音樂喜洋洋教案多篇

音樂喜洋洋教案篇1

活動目標：

1、在欣賞理解樂曲的結構aba的形式，感受樂曲ab的不同。

2、理解樂曲並能用動作表現出來，體驗遊戲的快樂。

3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

圖譜、cd

活動過程：

一、組織幼兒聽音樂進入活動室。

師生問好，引入課題。

二、組織教學

1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的曲子，下面就請小朋友來欣賞一遍。

提問：仔細聽這首曲子叫什麼名字？（播放第一遍樂曲。）

幼兒：喜洋洋。

2、請幼兒欣賞第二遍音樂。

提問：

（1）小朋友聽完這首曲子，你有什麼感覺呢？

聽完這首曲子，我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。

（2）你知道這首有幾段嗎？

這首曲子有三段。

（3）你們聽出這首曲子哪裏是一樣的嗎？

第一段和第三段是一樣的。

（4）這兩段曲子聽起來有什麼感覺？

歡快的、快快的。

（5）第二段曲子聽起來有什麼感覺？

抒情的、慢慢的。

小結：這首曲子有三段，第一段和第三段是一樣的。聽起來比較歡快，第二段曲子聽起來比較抒情。

3、教師出示圖譜，請幼兒欣賞第三遍音樂。

老師還給這首曲子畫了一幅畫呢？想看嗎？

下面就請小朋友來欣賞吧！（出示圖譜）

提問：

（1）看一看圖上畫的都有什麼？

鞭炮、小花、曲線、小河。

下面我們來看着圖譜欣賞第四遍音樂。

(教師手拿小棒，指圖譜欣賞音樂)

三、請幼兒給這首曲子創編動作。

1、幼兒創編動作。

教師挑出做的好的動作請幼兒學一學。

2、組織幼兒聽音樂來表演。

四、活動小結。

今天我們欣賞的這首曲子叫《喜洋洋》，他有三段，第一段和第三段是一樣的比較歡快，第二段比較抒情。在這首曲子裏我們聽到了過年的氣氛，下節課我們一起來學習包餃子吧！聽音樂離開活動室。

活動反思：

這節課我上的不成功，主要是內容太多，我應該把這節課分成兩節課來上，圖譜也不合適，應該改進。這節課我應改爲韻律活動，那樣這節課的活動效果就不一樣了。通過這次講課各位老師給我提的建議，下次上課一定注意，爭取上一節好的優質課。

音樂喜洋洋教案篇2

活動目標：

1．欣賞四川民歌《太陽出喜洋洋》，感受其歡快喜慶的音樂特點；

2．嘗試根據音樂的節奏自編遊戲動作，能對輸贏結果做出敏銳的反應；

3．有兩兩合作、協商決定遊戲規則和遊戲玩法的意識。

活動準備：

音樂、圖片(農夫、斧頭、狼)、籮筐實物一對

活動過程：

一、談話引出活動內容，激發幼兒欣賞歌曲的興趣

師：孩子們，你們今天的心情好嗎?你們覺得心情和天氣有關係嗎?

1．欣賞歌曲，介紹四川民歌《太陽出來喜洋洋》。

2．欣賞歌曲，用拍手的方式感受歌曲喜氣歡快的節奏和情緒。

3．欣賞歌曲，帶着問題：歌裏唱了什麼?引導幼兒用肢體動作自由地表達自己對歌詞的理解(重點引導孩子用肩部和手腕動作來感受挑籮筐晃悠悠的感覺)。

二、熟悉歌曲內容，模仿遊戲中的三個角色

1．你聽到歌裏唱了誰上山崗?他是怎麼去的?(出示“挑扁擔的農夫和籮筐”)誰願意來做一做?我們一起跟着音樂來扮演農夫，練習挑籮筐動作。

2．農夫手上拿把什麼?(出示“斧頭”)斧頭的動作怎麼做?

