課文《周莊水韻》教案（精品多篇）

周莊水韻 篇一

《周莊水韻》教案

一、導入新課

著名畫家吳冠中曾有這樣的評價：黃山集中國山川之美，周莊集中國水鄉之美。有着近千年歷史的古鎮——周莊，三分水，二分橋，一半是舊城，被譽爲中國第一水鄉。今天，我們跟隨著名作家趙麗宏一起走進周莊，一起來品味周莊水韻。（板書：周莊水韻）

二、溫故知新

1、一部分

這個有着近千年歷史的古鎮，對於一個外鄉人來說，最大的印象是什麼？ 莫過於這裏的水，還有一切和水連在一起的事物。和水連在一起的具體事物有那些呢？ 倒影、石橋、小船、行人、古鎮

聯想到馬致遠的一句溫馨的詞？小橋流水人家 作者怎樣來展現這幅小橋流水人家圖的？

流水圖：抓住水中的倒影：斑斕迷離，猶如風中一匹匹漾動的綵綢；

小橋圖：抓住橋的外形：風格各異，不管你怎麼欣賞，眼簾中都是動人的景象； 人家圖：房屋倚水而建，有了石橋的連綴，水上古鎮便渾然一體。因此，這樣的景象可以和那個著名的水上城市媲美？威尼斯

第一部分交代清楚了對周莊水鄉的總體印象，這裏的一切古雅優美，充滿了詩情畫意。水給古鎮帶來了生命，帶來了活力。有着怎樣的情趣和韻致？我們一起復習文章的第二部分，看看作者用怎樣的筆觸和獨特的視角來展現。

2、二部分

1、聽讀第4自然段，抽一個女生朗讀。

聽讀要求：用勾畫圈點法找出作者次遊歷的節令、觀察的角度、作者的感受。(1)、這段寫了幾次遊歷？（生：兩次）

（2）、第一次遊歷是什麼季節？（生：仲春）從什麼角度觀察？（生：視覺）作者的印象是什麼？（生：是一幅水墨畫）

從哪些詞語看出周莊怎就成了一幅水墨畫了？（生：籠罩、隱約、飄忽）水墨畫是中國畫的一種，始於唐代，純用水墨創作，“墨即是色”，指墨的濃淡變化就是色的層次變化，一切的景在“似與不似之間”，給人一種朦朧迷離的視覺效果。

作者第一次遊歷抓住雨水寫出了周莊水墨畫一樣的韻致。（板書：雨 水墨畫）(3)、第二次遊歷是什麼季節？（生：冬天）從哪些角度進行觀察？（生：視覺 聽覺）作者有什麼印象？（生：黑白分明，像是一幅色彩對比強烈的版畫。）

那麼冬天的周莊有哪些顏色構成了強烈的對比？（生：古老的磚石和清新的白雪，黑白分明。）

版畫是中國四大畫種之一，在板質材料上進行雕刻然後進行印製的畫。其特點是線條清晰，色塊之間對比強烈。

第二次遊作者抓住雪水描繪了周莊版畫一樣的韻致。（板書：雪 版畫）

2、齊讀課文5、6自然段

用勾畫圈點法找出作者次遊歷的節令、觀察的角度、作者的感受。（1）、第三次遊歷是在什麼時候？（生：溫暖的春夜）從什麼角度觀察？（生：視覺、聽覺）作者的印象是什麼？用原文的詞語作答。（生：童話）

說到童話，同學們會想到些什麼？紅屋頂，水晶鞋，魔法棒、睡仙在泛着星光的小河裏泛舟，王宮裏正在開part,宮殿外禮花繽紛，宮殿裏燈火輝煌，等等，要有多美就有多美。

文中哪些語句讓人覺得周莊像一個童話？（找句子來讀）

在一個溫暖的春夜（旅遊節）周莊彩光映河，多姿多彩，船過波起，光斑漾動，靜水瑩瑩，星光閃動，藍天黑屋脊，慶典的焰火，繽紛的禮花，水光相映，搖曳生輝。

第二次遊作者抓住河水描繪了周莊童話一樣的韻致。（板書：河 童話）

三次遊歷，雖是並列關係，但我們不難發現，前兩次是略寫，第三次纔是詳寫，前兩次展示不同節令的風采，是爲了突出第三次到周莊非同一般的景象和感悟。

前兩次比作水墨畫、版畫，只是視覺上的享受； 第三次遊歷作者欣賞了周莊節日的慶典，感受到周莊人民在改革開放後幸福的生活。這次遊歷不僅一飽眼福，她的心靈也經歷了一次愉悅的歷程，因此用童話來比喻此次感受比用油畫要貼切得多。

（師：通過剛纔的學習，我們知道作者寫了三次遊周莊的見聞和感受，以“水”突出周莊的特色，以“韻”點化周莊的靈氣。文章的景美，語言更美。）

二、融會貫通

1、學生勾畫出自己喜歡的語句

2、教師選三句作分析

3、“天下着小雨，古鎮被飄動的雨霧籠罩着，古橋和屋脊都隱約出沒在飄忽的雨霧中，打着傘坐船遊覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。”

明確：作者描繪了春季煙雨朦朧的周莊，採用比喻的修辭，表現了周莊迷離朦朧的美。

（江南的雨是迷離朦朧的，如朱自清說：像牛毛，像花針，像細絲，人家屋頂上全籠着一層薄煙；江南的雨是輕盈淡雅的，如杜甫說：隨風潛入夜，潤物細無聲；江南的雨是充滿靈性的，如蘇東坡說：水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇；同學們，閉上眼睛想象一下：在江南依稀嫋嫋的煙霧裏，水村山郭，幾絲柳絮，平靜的湖面濺起淺淺漣漪，你坐在一葉烏篷船上，湖面輕舟盪漾，帶着菡萏氣息的清風拂過臉龐，此時掬雨在手，情也悠悠，夢也悠悠。）

小雨中，“飄動的雨霧”、隱約出沒在“飄忽的雨霧中”的古橋和屋脊似乎讓我們看到了一個頭帶面紗的少女形象，朦朧、綽約、富有魅力。

4、“在陽光下，積雪正在融化，到處可以聽見滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的的欄杆和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水彷彿正從石縫中滲出來。細細諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，彷彿神祕悠遠的江南絲竹，裹着萬般柔情，從地下嫋嫋迴旋上升

找出用得好的動詞：滴 淌 滲 修辭：比喻 擬人

將聽覺和視覺融合起來，很形象，彷彿水聲的熱鬧伸手可及。而且，比喻與擬人兩種修辭手法的運用，將水聲比喻成“神祕幽遠的江南絲竹”，水聲彷彿也有“萬般柔情，從地下嫋嫋迴旋上升”，用“江南絲竹”和“萬般柔情”表現水聲的輕婉、柔媚、悠揚。

滴：屋檐高些 淌：橋洞裏水更多 滲：石縫的空間比較小

（同學們的解讀太完美了，看來，周莊水的情趣已經滴進同學們的眼裏，淌

進了同學們的心裏，滲進同學們的記憶裏。）

5、最奇妙的，當然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水裏，平靜幽深的河水，頓時變成了一條搖曳生輝、光華四射的綵帶。

