幼兒園中班語言教案《小蝸牛》（多篇）

小蝸牛 篇一

目標：

1、觀察蝸牛，並用形象的詞語概括蝸牛的形狀和特徵

2、初步感知不同的姿態的蝸牛，並大膽地表現出來

3、體驗製作蝸牛的快樂，萌發關注、喜愛蝸牛的情感。

準備：

活蝸牛一隻，欣賞作品，橡皮泥、田螺、扭扭棒等。

過程：

一、觀察活動

1、教師和幼兒一起飼養小蝸牛，引導幼兒觀察小蝸牛，並用詞語概括蝸牛的形狀和特徵。

老師：蝸牛的身上有什麼？

老師：小蝸牛還有什麼？

老師：蝸牛的小眼睛在什麼地方？

老師：蝸牛的小眼睛在它的觸角上。

2、欣賞蝸牛的不同姿態

老師：看看小蝸牛在幹什麼？

老師：它在做什麼動作呢？

二、邊講故事邊教幼兒做手工

1、天在一片綠草地上，小白兔看到了一個圓圓的房子。圓圓的房子上有像繞線的先線團一樣的花紋，非常漂亮。

操作：拿一個田螺或者螺絲。

2、小白兔蹲在那靜靜的看着，看着看着，咦！從像線團地房子裏伸出了長長的脖子圓圓的頭。

操作：用橡皮泥做一個身體。一頭圓、一頭尖。

3、頭上有一雙大大的眼睛，一張小小的嘴巴，頭上還有兩隻長長的觸角，哦，原來是一隻小蝸牛哇。

操作：用扭扭棒做觸角和表情。

三、啓發幼兒想象蝸牛一家，做出不一樣的姿態

老師：小朋友，你的家裏都有哪些人？

老師：那你們再想想，小蝸牛的家裏會有誰呢？

老師：小蝸牛的一家是怎麼做遊戲的呢？

四、作品欣賞

老師：請你們說說你覺得哪隻蝸牛最漂亮？

小班教案《小蝸牛》 篇二

【活動目標】

1、學習運用搓長、由內向外盤的技能用橡皮泥製作蝸牛。

2、初步學會將蝸牛的平面形象用立體形象表現出來。

3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

【活動準備】

橡皮泥、泥工板；蝸牛圖片、範作、牙籤。

【教學重點與難點】

搓適當長度進行盤圓，用輔助工具表現頭與身體的花紋。

【教學方法與手段】

示範講解法；實物輔助教學。

一、激發幼兒對蝸牛的興趣。

1、出示蝸牛圖片，引導幼兒觀察。

2、提問：“這是什麼？它長的什麼樣子？”

二、引導幼兒學習用橡皮泥製作“蝸牛”。

1、幫助幼兒感知製作方法。

教師出示事先做好的蝸牛，“小朋友，你們看這是什麼？你們知道我是怎麼做的嗎？”

2、討論製作方法。

教師與幼兒一同討論並嘗試製作蝸牛。

製作方法：先把橡皮泥挫長；再盤圓；在一側插上短棒成頭；最後在蝸牛身上用牙籤刻上花紋。

3、指導幼兒進行操作。

在幼兒操作的過程中，教師重點指導個別能力較弱的幼兒，幫助他們完成蝸牛的製作。

三、結束評講活動。

1、請幼兒相互欣賞作品。

2、引導幼兒邊欣賞邊數一數同伴做了幾隻蝸牛。

3、講評幼兒作品。

活動反思：

本次活動的成功在於老師相信孩子，讓孩子們充分發揮自己的想象，體現了幼兒的主體性。由於孩子在畫自己的所想，所以作畫時顯得特別愉悅，也就是在這樣的氣氛中產生了那麼多的創意，我也受益匪淺，有的孩子的蝸牛形態我都沒有想到。

小蝸牛 篇三

設計說明 《小蝸牛》是一篇童話故事，語言富有童趣。課文以對話的形式講述了一年四季的變化與特點，小蝸牛在四季中什麼也沒有得到。本課的導學案設計意在創設情景，領進了豐富多彩的童話世界。本課教學設計旨在調動學生學習的積極性，以讀帶講，在豐富的對話練習和分角色朗讀的訓練中培養學生的語言感受能力。