3．山崗上有什麼?(出示“狼”)狼兇狠惡毒的樣子是怎麼樣的?

三、學習音樂遊戲

1．瞭解角色之間的關係，明確挑籮筐、拿斧頭等標誌性動作。師：我們來看看農夫、斧頭、狼，他們誰控制誰?

2．老師示範講解遊戲。

遊戲玩法：

第一段：農夫出場

第二段：斧頭出場

第三段：豺狼出場(間奏時段猜拳並進行獎懲)

四、樂意與老師或同伴合作，體驗音樂遊戲的快樂

1．單人遊戲(領隊追、輸家跑、贏家不動、輸家可跑到贏家背後躲)。

2．多人遊戲(領隊追、輸家跑、贏家不動、輸家可跑到贏家背後躲)。

3．雙人對抗遊戲(兩人協商輸贏的獎懲方式)。

4．分組對抗遊戲(組內協商出拳內容，兩組協商輸贏的獎懲方式)。

五、放鬆活動，同伴間互相捶背、捏肩、撓癢、打滾等六、結束：挑着砍獲的豺狼回家咯(音樂伴隨)

音樂喜洋洋教案篇3

活動目標

1、學習演奏《喜洋洋》樂曲，進一步熟悉音樂aba的結構，感受樂曲喜洋洋的情緒。

2、在掌握身體動作的基礎上，嘗試隨着音樂教學打擊樂器演奏。

3、能跟着指揮的演奏樂器，享受集體合作的快樂。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟着節奏律動。

活動準備

1、音樂磁帶或cd，錄音機一臺。

2、幼兒座位排成馬蹄形。

3、老師帶領值日生在課前擺放樂器在椅子下面。

4、打擊樂器幼兒人手一個，具體爲：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒。

活動過程

一、複習歌曲：殺雞宰鴨教師帶領幼兒隨着音樂表演唱《殺雞宰鴨》

二、分段學習表演身體動作。

1、師：快過節了，人們又是殺雞宰鴨，又是唱歌跳舞，到處呈現出一派喜洋洋的景象。讓我們伸出雙手跟着老師唱譜的節奏，一起來拍拍頭拍拍肩，拍拍我們的小手吧！

2、教師唱a段樂曲，引導幼兒跟着音樂一拍一拍地做動作（如：拍腿、拍肩、拍頭、拍手）

3、教師唱b段樂曲，帶領幼兒有節奏的做拍手合攏手腕顫抖動作。

三、完整練習身體動作。

1、教師帶領幼兒隨着音樂琴聲，完整連貫做身體動作。

2、幼兒獨立聽音樂，表演身體動作。

四、幼兒分聲部練習身體動作。

1、組織幼兒討論分組動作的方案，每組明確做一個身體動作。

2、教師用身體動作指揮相應小組有節奏做相應動作。

五、學習配器方法

1、教師（出示四種樂器）：這是什麼？可以怎樣演奏？

2、引導幼兒練習正確的打擊樂器的動作。

六、幼兒空手練習分聲部打擊樂器教師用演奏樂器的動作，引導幼兒看指揮，分聲部進行徒手演奏練習。

七、幼兒看指揮進行打擊樂器演奏。

1、教師先引導幼兒看指揮拿樂器，再用擊拍指揮的動作，引導幼兒看指揮擊拍。

2、引導幼兒看教師預令提示，有節奏打擊樂器。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較爲弱的孩子對音樂活動的自信心。

音樂喜洋洋教案篇4

設計意圖：

1.爲了增加幼兒對過年的認識，營造過年時喜慶的氣氛，讓孩子瞭解過年是一件很開心，很快樂的事情。

2.幼兒大班年齡特點，對音樂已經達到了會唱，會跳，會打簡單的拍子的程度我設計了這一節音樂欣賞課。

活動目標：

1.熟悉樂曲aba的結構，進一步體驗樂曲歡快的情緒。

2.在掌握身體動作的基礎上，將表演動作轉化爲身體動作，跟隨音樂進行打擊器樂演湊。

3.學習看指揮，對指揮的暗示及時正常的做出反應，保持自己的聲部在整體中的協調。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重難點：

