中彩那天教學設計(中彩,那天,教學設計)

目錄

第一篇：中彩那天教學設計第二篇：中彩那天教學設計第三篇：中彩那天教學設計第四篇：《中彩那天》 教學設計第五篇：中彩那天教學設計更多相關範文

正文

第一篇：中彩那天教學設計

《中彩那天》教學設計

一、教學目標：

1、認識6個生字，會寫14個生字。正確書寫“維持、財富、精湛、器重、屬於、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，並能聯繫自己的生活實際說說體會。

3、體會敘事條理清楚，首尾呼應的表達方式，能複述課文，提高口頭表達能力。

二、教學重點：

在理解故事內容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，並能聯繫自己的生活實際說說體會。

體會敘事條理清楚，首尾呼應的表達方式，能複述課文，提高口頭表達能力。

三、教學難點：

在理解故事內容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的打法噢哩，並能聯繫自己的生活實際說說體會。

體會敘事條理清楚，首尾呼應的表達方式，能複述課文，提高口頭表達能力。

四、教學關鍵：結合實際，體會文章思想。

五、教學準備：

六、教學課時：2課時

七、教學過程：

第一課時

教學重點、難點：列提綱明確文章大意，並練習複述課文。

教學過程：

（一）、導入課題：

1、讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。

2、學生根據課題進行質疑.（如：這篇課文講了關於中彩的什麼事情）

(二)、初步學習課文。

1、默讀課文，畫出生字詞語，聯繫上下文理解詞語的意思，提出自學後仍不能理解的詞語。2、自學生字，教師隨機抽查個別生字掌握情況。

3、聯繫學生課始質疑的問題，按事情的發生、經過、結果，給課文敘述的故事列出提綱。

4、學生交流自己列出的提綱。

5、同桌學習：根據提綱學會複述課文內容。

教師小結：對於敘事性的文章，可以採用抓住文章六要素的方法，進行課文的複述。

（三）、學習課文1—2段

導入：這樣一個感人的故事，發生在一戶普通老百姓的家裏，誰來告訴老師，主人公那時的生活情況怎樣。（拮据），你從哪裏看出來的？（1—2段）

1、學生齊讀課文，找出能體現人物生活拮据的詞句。（我們家六口人就靠着父親一人工作維持生計）父親對汽車的渴望（夢寐以求）

2、再讀課文，加深感受。

（四）、生字教學

1、形近字比較：維—唯屬—囑貸—貨馳—駛贈----增

2、讀音注意：平翹舌音如：財、贈是平舌音

（五）、作業設計：

第二課時

教學重點、難點：

圍繞事情過程中父親的表現，我態度的變化，感受文中人物展現出來的可貴的品質，並聯系實際家裏體會。

教學過程： （一）、複習

複述課文，理清文章主線。

（二）、學習課文，體會感情

1、思考課後思考題：父親面臨的道德難題是什麼？他是怎樣面對和處理這個難題的？

2、四人小組討論

3、交流：

（1）、課文說道庫伯家很有錢，完全有能力去買一輛車，而“我”家則很窮，父親又是那麼渴望有一輛汽車，是否可以和庫伯商量一下，把車留下來。

（2）、彩票上k記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。

（3）父親是怎樣處理這個難題的，鼓勵學生畫出父親處理這件事的詞句。（只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅；我幾次興奮的想上車與父親共同分享這幸福的時刻，都被他趕了下來；話音剛落，我聽見父親進門的腳步聲，接着聽到他在撥電話，是打給庫伯的；父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情）

4、思考：我在這件事的過程中，態度發生的變化。

5、畫出關鍵詞句。

6、全班交流

7、讀後感，學生交流學全課的感受，體會課文最後一段的含義。

懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，並能聯繫自己的生活實際說說體會。

（三）、課堂練習

完成課後小練筆。

提示：展開想象，把當時家裏各人的想法、語言、神態等幾個方面寫成一段話。

（四）、生字書寫

形近字的比較惑---盛梢—捎像—橡撥---拔

（五）作業設計：書寫生字完成“小練筆”

