人教版四年級下《中彩那天》教案精品多篇

《中彩那天》學習指導 篇一

之一

佚名

教學要求

1、引導學生理解課文內容，體會父親在還車之舉中表現出的高尚品質，幫助學生樹立誠信的觀念。

2、幫助學生學會本課生字新詞。

3、指導學生有感情地朗讀課文。

教學重點 讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。

教學難點  理解母親說的兩句話。

課前準備

1、學生自己瞭解第二次世界大戰前資本主義社會人們生活的現狀。

2、收集有關讚美誠實、信用等方面的名言或諺語。

教學課時 兩課時

第一課時

教學要求

1、朗讀課文，瞭解課文的主要內容。

2、彙報預習情況，學會本課生字新詞。

教學重點 初讀課文，瞭解課文內容。引導和培養學生提出問題，解決問題的能力和習慣。

教學難點  理解“生計、拮据、精湛、迷惑、饋贈”等詞語。

教學過程

一、交流資料，瞭解時代背景

關於第二次世界大戰前……

關於資本主義社會……

二、指導閱讀，初步感知

1、自由輕聲讀課文，藉助拼音，讀準字音。

2、檢查掌握生字情況，注意正音。

3、再讀課文，說說課文主要講了一件什麼事，你讀懂了什麼？

三、學生質疑

在這篇課文中你讀懂了什麼？還有哪些沒有讀懂，先小組討論，然後把解決不了的提出來。

四、整體感知

1、再用自己的話說一說課文講了一件什麼事。

2、讀過課文之後，對哪句話印象最深？並說出爲什麼。

第二課時

教學要求

1、引導學生理解課文內容，體會父親在還車之舉中表現出的高尚品質，幫助學生樹立誠信的觀念。

2、指導學生有感情地朗讀課文。

教學重點 讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。

教學難點  理解母親說的兩句話。

教學過程

一、初讀課文，感知內容。

1.默讀課文。

思考：（1）讀了這篇文章你有什麼感受？

（2）課文內容是圍繞哪句話來寫的？

2.在班上談讀文後的體會。

（父親是個大好人，不貪財，不圖利，誠實、守信……）

（課文是圍繞着第一自然段最後一句話寫的。）

3.請同學們圍繞課文第一自然段最後一句話（中心句）提問。

（爲什麼說只要誠實、有信用、就等於有了一大筆財富？）

（誰做到了誠實、守信？在什麼情況下做到了誠實、守信？他是怎樣做的？）

二、本課的學習目標（口述）

三、精讀課文，理解重點

（一）講讀三、四、五、小節

1、（出示課文中的插圖）讓我們一起到父親的中彩現場看一看。請你仔細觀察，聯繫生活實際想一想，這幅圖上的人物與我們平日裏見到的有什麼不一樣？

2、書上有沒有這樣的句子？找出來，讀一讀，並聯系前兩個小節，試着提出問題。

中了大獎，心情當然應該很高興，他爲什麼神情如此嚴肅？

家裏很窮，終於有了一輛汽車，更應該高興啊！

說說你的理解：（因爲家裏生活困難，父親夢寐以求的是能有一輛屬於自己的汽車。他買的兩張彩票裏有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，並作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實現自己往日的夙願，而且能使家裏的經濟狀況大爲改觀，但是這樣一來，後半生將會受到良心%

中彩那天教案 篇二

【教學目標】

１．認識本課６個生字，會寫１４個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２．感受父親誠實、守信的品質，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富”這句話的含義。

【教學過程】

一、閱讀導語，導入新課

１．學生自由閱讀單元導語，讀後交流：這組課文我們要學習什麼？我們可以怎樣學習本組課文？

２．談話導入：單元導語中說“一個人能夠真誠地待人處事，總會得到大家的讚許和尊重”。今天，我們要來學習一個關於真誠待人處事的故事。

３．指導讀好課題。注意“中”的讀音。解釋“彩票”和“中彩”。

［設計意圖：這是第二組課文學習的起始，從閱讀導語入手，讓學生初步瞭解本組課文的專題和學習方法，爲本組課文特別是這篇課文的閱讀導向。解釋“彩票”和“中彩”，爲理解課文做必要的知識準備。］