活動重點：欣賞音樂，感受全曲歡快，活潑，充滿喜洋洋的氣氛。

活動難點：感知第一樂段，第三樂段與第二樂段不同。

活動準備：

1.打擊樂器：手玲，沙錘，小扣板各若干。

2.《喜洋洋》（音頻）。

活動過程：

一、導入部分

播放《喜洋洋》音樂帶領入場。

師：哇，孩子們要過年了，真開心啊！你們過新年的時候都會幹什麼？（ 幼兒自由回答）

過新年的時候你們的心情是怎麼樣？ （幼兒自由回答）

教師小結：過新年的時候我們的心情是很開心，很快樂。

二、完整欣賞音樂和分段學習表演身體動作。

1.完整音樂欣賞

快過年了我們來演一個節目好不好啊？老師想到了一首很適合過新年的曲子，大家想不想聽一聽啊！（播放音樂，師做律動）

師：大家聽完這首曲子，心裏什麼感受？心情是什麼樣的？

小結：這首曲子聽起來很歡快，聽了之後心裏感到喜洋洋的，這首曲子的名字就叫《喜洋洋》。

2.分段學習表演身體動作

師：你們想不想也跟着這首歡快的曲子來做一下律動啊？

出示圖譜（一段一段的出示）

師：大家看到了什麼？（頭，肩膀，手，退）那說明我們到這個地方的時候要做什麼？（拍手……………………）那拍幾下呢？

（根據圖譜提時回答）

我們一起看着圖譜做一遍動作好不好？

（師邊指揮邊動作，幼兒跟着做動作）

師：小朋友們做的不錯，現在我們跟着音樂來做一遍吧。

（師邊指揮邊做動作）

第二段，第三段跟第一段一樣上。

師：很好，現在我們把這首曲子學完了，拿着第三段旋律你們有什麼發現麼？ 引導幼兒說出第一段和第三段的旋律一樣。

師：這就是aba結構，（用字母a.b.a進行標註）

師：好，那現在我們隨着音樂，一起完整的來一遍吧。

（師邊指揮邊做動作，幼兒一起做）

師：剛纔大家表演的很棒，那現在我們分成三組來表演一下好不好？

（幼兒分成三組並分配每組任務）

師：大家注意一會兒看老師的指揮我會用動作，眼神來提示的孩子們明白了麼？

播放音樂，教師做指揮，幼兒分組表演。

三、樂器表演

師：哇，大家配合的太默契了，老師突然有一個想法，如果我們再配上一些樂器，那我們的表演就更棒了。

師：小朋友們你們都知道那些樂器啊？（幼兒自由回答）

師：你們認識這些樂器麼？（幼兒回答）

出示樂器讓幼兒自由選擇，先隨音樂進行樂器表演，然後給幼兒分配任務，這一邊表演的時候，那兩組按節湊擊打樂器無音樂先來一遍，然後加音樂完整表演。

師：太棒了，大家剛纔的表演非常完美，那現在我們去做一些準備，然後，準備參加新年表演好不好？ 走嘍…………

（隨音樂出場，活動結束）

活動反思：

音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續不斷的、潛移默化的教育過程。

音樂喜洋洋教案篇5

七度進階曲是一首丹麥民間舞曲。曲調歡快，音色優美，容易讓人投入到音樂的歡快氣氛中。大班幼兒對音色、節奏的變化能夠準確地聽辨，喜羊羊與灰太狼是他們非常喜歡的動畫人物，性格特徵鮮明，容易形成對比。因此我將故事與動作融爲一體共同來表現音樂，這也是符合《綱要》精神，給幼兒創設多種條件感知藝術活動，讓幼兒大膽地嘗試表現音樂。並通過合作表演讓幼兒體驗與同伴交流，合作的樂趣，增進情感溝通。