作者描繪了春夜節日裏的周莊，採用了比喻的修辭，從色彩的角度再現了周莊喜悅、熱鬧的場景。寫景方法歸納：

1、抓住景物的特徵（景物的顏色、形狀、大小、數量神韻等）

2、注重用詞用語和修辭（儘量用最能表現景物特徵的語句來描繪）

3、調動感覺器官（視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺）

4、有條理的描寫（時間順序、空間順序）

5、變換角度進行描寫（動靜結合、近景與遠景結合、景與人的結合）

三、妙筆生花

寫西湖吧，富順的西湖可是有名氣的，有詩爲證：天下西湖三十六，富順西湖甲天下。富順西湖什麼最具有代表性呢？荷花，哪個同學仿照題目爲今天的作文擬個題目《西湖荷韻》

一朵朵荷花上的花瓣像一個個小娃娃似的圍在一起，花瓣尖上的顏色比較淺，粉粉的，還稍稍帶了點雪白的顏色；下在開的花瓣根部是淡黃色的，開敗了的花瓣根部則是綠色的．荷花的花蕊是金黃色，好像金黃的小臉在迎着我笑

每有狂風襲來，靜靜的荷便如千萬勇士高舉盾牌，凝聚起強大的力量，攻無不克，戰無不勝。最終，狂妄的風在它的面前乖乖地敗退。荷，靜立如山，依然故我。

清水出芙蓉，天然去雕飾”。楚楚動人的荷，永遠是一首迷人的旋律。隨着一陣涼風，清香撲鼻而來。

那一朵朵荷花，手掌大的花瓣潔白如雪，五六個花瓣拼成了一朵大荷花。有的展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全部展開了，露出了嫩小的蓮蓬，像一個個亭亭玉立的少女站在荷葉上，而荷葉則像一個個碧綠的大圓盤。

荷葉的莖是綠的上面佈滿了小刺兒，好像一把傘柄；如果把荷葉莖折斷，莖上就有許多連着的絲，真不愧是“藕斷絲連。” 葉，綠的那麼新鮮，那荷葉就像一把把張開的傘，風停了，荷花也停止了舞蹈，荷花漸漸睡了，我也更愛那出淤泥而不染的荷花

憑欄眺望，湖中荷花，或紅荷垂露，盈盈欲滴，或白荷帶雨，皎潔無暇，有的剛露水面，含苞待放，碧葉疊翠，青盤滾珠。蓮葉何田田。

秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲。紅顏褪去，青春不再，生命的歌依舊蕩氣迴腸，擲地有聲。

五、總結：結束教學

通過一節課的學習，老師希望周莊的古韻已在你們心裏緩緩流淌，積成一潭心靈的清泉；周莊的新風已在你們腦海裏定格，化作一幅秀美的圖畫；的確，周莊美得令人心馳神往，做周莊人是幸福的，做一個欣賞周莊的人也是幸福的。

教學目標： 篇二

1、在熟讀課文的基礎上把握課文內容。

2、瞭解景物描寫的時間和空間順序，理清寫作思路。

3、品析清新優美的抒情語言，體會作者的情感。

4、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。

周莊水韻教案 篇三

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體味欣賞散文清新優美的抒情語言，體會課文表達的真實情感；

2．瞭解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情於景的寫景方法；3．背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力；4．體會山川美麗多嬌，享受美的樂趣，培養審美能力。教學重點、難點

1、重點：讓學生初步掌握遊記散文的寫法及培養學生熱愛祖國山河的思想。2、難點：理解“水韻”的含義

課時安排兩課時教學過程

第一課時

一．導入新課

周莊鎮位於蘇州城東南38公里，崑山的西南處，古稱貞豐裏。春秋戰國時稱搖城。至康熙年正式定名爲周莊鎮。周莊爲澤國，因河成街，呈現一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說歷經900多年的滄桑，仍完整地保存着原有的水鄉古鎮的風貌和格局，宛如一顆鑲嵌在澱山湖畔的明珠。西晉文學家張翰，唐代詩人劉禹錫、陸龜蒙就曾居住周莊，它也是元末明初江南鉅富沈萬三的故鄉。

“上有天堂，下有蘇杭，中間有一個周莊”。若要在中國選一個最具代表性的水鄉古鎮，毫無疑問，她就是“中國第一水鄉”周莊。正如著名畫家吳冠中所言“黃山集中國山川之美，周莊集中國水鄉之美”。周莊被評爲中國“第一水鄉”。今天就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去領略這中國第一水鄉的風韻。今天讓我們隨散文家趙麗宏一起去遊覽周莊，感受周莊的水之韻。

二、初步感知課文。

1、解題。

古人云：“讀萬卷書，行萬里路”，許多人在“行萬里路”後才寫出優美動人的遊記，本文作者趙麗宏三次神遊周莊寫下此篇《周莊水韻》，這個“韻”字指什麼？周莊水的“韻”具體體現在哪兒呢？同學們要帶着這個問題來欣賞本文。

2、複習遊記知識，請學生完成下列填空。

遊記，要點明、，交代、，抓住，並做到。

（答案：時間；地點；遊蹤；觀賞順序；景物特點；情景交融。）

3、朗讀課文。

朗讀時教師加以指導，並指出一些字詞的音義。（1）提出疑難字詞。（2）解釋重點詞語。

（3）請幾個同學朗讀課文，學生現場評價，教師指導。

本文的感情基調是充滿歡快和喜悅的，朗讀時要語調舒緩輕柔，語音清晰自然，不要過於造作。注意節奏與停頓，但語斷情不斷，箇中韻味要把握好，朗讀時以頭腦出現一個個形象的畫面爲最佳。

1、師：大家初步領略了周莊的美，那麼周莊在我們的腦海中留下了怎樣的印象呢？生：周莊讓我想起了“小橋流水人家”的詩句。

生：周莊充滿了詩情畫意，尤其是水爲周莊這座古城增添了神采和韻味。可以說是周莊包容了水的生機，水爲周莊增添了活力。

2、師：假如要我們打個比方，把三峽和周莊比作兩個不同的人，你覺得三峽是一個什樣的人，周莊又像是一個什麼樣的人？

生：周莊像一位溫柔、婉約的古典女子；三峽像一位熱情、奔放的熱血男兒。生：周莊像少女，矜持恬靜；三峽像男孩，活潑調皮。

3、師：同學們的聯想真可謂豐富，通過一系列形象的比喻將我們對三峽和周莊截然不同的感受形象地表達了出來。這種感受不僅可以化作人物形象來感知，甚至可以用不同類型的樂曲來模擬，不是嗎？

生：周莊像媽媽哼唱的搖籃曲，充滿柔情；三峽像搖滾樂，讓你渾身激盪着豪情。生：周莊讓我聯想到了《春江花月夜》：三峽讓人想起琵琶曲《十面埋伏》。

三、師生討論課文內容。

1、師：正如剛纔同學們所說，周莊像一位典雅女子，像一支溫柔夜曲。怪不得我們的作者曾三次遊覽周莊。請大家迅速默讀課文，思考作者向我們描繪了周莊的哪幾幅“水韻圖畫”，找出起止段落，並用簡潔的語言來概括周莊的水韻畫面。

（學生組內討論、交流，相互交換修改評選優秀的標題，師生共同評價、賞析，選擇具有代表性的加以板書。）

如：圖一，從“我曾經三次到周莊”到“看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。”——仲春煙雨籠罩的周莊迷濛水墨畫

圖二，從“第二次到周莊是冬天”到“用人類的樂曲永遠也無法模仿。”——冬天冰雪融化的周莊動感版畫。

師：照此看來，你覺得，燈火繽紛的周莊像什麼畫？學生討論後明確：它色彩豔麗、濃烈，像是一幅搶眼的油畫。

師板書：圖三，從“最近一次去周莊”到“都盪漾在被竹篙和木櫓攪動的水波之中。”——春天水天一色的周莊七彩夢幻油畫。2、把握文章整體脈絡。

教師引導學生討論，然後指出文章的整體脈絡爲總分結構，可分爲兩大部分：第一部分：（1—3自然段）敘述周莊水鄉留給人們的總體印象。第二部分：（4—6自然段）作者三次遊周莊的情景及感受。

