大班幼兒園語言教案【多篇】

幼兒園大班語言教案 篇一

活動目標

1、通過欣賞詩歌，感受春天的美景，萌發幼兒熱愛大自然的情感。

2．通過詩歌的循環反覆的句式，感受詩歌的美，學會用不同的語氣語調進行朗讀。

3、初步理解詩歌的內容，瞭解詩歌中運用了擬人的手法，讓孩子去探索、發現、感受春天。

4、安靜傾聽同伴的講話，並感受大家一起談話的愉悅。

5、萌發對文學作品的興趣。

重點難點

1、通過詩歌的循環反覆的句式，感受詩歌的美。

2、學會用不同的語氣語調進行朗讀。

活動準備

歌曲《春天在哪裏》、春天的圖片、音樂：《愛之夢》、春天的課件。

活動過程

一、創設情境，激趣導入：

1、播放歌曲《春天在哪裏》，帶領幼兒拍着手走進教室，師生進行律動。

2、師：孩子們剛纔你從歌曲中聽到了什麼？

3、師：孩子們那你還知道春天還有哪些變化呢？

4、再說一下春天來了，我們的主題牆上的變化。

師：孩子們你們很善於觀察，其實春天裏有許多許多的祕密呢！現在老師就帶着你們去尋找春天的祕密。

二、幼兒主動探究春天的祕密：

師：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

師：孩子們你還知道哪些關於春天的祕密（小組討論）

1、師：那我們看看小河的冰是不是融化了（出示小河流水圖），引出小河的詩句。

2．師：剛纔這位小朋友說到了柳樹，（出示垂柳的圖）用肢體語言說出柳樹的詩句。

3、幼兒說出燕子後，（師出示燕子圖）讓幼兒說出燕子的詩句。

4．幼兒說出春天播種的季節。那我們看農民伯伯在忙着幹什麼？（出示拖拉機圖）以提問的方式引出春耕的場面。

5、師：今天老師給你們帶來了一朵漂亮的花，好香呀！你們知道是什麼花嗎？想不想認識，這個花在我們這很少見到的，這個花接出來的是桃子，小朋友都喜歡吃。

師：（出示桃花圖）貼近生活引出桃花的詩句。

6、師：哈哈，春天真地來了，春天真地來了！我看見了春天的祕密，我要把它牢牢記在心裏！孩子們春天的祕密可真多呀！老師把你們說的編了一首詩歌，就請小朋友們欣賞一下吧！

三、讓幼兒在讀者感悟春天的美

1、教師配樂範讀詩歌。

2、播放課件讓幼兒跟讀一遍。

3、師：小朋友們再讀的時候你發現詩歌中的每一小節，都有重複的地方，誰願意說說。這就是詩歌裏的循環反覆的句式。

4、讓我們分角色再感受一下吧。

5、師：孩子們這首詩裏的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機真的會說話嗎？我們把它比作人，這就是擬人的手法。這樣詩歌讀起來就更美了。

師：春天真美呀！孩子們能爲這首詩歌起個好聽的名字嗎？（幼兒自由的說）師小節：那就叫《春天的祕密》讓我們一起再來讀一遍這首詩歌吧！

四、情感教育

師：孩子們春天真的很美，怎樣才能讓春天更美呢？（幼兒自由說保護環境愛護花草、大自然……）

五、拓展延伸

師：春天還有很多祕密需要我們去發現，就讓我們出去找一找吧！把它們畫下來，在下節課時編進詩歌裏。播放《春天在哪裏》排隊拍手隨音樂走出教室。

教學反思

幼兒對春天的話題很感興趣，對於老師的問題都能做出積極地反應，想法很多。圖片不夠形象。圖片和文字結合，有助於幼兒對漢字的掌握。

小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、穀雨。是萬物復甦的季節。

幼兒園大班語言活動教案 篇二

各位領導、老師：

大家好！

今天我說課的內容是大班的語言活動《老鼠娶新娘》。

一、教材分析根據着名心理學家皮亞傑的"心理建構理論"，大班幼兒正是對兩性認識及對"結婚"這個社會概念的敏感期。在幼兒園經常有小朋友很興奮地對我說："老師，我在街上看見新娘子了"、"老師，我的姑姑結婚了，我和媽媽去喝喜酒了呢！"、"老師，新娘子好漂亮！"看着孩子們對"新娘子"、"結婚"這麼感興趣，如何讓正在興奮點上的幼兒瞭解更多關於中國傳統文化及"結婚"的一些習俗和特點呢？我選擇了《老鼠娶新娘》這個活動。

