太陽出來喜洋洋幼兒園教案【精品多篇】

太陽出來喜洋洋幼兒園教案 篇一

一、活動目標：

1、學唱歌曲，能用“囉嗨”的襯詞表示歌曲的歡快有力。

2、樂意與老師、同伴合作演唱歌曲，體驗對唱的樂趣。

二、活動準備：

圖譜、音樂伴奏

三、動過程：

1、練聲部分

“小朋友們好，劉老師你好”

歌曲：兩隻小鳥

2、聽音樂感受音樂的節奏

師：今天呀，老師給小朋友們帶來了一首新的歌曲，請你們的小耳朵聽聽看這首歌曲和“春天”的聲音有什麼不同呢？

3、學習歌曲襯詞——囉嗨

傾聽音樂一遍（囉嗨的聲音響）

根據幼兒的回答出示囉嗨符號圖片

教師清唱，幼兒傾聽

教師唱歌曲的前一部分，幼兒唱“囉嗨”

邊唱邊出示圖片

4、學唱歌詞部分

老師根據幼兒的回答出示相應的圖片

5、教師指揮，幼兒交換演唱

6、結束部分

《太陽出來喜洋洋》教學設計 篇二

活動名稱：

太陽出來喜洋洋

活動目標：

1．要求幼兒認識大鼓、鈸，學習敲擊方法。學會用大鼓、鈸演奏歌曲第二聲部（襯詞部分）。

2．引導幼兒根據音樂節拍，探索鈸的止音方法。

3．要求幼兒演奏鈸的時，注意控制手臂的動作幅度，不與同伴碰撞。

活動準備：

1．幼兒已學會按節奏分聲部表演這首歌曲。

2．大鼓、鈸各三個。

活動過程：

1．組織幼兒複習歌曲《太陽出來喜洋洋》。

（1）幼兒集體用熱情、有力的聲音唱這首歌。

（2）幼兒分兩個聲部唱這首歌。

（3）幼兒分聲部表演這首歌：一聲部表演勞動動作；二聲部唱襯詞。

2．指導幼兒學習聽音樂演奏打擊樂器。

（1）認識大鼓、學習大鼓的演奏方法。聽辨用鼓錘敲擊鼓面和鼓邊時聲音的不同。

（2）幾名幼兒分別認識敲鼓的方法，其餘幼兒跟做模仿動作。

（3）認識鈸、學習鈸的抓握方法。

（4）傾聽擊鈸的聲音、探索止音方法。（即敲擊後，自然劃圈後放在胸前衣服上）

（5）六名幼兒，分別拿大鼓、鈸練習合奏。注意按音樂整齊的敲擊。

（6）知道鼓、鈸合奏，聲音響亮，可以爲襯詞部分歌曲伴奏。

（7）六名幼兒分別拿大鼓、鈸敲擊歌曲襯詞部分，其餘幼兒唱歌詞，在老師的指揮下完整練習。

（8）幼兒輪流使用大鼓、鈸，在老師的指揮下完整練習。

太陽出來喜洋洋幼兒園教案 篇三

一、教學內容

四川民歌《太陽出來喜洋洋》。

二、教材簡析

《太陽出來喜洋洋》是流行在四川省川東一帶的山歌，爲五聲商調式，2∕4拍，一段體結構。旋律質樸高亢，節奏明快，流暢親切，音樂悠揚舒展，爽朗樂觀，有着四川山歌高亢嘹亮的風格。歌詞純樸簡潔、生動活潑，從放牧時呼喚中的吆喝聲和當地喜慶鑼鼓聲中，提煉出的襯詞“囉兒”“郎郎扯光扯”，伴以親切的川東鄉音演唱，朗朗上口，真摯清新，顯得自然流暢，獨具風格。這裏的孩子們常常唱着它上山砍柴，抒發了孩子們不畏艱險、辛勤勞動、熱愛家鄉、熱愛生活的情感，也表現了他們以苦爲樂、愉悅自得的樂觀主義精神。