一、活動目標

1.幼兒能夠投入到音樂遊戲中，體驗音樂遊戲中，大膽地表現，體驗遊戲的快樂感覺，。

2.幼兒能夠根據故事情節變化，作出相應的動作，（撞、暈、抓、逃等），轉換爲對音樂的表現表達，併產生幸福愉快的感受。

3.幼兒能夠積極參與活動，與同伴交流，分享。並根據音樂能雙手分角色表現音樂，迅速保住自己抓住別人。

二、活動準備

音響、mp5、圖譜

三、活動重難點

重點：幼兒能根據音樂的變化準確地做出相應的動作，並愉快地表現出來（撞、吃驚、害怕、暈、狼的兇狠、羊的機智）大膽表達。

難點：幼兒能夠雙手分角色表演音樂，迅速逃離，

準確抓住。

四、活動過程

（一）導入

隨音樂舞蹈導入——《七度進階曲》

師：寶貝們今天杜老師來帶你們一起玩音樂遊戲，好不好？

幼：好。

師：那和我一起隨音樂跳舞吧（圍圓圈在教室跳，初步感知音樂）

［在初步感受音樂的過程中，半數幼兒能夠自主隨音樂做動作，部分幼兒只能跟隨教師的動作變換調整自己動作。

反思主要原因：1、幼兒對外國音樂接觸較少，曲風不同，初步感受不同；2、幼兒學習品質需要逐步提升，自主表現能力要鍛鍊］

（二）、基本部分

1、故事《喜羊羊和灰太狼》

師：寶貝們，剛纔跳得高興嗎？

幼：高興。

師：你覺得音樂是什麼感覺的？（幼兒初步表達對音樂的感受）

幼：歡快的，有意思，很好玩，很累

［幼兒的音樂詞彙掌握更多的還是停留在表面體驗上，(教案 ) 也是比較侷限，需要在日後的教學中，有意識將樂曲的風格逐步介紹給幼兒，豐富幼兒的音樂體驗］

2．講故事、做動作，理解音樂

（講故事，幼兒逐個學習表演：害怕、撞暈、抓、逃的動作）

一天，灰太狼和喜洋洋在村子裏散步，走到一路口“咣”——？（撞到了一起）

1、撞、害怕

師：a.撞到一起心裏什麼感覺？

幼：害怕

b.你是怎樣害怕的？

找出做得好的示範一下（配音樂）

c.小朋友一起來隨節奏學學做做（xxxΙxxxΙ

撞到了很害怕

［幼兒對害怕的感覺很明確，有縮脖子、抱胸口、還有的閉上了眼睛。只是因爲在遊戲，大家在害怕的時候，都是面帶微笑的做出上述動作。

反思：如果爲提升表現害怕的層次，可以再加上害怕時的面部表情，引導幼兒學習表現］

2）、暈

師：剛撞到一起頭會怎樣？

幼：疼、暈、兩眼冒金星

師：你是怎樣頭暈？

請小朋友做暈的動作，示範（配樂）

［暈的動作，幼兒都能用頭轉圈表示頭暈，竟然有個幼兒做出了眼轉圈的眼暈，很是吃驚。

反思：主要是幼兒對狼和羊的動畫形象瞭解深刻，在日後的教學中，只要用到幼兒熟悉的形象，那麼教師要做的功課是全面瞭解和把握，各種形象的鮮明特徵，纔能有效進行引導］

3）、抓、逃

師：回過神來狼會怎樣？

幼：抓羊

師：羊會怎麼樣呢？

幼：逃跑

練習暈——抓，暈——逃的動作（配樂）

4）、給人物加動作

怎樣用手代表狼？怎樣用手來代表羊？

找出好的大家一起學（狼—五指張開；羊—伸出食指）

三、幼兒隨音樂表演

1、分開角色表演

羊先上場

師：我們先請喜羊羊上場，好嗎？

幼：好（幼兒伸出食指）

師：小羊遇到狼，會往哪裏逃？