（六）、板書設計：

（七）、教學追記：

第二篇：中彩那天教學設計

人教版國小語文第八冊第5課《中彩那天》教學設計

（一）教案背景

1、面向學生：國小學科：語文

2、課時安排：兩課時。

3、學生課前準：

①通讀課文，完成“標（標出自然段序號）”、“點（用着重號點出文中生字）”“圈（圈出每句話中的多音字）”“框（框出每段話中的詞語）”、“劃（劃出讓自己感動的句子）”、“注（在疑難句子習作記號）”。

②尋找身邊誠實人物的事蹟。

③瞭解“彩票”相關知識。

（二）教學課題

學會誠實做人。

1、認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、拮据、安慰、精湛、器重、夢寐以求、屬於、奔馳、饋贈、悶悶不樂、道德、號碼、迷惑不解、教誨”等詞語。

2、能正確、流利有感情的朗讀課文。

3、在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，並能聯繫自己的生活說說體會。

4、體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能複述課文，提高口頭表達。

（三）教材分析

這篇精讀課文是一篇感人的故事，記敘了父親爲自己和朋友買了彩票，結果帶朋友買的那張彩票中了獎，獲得了一輛奔馳牌小轎車。在道德面前父親放棄了轎車，選擇了誠信，做到了以誠待人。教育大家：“一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。”

教學重、難點：

1、對“道德難題”這一意思的理解。

2、體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；

3、學會誠實做人。

教學準備

1、情景朗讀音樂。

2、多媒體課件。

3、身邊的誠實人物故事。

（四）教學方法

課文語言質樸，注重細節描寫，將人物內心矛盾及變化演繹的淋漓盡致。但是揭示“誠實、有信用”與“道德”之間的關係仍是本文的教學重點和難點。在本課教學時爲了突破難點，我就充分應用了百(更多內容請訪問好範 文網)度搜索，搜索了許多關於誠實，有信用的名人名言及小故事，製成多媒體課件，使學生很好地把握了作者的寫做意圖，受到“誠實做人”的教育。

（五）教學過程

第一課時

一、創設情境，引入課題。

講述一個就發生在自己班上一位同學前不久買飲料中獎的故事，並以採訪的形式詢問他當時的心情。

過渡：我們班同學中獎都這麼興奮，可是有人中彩得了一輛嶄新的奔馳牌汽車卻怎麼也高興不起來，這究竟是這麼一回事呢

今天我們就從要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。

二、檢查課前預習情況。

1、抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，

2、交流生字詞學習情況。

讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯繫上下文理解詞語的意思，提出自學後還不能理解的詞語。

三、播放情景音樂，師範讀。

聽清事情的發生、經過、結果，歸納課文主要內容，並準備複述故事內容。

1、解答疑難，提示生字詞學習的難點。

2、理解事情發生發展變化的過程，爲複述做準備。

四、指導學生默讀課文

1、默讀時不能出聲，做到心道、眼到。

2、體會故事中人物的情感變化。

五、小結

通過課文這一部分的學習，我們瞭解了一下人物的內心情感，下一節課，我們再繼續學習父親將是怎樣經歷中彩以及誠實歸還獎品的心理歷程。

六、課堂作業：

1、抄寫生字詞。

2、有感情地朗讀課文。

第二課時

一、複習

1、聽寫詞語。

2、抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什麼？（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。）

二、進一步學習課文內容，體會文章思想內容。

（1）合作學習，深入探究。

探究問題一：“你父親正面臨的着一個道德難題。”這個道德難題是什麼？爲什麼說這是一個道德難題？

探究問題二：父親最後撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？爲什麼？

（2）學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。

（3）小組內討論交流。

（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出自己的真實想法，教師可將學生的想法加以歸納引導學生討論。