三、學生分析

該年級學生經過四年多的音樂學習，已經瞭解和掌握了一定的音樂基礎知識和基本技能，樂於參加各種演唱活動，初步掌握演唱的正確姿勢及呼吸方法，並能在唱歌中簡單運用。而音色、節奏和速度幾種音樂元素在音樂情緒中的表現及作用是他們這節課要學習掌握的重點。 通過 老師引導，使學生了解音色、節奏、速度的變化對歌曲情緒和音樂形象的表現所起的作用，從而培養學生更加熱愛唱歌熱愛音樂的興趣。

四、教學目標

1、能用清晰、明亮的聲音富有表情地演唱四川民歌《太陽出來喜洋洋》。

2、體驗同一首民歌的不同演唱形式，瞭解和感受節奏和速度等音樂元素的變化在表達音樂情緒時所起的作用。

3、在學習歌曲的過程中知道熱愛勞動、熱愛生活，並結合實際嘗試歌詞改編，從而達到真正喜愛民歌的目的。

五、教學重點

培養學生自信的表現，並積極參與音樂實踐活動。

六、教學難點

體驗並接納同一首民歌的不同演唱形式。

七、設計理念

音樂教育對兒童發展的價值具有雙重性。一是音樂本身的，是顯性的。如讓兒童學習一定的音樂技能、發展音樂能力、培養對音樂的興趣等。這種顯性的價值在音樂教育中容易被教育者所關注。還有一種則是非音樂的，是隱性的。如養成審美意識、提高審美水平；發展智力（一般能力）；發展身體動作；體驗快樂的情緒；促進合作、交往、自信、獨立性、責任心、自我意識、規則意識、集體意識等良好個性的發展。這些教育因素由於跟音樂本身的關係不直接，常常隱含在音樂教育、教學的組織過程中，因此容易被人忽視，且它們對孩子的全面發展卻又是最重要的。因此，依據“通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受與鑑賞能力，表現能力和創造能力，豐富情感體驗”的音樂教學總目標，結合本首歌曲的特點，本節課設計我力求讓學生口動、心動、行動、情動，在探索和實踐的過程中，使學生享受到心情愉悅，受到情感的陶冶。

八、教學環節

1、情景導入，通過課件讓學生感受幽靜的山林、鳥叫、音樂、流水……，這一切美好的場景令人心曠神怡，雜念得以清淨，爲全身心投入到學習活動打下良好的環境基礎。

2、接下來的呼吸訓練、發聲練習以及視唱練習，自然水到渠成，爲後面的整個教學鋪平道路，埋下伏筆。

3、歌曲學習環節中，我首先讓學生去聆聽、感受，對歌曲的山歌風有了初步的瞭解，進而感受其自由、簡潔、明快、跳躍有力的節奏所帶來的歡快情緒，用自己喜愛的方式爲歌曲伴奏，體會四川勞動人民如歌樣豪爽的性情，熱愛勞動，心胸開闊的品質，同時，在這一遍遍不露聲色的聽賞感悟中，學生對歌曲旋律早已是爛熟於心。

4、在此基礎上，通過對曲譜的視唱、分析，讓學生對該曲乃至民歌產生濃厚的興趣，爲學生可持續發展提供幫助，相信更多的孩子在課後會去更多關注相關信息。

5、至此，學生想親自體驗歌唱的胃口應該是給吊的很足了，本歌的歌唱教學已沒了什麼障礙，隨音樂唱出來，或者說把對歌曲的激情、對四川人民的熱愛之情迫不及待的要通過歌聲表達出來。唱準歌曲，鞏固對歌曲的理解和把握亦在這個環節得到很好解決。