學前準備 1.讀通課文，利用工具書，預習本課生字。（學生）

2.製作多媒體課件。（教師）

課時安排 2課時

教 學 過 程

第一課時

學習目標 1.認識12個生字。會寫4個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

學習重點 認識“住、孩”等12個生字，會寫“對、全”等4個字。

學前準備 1.多媒體課件。（教師）

2.小蝸牛和蝸牛媽媽的頭飾。（學生）

教學環節 導 案 學 案 達標檢測

一、巧用謎語，導入新課。

（用時：5分鐘） 1.教師利用謎語引入新課。

2.出示小蝸牛的圖片，誰來看圖說說它的模樣？

3.板書課文題目。 1.學生認真傾聽，猜一猜。

2.學生自由回答。

3.學生齊讀課文題目。 1.說說小蝸牛是怎麼樣爬行的。

二、教師指導，讀通課文，感知內容。

（用時：23分鐘） 1.教師範讀課文，講清要求。

2.引導學生自由讀課文。要求：把不認識的字圈出來，藉助拼音讀正確，自主識字。

3.指導分自然段讀文，讀後說一說每個季節有什麼特點？

4.分角色朗讀，讀後評議。 1.聽教師範讀課文，做到：聽準字音，認清字形。想想課文講的是什麼。

2.學生自由讀文，畫出生字詞語。（1）選擇自己喜歡的方式識記生字。

（2）小組內交流：向小組其他成員介紹自己認識了哪些字？是怎麼認識的？

3.學生認真聽，用筆圈出每個季節的特點的詞語。

4.學生分角色朗讀：注意讀出蝸牛和蝸牛媽媽說話的不同的語氣。讀後評議。 2.讀一讀，連一連。

wō niú yǐ jīnɡ xiǎo cǎo

小草 蝸牛 已經

3.說說自己是怎樣記住這些生字的？

對 媽 全 回

4.按課文內容填空。

一年有_____季，分別是______、______、______、______，每個季節的景色都很美。

三、指導寫字。

（用時：8分鐘） 1.教會學生觀察“對、媽、全、回”幾個字在田字格中的位置。（出示課件）

2.利用課件演示字和筆順，學生書空。

3.教師範寫。

4.學生練習，教師巡視，糾正寫字姿勢。 1.學生觀察“對、媽、全、回”幾個字在田字格中的位置。

2.課件演示字的筆順，學生書空。

3.看教師範寫。

4.學生練習，教師巡視，糾正寫字姿勢。 5.在田字格里工整地寫“對、媽、全、回”。

四、課外延伸，激發想象。

（用時：4分鐘） 鼓勵學生說一說，你看到的冬天是什麼樣的？並用相機拍下來。 學生說一說並拍攝照片。

教

學

反

思 根據低年級學生的學習特點。我把重點放在識字和朗讀課文上。識字，先由學生自主認字，自己想辦法識字到指導寫字，讓學生有學習主人的意識，通過多種方法練習朗讀，讓學生在讀中感知，在讀中領悟。並且分角色的朗讀，讓學生模仿課文進行語言遷移運用，從而完成了由書本語言到自我語言的讀書內化的過程。

第二課時

學習目標 1.認識新的偏旁“、”。

2.理解課文內容，瞭解四季的變化與特點，知道小蝸牛在四季中什麼也沒有得到，明白要珍惜時間。

學習重點 1.學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.瞭解一年四季的變化與特點，知道小蝸牛在四季中什麼也沒有得到。