四、分析課文。

（一）討論第一部分。

1、閱讀第一自然段，討論問題：

（1）作者從幾個方面來寫周莊給他的總印象？

學生討論明確：從水中迷離的倒影、河道上應接不暇的拱橋及井字形的河道，這三個方面來寫，突出周莊是東方的“威尼斯”。（2）本段描繪了一幅怎樣的畫面？

要點：本段描繪了一幅烏篷船水中搖櫓時，水面出現倒影的美麗畫面。（3）這個畫面體現了什麼？

要點：周莊水美：倒影如畫（靜態美），波動似綢（動態美）。（4）找出文段中的比喻句，指出本體、喻體，並說出其作用。2、閱讀第二自然段。

（1）首先使用了一句反問句“什麼比在周莊的小河裏泛舟更富有詩意呢？”這句話有什麼作用？

學生討論後教師歸納：作者強調在周莊的小河裏泛舟最富有詩意，同時也引起讀者的思考——如何有詩意？

（2）請學生找出在周莊泛舟有詩意的景物。

要點：小小的木船，窄窄的河道；拱形的橋孔，古老的形狀風格不同的石橋；橋上的行人，船上的乘客。這些景物就如同詩中所描繪的一樣，充滿詩情畫意。

3、閱讀第三自然段。

（1）周莊佈局有什麼特點？請學生在原文中找出。

要點：河道呈“井”字形，街道和樓宅被河分隔，石橋巧妙地將古鎮連爲一體。（2）“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到”這句話如何理解？要點：這是對周莊水鄉整體的高度評價。

4、小結：第一部分敘述了周莊水鄉給人們的總體印象。河水、波光、倒影、石橋、行人、小舟，古雅幽美，充滿詩情畫意。

五、課後作業。

1、閱讀課文。

2、背誦課文第4段“第二次到周莊是冬天用人類的樂器永遠也無法模仿。”

第二課時

一、檢查複習。

1、字詞。

2、請學生背誦文章第4段“第二次到周莊是冬天用人類的樂器永遠也無法模仿”。

二、討論分析課文第二部分。

1、周莊美麗的風光吸引作者幾次遊玩周莊，近距離接觸、欣賞周莊。我們來看一下作者是如何與周莊第一次、第二次、第三次親密接觸的。請同學們速讀第二部分，完成下列表格。

次數時間觀察角度作者感受特點詳略安排第一次遊覽仲春雨中視覺（色彩）水墨畫恬淡寧靜概括寫第二次遊覽冬天雪後視覺（色彩）聽覺（聲音）色如版畫

聲似音樂略寫色彩鮮明萬般柔情

第三次遊覽春夜旅遊節視覺（色彩）光帶、夢境

多姿多彩詳寫

2、有感情地朗讀第4自然段。（1）本段的結構形式是什麼？

討論後歸納：總分的結構形式。第一句話先總括三次去周莊，每次的印象各不相同。後幾句話分述前兩次去周莊的印象。

（2）學生從描寫的順序、角度、方法、語言等方面，重點分析本段寫得較精彩的一兩個句子或表現力較強的詞語。（在規定的時間內，學生暢所欲言，教師從中點撥）

參考：① “像是一幅色彩對比強烈的版畫”，這個比喻句形象地寫出了雪後的周莊令人目眩的色彩，卻仍舊蘊含着凝重的歷史韻味。②用詞豐富。雪融化的聲音用“滴、淌、滲”等動詞形容，不單調，足見作者文學功底。③“撫摸”一詞用得極爲準確，把陽光擬人化，突出陽光的溫暖、輕柔，給人以舒適感。

3、分析第5、6自然段。討論、歸納：

（1）第三次遊周莊描繪了哪些景物？

參考：第三次遊周莊描繪了節日夜景，如岸上的彩燈、倒影、花船、絲竹管絃之聲、禮花等。（2）細讀第5自然段，看作者是按照什麼順序來描述旅遊節歡樂氣氛的。

分組討論後歸納：作者先由岸上寫到河中。寫河中景物先寫河中倒映的光帶，再寫河中張燈結綵的花船，寫船上傳來的絲竹管絃之聲，再寫到小船劃到古鎮盡頭所見的景色和突然看到的繽紛禮花，聽到四面八方傳來的歡呼聲。有條有理，順序井然。（3）這樣的描寫與作者所要表露的情感有何聯繫？

參考：文中描繪了節日夜景下五彩繽紛的周莊，表現了改革開放後的人們幸福的生活，表達了作者的欣喜之情及對改革開放的謳歌之情。（4）作者爲什麼寫三次遊周莊？第三次爲什麼詳寫？

要點：作者多次遊周莊水鄉，這正表明周莊景色情韻深深吸引了作者。有些景點，單憑一次遊覽，浮光掠影，感受膚淺，難以領悟其奧妙，體會其神韻。兩次，三次，仔細觀賞，細細品味，才能多角度地領悟其境界之妙處。故而本文寫了三次遊周莊水鄉的情景，感受越來越多、越來越深刻，文章的詳略也就自然形成了。

小結：文章的第二部分，寫了三次遊周莊的情景及感受。從不同的季節時間，選擇不同的景物，多角度描寫，詳略得當，充分體現了周莊水鄉的多姿多彩，也表現了周莊這個古鎮在改革開放後的勃勃生機，更表現了周莊人民的幸福生活，給讀者留下了深刻的印象。

三、總結。

1．內容：本文緊扣住“水韻”二字，從不同的季節（春、冬）、不同的情態（動態、靜態）、不同的角度，按照時間順序，有詳有略的描述了這個水鄉的景色。先寫總體印象：周莊的水美——倒影如畫（靜態美），波動似綢（動態美）；周莊泛舟有詩意——橋多舟多，橋上低頭看舟，船裏擡頭看橋；周莊的水多——無處不在，憑橋連綴，此中情景，恰似水城威尼斯。5

接下來，作者略寫了前兩次的情景：第一次是在春天，春雨濛濛，猶如一幅水墨畫；第二次是在冬天，雪後景美，色聲動人。然而作者並沒有滿足於一兩次的浮光掠影，於是他又三遊周莊，把周莊又做了個更仔細的`觀察，詳細描寫了周莊的水韻：在一個溫暖的春夜（旅遊節）周莊彩光映河，多姿多彩，船過波起，光斑漾動，藍天黑屋脊，相映成圖畫，慶典的焰火，繽紛的禮花，水光相映，搖曳生輝，周莊的夜晚如夢如幻。

2．主題：這篇遊記作者通過三次寫遊周莊的情景和感受，充分表現了周莊的“水韻”，寫出了它的多姿多彩和動人心絃的景象，表現了周莊水鄉在改革開放以後充滿生機，反映了周莊人民的幸福歡樂生活和對外開放意識。

