《聲音是怎樣傳播的》教學設計

一、學習目標

1、知識與技能

①知道聲音能傳向四面八方，聲音在氣體、固體、液體中都能傳播。

②理解聲音是以聲波的形式傳播的。

2、過程與方法

①通過觀察和實驗等通過學習活動，使學生知道聲音的傳播方向和聲音能在氣體、固體、液體中傳播。

②瞭解聲音是以聲波的形式傳播的實驗及推理方法．

3、情感、態度和價值觀。

通過學習活動，激發學生的學習興趣和對科學的求知慾望，使學生樂於探索自然現象和日常生活中的聲學道理。

二、教學重難點

教學重點：理解聲音是需要通過物質進行傳播的。

教學難點：知道聲音以“聲波”的形式向四周傳播。

三、學習器材

鼓、鼓槌、“土電話”、音叉、小錘、水槽、水。

四、學習過程

一、激趣引入

師：同學們，老師想和大家做一個擊鼓遊戲。找同學敲擊小鼓。讓學生聽到鼓聲，提問，同學們聽到鼓聲了嗎？離得比較遠的同學是怎麼聽到鼓聲的呢？

學生回答：敲擊鼓面時，鼓面震動，我們就聽到了鼓聲，只要鼓聲足夠大，我們在教室的任何一個位置都會聽到。

師：說的真好，那通過剛纔的小遊戲你還知道了什麼呢？

生：聲音是向四面八方傳播的。

生：聲音是通過空氣傳播的。

二、設計實驗，進行驗證

師：好，這節課我們就來具體的瞭解一下《聲音是怎樣傳播的》。剛纔有同學說聲音是通過空氣傳播的，那下面我們就通過一個小實驗來證明一下。爲了使實驗更加簡單易操作，我們採用虛擬實驗的方法，首先請大家觀看一下老師的虛擬實驗操作小視頻。然後我再找幾位同學來操作一下。

播放虛擬實驗操作小視頻。然後找同學上臺操作。

師：通過這個小實驗，大家發現了什麼呢？抽出玻璃罩內的空氣，鬧鐘的聲音有什麼變化？聲音的傳播與空氣有關係嗎？生：當真空罩內的空氣被抽走時，鬧鐘聲音會逐漸變小，直到聽不見聲音。當再次打開真空罩空氣閥時，空氣回到真空罩中，我們又能聽到聲音了。

師：爲什麼宇航員在太空中工作時需要藉助電子通信設備才能進行溝通？

生：太空中沒有空氣等物質，是真空的，所以宇航員在太空中工作時，需要藉助電子通信設備才能進行溝通。

師：同學們，聲音除了可以在空氣中傳播，還可以通過什麼傳播呢？下面我們繼續來做一個小實驗，請你把耳朵貼在桌子的一端，聽一聽其他同學在桌子另一端輕輕轉到桌面的聲音。注意要堵住另一邊的耳朵不要用力的敲打桌面一秒。傷害耳朵。

提問：這樣聽到的聲音與耳朵不貼在桌面上有什麼不同嗎？生：聲音更大、更清晰。

師：說的真好，作爲獎勵老師還給大家準備了一個小玩具來探究聲音的傳播，下面我們就來分組進行體驗吧！出示溫馨提示，做實驗。

結論：聲音可以通過棉線進行傳播，說明聲音可以在固體中傳播。

剛纔有同學說聲音可以在液體中傳播，誰能結合生活實際來說一說呢？

生：釣魚的時候不能大聲說話，魚兒會被嚇跑。

生：游泳的時候可以聽到岸上的聲音。

生：魚兒可以聽到輪船的聲音。

師：爲了使大家更直觀的理解聲音的傳播，老師還準備了一個實驗的小視頻。看了這個小實驗，大家知道了什麼呢？

生：聲音可以在液體中傳播。

三、分析總結，拓展延伸

師：那麼水到底是怎樣傳播聲音的呢？我們能不能通過一個小實驗讓聲音的傳播過程被看見呢？首先請大家觀看一個虛擬實驗的小視頻。出示實驗步驟。相信大家看完之後都很有興趣，下面就請大家親自去操作一下。並填寫實驗報告單。一會兒分小組彙報。

結論：音叉放入水中後，水面會產生向四周擴散的波紋，聲音是通過物體以波的形式從一個地方傳播到另一個地方的。物體在振動時會引起它周圍物體的震動，並通過這些物質把聲音從一個地方傳播到另一個地方。