二、通讀課文，初步感受

１．學生自由讀全文。要求讀得準確、流利。讀的時候畫出自己感受較深的句子和段落。

２．指名讀課文，把生字讀準確，把課文讀流暢。

３．交流感受：說說讀了課文後你印象最深的是什麼。

４．讀讀特別令人感動的句子。（課件出示：一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。）

成年以後，我領會到中彩那天父親打電話的時候是我家最富有的時刻，我對母親的教誨有了深刻的體會。（分別引導女生、男生和全體學生齊讀母親的教誨。）

［設計意圖：通讀課文這一環節容易疏忽。我試圖把通讀課文和感知文意、感受文情相結合，使學生不是爲了通讀課文而通讀。］

５．默讀課文。要求學生在不懂的地方做上記號。

６．提出疑問。教師隨機對學習情況做出評價，然後梳理共同性的問題。

７．預設：這些問題大多可以歸結爲“母親教誨的含義是什麼”和“父親爲什麼要把汽車給庫伯先生”這兩個問題。解決了這兩個問題，其他問題就迎刃而解了。

［設計意圖：讀書自問題始。教學中不僅要引領學生走進文本質疑問難，還要提高質疑問難的質量，培養梳理問題的能力。］

三、研讀課文，深入感受

１．面對極具誘惑的奔馳汽車，父親面臨着一個道德難題，這個道德難題指的是什麼？（獲獎汽車是留下自己用，還是還給好友庫伯。）

２．父親能留下心愛的奔馳汽車嗎？如果父親選擇留下汽車，有哪些理由？學生自由讀課文，找出有關句子。

理由一：生活拮据需要汽車。

語言材料：我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮据。

（１）從哪些詞句可以感受到我們家生活窮困，缺錢？（“六口人”和“一人”的對比以及“全靠”可以看出父親維持全家生計的壓力特別大，“維持”表示我們家生活只能勉強繼續下去。）

（２）指導朗讀。帶着父親維持全家生計的壓力特別大，我們家的生活勉強維持下去的感受讀讀這句話。

理由二：父親酷愛汽車。

語言材料：他夢寐以求的是能有一輛屬於自己的汽車。

（１）怎樣的“喜愛”稱得上“夢寐以求”？

（２）能有一輛屬於自己的汽車是父親白天想、晚上想，甚至連做夢也想的呀。帶着這樣的感受讀讀這句話。

理由三：兒子迫切希望留。

語言材料：課文中講中獎了，我興奮極了，父親卻不高興。

我幾次興奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。（我爲什麼興奮？當時我怎麼想？）

我不明白父親爲什麼中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家裏，向母親訴說剛纔的情形。（我會向母親傾吐、訴說些什麼呢？）

“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。（當時我是怎麼想的？）

理由四：無人知曉可以留。

語言材料：母親讓我仔細……是打給庫伯的。（第８自然段）

［設計意圖：走進文本，走進人物的心靈，引領學生在大量的語言材料中穿行，瞭解父親留下奔馳汽車也是有理由的，從而襯托出父親面臨的道德難題。］

３．正像同學們剛纔談的一樣，已經領來的獎品──一輛奔馳汽車，生活拮据需要它，自己酷愛它，兒子支持留，無人知曉可以留，好友富有可以留……理由似乎很多，最後，奔馳汽車留下了嗎？（還給了好友庫伯。）

４．父親爲什麼能做出這樣的決定？學生自由讀課文，找出有關句子。

理由一：善良母親支持還。

語言材料：

母親常安慰家裏人：“一個人只要……一大筆財富。”（從母親對生活的感恩和對子女的教誨兩方面感受母親的善良。）

母親安慰我說：“不要煩惱……道德難題。”（想象母親和父親的交流，感受母親的善良。）

“過來，孩子。”母親溫柔地把我叫到桌前。（從母親巧妙的教育方式中感受母親的善良。）

理由二：誠實本性使他還。

語言材料：母親讓我仔細……是打給庫伯的。（第８自然段）

（１）從哪些詞句感受到父親的誠實？（“有淡淡的ｋ字、留有淡淡的痕跡和聽到他……是打給庫伯的”感受父親的誠實。）

（２）抓“擦”感受父親的矛盾心理，感受父親的誠信。

這個“ｋ”是誰用橡皮擦過的？爲什麼父親會去擦“ｋ”字？擦掉“ｋ”字父親能心安理得嗎？擦掉“ｋ”字就是擦掉什麼？（起碼的道德、良心、誠信、志氣、比金錢還貴重的財富……）