例如：

①父親面臨的留車還是還車的道德難題，各有什麼理由。

②如果你們不曾讀過這篇文章，假如你們是文中父親的話，會如何抉擇呢？

（5）我們一起去看看父親是如何解決難題的，他的做法是否值得。

（6）小結：教師對各組的發言作點評。注意培養學生正確的價值觀。

三、指導學習第一自然段與最後一自然的關係。

（1）首尾呼應。

( 2) 體會兩句話的深刻含義。

四、出示誠實守信名人名言。

多媒體出示

五、課後練習

完成課後習題“小練筆”。

提示：開展想像，把當時“我們”家裏各自的想法、語言、神態等幾方面寫成一段話。

板書：

5、開頭：誠實、信用

中起因：夢寐求車（神情嚴肅）

彩 事那經過：中獎得車（道德難題） 誠實守信天 故煩惱開車

結果：高興還車（特別高興）

結尾：受益匪淺

（六）教學反思：《中獎那天》教學反思

《中彩那天》是一篇感人至深的教育故事。記敘了在二戰前一個窮苦的汽車修理工之家發生的故事。故事的開頭以母親教育我們要做一個誠實，有信用的人引出，故事的結尾以再次回憶母親的話來結束，文章前後呼應，耐人尋味。

故事以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程爲線索展開。當商店擴音器高聲宣佈父親倖運地成爲獲獎者，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時，對當時正在上學的“我”來說是多麼高興。然而，當父親開着獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時，卻發現父親的“神情嚴肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”。“我”自然會感到“悶悶不樂””。回到家裏，慈祥的母親揭示了其中的奧祕──“父親正面臨着一個道德難題”。“我”迷惑不解，母親又詳細說出了事情的經過。最後在沒有人知情的情況下，父親毅然地撥通電話，通知真正的獲獎者庫伯。故事反

映了一個普通工人崇高的精神世界，使我們懂得誠信是人的精神財富，它比物質財富更可貴。

這篇課文的教學我以學生自讀和小組合作交流爲主，加上我巧妙的指導，學生較好的理解了課文，讀懂了父親的心情，感受到“誠信是金”的道理。

通過播放從百度搜索的誠實人物故事和背信棄義不守信用的人物故事，多角度的揭示了作者的寫作意圖，加深了學生對課文的理解。

第三篇：中彩那天教學設計

5、中彩那天

教材簡說：

這是一篇外國小故事，課文以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程爲線索展開。寫了一名修理廠的技工無意抽中了大獎，但是抽中了大獎的彩標卻是他幫同事代買的。經過思想鬥爭，他把大獎送還了同事。這一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質財富更爲珍貴。

教學目標：

1、認識6個生字，會寫14個生字。正確書寫“維持、財富、精湛、器重、屬於、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，並能聯繫自己的生活實際說說體會。

3、聯繫課文內容和生活實際，說說自己對“一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富”這句話的理解。

4、體會敘事條理清楚，首尾呼應的表達方式，能複述課文，提高口頭表達能力。

教學重、難點：

重點：體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。

難點：對“道德難題”和 “只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富”這句話的理解。

教具準備：教師自制課件

教學時間：2課時

板書預設：5中彩那天

中彩嚴肅神態

抉擇擦動作誠 實 守 信

還車撥動作

受益

第一課時

課時目標

學會本課生字新詞，理解部分詞語意思；初讀課文，讀通課文；能根據“我”的心情變化了解課文大意，並能簡單複述。

教學過程：

一、故事導入，揭示課題

1、師講述在德國留學的中國留學生畢業後到處找工作，可所有大小公司都不肯錄用他。猜一猜，這是爲什麼？

2、學生猜測原因。

3、公佈正確答案：因爲該留學生在德國乘坐公共汽車時曾經逃票三次。

4、揭示課題：中彩那天讀準多音字“中”。

二、初讀課文，讀通課文

1、自由讀課文，要求：（1）讀準字音，讀通課文，難讀的詞句多讀幾次；

（2）中彩那天，爲什麼說父親打電話的時候是我家最富有的時刻呢？

2、檢查詞語：生計拮据精湛器重奔馳饋贈教誨夢寐以求迷惑不解

（1）多種形式讀準詞語字音：指名讀男生讀女生讀齊讀注意讀準拮据的”據”