3．特點：①按照時空順序，多角度描寫景色。②先略後詳，逐步加深了描寫。③運用多種修辭方法，生動形象的描寫。

（2）學完《周莊水韻》，請同學們談談這個“韻”字的含義。（各抒己見）參考：古樸，寧靜，清幽，柔美，多姿多彩最主要指的是一份柔美。（3）歸納本文的特點。

與《巴東三峽》不同，這篇遊記隨着時間轉移，記敘的對象、空間雖相同，但景色各異，三次遊周莊所見所感也各不相同，可見遊記的寫法是多種多樣的。

四、比較閱讀，思考問題。

課外已佈置同學們閱讀《遠去的周莊》，現在思考：文章爲何稱周莊是“遠去的”，談談你的看法。（各抒己見）

參考：周莊原本是以它的清幽、別緻、寧靜、柔美的水鄉神韻聞名於世的，是與外界塵囂互不沾染，超塵脫俗的，如今匠氣的裝飾，喧譁的商賈，使清靜的地方變成奢靡浮躁之所。一切都人讓“現代化”的色彩塗抹、淹沒。周莊已“遠去”，已日漸失去了它的寧靜，它的靈魂，商業鐵踢粗暴地踐踏着我們文明與文化的命脈。

附板書設計：第一課時水中倒影——美麗

對周莊水鄉的總體印象小河泛舟——詩意只有威尼斯才能見到整體佈局——巧妙

第二課時

第一次遊周莊：仲春水墨畫恬靜寧靜

第二次遊周莊：冬天版畫色彩鮮明、聲音柔美多姿多彩第三次遊周莊：春夜旅遊節彷彿進入了夢境動人心絃

四、品味語言

本文的語言優美，作者用大量的篇幅寫水，課文中有哪些你喜歡的描寫水的句子，請摘錄下來，加以體味，說說它們分別是從什麼角度來描寫周莊水韻的。

1、在陽光下，積雪正在融化，到處可以聽見滴水和流水的聲音，細細諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，彷彿神祕幽遠的江南絲竹，裹着萬般柔情，從地下嫋嫋迴旋上升。這樣的聲音，用人類的樂器永遠也無法模仿。

這一段從聽覺的角度來寫的，展示了周莊水韻的迷人之處。突出了滴水和流水聲的輕柔，作者把它比做裹着萬般柔情的神祕幽遠的江南絲竹非常形象。帶有古典風味，在措詞方面也很講究多用疊詞如：細細、重重疊疊，如如嫋嫋，讀起來富於音樂的美感，真的感覺到流水叮咚作響。

2、已經隱匿在夜色中的古鎮，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息萬變最奇妙的，當然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水裏，平靜幽深的河水，頓時變成了一條搖曳生輝、光華四射的綵帶。

從視覺角度突出了河水一改先前的平靜幽深，突然變得光彩奪目。“落”這個詞用得好，比“映”來到有動感。作者把此時的河水比作一條綵帶，給人一種飄逸的感覺。文中句式整齊，多爲四字詞，節奏鮮明，讀起來歡快和諧，如：面目一新、瞬息萬變、輝煌璀璨、平靜幽深、搖曳生輝、光華四射。繽紛的現實與古香古色的周莊形成了對比。

3、一支彎曲的木櫓，在水面上一來一回悠然攪動。倒映在水中的石橋、樓屋、樹影，還有天上的雲彩和飛鳥，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點，迷離閃爍，猶如在風中漾動的一匹長長的綵綢，沒有人能描繪它朦朧眩目的花紋作者把普通得不能再普通的景象描繪得富有詩意。“木櫓”“悠然攪動”“石橋”“不慌不忙”“綵綢”等詞語寫出了周莊的古樸、寧靜。“斑斕”“迷離閃爍”“朦朧眩目”等詞又寫出了周莊的神祕，令人捉摸不透。

4、燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。再次把燈光倒映的小河比作光帶。

5、船的軌跡和櫓的劃痕留在水面上，變成一片漾動的光斑，水中倒影變得模糊朦朧，難以捉摸。

突出了河水的神祕莫測。

6、前方傳來一陣音樂，水面也突然變得清澈剔透，彷彿是有晃盪的熒光從水下射出。作者的感覺很獨特，水居然因絲竹聲而變得清澈剔透，而且想像出是有熒光從水下射出。

7、小河也恢復了它本來的面目，平靜的水面上閃爍着點點星光。

寫禮花盛開前的寧靜，水面上除了點點星光外什麼都沒有，有靜有動，使得文章錯落有致，引人入勝。

（二）研讀1—3段。

1、找出作者表述對周莊水鄉整體印象的句子和作者對這樣的印象高度評價的句子。印象：評價：

2、作者把周莊和威尼斯比較的用意何在？

3、三段描寫對象分別是什麼？各有什麼特點？4、1段中“悠然”、“不慌不忙”表現了周莊什麼特點？5、2段第一句運用了什麼修辭？有什麼作用？6、3段中“據說”、“大概”等詞有什麼作用？

7、這部分主要表達方式是什麼？有什麼好處？

1、仔細朗讀文章第二部分，三次遊周莊作者去的時令不同，描寫的景物不同，感悟也不同，請你說說有哪些不同。

2、文中提到了“水墨畫”和“版畫”，請查找相關資料，瞭解它們各有什麼特點？

（二）賞析文章第4段。

1、這段第一句話有什麼作用？

2、作者敘述第二次遊周莊較第一次着墨多了許多，作者是從哪幾個角度描述周莊特有的神韻的？

3、從全文來看，作者寫前兩次到周莊所見所感的用意是什麼？

4、這一段的語言運用方面有什麼特點？

（三）賞析第5、6段（重點）

1、作者第三次遊周莊與前兩次有何不同？

2、第三次遊周莊，作者抓住了哪些景物描寫周莊？這樣描寫有什麼好處？

3、第5段是從什麼角度描寫周莊水韻的？舉例說明。

4、如果說前兩次作者是抓住雨水和雪水描寫周莊的景觀，那麼第三次作者是藉助什麼來描寫周莊的？

《周莊水韻》教案 篇四

教學目標：

1、在熟讀課文的基礎上把握課文內容。

2、瞭解景物描寫的時間和空間順序，理清寫作思路。

3、品析清新優美的抒情語言，體會作者的情感。

4、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。

教學重點：

瞭解景物描寫的時間和空間順序，品析優美的語言。

課時安排：

2課時

課前預習要求：

熟讀課文，自行解決文中生字詞，瞭解作者及周莊。

教學過程

第一課時

一、導入

被稱爲“漂浮之都”的“水城”是意大利哪個旅遊城市？（威尼斯）被稱爲“中國第一水鄉”的旅遊景點在哪？（周莊） 這兩個旅遊景點的共同點是什麼？（水多、橋多）

今天就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去領略一下他筆下的周莊，以及周莊給予他心靈的感悟。

二、學生交流蒐集的有關作者及周莊的材料

三、整體感知，理清思路

1、學生有感情地朗讀全文。

2、思考：周莊在我們的“腦海”中是一個什麼印象呢？那麼作者向我們描述了舊鎮周莊的哪幾幅“水韻圖畫”？請找出其起止段落並用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。並用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。

討論、明確：

第一幅——碧波盪漾小橋流水人家的周莊整體圖

第二幅——仲春（煙雨籠罩的周莊迷濛水墨畫）

第三幅——冬天（冰雪融化的周莊動感版畫）

第四幅——春夜（水天一色的周莊七彩夢幻圖）

3、全文分爲兩大部分

第一部分(1-3)：敘述周莊水鄉給人們的總體印象

第二部分(4-6)：三次遊周莊的情景和感受

（1）齊讀第1—3段的文字。

（2）找出文中作者表述對周莊水鄉整體印象的句子。

討論、明確：“來到周莊，印象最深的莫過於這裏的水，以及一切和水連在一起的事物。”

（3）找出作者對這樣的印象評價的句子。

討論、明確：“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到。”