學前準備 詞語卡片。（師生）

教學環節 導案 學案 達標檢測

一、趣味複習，鞏固生字。

（用時：8分鐘） 教師引導學生做遊戲：小猴摘桃子。 學生比賽讀：

蝸牛 大樹 發芽 已經 小草 爬呀爬

看誰讀得快，誰就摘到了桃子，讀得多的學生獲得一個漂亮的桃子貼紙。 6.讀一讀

蝸牛 玩一玩 全是小草 不對

二、學習課文，指導朗讀。

（用時：26分鐘） 1.指導學生讀課文，思考：

（1）春天到了，蝸牛媽媽對孩子說了什麼？

（2）第二次媽媽對小蝸牛說了什麼？

（3）小蝸牛採回草莓沒有？爲什麼？

（4）小蝸牛採回蘑菇沒有？爲什麼？

（5）一年有幾個季節？

2.引導學生交流：在四個季節中蝸牛到底得到了什麼？爲什麼什麼也沒有得到？應該怎麼做？

3.正確朗讀帶有感嘆號的句子。 1.學生讀課文，思考問題。

2.同桌之間，小組之間合作找一找。

3.小組合作探究。

4.學生開火車讀，自由讀，分小組讀。 7.小蝸牛向外面爬了______次。

8.第一次爬回來時小樹長滿________，碧綠碧綠的，地上還有________。

第二次，爬回來時草莓________，地上長着______

___，樹葉全變________。

第三次爬回來，蘑菇________，地上蓋着______

___，樹葉________。

三、總結拓展。

（用時：6分鐘） 1.引導學生總結，你喜歡文中的小蝸牛嗎？爲什麼？

2.學習本課，你想對你的爸爸媽媽說點什麼？ 1.學生各抒己見。

2.學生總結：要珍惜時間，時間是有限的，生命也一樣，我們要在有限的生命中做出無限的好事。

板

書

設

計

教

學

反

思 我在教授本課時，合理恰當地提出問題，有利於幫助學生理解課文，梳理思路，讀，是一種很好的教學方法。尊重學生是課堂民主的前提，學生對課文，對事物有自己的感受，我們應該尊重他們，滿足他們。對學生所說的不同見解、不同體驗、不同思考決不能漠然視之，要用相應的對策，創設良好的氛圍，誘發學生的創新慾望，引導他們積極主動地參與學習，促進學生的個性發展和潛能開發，使課堂真正成爲學生展示自我的舞臺。

小蝸牛 篇四

溫州一幼  林豔 活動目標：

1、觀看課件，引導幼兒圍繞情節，結合生活經驗展開討論，感受努力的艱辛和成功的喜悅，懂得堅持的重要。

2、利用教材的情感因素，以境激情，引發幼兒獲得不同的情感體驗。 活動準備：

1、課前使幼兒瞭解蝸牛，知道蝸牛的一些基本特徵；

2、課件：《小蝸牛》 活動過程：

一、點擊課件，出現小蝸牛，談話引出主題 師：你們瞧，這是誰啊？它的表情是怎麼樣的？它爲什麼不開心呢？（幼兒猜想）

那到底是爲什麼？還是讓我們一起來看看吧！ 二、觀看課件，引導幼兒結合生活經驗展開講述

1、第一次觀看前半段，“從蝸牛艱難地攀爬到被螳螂從樹上打落”