（2）隨機穿插理解：“生計”是什麼意思？課文中講誰維持生計？

表示他家挺窮，生活很困難。其中有一個詞是——拮据。

“饋贈”的“饋”是什麼意思？（送）誰送誰什麼東西？

“夢寐以求”的“寐”是什麼意思？“夢寐以求”呢？

3、指名分節讀課文，隨機正音。

4、思考：中彩那天，爲什麼說父親打電話的時候是我家最富有的時刻呢？

5、通過課文的學習，你對媽媽說的：“一個人只要活得誠實、有信用，就等於有了一大筆財富。”這句話有什麼體會？

三、讀課文首尾小節，瞭解寫法

1、齊讀首尾小節。

2、體會開頭和結尾之間的聯繫。（回憶往事，首尾呼應。）

四、再讀課文，根據“我”的心情變化來了解課文大意

1、默讀課文，思考：中彩那天，“我”的心情發生了哪些變化？

2、反饋交流：

“我”的心情變化：興奮悶悶不樂不解激

動高興

3、再讀課文，瞭解“我”的心情爲什麼一波三折的原因。指多人說、自由說

（當商店擴音器高聲宣佈父親獲得一輛嶄新的奔馳牌汽車時，我非常高興；然而，父親開着車卻神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅，我感到悶悶不樂；回到家，母親說父親面臨着一個道德難題，我迷惑不解，母親又詳細說出事情的經過。最後在沒有人知情的情況下，父親毅然地撥通電話，通知真正的獲獎者庫伯，顯得很高興。）

第二課時

課時目標

通過學生質疑問難，理解“道德難題”的意思，並體會故事中父親的心情變化，理解誠實與守信的珍貴。

教學過程

一、複習導入

1、拼一拼，寫一寫。（《課堂作業本》第3題）

維持饋贈道德橡皮撥打奔馳迷惑不解

2、讀詞語，反饋容易錯的筆畫。

3、師：通過上節課的學習，我們已經知道課文主要講父親中獎了，獎品是奔馳汽車，我很興奮，但父親卻神情嚴肅，我爲此感到悶悶不樂。可母親說父親正面臨着一個道德難題，我迷惑不解。最後，父親把奔馳汽車還給了真正的獲獎者庫伯。

二、快速瀏覽課文，質疑問難

1、請快速瀏覽課文，說說你有什麼問題嗎？

2、學生質疑。

預設：

（1）“你父親正面臨着一個道德難題。”這個道德難題指的是什麼？爲什麼說這是一個難題？

（2）爲什麼說中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？

三、研讀課文，深入探究

（一）“道德難題”具體指的是什麼？（要不要把車還給庫伯？）

（二）默讀課文，課文哪些句子讓你感受到父親遇到了一個道德難題？

1.重點研讀4、5小節中父親剛中獎後的句子：不一會兒，我看見父親開着車從擁擠的人羣中緩緩駛過。只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。我幾次興奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。

（1）你從父親哪些動作中體會到父親的心情？

趕——不快樂（不快樂是因爲他很矛盾，不知是“留”還是“還”。） 神情嚴肅——煩躁（那也是因爲他內心很複雜，不知是“留”還是“還”。）

（2）多種形式練讀句子。作者爲什麼要寫這些神態與動作？

2.（擦k字句子）

（1）齊讀句子：可以看出，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。

（2）從“擦”字，你看出了什麼？請猜測一下父親當時可能會想些什麼？（從“擦”字可以看出父親當時片刻的猶豫，他可能曾經想把車佔爲己有。）

（3）但父親最終留下k字淡淡的痕跡，其實他是留下了什麼呢？（父親留下了誠實和信用。）

3.師生對話打電話。體會心理活動。爲什麼不寫出來？因爲擦這個動作已經反映出了人物的心理活動，留下思考的空間，作文的高超之處，用動作代替心理活動。

（三）齊讀最後一個小節：爲什麼說中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（這句話講我長大後對母親的教誨的深刻體會。父親打電話通知對方，領走的是中獎的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富，是金錢買不到的。）