（4）說說作者將周莊與威尼斯比較的用意。

明確：突出周莊所具有的特別的“水”的特點。

（5）第一部分作者從哪些方面描寫了周莊所具備的這些特點。

教師點撥，學生討論：水中的倒影是清晰的還是怎樣的？從文中找出一些詞來形容，（斑斕）、（朦朧炫目）（斑斕迷離）；作者還描寫了小石橋，都舉了哪些橋？這些橋都是一個樣的嗎？古老的石橋，一座有一座的形狀，一座有一座的風格，過一座橋，便換了一道風景，很有特色，各呈風采；“站在橋上的行人低頭看河裏的船，坐在船上的乘客擡頭看橋上的人”則化用於一首現代詩，詩的原句是這樣的：“你站在橋上看風景，看風景的人在橋上看你。”意境是一樣的。“相看兩不厭”則源自於李白詩：“相看兩不厭，只有敬亭山。”除此以外，作者還用什麼將街道和樓宅連綴爲一體？(橋)

（6）小結：第一部分敘述了周莊水鄉給人們的總體印象——河水、波光、倒影、古橋、小舟、行人、遊客，古雅優美，充滿了詩情畫意。我們可以用簡潔的語言來概括：

板書：

小 水中倒影 斑斕迷離

橋

流 水上石橋 各呈風采 詩情畫意

水

人 水傍古鎮 渾然一體

家

四、作業：課後習題二、三

周莊水韻教案 篇五

2、周莊水韻

教學目標：

1． 正確、流利、有感情地朗讀課文，體味欣賞散文清新優美的抒情語言，體會課文表達的真實情感；

2． 瞭解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情於景的寫景方法； 3． 背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力； 4． 體會山川美麗多嬌，享受美的樂趣，培養審美能力。教學重點、難點

1、重點：讓學生初步掌握遊記散文的寫法及培養學生熱愛祖國山河的思想。2、難點：理解“水韻”的含義

課時安排 兩課時 教學過程

第一課時

一． 導入新課

周莊鎮位於蘇州城東南38公里，崑山的西南處，古稱貞豐裏。春秋戰國時稱搖城。至康熙年正式定名爲周莊鎮。周莊爲澤國，因河成街，呈現一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說歷經900多年的滄桑，仍完整地保存着原有的水鄉古鎮的風貌和格局，宛如一顆鑲嵌在澱山湖畔的明珠。西晉文學家張翰，唐代詩人劉禹錫、陸龜蒙就曾居住周莊，它也是元末明初江南鉅富沈萬三的故鄉。

“上有天堂，下有蘇杭，中間有一個周莊”。若要在中國選一個最具代表性的水鄉古鎮，毫無疑問，她就是“中國第一水鄉”周莊。正如著名畫家吳冠中所言“黃山集中國山川之美，周莊集中國水鄉之美”。周莊被評爲中國“第一水鄉”。今天就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去領略這中國第一水鄉的風韻。今天讓我們隨散文家趙麗宏一起去遊覽周莊，感受周莊的水之韻。

二、初步感知課文。

1、解題。

古人云：“讀萬卷書，行萬里路”，許多人在“行萬里路”後才寫出優美動人的遊記，本文作者趙麗宏三次神遊周莊寫下此篇《周莊水韻》，這個“韻”字指什麼？周莊水的“韻”具體體現在哪兒呢？同學們要帶着這個問題來欣賞本文。

2、複習遊記知識，請學生完成下列填空。

遊記，要點明、，交代、，抓住，並做到

。（答案：時間；地點；遊蹤；觀賞順序；景物特點；情景交融。）

3、朗讀課文。

朗讀時教師加以指導，並指出一些字詞的音義。（1）提出疑難字詞。（2）解釋重點詞語。

（3）請幾個同學朗讀課文，學生現場評價，教師指導。

本文的感情基調是充滿歡快和喜悅的，朗讀時要語調舒緩輕柔，語音清晰自然，不要過於造作。注意節奏與停頓，但語斷情不斷，箇中韻味要把握好，朗讀時以頭腦出現一個個形象的畫面爲最佳。

1、師：大家初步領略了周莊的美，那麼周莊在我們的腦海中留下了怎樣的印象呢？ 生：周莊讓我想起了“小橋流水人家”的詩句。

生：周莊充滿了詩情畫意，尤其是水爲周莊這座古城增添了神采和韻味。可以說是周莊包容了水的生機，水爲周莊增添了活力。

2、師：假如要我們打個比方，把三峽和周莊比作兩個不同的人，你覺得三峽是一個什樣的人，周莊又像是一個什麼樣的人？

生：周莊像一位溫柔、婉約的古典女子；三峽像一位熱情、奔放的熱血男兒。生：周莊像少女，矜持恬靜；三峽像男孩，活潑調皮。

3、師：同學們的聯想真可謂豐富，通過一系列形象的比喻將我們對三峽和周莊截然不同的感受形象地表達了出來。這種感受不僅可以化作人物形象來感知，甚至可以用不同類型的樂曲來模擬，不是嗎？

生：周莊像媽媽哼唱的搖籃曲，充滿柔情；三峽像搖滾樂，讓你渾身激盪着豪情。生：周莊讓我聯想到了《春江花月夜》：三峽讓人想起琵琶曲《十面埋伏》。

三、師生討論課文內容。

1、師：正如剛纔同學們所說，周莊像一位典雅女子，像一支溫柔夜曲。怪不得我們的作者曾三次遊覽周莊。請大家迅速默讀課文，思考作者向我們描繪了周莊的哪幾幅“水韻圖畫”，找出起止段落，並用簡潔的語言來概括周莊的水韻畫面。

（學生組內討論、交流，相互交換修改評選優秀的標題，師生共同評價、賞析，選擇具有代表性的加以板書。）

如：圖一，從“我曾經三次到周莊”到“看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。”——仲春煙雨籠罩的周莊迷濛水墨畫

圖二，從“第二次到周莊是冬天”到“用人類的樂曲永遠也無法模仿。”——冬天冰雪融化的周莊動感版畫。

師：照此看來，你覺得，燈火繽紛的周莊像什麼畫？ 學生討論後明確：它色彩豔麗、濃烈，像是一幅搶眼的油畫。

師板書：圖三，從“最近一次去周莊”到“都盪漾在被竹篙和木櫓攪動的水波之中。”——春天水天一色的周莊七彩夢幻油畫。2、把握文章整體脈絡。

教師引導學生討論，然後指出文章的整體脈絡爲總分結構，可分爲兩大部分： 第一部分：（1—3自然段）敘述周莊水鄉留給人們的總體印象。第二部分：（4—6自然段）作者三次遊周莊的情景及感受。

四、分析課文。

（一）討論第一部分。

1、閱讀第一自然段，討論問題：

（1）作者從幾個方面來寫周莊給他的總印象？

學生討論明確：從水中迷離的倒影、河道上應接不暇的拱橋及井字形的河道，這三個方面來寫，突出周莊是東方的“威尼斯”。（2）本段描繪了一幅怎樣的畫面？

要點：本段描繪了一幅烏篷船水中搖櫓時，水面出現倒影的美麗畫面。（3）這個畫面體現了什麼？

要點：周莊水美：倒影如畫（靜態美），波動似綢（動態美）。（4）找出文段中的比喻句，指出本體、喻體，並說出其作用。2、閱讀第二自然段。

（1）首先使用了一句反問句“什麼比在周莊的小河裏泛舟更富有詩意呢？”這句話有什麼作用？

學生討論後教師歸納：作者強調在周莊的小河裏泛舟最富有詩意，同時也引起讀者的思考——如何有詩意？

（2）請學生找出在周莊泛舟有詩意的景物。

要點：小小的木船，窄窄的河道；拱形的橋孔，古老的形狀風格不同的石橋；橋上的行人，船上的乘客。這些景物就如同詩中所描繪的一樣，充滿詩情畫意。

3、閱讀第三自然段。

（1）周莊佈局有什麼特點？請學生在原文中找出。

要點：河道呈“井”字形，街道和樓宅被河分隔，石橋巧妙地將古鎮連爲一體。（2）“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到”這句話如何理解？ 要點：這是對周莊水鄉整體的高度評價。