［設計意圖：“擦”字的深究很有必要，可以引領學生走進父親的矛盾心理，感受父親做出選擇的不易。一個人要做到誠信，必須做出選擇，往往需要很大的勇氣。］

５．理解“一個人只要……一大筆財富”和“是啊，中彩那天……最富有的時刻”的含義。

四、隨文練筆，昇華感受

１．練筆：我們忘不了這位善良純樸的母親，我們忘不了誠實守信的父親。讀了《中彩那天》這篇感人肺腑的文章，你一定有話想對這位父親（或母親）說。請把你想說的話寫下來。

２．小結：讓我們像文中的父親和母親一樣，多一份誠實的品德，多一點守信的品質。擁有誠信，我們的社會會更加富有；擁有誠信，我們的人生會更加燦爛。

《中彩那天》教學設計 篇三

教材簡析：

《中彩那天》是課標版實驗教材四年級下冊第二單元的一篇文章，本單元的主題是向學生進行誠信教育，而本文是通過記敘父親中了彩以後經過一番思想鬥爭，終於歸還轎車的故事，讚揚父親誠實守信的可貴品質。

設計理念：

本文中父親的內心世界是矛盾而豐富的，學生通過潛心會文，走近父親，瞭解父親情感的變化。教師創設情境，幫助學生感悟父親做出抉擇時矛盾的內心世界，最終誠信還車的高尚精神世界。讓學生受到美好情感的薰陶。

教學目標：

1、認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬於”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、創設各種情境，訓練學生的口語表達能力，感悟人物豐富多彩的內心世界。

4、在理解故事內容的基礎上，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，並能聯繫自己的生活實際說說體會。

教學重點：

體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。

教學難點：

理解“道德難題”。

教學準備：

學生閱讀有關誠信的故事，教師製作課件

課時安排：

兩課時

教學過程：

第一課時（略）

學習生字，讀通課文，理清脈絡。學習課文1--2自然段，瞭解“我”的家庭經濟的拮据現狀和父親對車子的夢寐以求。

第二課時

一、開心談話，導入新課

師：同學們如果你中了一輛轎車，你的心情會怎樣？用一個詞來形容一下。（生：欣喜若狂、心花怒放、歡天喜地……）

二、潛心會文，走近“父親”

師：是啊。文中的父親做夢都想擁有一輛自己的車子，當他真的中了一輛汽車的大獎時，他的心情會是怎樣呢？讓我們一起去看一看。

（一）、學生認真默讀課文3--9自然段，把描寫父親情緒的句子畫一畫。（學生邊讀邊畫）

（二）、交流找到的句子，瞭解父親的情感變化，深入體會父親的內心世界。

只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。

那天吃晚飯時，我們全家圍坐在一起，父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事。（師板書：神情嚴肅特別高興）

1、“神情嚴肅”的父親

a、感悟父親的“神情嚴肅”。（課件出示課本插圖）

師：別的人中了獎都是欣喜若狂、心花怒放、歡天喜地，爲什麼“我”的父親卻是這樣神情嚴肅呢？（生：因爲父親中獎的彩票不是自己的，而是他幫庫伯捎的，他不知道是給庫伯還是自己留下，心裏特別矛盾，所以神情嚴肅。）

b、理解父親的“道德難題”。

師：什麼樣的題目纔是難題呢？說說你對本課中“道德難題”的理解。

（生：讓人左右爲難、進退兩難的題目，在本課中是指父親在要不要歸還車子之間艱難選擇。）

師：同學們講得真好，此時此刻父親面臨着艱難的道德抉擇，所以說父親面臨着一個道德難題。其實，任何人面對如此大的利益誘惑，也會很難作出果斷的決定，都要面臨“道德難題”的考驗！

c、學生認真默讀課文，想一想當父親知道幫庫伯捎的那張彩票中獎了的時候，父親做了什麼？這兩種聲音又是怎樣影響着父親的？（以辯論的形式全班交流。）

課件出示：一種聲音，我要車……

另一種聲音，我還車……