幼：逃上，逃下，逃後，一上一下，一左一右

［幼兒對用手代表羊，及羊逃上，逃下，逃前，逃後，一上一下，一左一右的動作表現，不是完全適應。

反思：改變提示語言：動動你的小羊，想想可以幫小羊逃到哪裏？］

第一遍音樂：初步感受動作與樂曲的聯繫及感覺

第二遍音樂：主要解決暈、抓了幾次（三次）

灰太狼出場

師：現在我們請灰太狼出場，注意狼兇狠的樣子。

第三遍音樂：幼兒隨音樂做狼的動作

第四遍音樂：狼和羊同時上場，第一排小朋友向後轉當狼，第二排當羊。

（幼兒互相玩得很高興，只是，對於要狼抓羊的時機，以及抓的方法把握不好，有的幼兒抓到小朋友的身上。

反思：缺少提前示範，狼和羊的合作玩法）

師：羊沒被抓住，擺什麼造型？

幼：自主表達

師：狼沒抓住羊，會怎樣？

幼：生氣（引導幼兒擺出“我還會再回來”的經典造型。）

第五遍音樂：交換角色再來一遍（注意結束造型）

第六遍音樂：到寬闊的地方大家散開成一個大圓圈，我們來遊戲

第七遍音樂：雙手分角色表演（左手當狼，右手當羊）

（難度提升：既要保住自己，又要抓住別人。大部分幼兒不好控制，在這裏拋磚引玉，留下練習的空間）

四、活動延伸

師：小朋友們，今天玩得開心嗎？談談感受。

幼：累，好玩

師：爲什麼不希望羊被抓住？

幼：善良，可愛，聰明，我們關愛需要幫助的人

師：你們喜歡狼嗎？爲什麼？遇到壞人怎麼辦？

幼：找警察、告訴大人，與他們聰明的鬥爭

?幼兒對課程隱性目標的理解，反映出幼兒內心對真善美的追求和希望，幫助他們形成善良的人格和勇敢機智的品質】

五、活動結束

下課，下次再見！

音樂喜洋洋教案篇6

活動目標：

1、在熟悉音樂曲式和性質及初步學會舞蹈的基礎上，啓發幼兒嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現舞蹈，動作符合節奏。

2、激發幼兒探索慾望，發揮想象力、創造性。

3、在邊敲邊跳的過程中體驗集體舞的歡快情感。

活動準備：

會跳舞蹈、會基本舞步（進退步．踮步．踏步．小碎步）、圖示譜。

活動過程：

一．感受音樂，複習舞蹈。

1、聽前奏回憶名稱：感覺怎樣？

2、複習舞蹈。

老師：我們來用好看的舞蹈把這首樂曲的活潑歡快、抒情優美表現出來。

二．嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現舞蹈。

1、出示鈴鼓：可以怎麼敲？可以怎麼搖？（幼兒說出一個方法，老師引導全體幼兒練習一個方法。）

2、出示圖示譜：哪裏是敲，哪裏是搖？（斷斷續續練習→完整集體配樂練習。）

3、幼兒嘗試用鈴鼓跳舞。

老師：我來跳舞，你們拿着鈴鼓和我一起跳，邊跳邊試試想想做什麼動作時鈴鼓敲，怎麼敲？又做什麼動作時搖，怎麼搖？

（1）第一遍集體嘗試邊跳邊敲。

（2）第二遍老師按舞蹈順序提問，

個別幼兒做出，老師重複後，再集體練習。（重點、難點：敲肩、進退步搖、在頭上方翻手腕敲。）

（3）集體完整配樂練習二～三遍。

三、節奏樂舞蹈的欣賞與練習。

1、請兩位老師表演。

2、請能力強的幼兒表演。

3、集體表演。（創造性地模仿）。