4、小結：第一部分敘述了周莊水鄉給人們的總體印象。河水、波光、倒影、石橋、行人、小舟，古雅幽美，充滿詩情畫意。

五、課後作業。

1、閱讀課文。

2、背誦課文第4段“第二次到周莊是冬天„„用人類的樂器永遠也無法模仿。”

第二課時

一、檢查複習。

1、字詞。

2、請學生背誦文章第4段“第二次到周莊是冬天 „„用人類的樂器永遠也無法模仿”。

二、討論分析課文第二部分。

1、周莊美麗的風光吸引作者幾次遊玩周莊，近距離接觸、欣賞周莊。我們來看一下作者是如何與周莊第一次、第二次、第三次親密接觸的。請同學們速讀第二部分，完成下列表格。

次數 時間 觀察角度 作者感受 特點 詳略安排 第一次遊覽 仲春雨中 視覺（色彩）水墨畫 恬淡寧靜 概括寫 第二次遊覽 冬天雪後 視覺（色彩）聽覺（聲音）色如版畫

聲似音樂 略寫 色彩鮮明 萬般柔情

第三次遊覽 春夜旅遊節 視覺（色彩）光帶、夢境

多姿多彩 詳寫

2、有感情地朗讀第4自然段。（1）本段的結構形式是什麼？

討論後歸納：總分的結構形式。第一句話先總括三次去周莊，每次的印象各不相同。後幾句話分述前兩次去周莊的印象。

（2）學生從描寫的順序、角度、方法、語言等方面，重點分析本段寫得較精彩的一兩個句子或表現力較強的詞語。（在規定的時間內，學生暢所欲言，教師從中點撥）

參考：① “像是一幅色彩對比強烈的版畫”，這個比喻句形象地寫出了雪後的周莊令人目眩的色彩，卻仍舊蘊含着凝重的歷史韻味。②用詞豐富。雪融化的聲音用“滴、淌、滲”等動詞形容，不單調，足見作者文學功底。③“撫摸”一詞用得極爲準確，把陽光擬人化，突出陽光的溫暖、輕柔，給人以舒適感。

3、分析第5、6自然段。討論、歸納：

（1）第三次遊周莊描繪了哪些景物？

參考：第三次遊周莊描繪了節日夜景，如岸上的彩燈、倒影、花船、絲竹管絃之聲、禮花等。（2）細讀第5自然段，看作者是按照什麼順序來描述旅遊節歡樂氣氛的。

分組討論後歸納：作者先由岸上寫到河中。寫河中景物先寫河中倒映的光帶，再寫河中張燈結綵的花船，寫船上傳來的絲竹管絃之聲，再寫到小船劃到古鎮盡頭所見的景色和突然看到的繽紛禮花，聽到四面八方傳來的歡呼聲。有條有理，順序井然。（3）這樣的描寫與作者所要表露的情感有何聯繫？

參考：文中描繪了節日夜景下五彩繽紛的周莊，表現了改革開放後的人們幸福的生活，表達了作者的欣喜之情及對改革開放的謳歌之情。（4）作者爲什麼寫三次遊周莊？第三次爲什麼詳寫？

要點：作者多次遊周莊水鄉，這正表明周莊景色情韻深深吸引了作者。有些景點，單憑一次遊覽，浮光掠影，感受膚淺，難以領悟其奧妙，體會其神韻。兩次，三次，仔細觀賞，細細品味，才能多角度地領悟其境界之妙處。故而本文寫了三次遊周莊水鄉的情景，感受越來越多、越來越深刻，文章的詳略也就自然形成了。

小結：文章的第二部分，寫了三次遊周莊的情景及感受。從不同的季節時間，選擇不同的景物，多角度描寫，詳略得當，充分體現了周莊水鄉的多姿多彩，也表現了 周莊這個古鎮在改革開放後的勃勃生機，更表現了周莊人民的幸福生活，給讀者留下了深刻的印象。

三、總結。

1． 內容：本文緊扣住“水韻”二字，從不同的季節（春、冬）、不同的情態（動態、靜態）、不同的角度，按照時間順序，有詳有略的描述了這個水鄉的景色。先寫總體印象：周莊的水美——倒影如畫（靜態美），波動似綢（動態美）；周莊泛舟有詩意——橋多舟多，橋上低頭看舟，船裏擡頭看橋；周莊的水多——無處不在，憑橋連綴，此中情景，恰似水城威尼斯。5

接下來，作者略寫了前兩次的情景：第一次是在春天，春雨濛濛，猶如一幅水墨畫；第二次是在冬天，雪後景美，色聲動人。然而作者並沒有滿足於一兩次的浮光掠影，於是他又三遊周莊，把周莊又做了個更仔細的觀察，詳細描寫了周莊的水韻：在一個溫暖的春夜（旅遊節）周莊彩光映河，多姿多彩，船過波起，光斑漾動，藍天黑屋脊，相映成圖畫，慶典的焰火，繽紛的禮花，水光相映，搖曳生輝，周莊的夜晚如夢如幻。

2．主題：這篇遊記作者通過三次寫遊周莊的情景和感受，充分表現了周莊的“水韻”，寫出了它的多姿多彩和動人心絃的景象，表現了周莊水鄉在改革開放以後充滿生機，反映了周莊人民的幸福歡樂生活和對外開放意識。

3．特點：①按照時空順序，多角度描寫景色。②先略後詳，逐步加深了描寫。③運用多種修辭方法，生動形象的描寫。

（2）學完《周莊水韻》，請同學們談談這個“韻”字的含義。（各抒己見）參考：古樸，寧靜，清幽，柔美，多姿多彩„„最主要指的是一份柔美。（3）歸納本文的特點。

與《巴東三峽》不同，這篇遊記隨着時間轉移，記敘的對象、空間雖相同，但景色各異，三次遊周莊所見所感也各不相同，可見遊記的寫法是多種多樣的。

四、比較閱讀，思考問題。

課外已佈置同學們閱讀《遠去的周莊》，現在思考：文章爲何稱周莊是“遠去的”，談談你的看法。（各抒己見）

參考：周莊原本是以它的清幽、別緻、寧靜、柔美的水鄉神韻聞名於世的，是與外界塵囂互不沾染，超塵脫俗的，如今匠氣的裝飾，喧譁的商賈，使清靜的地方變成奢靡浮躁之所。一切都人讓“現代化”的色彩塗抹、淹沒。周莊已“遠去”，已日漸失去了它的寧靜，它的靈魂，商業鐵踢粗暴地踐踏着我們文明與文化的命脈。

附板書設計： 第一課時 水中倒影——美麗

對周莊水鄉的總體印象 小河泛舟——詩意 只有威尼斯才能見到 整體佈局——巧妙

第二課時

第一次遊周莊：仲春 水墨畫 恬靜寧靜

第二次遊周莊：冬天 版畫 色彩鮮明、聲音柔美 多姿多彩 第三次遊周莊：春夜 旅遊節 彷彿進入了夢境 動人心絃

四、品味語言

本文的語言優美，作者用大量的篇幅寫水，課文中有哪些你喜歡的描寫水的句子，請摘錄下來，加以體味，說說它們分別是從什麼角度來描寫周莊水韻的。

1、在陽光下，積雪正在融化，到處可以聽見滴水和流水的聲音，„„細細諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，彷彿神祕幽遠的江南絲竹，裹着萬般柔情，從地下嫋嫋迴旋上升。這樣的聲音，用人類的樂器永遠也無法模仿。