難怪母親經常說：“一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。”

（1）齊讀句子。

（2）說說自己對句子的理解：人生最重要的是誠實，講信用，這是比物質財富更加珍貴的財富。

四、總結全文

討論：你覺得父親這樣做值得嗎？爲什麼？

五、課堂小練筆

想象庫伯先生派人把汽車開走以後，我們全家人當時的表現（包括各人的想法、語言、神態等），把想到的寫下來。

第四篇：《中彩那天》 教學設計

《中彩那天》 教學設計

棗園九年制學校高帆

教學要求：

1、引導學生理解課文內容，體會父親在還車之舉中表現出的高尚品質，幫助學生樹立誠信的觀念。

2、幫助學生學會本課生字新詞。

3、指導學生有感情地朗讀課文。

教學重點：

懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。教學難點：

理解母親說的話和文末照應的一句話。

課前準備：

1、圖片（汽車）

2、收集有關讚美誠實、信用等方面的名言或諺語。

教學過程:

一、初讀課文，感知內容。

1．默讀課文。

思考：（1）讀了這篇文章你有什麼感受？

（2）課文內容是圍繞哪句話來寫的？

2．在班上談讀文後的體會。

（父親是個大好人，不貪財，不圖利，誠實、守信??）

（課文是圍繞着第一自然段最後一句話寫的。）

3．請同學們圍繞課文第一自然段最後一句話（中心句）提問。（爲什麼說只要誠實、有信用、就等於有了一大筆財富？）

（誰做到了誠實、守信？在什麼情況下做到了誠實、守信？他是怎樣做的？）

二、精讀課文，理解重點句段

（一）講讀三、四、五、小節

1、（出示課文中的插圖）讓我們一起到父親的中彩現場看一看。請你仔細觀察，聯繫生活實際想一想，這幅圖上的人物與我們平日裏見到的有什麼不一樣？

2、書上有沒有這樣的句子？找出來，讀一讀，並聯系前兩個小節，試着提出問題。

3 中了大獎，心情當然應該很高興，他爲什麼神情如此嚴肅？

家裏很窮，終於有了一輛汽車，更應該高興啊！

4 說說你的理解：（因爲家裏生活困難，父親夢寐以求的是能有一輛屬於自己的汽車。他買的兩張彩票裏有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，並作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實現自己往日的夙願，而且能使家裏的經濟狀況大爲改觀，但是這樣一來，後半生將會受到良心譴責）

（二）討論：父親面臨的是一個什麼道德難題？難在哪？

三、課堂小結：

孩子們誠實、有信用，這是做人最起碼的道德品質，但往往在很多場合是很難做到的。然而，“活得誠實、有信用”就是無論如何也要兌現別人的承諾，這樣做了以後別人就會相信你，願意與你交朋友，你也感到無比的快樂與幸福。

四、作業佈置：

講述一件有關誠信、講信用的真實故事（必須是自己的故事）。

五、板書設計：

中彩那天

一個人只要活得誠實、守信，就等於擁有一大筆財富。

拮据→寐以求→饋贈→中獎→悶悶不樂→打電話

是呀，中彩那天是我們家最富有的時刻。

嚴肅→高興

第五篇：中彩那天教學設計

 生齊讀課題。 師手指題目“中彩”就是中—— 生彩票。 師中獎了是吧 生對。 師看到中彩了你是什麼心情呀 生高興。 師都是高興 生1幸福。 生2我太幸運了我還想買張看看還能不能中獎 師笑幸運之神總能眷顧你嗎可別上癮呀。 生3高興、喜悅。 師要是中了一臺奔馳牌的轎車呢價值500萬。 生1我覺得財神跑到自己身上了。 生2非常驚訝。 師不敢相信幸運之神這麼眷顧你是不是 生對。 師今天這篇課文講的也是中彩的事兒事情就發生在指課題一起讀。 生齊讀課題。 師這天發生什麼事兒了打開書自己來讀一讀課文把生字讀準確、句子讀通順自己

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