6、通過學生動口去唱，讓學生髮現存在的問題：歌曲形式單一、枯燥，缺少新鮮感。爲下面的探究提出問題。利用圖片引導學生回顧已瞭解的歌曲演唱形式，用我們學過的音樂知識把歌曲變化一下，讓歌曲演唱起來更加精彩。同一件音樂作品，不同的人可以有不同的理解，抓住音樂特點，“讀”懂音樂，理解音樂，學生紛紛獻計獻策，把自己的`建議和大家來分享，追求一個讓學生能充分發揮想象力，富有學習熱情的音樂氛圍。

有一句話很好地闡述了學生全方位、積極參與教學過程的作用----告訴我，我會忘記；做給我看，我會記住；讓我參與，我就會完全理解。所以，我們音樂課要讓學生“心動”還要“行動”，只有多方位地讓學生自主體驗和學習探究，才能上出優質有效地音樂課。

7、同樣，在接下來的歌詞創編環節中，我放手讓學生去做，學生在這一過程中對音樂作品進行創編表演，激起他們的興趣，讓他們在親身實踐中來加深對音樂作品的理解，達成學生對音樂作品的最終同意目標。

8、後面的拓展部分，通過阿寶原生態的演唱以及“黑鴨子”組合的合唱視頻，開闊了學生視野，同樣也是爲其今後的學習打下堅實的基礎。

太陽出來喜洋洋幼兒園教案 篇四

活動目標：

1.欣賞四川民歌《太陽出喜洋洋》，感受其歡快喜慶的音樂特點；

2.嘗試根據音樂的節奏自編遊戲動作，能對輸贏結果做出敏銳的反應；

3.有兩兩合作、協商決定遊戲規則和遊戲玩法的意識。

活動準備：

音樂、圖片(農夫、斧頭、狼)、籮筐實物一對

活動過程：

一、談話引出活動內容，激發幼兒欣賞歌曲的興趣

師：孩子們，你們今天的心情好嗎？你們覺得心情和天氣有關係嗎？

1.欣賞歌曲，介紹四川民歌《太陽出來喜洋洋》。

2.欣賞歌曲，用拍手的方式感受歌曲喜氣歡快的節奏和情緒。

3.欣賞歌曲，帶着問題：歌裏唱了什麼？引導幼兒用肢體動作自由地表達自己對歌詞的理解(重點引導孩子用肩部和手腕動作來感受挑籮筐晃悠悠的感覺)。

二、熟悉歌曲內容，模仿遊戲中的三個角色

1.你聽到歌裏唱了誰上山崗？他是怎麼去的？(出示“挑扁擔的農夫和籮筐”)誰願意來做一做？我們一起跟着音樂來扮演農夫，練習挑籮筐動作。

2.農夫手上拿把什麼？(出示“斧頭”)斧頭的動作怎麼做？

3.山崗上有什麼？(出示“狼”)狼兇狠惡毒的樣子是怎麼樣的？

三、學習音樂遊戲

1.瞭解角色之間的關係，明確挑籮筐、拿斧頭等標誌性動作。師：我們來看看農夫、斧頭、狼，他們誰控制誰？

2.老師示範講解遊戲。

遊戲玩法：

第一段：農夫出場

第二段：斧頭出場

第三段：豺狼出場(間奏時段猜拳並進行獎懲)

四、樂意與老師或同伴合作，體驗音樂遊戲的快樂

1.單人遊戲(領隊追、輸家跑、贏家不動、輸家可跑到贏家背後躲)。

2.多人遊戲(領隊追、輸家跑、贏家不動、輸家可跑到贏家背後躲)。

3.雙人對抗遊戲(兩人協商輸贏的獎懲方式)。

4.分組對抗遊戲(組內協商出拳內容，兩組協商輸贏的獎懲方式)。

五、放鬆活動，同伴間互相捶背、捏肩、撓癢、打滾等

六、結束：挑着砍獲的豺狼回家咯(音樂伴隨)

《太陽出來喜洋洋》教學設計 篇五

一、活動目標：

1、學唱歌曲，能用“囉嗨”的襯詞表示歌曲的歡快有力。

2、樂意與老師、同伴合作演唱歌曲，體驗對唱的樂趣。

二、活動準備：

圖譜、音樂伴奏

三、活動過程：

1、練聲部分

“小朋友們好，劉老師你好”