這一段從聽覺的角度來寫的，展示了周莊水韻的迷人之處。突出了滴水和流水聲的輕柔，作者把它比做裹着萬般柔情的神祕幽遠的江南絲竹非常形象。帶有古典風味，在措詞方面也很講究多用疊詞如：細細、重重疊疊，如„„如„„嫋嫋，讀起來富於音樂的美感，真的感覺到流水叮咚作響。

2、已經隱匿在夜色中的古鎮，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息萬變„„最奇妙的，當然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水裏，平靜幽深的河水，頓時變成了一條搖曳生輝、光華四射的綵帶。

從視覺角度突出了河水一改先前的平靜幽深，突然變得光彩奪目。“落”這個詞用得好，比“映”來到有動感。作者把此時的河水比作一條綵帶，給人一種飄逸的感覺。文中句式整齊，多爲四字詞，節奏鮮明，讀起來歡快和諧，如：面目一新、瞬息萬變、輝煌璀璨、平靜幽深、搖曳生輝、光華四射。繽紛的現實與古香古色的周莊形成了對比。

3、一支彎曲的木櫓，在水面上一來一回悠然攪動。倒映在水中的石橋、樓屋、樹影，還有天上的雲彩和飛鳥，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點，迷離閃爍，猶如在風中漾動的一匹長長的綵綢，沒有人能描繪它朦朧眩目的花紋„„ 作者把普通得不能再普通的景象描繪得富有詩意。“木櫓”“悠然攪動”“石橋”“不慌不忙”“綵綢”等詞語寫出了周莊的古樸、寧靜。“斑斕”“迷離閃爍”“朦朧眩目”等詞又寫出了周莊的神祕，令人捉摸不透。

4、燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。再次把燈光倒映的小河比作光帶。

5、船的軌跡和櫓的劃痕留在水面上，變成一片漾動的光斑，水中倒影變得模糊朦朧，難以捉摸。

突出了河水的神祕莫測。

6、前方傳來一陣音樂，水面也突然變得清澈剔透，彷彿是有晃盪的熒光從水下射出。作者的感覺很獨特，水居然因絲竹聲而變得清澈剔透，而且想像出是有熒光從水下射出。

7、小河也恢復了它本來的面目，平靜的水面上閃爍着點點星光。

寫禮花盛開前的寧靜，水面上除了點點星光外什麼都沒有，有靜有動，使得文章錯落有致，引人入勝。

（二）研讀1—3段。

1、找出作者表述對周莊水鄉整體印象的句子和作者對這樣的印象高度評價的句子。印象： 評價：

2、作者把周莊和威尼斯比較的用意何在？

3、三段描寫對象分別是什麼？各有什麼特點？ 4、1段中“悠然”、“不慌不忙”表現了周莊什麼特點？ 5、2段第一句運用了什麼修辭？ 有什麼作用？ 6、3段中“據說”、“大概”等詞有什麼作用？

7、這部分主要表達方式是什麼？有什麼好處？

1、仔細朗讀文章第二部分，三次遊周莊作者去的時令不同，描寫的景物不同，感悟也不同，請你說說有哪些不同。

2、文中提到了“水墨畫”和“版畫”，請查找相關資料，瞭解它們各有什麼特點？

（二）賞析文章第4段。

1、這段第一句話有什麼作用？

2、作者敘述第二次遊周莊較第一次着墨多了許多，作者是從哪幾個角度描述周莊特有的神韻的？

3、從全文來看，作者寫前兩次到周莊所見所感的用意是什麼？

4、這一段的語言運用方面有什麼特點？

（三）賞析第5、6段（重點）

1、作者第三次遊周莊與前兩次有何不同？

2、第三次遊周莊，作者抓住了哪些景物描寫周莊？這樣描寫有什麼好處？

3、第5段是從什麼角度描寫周莊水韻的？舉例說明。

4、如果說前兩次作者是抓住雨水和雪水描寫周莊的景觀，那麼第三次作者是藉助什麼來描寫周莊的？

周莊水韻教案 篇六

教學目標

1、學生自讀課文，結合觀賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉動人的情韻。

2、讓學生說說作者三次遊周莊留下的印象。

3、重點研讀、品味作者第三次遊周莊的段落，欣賞文中準確、生動、

優美的語言

教具準備

1、選一幅周莊水鄉的圖畫，張貼於黑板。

2、畫一幅周莊圖

教學時間

2課時

教學過程

第1課時

一、創設情境，導入新課

周莊位於蘇州城東南，崑山的西南處，古稱貞豐裏。春秋戰國時稱搖城。至康熙年正式定名爲周莊鎮。

周莊爲澤國，因河成街，呈現一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說歷經900多年的滄桑，仍完整一保存着原有的水鄉古鎮的風貌和格局，宛如一顆鑲嵌在澱山湖畔的明珠。

今天這節課我們就帶大家一起走進周莊，去體會那裏的動人水韻。

二、初讀課文，整體感知

1、聽錄音，找出課文中的疑難字詞。並藉助工具書、資料自行解答。

2、教師檢預習效果。

斑斕 顔色錯雜燦爛

迷離 模糊而難以分辨清楚

眩目 耀眼

晶瑩 光亮透明

參差 指不整齊，不一致

諦聽 仔細聽

嫺熟 熟練

搖曳 搖動

如訴如泣 形容聲音柔細

瞬息萬變 形容極短的時間 內變化多

稍縱即逝 稍微一放鬆就會消失

3、自讀課文，並思考：

（1）“我”曾經幾次到周莊，每次留給我的印象是什麼？

（2）與《巴東三峽》相比，這篇遊記有什麼不同？

三、精讀課文

1、講解前三個自然段

提問：開頭三段，敘述周莊水鄉留給人們的總體印象。那麼，“我”印象最深的是什麼？

2、講解“我”前兩次到周莊的情景和感受

第一次 仲春 一幅畫在宣紙上的水墨畫

第二次 冬天 一幅色彩對比強烈的版畫

寫第二次到周莊，不僅寫了“令人目眩”的色彩，而且寫了積雪融化時滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更爲動人。

3、齊讀第四自然段。

4、有感情的讀“第二次到周莊是冬天，~~~~~~用人類的樂器永遠也無法模仿”一段。並細細品味。

第2課時

一、複習鞏固

二、講解作者第三次遊周莊旱情景和感受。

1、默讀第5處自然段，並結合“思考與練習”第一題思考：

作者第三次遊周莊時，重點描寫了在古鎮盡頭看到的節日夜景，他是按怎樣的時間和空間順序來寫的？

學生回答，教師歸納總結：

按時間先後順序

空間順序：由“岸上”寫到“水上”

坐船夜遊，描繪水中朦朧景色。小船經過拱橋，而至古鎮盡頭。

由“天上”寫到“地上”