《老鼠娶新娘》這個故事是中國傳統的民間故事，故事情節生動有趣，內容與我們以前聽過的"老鼠嫁女"很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現的一物降一物的情節，不同的是最後老鼠村長的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的過程中表現出來的聰明機智、堅持不懈。故事畫面具有濃郁的"中國風"，蘊涵了很多中國的習俗。

二、目標定位根據大班幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力、知識技能等方面的目標，目標爲：

1、體驗童話故事書傳達的濃濃的民俗情，探知事物相剋相生循環往復的有趣現象。（難點）2、自信地表達自己的長處，真誠地欣賞同伴的長處。（重點）三、活動準備我既進行了物質準備並又考慮到幼兒的知識經驗準備。物質準備主要是：圖書ppt，太陽、雲、風、牆、老鼠、貓的圖片、繡球。漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚長補短等。知識經驗準備是：幼兒看過結婚儀式、課前與幼兒討論結婚的民俗風情和古今結婚時有趣的事情等。

四、說教法新《綱要》指出，教師在活動過程中，要創設一個自由、寬鬆的語言環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師共同交流。要注意培養幼兒傾聽習慣，能用清晰的語言表達自己的思想感情。爲此，在活動過程中我主要採用了以下教法：情境教學法、視聽講結合法、啓發聯想法、交流討論法、領域滲透法等。激發孩子自由表達的興趣和激情，充分調動他們的參與熱情和表演慾望，在體驗中提升思維和能力。通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。

五、說學法根據大班幼兒注意力時間短，愛動、愛表現的心理特徵，我採用的學法有：多感官參與法、討論談話法、遊戲表演法等。用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。與此同時，還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，讓幼兒讓幼兒在輕鬆、愉快的環境中學習，體現了"以幼兒發展爲本"的理念。

六、說教學程序（一）激趣導入1、欣賞嗩吶演奏的喜慶音樂。

以民族音樂引入，在營造"中國風"的熱烈氣氛中讓孩子初步感受中國的民風民俗。喜慶的音樂，孩子的心絃將被扣動，思維將被激活，激發了幼兒主動學習的興趣。

2、出示花轎圖片，引發對故事的想象。

通過展現活動的主要情節"娶新娘"，這件本屬於成人世界的喜事，因爲其所特有的喜慶、歡樂、甜蜜與神祕而令幼兒嚮往和憧憬，激起幼兒對接下來活動的熱情。接着，通過展示與故事相關的圖片，介紹新娘想找怎樣的新郎，從而交代清楚故事中的角色，使幼兒充滿期待地進入下一個活動環節。

（二）欣賞理解1、邊欣賞幻燈片，邊聽故事。

幼兒由視覺與聽覺相結合來欣賞故事，通過看看、聽聽、講講幫助幼兒理解老鼠村長找女婿的過程中出現的一物降一物的故事內容，理解各事物之間有各自的長處。（難點的突破）2、理解事物之間的強弱關係。

由於幼兒已經對故事角色有所瞭解，這時將幼兒的注意力集中在理解事物之間的關係特點，感受事物的強弱關係。故事中所蘊涵的自然界事物強弱相輔的關係，爲幼兒形成正確的對人、對己的認識觀，提供了客觀的認知基礎，也有助於調適幼兒的失衡心理。

3、討論：你有沒有最強的地方。

首先請幼兒互相交流自己最強的長處，通過說說自己的"最強之處"，突出每個人都有自己的優勢，要對自己有信心，從而激起些許的自信情感。討論如何讓自己變得更強，形成一個朋友圈，感受揚長補短的道理，完成活動的核心目標。

（三）遊戲感受1、講述故事結尾。

此環節迴歸故事，進一步感受婚慶的民風民俗。

2、遊戲：擡花轎運用故事中擡花轎的情節開展運動與遊戲，將已獲得的認知用行動表現出來，它需要同伴之間步調一致的合作才能完成。此環節面向全體幼兒，使幼兒在過程中體驗中國傳統結婚擡花轎的民間風俗，在遊戲中深切地感受擡轎子的樂趣。可以說，活動最後安排的遊戲既緊扣本次活動目標又尊重了幼兒的學習特點。

延伸活動：

區域活動中繼續玩"擡花轎"的遊戲。

當然，在實際的教學活動中，教師設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實際反映和接受能力及時調整，做到預設和生成的結合，努力體現"以幼兒發展爲本"的教育理念。我會在以後的教學實踐中，在新的教育理念的薰陶下，和孩子們一起探索，一起成長！不當指出，望各位老師給與批評指正，謝謝！