引發情感體驗：小朋友，你看懂了嗎？看了這個片子，你心裏有什麼感覺？（幼兒講述）

噢！你們看了以後都覺得很難過！是什麼事讓你們覺得很難過呢？（幼兒討論）

那還有些什麼事讓我們覺得難過呢？讓我們再來看一次！

2、第二次觀看前半段，（幼兒邊看，教師邊講述重點段）

（1）自主討論：蝸牛想做一件什麼事？它爲什麼想要爬上大樹？（爬上高高的大樹，看地更遠！）

一路上發生了什麼事？遇到了哪些困難？

根據幼兒回答逐一打出相關圖片，並提問講述。

◆小動物超過它（爲什麼它總是被小動物超過呢？）

小蝸牛是怎麼爬的，我們來學一學吧！（幼兒與教師表演爬得很慢、感覺很累）它的速度這麼慢，想要爬上那麼高的一棵大樹，容易嗎？

那它有沒有停下來呢？（雖然它總是被小動物超過，可它還是繼續爬）

◆喝露珠（它爲什麼只喝一點露珠？）小蝸牛連一點吃的東西都沒有，多可憐呀！

◆寫信（小蝸牛在給誰寫信？它會說些什麼？如果你是小蝸牛，你會？你們在難過、傷心、一個人很孤單的時候，最想告訴誰？怎麼說？）

◆用樹葉當被子（小蝸牛連被子都沒有，可憐嗎？）

◆被螳螂打落（螳螂看起來是怎麼樣的？它把小蝸牛怎麼樣了？）

（2）點擊課件，同時出現五幅圖片，引發幼兒情感體驗：

師：小蝸牛想爲夢想努力，可是卻碰到了這麼多的困難，最後還被螳螂一掌打了下來，這時候，它的心情會是怎麼樣的？

（3）激發討論： 那它會繼續下去嗎？這樣吧，我們和旁邊小朋友互相討論討論！

（教師參與幼兒的討論）

師：討論得怎麼樣了？誰願意把你的想法告訴大家？

你認爲蝸牛會不會繼續努力？爲什麼？

3、在幼兒充分辯論的基礎上，觀看後半段錄像

（1）師：我們現在有兩種不同的意見，小蝸牛到底繼續下去還是放棄了呢？讓我們接着看下去；

（2）提問：

◆小蝸牛被誰救上來了？小蜘蛛會對它說些什麼？

（如果你是小蜘蛛，你會對小蝸牛怎麼說？）

請個別幼兒上來學小蜘蛛，對小蝸牛說一說鼓勵的話，

◆小蝸牛聽了小蜘蛛的話，是怎麼做的？（一邊唱歌，一邊前進）

◆原來小蝸牛選擇了繼續努力，最後怎麼樣了？（爬上了樹頂，成功了！）

三、經驗遷移，懂得堅持的重要，培養抗挫心理

師：你們看，小蝸牛遇到了這麼多困難，都能堅持下去，那你們以後碰到困難，會怎麼做呢？（不怕困難，堅持到底）

師小結：對，做什麼事只要我們堅持下去，就能象小蝸牛一樣，獲得成功！

四、體驗成功的喜悅，爲小蝸牛的成功祝賀，

點擊課件，出現小蝸牛的笑臉

師：你們瞧，小蝸牛現在的心情變得怎麼樣了？（變好了！開心了！）

你們的心情呢？（很高興！）那就讓我們帶着好心情去給小蝸牛祝賀吧！ （本活動於曾參加鹿城區第二期“名師工程”研修班畢業展示觀摩）

小班教案《小蝸牛》 篇五

活動目標：

1、學習用泥條盤繞的方法制作蝸牛。

2、願意和同伴交流、討論，能清楚地表達自己的創意。

3、養成耐心、細緻做事的習慣，對陶藝活動感興趣。

活動準備：

1、教師佈置“蝸牛”生活場景。

2、蝸牛圖片多幅。

3、陶泥人手一份。

活動過程:

1、出示圖片，引起幼兒的興趣。

教師：你們看，這是什麼？

2、討論、練習蝸牛的製作方法。

（1）教師：蝸牛長什麼樣子？我們可以怎樣製作蝸牛呢？

（2）師幼共同討論蝸牛的製作方法。

（3）教師：蝸牛平時生活在哪裏？會幹些什麼？請你們用陶泥嘗試製作各種各樣的蝸牛。

由於有了圖片的加入，因此在此處教師沒有進行示範，而是採用和幼兒一起討論的方式引導幼兒自己講述製作的方法，同時也爲後期製作不同的蝸牛奠定了基礎。

3、幼兒製作，教師指導。

鼓勵幼兒大膽創作各種不同姿態的蝸牛。

4、活動評價。

幼兒將製作的蝸牛放置於生活場景中，互相評價。教師作點評。

評價環節，教師爲幼兒製作的蝸牛創設了一個生活空間，使幼兒製作的蝸牛彷彿一下子“活”了起來。這樣容易激起幼兒自己講述的慾望，有利於幼兒語言和交往能力的發展。

活動建議：

1、區角活動在美術區開展繪畫活動“可愛的蝸牛”；在牆面張貼圖片，供幼兒欣賞。

2、家園共育家長可以和幼兒一起上網或去圖書館查閱有關蝸牛的資料，幫助幼兒瞭解其特徵，擴展經驗。

《小蝸牛》中班教案 篇六

活動目的：

1、幼兒在扮演遊戲裏的角色中，學會想象，思考，理解遊戲的內容，發展幼兒創造性思維能力。

2、讓幼兒瞭解四季的不同特徵。

3、讓幼兒嘗試着用完整的語言表述問題。

活動準備 ：

1、輕緩的。鋼琴曲。

2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶。

3、圖片：四季景色各一幅、春草發芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。

4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

活動過程：

1、謎語導入：叫牛不是牛，揹着房子走（蝸牛）

（1）請幼兒觀察並描述小蝸牛的特徵（慢）

（2）請幼兒暢想和小蝸牛有關的故事情景

2、出示題目《小蝸牛走過四季》

（1）請幼兒暢談四季的不同特徵

（2）講述故事《小蝸牛走過四季》

（3）請幼兒看圖複述故事《小蝸牛走過四季》

①個別複述

②集體複述

③比賽複述

（4）角色表演《小蝸牛走過四季》

3、幼兒討論

小蝸牛走過了哪些季節？都看到了什麼？它爲什麼什麼都沒采到？

4、創編故事

活動延伸：

請幼兒根據自己創編故事的情節，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。

小班教案《小蝸牛》 篇七

【設計意圖】

喜歡動植物是寶寶的天性。春天氣候適宜，植物在不斷地發生着變化，小動物也開始出現在寶寶的身邊，它們吸引着寶寶的視線，讓寶寶產生了濃厚的興趣。本節活動正是順應寶寶這一需要而設計的。

【活動目標】

1、理解故事內容，瞭解蝸牛身體的外形特徵。

2、學說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。

3、萌發關愛動植物的美好情感。

【活動準備】

1、在飼養角養殖小蝸牛，帶領寶寶觀察。

2、雷聲、雨聲錄音磁帶，《蝸牛的房子》故事磁帶，錄音機。

3、《蝸牛的房子》課件

【活動過程】

一、出示小蝸牛課件，瞭解蝸牛的外形及生活特點。

1、教師一邊說一邊操作課件。

師：今天老師給你們帶來了一隻可愛的小動物，寶寶們，看，它是誰？（小蝸牛）

2、教師以蝸牛的口氣自我介紹，引導幼兒瞭解認識蝸牛的外形特徵。

教師小結：小蝸牛的身體軟軟的，還揹着一個硬硬的貝殼，爲了保護自己的，遇到敵人，藏進去。小蝸牛頭上還長着兩隻小犄角，是爲了看方向，小蝸牛喜歡吃植物的莖和葉。

二、播放錄音，引導寶寶聽聽、說說。

1、教師分別播放打雷、下雨的錄音，引導寶寶傾聽，並學說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。

師：春天來*本站 *了，小蝸牛從窩裏慢慢爬出來，來到草地上，快樂的唱呀、跳呀。忽然，從天那邊飛來好多好多烏黑的雲彩，不一會鋪滿了天空。呀！聽一聽，發生了什麼事情。

2、引導寶寶學學打雷和下雨的聲音。

三、播放課件，引導寶寶聽聽、看看、講講。

1、教師逐一播放課件，邊講邊問，引導寶寶看看、講講故事內容。

“天空中飛來好多黑黑的雲彩，轟隆隆、嘩啦啦！發生什麼事？”

“地上有些什麼小動物？下螞蟻正在做什麼？”

“樹上的小鳥在跟誰說話呀？說了些什麼話呀？”

“小蝸牛的身體怎麼不見了？藏到哪裏去了呢？”

2、教師完整講述故事一遍。

四、帶寶寶玩“小蝸牛避雨”遊戲

請寶寶手膝着地模仿蝸牛自由爬行，聽到教師說“轟隆隆”、“嘩啦啦”時，寶寶緊縮身體，停止不動。“天晴了，太陽出來了，小蝸牛們快再出來玩吧”。遊戲再次進行。

【活動延伸】

1、把故事掛圖、故事磁帶、幼兒用書投放在閱讀區，帶寶寶經常聽聽故事錄音，說說故事裏的對話。

2、在寶寶自由活動時間帶說唱兒歌《小蝸牛》，感受兒歌表達的情趣。

【教後反思】

託班年齡的孩子，思維形象具體，語言理解能力差。爲此，我先通過引導寶寶飼養、觀察小蝸牛，使其初步瞭解小蝸牛的外形特徵；再用通俗的語言邊引導寶寶看圖，邊講故事，這樣使寶寶加深對蝸牛的認識和對故事語言的理解，爲故事中的問題做了鋪墊；最後引導寶寶通過遊戲活動來進一步理解、學說“轟隆隆”、“嘩啦啦”等詞語。這不僅豐富了寶寶的詞彙，體驗到遊戲帶來的快樂，而且加深了對故事情節的印象，一舉二得。

