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國中物理聲音的產生與傳播教案

教育教學方案2.95W

國中物理聲音的產生與傳播教案設計：

教學準備

教學目標

知識與技能

1.通過觀察和實驗，初步認識聲音產生和傳播的條件。

2.知道聲音是由物體振動產生的。

3.知道聲音傳播需要介質，聲音在不同介質中傳播的速度不同，知道聲音在空氣(15℃時)中的傳播速度。

4.知道回聲現象和回聲測距離。

過程與方法

1.通過觀察和實驗的方法，探究聲音是如何產生的，聲音是如何傳播的。

2.通過學習活動，鍛鍊學生初步的觀察能力和初步的研究問題的方法。

情感態度與價值觀 1.通過教師、學生的雙邊教學活動，激發學生的學習興趣和求知慾望，培養學生對科學的熱愛，2.使學生樂於探索自然現象和日常生活中的物理學道理。

3.注意在活動中培養學生善於與其他同學合作的意識。

教學重難點

【教學重點】通過觀察和實驗，探究聲音的產生和傳播。

【教學難點】回聲測距離。

教學工具

音叉、乒乓球、橡皮筋、刻度尺、紙屑或泡沫、土電話

教學過程

一、新課導入

我們有兩隻耳朵，能聽到各種各樣的聲音，聽老師講課，可以獲得各種知識，聽電臺廣播可以知道天下大事，聲音是我們瞭解周圍事物的重要渠道。那麼，聲音是怎樣產生的?它是怎麼傳到我們耳朵?

二、新課教學

1、聲音的產生

(1)課本圖1.1—1中各是什麼物體在發聲?他們有什麼共同特徵?

(2)實驗：學生觀察音叉發聲時叉股在振動。敲打音叉——音叉振動，發聲。握住振動的音叉，聲音馬上停止。

(3)實驗：撥動吉他的弦，琴絃或者橡皮筋。

(4)實驗：現在我們來做一個活動，我這個活動，需要全體同學來配合一下：請同學們把手指放在喉結處，讓我們從1數到10，聲帶振動，發出聲音。

小結：歸納以上實驗，引導學生自己總結出：聲音是由於物體振動而產生的。

指出鳥、蟋蟀和其他一些昆蟲發聲也是由於振動。

由學生列舉一些奇特的發聲現象：蟬、蚊子、笛子。

機械唱片的簡單原理。

2、聲音的傳播

(1)實驗：把耳朵貼近桌面，用手敲桌板，可聽見清晰的敲擊聲。——固體也能傳聲。

(2)實驗：在游泳池游泳的人，潛入水底時仍能聽到岸邊人的談話聲;釣魚時要保持周邊環境的安靜;漁民們常用電子發聲器發出魚喜歡的聲音，將魚誘入魚網;把正在響鈴的鬧鐘由塑料袋包好，把它放入水中，仍能聽到鈴聲。——液體也能傳聲。

(3)實驗：右邊音叉的振動通過空氣傳給左邊的音叉。——氣體能傳聲。

小結：聲音能靠任何氣體、液體、固體物體傳播出去——聲音的傳播需要介質。

(4)實驗：1.1—4(有條件的可以做，也可觀看視頻。)：聲音不能在真空中傳播。

我們平時交談都是靠空氣傳聲。

思考：圖1.1—5月球上的宇航員能正常交談嗎?如何解決這個問題?

分析圖1.1—6：聲音是靠聲波這種形式傳播的。

3、聲音的傳播速度

聲音每秒傳播的距離叫聲速。

學生對比表中的一些聲速並找出空氣中15℃時的聲速：340m/s。

讀作：340米每秒。含義：聲音在空氣中每秒傳播340米。

請同學們閱讀課本第15頁圖表，幾種物質中的聲速，並回答下列問題：

問題1：聲音在15 ℃和25 ℃的空氣中傳播的速度分別是多大?這說明聲速跟什麼因素有關?

15 ℃時空氣中的聲速爲340 m/s，25 ℃時空氣中的聲速爲346 m/s.說明聲速跟介質的溫度有關.

問題2：聲音在25 ℃的空氣和蒸餾水中傳播的速度分別是多大?這說明聲速跟什麼因素有關?

25 ℃時空氣中的聲速爲346 m/s，25 ℃時蒸餾水中的聲速爲1497 m/s.說明聲速跟介質的種類有關.

問題3：對比表中的數據，你可以發現什麼?

聲速與介質的種類有關，還與溫度有關。

一般來說：聲音在固體中傳播得最快，液體中其次，氣體中最慢。

4、回聲

(1)回聲：回聲是聲音在傳播中遇到障礙物反射回來的現象。

講述爲什麼有時候能聽到回聲，有時又不能。

原聲與回聲要隔0.1s以上我們才能聽見回聲。請同學們算一算我們要聽見回聲，離障礙物體至少要多遠?

解：340×0.1/2≈17米。

(2)利用回聲測距離

例題：某同學站在山崖前向山崖喊了一聲，經過1.5秒後聽見回聲，求此同學離山崖多遠?

解：340×1.5/2≈255米。

“想想做做”請同學們分組討論，每組想出一個測量聲速的方法，儘可能的話，進行實際測量，看看哪個組的方法更合適，測得的聲速更接近當時的真實值。