歌曲：兩隻小鳥

2、聽音樂感受音樂的節奏

師：今天呀，老師給小朋友們帶來了一首新的歌曲，請你們的小耳朵聽聽看這首歌曲和“春天”的聲音有什麼不同呢？

3、學習歌曲襯詞——囉嗨

傾聽音樂一遍（囉嗨的聲音響）

根據幼兒的回答出示囉嗨符號圖片

教師清唱，幼兒傾聽

教師唱歌曲的前一部分，幼兒唱“囉嗨”

邊唱邊出示圖片

4、學唱歌詞部分

老師根據幼兒的回答出示相應的圖片

5、教師指揮，幼兒交換演唱

6、結束部分

《太陽出來喜洋洋》教學設計 篇六

教學目的

1、通過樂句連接的練習，讓學生體驗音樂的流動與終止。

2、能準確演唱《太陽出來喜洋洋》的`樂譜和歌詞。

3、用清晰明亮的聲音，富有表情的演唱這首歌曲。

4、欣賞“火車向着韶山跑”

教學過程

一、組織教學

發聲練習

1=C 2/4

5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 —

ni no ni no ni no ni

二、樂句連接

1、認唱旋律短句

1）請學生打好拍子，注意附點音符的節奏。

2）自己練唱，想一想如何連接比較好聽。

學生以小組爲單位進行演唱。

3）把排列好的樂句來唱一唱。

三、欣賞“火車向着韶山跑”

1、導入：同學們，我們來做一個遊戲，大家搭乘火車，跟着音樂，感受這輛火車把我們開往那裏？

2、聽賞音樂“火車向着韶山跑”，邊聽邊模仿開火車的動作。

3、這音樂是用什麼樂器演奏的？演唱形式是什麼？

四、新授課

1、導入新課

師：火車把我們帶進了韶山，已聽到了各種民歌，也學唱過一些民歌，大家都知道民歌分爲山歌、小調、勞動號子。我們聽過的《落水天》、《對鳥》都屬於山歌。今天老師又帶來了一首山歌，請你們聽一聽，想一想，這首山歌是人們在什麼時候演唱的？