【活動設計活動目標】

1、體驗故事傳達的濃濃的民俗情，探知事物相剋相生循環往復的有趣現象。

2、自信地表達自己的長處，真誠地欣賞同伴的長處。

【活動準備】

1、物質準備：圖書ppt，太陽、雲、風、牆、老鼠、貓的圖片，繡球。漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚長補短等。

2、經驗準備：幼兒看過結婚儀式、課前與幼兒討論結婚的民俗風情和古今結婚時有趣的事情。

【活動過程】

（一）激趣導入

1、欣賞嗩吶演奏的喜慶音樂。

（1）聽了這段音樂，你覺得大家在幹什麼？

（2）今天在這段音樂下，會發生了什麼事？

2、引發對故事的想象（出示花轎圖片）。

（1）這是什麼，它是做什麼用的？

（2）你們猜猜美叮噹會選誰做自己最強的新郎？

（二）欣賞理解1、邊欣賞幻燈片，邊聽故事。

2、理解事物之間的強弱關係。

（1）你們認爲誰是世界上最強的新郎？

（2）儘管他們不是世界上最強的新郎，可是，他們都有自己最強的地方，他們最強的地方分別是什麼？（用漢字記錄：照、遮、吹、擋、打洞、抓。）

3、討論：你有沒有最強的地方。

（1）鼓勵幼兒自信地說出自己最強的地方。

（2）尋找"揚長補短"的朋友圈，你有什麼地方不強？你想變得更強嗎？可以通過別人的幫忙使自己變得更強。

（三）遊戲感受

1、講述故事結尾。

師：美叮噹找不到世界上最強的新郎，怎麼辦？

2、遊戲：擡花轎。

師：辦喜事真開心，我們也來玩玩擡花轎的遊戲吧！我來拋繡球，我要找步調一致的朋友圈爲我擡花轎（師有意將鄉球拋給步伐協調的朋友圈，師念童謠，朋友圈一起原地走步，師提示"看着朋友的腳步一起走"，遊戲可反覆進行。）

活動延伸：

區域活動中繼續玩《擡花轎》的遊戲。

大班幼兒園語言教案 篇三

活動目標：

1.讓幼兒學會用比喻的方法。

2.培養幼兒思維的敏捷性和語言的表達能力。

3.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

4.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準備：

1.一些畫有黑或白色物體的圖片。

2.兩種顏色的五角星貼紙

活動過程：

一、指導語：今天，老師帶了許多卡片寶寶來和大家一起做遊戲。小朋友們看看，我們的這些好朋友有什麼相同的地方？引導幼兒發現顏色只有黑和白。

二、教師述說遊戲規則並結合具體實物進行練習。

指導語：今天這些卡片要考考小朋友們，它們說；"小朋友們不能用黑和白來說出我們今天穿的衣服的顏色，要用其他方法來說。"小朋友想想還有什麼方法可以讓別人知道它們的顏色呢？

先由小朋友們探索，在經過討論後，教師再舉例說明。對個別小朋友進行提問示範。

三、分組進行比賽注意：

1.在示範時可先請能力較強的幼兒來參與。

2.可讓幼兒回家後和父母做這個遊戲。

活動反思：

在第一個班教學設計上，導入環節，我先讓學生觀察了大自然中幾種特殊的動物並給出思考問題“它們有一個共同的特點，你發現了嗎？”由此引出課題。隨後帶領學生回憶生活中具有黑白現象的事物，進而欣賞黑白畫作品。在欣賞作品時，我帶領孩子針對有創意的作品進行分析，感受黑白畫黑白塊面分割、點線裝飾的美感。在此基礎上，我讓孩子們討論黑白畫的創作步驟，我進行步驟示範。進而，欣賞創意作品，激發學生的創作靈感。學生們的作品效果很好，黑白對比強烈，點線裝飾富有創意。

可是學生們並不是都按照之前討論的步驟進行創作的。在輔導孩子創作過程中我就在思考，不是所有的美術創作都要按照既定的步驟進行，就像上學時和同學們進行繪畫創作也是不拘一格的。

孟老師來校視導，她的一個問題讓我茅塞頓開。她問我：“爲什麼要按照這麼一個步驟繪畫？”是啊，我引導孩子們探討出來的創作步驟：畫輪廓——黑白塊面分割——點線裝飾。可是我並沒有給孩子點透爲什麼要這麼畫。我的本意是讓孩子們創作出更有層次感的黑白畫，畫好輪廓後先將畫面分割黑與白的塊面是爲了確定畫面最黑和最白的兩個層次，最後的點線裝飾是爲了讓畫面呈現出介於黑與白之間的灰層次，並且使畫面出現更多的變化，更加有趣味性。