寫古鎮節日夜空的禮花及河中的倒影，古鎮的歡呼。

2、歷史與現實相聯

提問：從哪些地方可以看出作者將古鎮悠遠的歷史與現實有機的聯繫起來？

學生回答後，教師歸納總結。

3、提問：文中除了寫石橋、流水外，還花了不少筆墨描寫了彩燈、花船及禮花，寫一個古鎮爲什麼要這樣寫？

表現了古鎮水鄉在改革開放後充滿了生機，反映了周莊人們的幸福生活，具有對外開放意識。

4、找出文中的比喻句，並分析所表達的效果。

三、朗讀附文《江南》，想想詩中描寫的江南與課文描寫的江南有什麼不同？

四、背誦“第二次到周莊是冬天，用人類的樂器永也無法模仿”一段文字。

五、佈置作業。

朗讀指導爲學生的閱讀理解指引了方向。 篇七

在學生朗讀前，我要求學生把握好的感情基調，注意朗讀時的語調和節奏停頓，有助於學生把握文章的韻味並進行創造性閱讀。

周莊水韻教案 篇八

第一課時

目的要求:

1、瞭解景物描寫的時間和空間順序

2、有感情地朗讀課文，培養學生朗讀能力

重點:瞭解景物描寫的時間和空間順序

難點:有感情地朗讀課文，培養學生朗讀能力

教學過程:

一、預習

初讀課文，藉助字典，掃清生字生詞

二、導入

1、作者簡介

趙麗宏，上海人，當代作家、散文家、詩人，上海作家協會副主席。1951年2月出生於上海，種過田，學過木匠，做過鄉村郵遞員。1977年考入華東師大中文系，1982年畢業後在《萌芽》月刊從事文學編輯工作。1987年成爲上海作家協會專業作家。20xx年被華東師大文學院聘爲客座教授。其主要作品有散文集、詩集、報告文學等共40餘部。

2、周莊簡介

周莊——江南第一水鄉，位於蘇州城東南38公里的崑山市境內，始建於公元1086年。原是一個偏僻的小村。宋代迪功郎周君在此設莊，舍宅爲寺，百姓感其恩德，故稱此莊爲“周莊”。由於周莊“鎮爲澤國，四面環水，咫尺往來，皆須舟楫。”故歷代免遭戰亂，900多年來仍保留獨特的古樸的江南水鄉風貌。

“三分水，二分橋，一半是舊城”。水巷、拱橋、石板街、古屋構成了周莊水鄉特有的風貌。鎮內河汊縱橫，四條水道將古鎮分割爲“井”字型，形成八條長街；小小周莊，就有14座石橋，分別建於元、明清三代；鎮上的建築，古色古香，粉牆花窗，傍水而建，全鎮近千座民居中明清及民國初年建築佔一半以上；這些形成了周莊獨特的風景。

著名畫家吳冠中曾讚歎:“黃山集中國山川之美，周莊集中國水鄉之美”。

周莊被譽爲“中國第一水鄉”，名副其實。

三、朗讀課文

下面，就請同學來朗讀這篇優美的《周莊水韻》，讓我們一起走進美麗的江南水鄉——周莊。

爲突破難點，應指導學生反覆朗讀第四自然段，以培養學生的朗讀能力。

四、理清文章思路

分析文章結構

文章可分兩部分

一（1—3自然段）:敘述周莊水鄉留給人們的總體印象。

二（4—6自然段）:作者三次遊周莊的情景及感受

五、探究:

1、作者從幾個方面來寫周莊給他的總印象？

水中倒影:漾動的綵綢

小河泛舟:接連掠過的拱橋 只有在威尼斯才能見到

“井”型河道:古鎮綴爲一體

2、作者第一次和第二次所見到的周莊景象有什麼不同？

第一次:飄忽朦朧——水墨畫 第二次:純淨、簡單、明快、對比強烈——版畫

3、第三次所看到的節日夜景和前兩次又有什麼不同？

前兩次:寧靜、含蓄、朦朧、莊重的周莊

第三次:極力渲染周莊的節日熱鬧氣氛，是一幅色彩斑斕，氣氛熱烈的油畫。

作者語言功底深厚，爲我們展示了三幅風格迥異的周莊風景圖。

4、作者描寫古鎮的節日夜景，是按怎樣的時間和空間順序來寫的？

時間順序:坐船從古鎮的這頭到古鎮的盡頭

空間順序:水中——屋脊——天空——屋脊——水中。從下到上再從上到下。

5、此文與《巴東三峽》寫法上有什麼不同？

《巴東三峽》:按時間、空間順序記敘作者遊歷的全過程

《周莊水韻》:記敘對象的空間相同，但隨時間的轉換，景色各異，三次遊周莊的所見和感受都不相同。

六、作業

1、字詞積累聽寫並解釋

2、課後練習一、三。

課時 篇九

一、導入

被稱爲 “漂浮之都”的“水城”是意大利哪個旅遊城市？（威尼斯）被稱爲“中國第一水鄉”的旅遊景點在哪？（周莊） 這兩個旅遊景點的共同點是什麼？（水多、橋多）

今天就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去領略一下他筆下的周莊，以及周莊給予他心靈的感悟。

二、學生交流蒐集的有關作者及周莊的材料

三、整體感知，理清思路

1、學生有感情地朗讀全文。

2、思考：周莊在我們的“腦海”中是一個什麼印象呢？那麼作者向我們描述了舊鎮周莊的哪幾幅“水韻圖畫”？請找出其起止段落並用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。並用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。

討論、明確：

第一幅——碧波盪漾小橋流水人家的周莊整體圖

第二幅——仲春（煙雨籠罩的周莊迷濛水墨畫 ）

第三幅——冬天（冰雪融化的周莊動感版畫 ）

第四幅——春夜（水天一色的周莊七彩夢幻圖 ）

3、全文分爲兩大部分

第一部分(1-3)：敘述周莊水鄉給人們的總體印象

第二部分(4-6)：三次遊周莊的情景和感受

（1）齊讀第1—3段的文字。

（2）找出文中作者表述對周莊水鄉整體印象的句子。

討論、明確：“來到周莊，印象最深的莫過於這裏的水，以及一切和水連在一起的事物。”

（3）找出作者對這樣的印象評價的句子。

討論、明確：“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到。”

（4）說說作者將周莊與威尼斯比較的用意。

明確：突出周莊所具有的特別的“水”的特點。

（5）第一部分作者從哪些方面描寫了周莊所具備的這些特點。

教師點撥，學生討論：水中的倒影是清晰的還是怎樣的？從文中找出一些詞來形容，（斑斕）、（朦朧炫目）（斑斕迷離）；作者還描寫了小石橋，都舉了哪些橋？這些橋都是一個樣的嗎？古老的石橋，一座有一座的形狀，一座有一座的風格，過一座橋，便換了一道風景，很有特色，各呈風采 ；“站在橋上的行人低頭看河裏的船，坐在船上的乘客擡頭看橋上的人”則化用於一首現代詩，詩的原句是這樣的：“你站在橋上看風景，看風景的人在橋上看你。”意境是一樣的。“相看兩不厭”則源自於李白詩：“相看兩不厭，只有敬亭山。”除此以外，作者還用什麼將街道和樓宅連綴爲一體？(橋)

（6）小結：第一部分敘述了周莊水鄉給人們的總體印象——河水、波光、倒影、古橋、小舟、行人、遊客，古雅優美，充滿了詩情畫意。我們可以用簡潔的語言來概括：

板書：

小 水中倒影 斑斕迷離

橋

流 水上石橋 各呈風采 詩情畫意

水

人 水傍古鎮 渾然一體

家

四、作業：課後習題二、三

以畫導入，營造氣氛好。 篇十

本來就是一篇文字美、景物美、意境美的散文。爲了切合這個“美”字，我從優美的畫面入題，讓學生在第一時間就被周莊的美吸引且陶醉，並在美的享受中對周莊的有關建築風貌有了深刻印象。