2、聽音樂： 指導學生邊聽邊輕聲哼唱

3、討論分析歌曲

生：是人們上山打柴時唱的。

師：是啊，你聽出這首歌曲的情緒是怎麼樣的？

生：很神氣，很高興的（樂觀的）

再次聽音樂，注意旋律

師：你發現什麼？

生：有“ ”記號。

老師解釋“波音”：從本音出發向上波動一個音再回到本音。

舉例：2 ——2 學生唱一唱 ；老師指出跨小節切分音，請學生來想一想這個音唱幾拍？並劃拍唱一唱

4、學唱樂譜

1）根據音高來模唱旋律。

2）齊聲劃拍輕聲唱旋律。

3）師生接口唱樂譜 ；注意：波音的演唱，跨小節切分音的節奏

學生按照老師的要求準確演唱樂譜。

4）分小組來演唱歌譜，比一比賽一賽，看哪一組唱得最好！

5、學唱歌詞

1）先聽音樂

2）再跟琴輕聲演唱歌詞。 注意：襯詞的演唱。

3）學生來排練這首樂曲，可以用什麼樣的演唱形式來演唱。

提示：可採用齊唱、領唱、分組唱、輪唱等形式。

4）請學生自己選擇演唱形式來試一試，看看錶演效果如何。

5）再在歌曲前加上引子：“2 3 2 1 2 —” 太陽 出來 羅

學生自己進行排練，並進行表演。

五、小結

太陽出來喜洋洋幼兒園教案 篇七

教學目標：

１、能用清晰明亮的聲音富有表情的演唱四川民歌《太陽出來喜洋洋》。

２、體驗同一首民歌的不同演奏、演唱形式，並體驗不同形式帶來的不同風格。

３、在學唱歌曲的過程中知道熱愛勞動、熱愛生活並喜愛民歌。 教學重點：

學唱歌曲《太陽出來喜洋洋》

教學難點：

１、體驗並接納同一首民歌的不同演唱風格

２、上波音及切分音的演唱

教學程序：

（一）、初步感知四川民歌特點、四川風土人情（背景音樂：《康定情歌》）

１、師生問好

２、師：剛纔在課前老師給大家放了一首歌，有誰知道這首歌的名字？ 生：《康定情歌》

師：誰知道《康定情歌》是哪裏的民歌？

生：四川

３、師：四川是個美麗的地方，有誰知道四川有什麼好吃的？

生：四川有火鍋，四川有九寨溝┄┄

師：聽了大家的話，我真想馬上坐飛機去四川品嚐美味。我還聽說四川話特別有意思，誰能學說一兩句？

生：┄┄

師：四川的方言真有意思。下面我們就學着用四川方言來唱一句話

５ ０６ ２２ ６５ ６ ０２ ６ ０

哐 扯 郎郎 一哐 扯 哐 扯

（１）師範唱師：“扯”字在四川方言裏唱“ｃｈｅ”，我們來學唱一下，好嗎？

（２）生學唱

（３）師：這句旋律讓你想到了四川人們在幹什麼？大家的歌聲讓我想

到了四川的樵夫挑着擔子在山上行走的情景，我們一邊唱，一邊

來模仿他們挑擔的動作。

（４）生邊唱邊做挑擔行走的動作

（二）、感知、學唱歌曲《太陽出來喜洋洋》

１、聽範唱

師：大家表演得不錯，四川是一個多山的地方，農民們經常在山裏勞動，大家剛纔唱的這一段就像他們勞動時喊的號子。（師重複唱一次）另外休息的時候，他們還喜歡放開嗓子高唱一曲山歌，既消除疲勞、由愉悅了身心，老師這兒有一段四川農民清唱的民歌，大家想不想聽？

生聽原汁原味的《太陽出來喜洋洋》

師：好不好聽？音樂家們也覺得好聽，所以他們把農民唱的民歌進行了整理與改進，就變得更好聽了，大家一起來聽聽。

生聽童聲齊唱《太陽出來喜洋洋》

師：這一次大家的感受還和剛纔一樣嗎？

生說自己的感受

２、學唱歌詞

（１）讀除襯詞以外的歌詞

師：請大家把書翻到２８頁，我們一起把歌詞讀一下，括號裏的襯詞先不讀。

（２）師範讀襯詞

師：下面大家讀第一段歌詞，老師把襯詞加進去。

（３）生學讀襯詞

（４）生連起來讀第一段的詞。

３、學唱歌曲

（１）隨琴輕唱第一段

（２）糾正切分節奏、上波音的演唱

（３）隨琴輕唱全曲

４、處理歌曲

（１）用不同速度演唱歌曲各段

師：剛纔大家唱的時候，五段的歌詞都用一種速度來唱，是不是有些單調？誰能動腦筋把哪裏變化一下？

（２）欣賞男聲合唱團演唱的《太陽出來喜洋洋》

師：這樣唱的感覺好多了，但大家唱的都是同一種聲音，如果改成合唱就更豐富了。我們一起來聽聽。

（３）用合唱的方式演唱《太陽出來喜洋洋》

ａ 練習引子

ｂ 練習喊叫聲

ｃ 練習歌曲中的二聲部

師：剛纔他們唱的二聲部和我們剛開始上課時唱的旋律很相似，我們把它加進去。

５、課堂小結

師：大家的模仿能力、演唱水平都很高，老師很佩服。同一件音樂作品，不同的人可以有不同的理解，表現出不同的效果，剛纔，我們就聽到了農民、合唱團的不同處理，人們還嘗試用民族樂器來表現它。就讓我們在中國民樂“嗩吶”演奏的音樂聲中來結束這一節課吧。（在民樂《太陽出來喜洋洋》的音樂聲中宣佈下課）