另外我在示範時，爲了節省更多的時間讓孩子創作，我用粉筆在黑板上直接示範。可是材料不同，畫面的效果也就大打折扣，粉筆畫出的黑白畫並不像黑色彩筆在白紙上畫出來的那樣對比強烈，這也是導致孩子們不太明白爲何要先分割黑白塊面再進行點線裝飾的重要原因。

下次課我將改用黑色馬克筆在白紙上示範，這樣不僅是讓孩子們感受到黑白畫的強烈對比美感和黑白灰層次感，更是以身作則的讓孩子感受到美術創作的效果與不同媒材、工具有重要關係。爲了節省示範時間並達到示範效果我也將根據孟老師的指導改進示範方法：在只有黑白塊面分割的黑白畫上示範點線裝飾，在黑白分配不夠均衡的半成品作品上進行黑白對比的調整示範。

小百科：黑，漢語常用字（一級字），讀作hēi，最早見於甲骨文。會意字，其本義爲燻黑之色，後泛指像煤或墨的顏色。

幼兒園大班語言優質課教案 篇四

教學目的：

1、能認真傾聽故事，並能理解故事內容。

2、體驗故事角色心裏的變化，學做一些力所能及的事。

3、感受幫助別人帶來的愉悅心情。

教學準備：圖片

教學過程：

一、引出主題。

這是什麼呀？（搖籃）搖籃裏躺着誰呀？（小寶寶）那寶寶長大之後還躺在搖籃裏嗎？（不會）對呀？可是有一隻小猴匹克，它長大了還是睡在搖籃裏呢

二、結合圖片，欣賞故事

1、第一段至想讓匹克自己走

如果你是小猴匹克，你會怎麼樣呢？（幼兒自由講）

那小猴匹克會怎麼做呢？

2、講述……爬坡呢？

原來匹克直嚷嚷：“我還小，我還不會爬坡呢！”還是讓媽媽推，你覺得匹克這麼做對嗎？（不對）是呀？匹克長大了一點兒多不關心媽媽，你們喜歡匹克嗎？（不喜歡）爲什麼？那後來發生了一件事情卻讓匹克改變了。