本節活動設計合理，層次清晰，環節緊湊，達到了預定的教育目標，寶寶積極性高，效果不錯。

不足之處：教師語言欠精煉，問題的設計缺乏技巧性。

小蝸牛 篇八

活動目標：

1.用螺旋線畫小蝸牛。

2.嘗試堅持塗完一幅畫面。

活動過程：

一、律動導入，激發幼兒興趣。

1.春天天氣真好，我們一起去公園旅行吧！（幼兒開汽車出發）

2.教師出示蝸牛圖片，咦，你們看到了哪個小動物啊？

二、教師示範，幫助幼兒掌握作畫步驟。

1.用記號筆給沒有眼睛、觸角的蝸牛畫上眼睛、觸角。

2.蝸牛身上還有一個圓圓的殼，我們在他殼的身上用蠟筆畫螺旋線，就好象在繞毛線一樣，一圈一圈，畫蝸牛的身體。

3.從蠟筆盒子裏找你喜歡的蠟筆，可以是紅的，也可以是綠的，或者是藍的，給蝸牛穿上漂亮的衣服。

三、幼兒作畫，教師指導。

1.鼓勵幼兒大膽作畫。

2.幫助能力弱的孩子畫螺旋線。

3.提醒幼兒線和線之間分開一點。

4.鼓勵幼兒塗色的時候細心一點，小心不把顏色塗到線的外面。鼓勵個別幼兒堅持把畫塗完。

四、點評：鼓勵畫的好的幼兒。

師：我們來看看那些寶寶的蝸牛寶寶是很開心的，穿上了漂亮的衣服。

活動反思：

在前幾次的教學中我們學習了用螺旋線繪畫小花花朵的方法，所以孩子們對今天的這個繪畫技法還是比較熟悉。在講解示範環節我將重點放在了怎麼樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的佈局，引導孩子們要畫的飽滿，並儘可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。

小班教案《小蝸牛》 篇九

活動過程：

1、的技能來塑造蝸牛。

2、養幼兒對泥工活動的興趣。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動準備：

橡皮泥、蝸牛圖片

活動過程：

1、示蝸牛圖片導入師：今天有一個可愛的小動物，慢慢的爬到我們班級，像和我們班寶寶做朋友。；本文（出示蝸牛圖片）你們看是誰？

2、示範講解：

請幼兒說說小蝸牛長得什麼樣子的？

小蝸牛應該怎樣做呢？（幼兒發言）注意點：把彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點。在頭上可以自己用小泥做小蝸牛的眼睛和犄角。

3、幼兒操作提醒小朋友不和別人爭搶彩泥。

鼓勵做好的小朋友給小蝸牛編一個好聽的故事，並告訴旁邊的小朋友。

4、欣賞評價重點引導幼兒欣賞蝸牛重點評價幼兒技能與創作表現。

教學反思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦並用，並需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

小蝸牛 篇十

活動目標：

1.通過故事欣賞讓幼兒明白，想做好任何一件事情，沒有知識是不行的。

2.提高幼兒理解性傾聽的能力，通過聽老師講述故事能理解故事情節及小動物們買書的緣由。

活動重點：

引導幼兒欣賞故事，幫助幼兒理解故事，並能用自己的話能大膽地完成講述故事。

活動準備：

1.圖片。

2.錄音機。錄音磁帶。

活動過程：

一。導入

前面我們學習了小蝸牛和小烏龜這一個故事，今天小蝸牛來到了我們大一班，小朋友喜歡嗎？還給我們帶來了一個好聽的故事，小朋友想聽嗎？

二。欣賞故事

1.聽錄音

2.提問

故事提到了哪幾個小動物？

它們各有什麼本領？

三。理解故事

1.出示圖片，引導觀察圖片。

（1）小兔、小熊和小狗爲什麼一開始不同意小蝸牛去打工？

（2）小兔、小熊和小狗在建築工地上忙碌的時候，小蝸牛在幹什麼呢？

（3）小蝸牛後來做了哪些讓別人吃驚的事情？

（4）小兔、小熊和小狗在回家的時候爲什麼要買書？

2.討論。

你將來想幹什麼？要怎樣才能做到呢？請小朋友互相討論並講給全班小朋友聽。

四。講述故事

幼兒一對一講述故事，在觀察幼兒學習用書的基礎上進行。