太陽出來喜洋洋幼兒園教案 篇八

一、對教材的分析

《太陽出來喜洋洋》是流行於四川省川東一帶的山歌，爲五聲商調式，2∕4拍，一段體結構。旋律質樸高亢，節奏明快、流暢親切，有着四川山歌高亢、嘹亮的風格；歌詞純樸、簡潔，特別是襯詞“羅兒”“郎郎扯光扯”，更是畫龍點睛之筆，增強了歌曲的民族風格

二、學情分析

五年級的同學已經有了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現音樂的能力，但是，重要的還是要培養他們對音樂的興趣和熱情，要讓他們從心底裏喜愛音樂，還要注重音樂課基本常規和欣賞音樂、演唱的習慣，形成良好的持續發展的態勢。

三 、教學目標

1、能用爽朗的歌聲演唱歌曲，能嘗試用不同的演唱形式表達歌曲，初步瞭解山歌的特點。

2、通過聆聽，感受，品位不同版本的歌曲，使學生開闊視野，體驗音樂的奇妙變化，帶來的不同的感受。

四、教學重難點

1、用歡快，熱烈的情緒表現歌曲。

2、上波音，跨小節切分節奏的 準確把握。

3、歌曲中的襯詞演唱，把握演唱歌曲的韻味。

五、說教法

我通過運用聽唱法、談話法，視唱法等教學形式吸引學生，爲他們提供了感受音樂、表現音樂、體驗音樂的機會。整個教學過程強調學生在學習過程中的主體地位，教師和學生是平等關係。

六、說學法

學生是學習的主體，根據教材的內容和學生年齡特點，我在學法的指導上緊緊圍繞教學目標，主要通過“看”“聽”“唱”等環節，讓學生自主探究，去感知歌曲的情緒，把我歌曲內容

七、教學重難點

1、用歡快，熱烈的情緒表現歌曲。

2、上波音，跨小節切分節奏的 準確把握。

3、歌曲中的襯詞演唱，把握演唱歌曲的韻味。

八、教學過程

（爲了完成已定的教學目標，我通過四個步驟來進行教學）

（一）、導入歌曲

初步感知四川民歌的特點，四川的風土人情，通過聽兩首不同版本的《太陽出來喜洋洋》讓學生去體驗音樂奇妙的變化，帶來的不同感受

（設計意圖：通過這樣的一個設計引起學生對“四川風土人情”及學唱“四川民歌”的興趣，採用視聽相結合激發學生的興趣與求知慾望，爲下面的學唱提供了一個良好的開端）

（二、）學唱歌曲

這是音樂課的主要環節，也是教學目標實施的重點環節，在教學的過程中，我通過以下步奏來完成：

1 、欣賞歌曲，感受風格

2 、展示節奏難點與旋律難點進行視唱，填詞練習解決難點

3 、聽琴慢速演唱歌曲

4 、完整而充滿感情的演唱歌曲

（設計意圖：在這一階段中，我採用聽唱與教唱相結合，先採用”啓發，探究”的方式讓學生去發現歌曲的難點，然後進一步的去解決難點問題，到最後能有感情的唱好歌曲）

（三）歌曲處理

1 、讓學生思考用不同的速度形式來

2 、師展示五段歌曲的演唱形式，學生演唱

3 、用自己的方式演唱歌曲

（設計意圖：在唱完歌曲後，讓學生自己想想怎樣讓五段歌曲不在單調，枯燥，抓住音樂的特點，“讀”懂音樂，理解音樂，追求一個讓學生能充分發揮想象力，富有學習熱情的音樂氛圍，最後我讓他們用自己的方式來表現歌曲，在笛聲中下課）

（四）歌曲拓展

欣賞著名的導演王光利先生以這首爲主題拍攝的公益片《太陽出來喜洋洋》。