3、講述故事：這時……小毛頭嚇得哇哇哭。

如果你是匹克你會怎麼做呢？（幼兒自由講）

那我們來看看匹克是怎麼做的？

4、再講述故事

匹克是怎麼做的呀？（幼兒講）那位媽媽是怎麼對匹克說的？

5、講述故事……到最後。

小朋友你們說匹克長大了嗎？你從哪裏看出來匹克長大了？

三、完整講述故事，幼兒欣賞。

1、老師把這件事事情編成了一個故事〈小猴長大了〉，我們一起來聽聽吧！

2、你們喜歡故事中的匹克嗎？爲什麼？匹克長大了，能救小毛頭，還能幫助媽媽拎東西像個男子漢了。

四、遷移談話。

你們長大了嗎？你們會做什麼事嗎？幼兒講

你們也長大了，你們能幫助老師的忙嗎？（能）請你們把老師借來的東西的還回去好嗎？誰來幫忙。

大班幼兒園語言教案 篇五

活動目標

1、欣賞散文，理解散文內容，感受散文中形象化的語言和整齊的句式。

2、引導幼兒體驗文學活動的快感。

3、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備

1、課件《秋天真美麗》。

2、豐富幼兒有關秋天的經驗。

活動過程

1、隨歌曲《秋天多美麗》入場。

師：秋天秋天真美麗，你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎？

2、學習作品，教師配樂朗讀散文《秋天真美麗》

1）師：老師也帶來了散文《秋天真美麗》，讓我們一起來聽一聽。

2）師：你聽到了什麼？（幼兒回答，教師出示圖標）

3）看圖聽散文錄音《秋天真美麗》。

4）師：老師把散文畫成了美麗的圖片讓我們一起仔細地欣賞一遍。

5）分段欣賞，加深幼兒對作品的理解。

A段：師：爲什麼秋風姐姐快樂地到處跑？秋風姐姐先跑到哪裏呢？

B段：

1）秋風姐姐對着大樹吹口氣，大樹怎麼樣了？

2）大樹上爲什麼會抖落蝴蝶呢？樹葉飄下來的樣子除了像蝴蝶，還像什麼呢？請你學一學。

3）我們一起來做樹葉。（幼兒用身體語言表達對作品的理解）

C段：師：樹媽媽爲什麼要把樹葉送給小樹？

D段：秋風姐姐是個調皮的小姑娘，它又會跑到哪兒去？

1）秋風姐姐對着小河吹口氣，小河怎麼樣了？它的心情怎麼樣？

2）爲什麼說小河象絲巾呢？我們一起來做一做小河抖動絲巾的樣子。

3）爲什麼小河會掀浪花呢？我們一起來做一做小河掀浪花的樣子。

4）小河是怎樣抱着白鵝搖啊搖的？

5）聽音樂來做小河開心的樣子。（幼兒用身體動作表達對作品的理解）

E段：師：小河真能幹，它有哪些寶貝？

3、在理解的基礎上完整欣賞散文，幼兒輕聲跟念。

師：秋天秋天真美麗，大樹飄落葉，小河掀浪花。

1）你最喜歡散文中的哪些優美句子？你能用散文中的話告訴大家嗎？

2）還有誰也喜歡這一句話，你能來學學嗎？還有誰把它說得更好聽？

3）讓我們一起跟他學一學。

4）爲什麼這些句子那麼美？

小結：因爲連着用了幾個“一會兒”。

4、遷移作品經驗師：秋風姐姐那麼高興，她還會對誰吹口氣？它會怎麼樣？

師：好，我們到教室裏把它畫下來，送給喜歡秋天的人們。（音樂中結束活動）

【附：散文秋天真美麗】

秋天，秋天，真美麗。

天高了，地寬了，秋風姐姐快樂得到處跑……

秋風姐姐對着大樹吹口氣，大樹搖啊搖。一會兒抖落一隻金蝴蝶，一會兒抖落一隻紅蝴蝶，一會兒抖落一隻花蝴蝶。

媽媽說，大樹落葉了，送給小樹作肥料，盼它快長高。

秋風姐姐對着小河吹口氣，小河笑啊笑，一會兒抖動披着的紗巾，一會兒掀起一個浪花花，一會兒抱着白鵝搖啊搖。

媽媽說：小河高興了，它養的鮮魚、螃蟹肥又壯，寶寶吃了有營養。

教學反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因爲這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認爲，這節課還是成功的。

小百科：秋天一般指秋季。秋季，是“春夏秋冬”四季之一。從現代氣象學上劃分，北溫帶的秋季在8月23日（處暑）~11月20日（小雪）；南溫帶的秋季在2月19日（北半球雨水）~5月21日（北半球小滿）。在我國，傳統上是以二十四節氣的“立秋”作爲秋季的起點，至立冬結束。

幼兒園大班語言的教案 篇六

活動目標：

1．能根據故事前半部分提供的線索及各種動物的特徵，編出多種合理的情節來結束故事。

2．安靜鑽心地傾聽他人講述，用較完整連貫的語言講述故事。

3．懂得在危急的時候，不僅需要他人的幫助，更重要的是要設法自救，才能獲得平安。

4．理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

5．培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

大班29號掛圖

活動流程：

簡短談話——提問——幼兒討論、講述（小組、個別、兩兩）

活動過程：

1．提出故事題目，進行簡短的談話，激發幼兒續編故事的興趣。

故事小老鼠旅遊，講的是小老鼠和朋友們一起去旅遊，在路上突然發生了危急的事，怎麼辦呢？請小朋友聽老師故事的前半段，然後動腦筋想辦法把故事編完。

2．教師講述故事的前半段，突出詞語：機靈。

講述後提問：朋友們是怎樣幫助小老鼠的？小老鼠自己有辦法救自己嗎？用什麼辦法？

3．幼兒小組討論，幫助歸納出各種合理情節結果。

4．個別幼兒在集體面前講述續編的部分。

5．幼兒兩兩結伴講述故事後半段。

教學反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因爲這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認爲，這節課還是成功的。

幼兒園大班語言活動教案 篇七

活動目標：

1．理解散文詩內容，並能有感情地朗誦。

2．瞭解自然界萬物相互依存的關係，嘗試創編散文詩。

活動準備：

1．散文詩ppt課件，背景音樂。【幼兒園ppt課件製作】

2．與散文詩相關的圖譜。

3．每人一張紙、一支記號筆。

活動過程：

一、談話導入。

師：小朋友你們見過小河嗎？你見過的小河是什麼樣的呢？

二、欣賞散文詩。

1．第一次欣賞。

師：剛纔你們聽到了什麼？小河和大樹說了些什麼？

2．第二次欣賞。

師：小河是怎麼說的？大樹又是怎麼說的？

3．集體朗誦散文詩。

三、創編詩歌。

1．師：在我們的大自然中，除了小河與大樹是好朋友，還有誰與誰也是一對好朋友？爲什麼？它們之間又會說些什麼呢？

2．幼兒討論並表演。

3．幼兒操作：畫下一對好朋友，創編對話。

4．個別交流。