《小熊跳舞》教案(精品多篇)
幼兒園小班音樂教案:熊跳舞 篇一
活動目標:
1.能根據音樂的速度、力度及高低的變化創造性地變化動作。
2.能在音樂結束後迅速找椅子坐下,體驗共同遊戲、競爭的快樂。
3.感受繪畫的趣味性,體會創作的快樂。
4.激發幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。
活動準備:
每人制作一隻紙偶熊,遊戲時戴在手上。
活動過程:
1.初步會做律動:熊走路、熊跳舞。
鼓勵幼兒聽音樂,根據音樂的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡覺的動作。
2.學唱遊戲歌曲:小熊找家。
教師戴上紙偶,講小熊的故事,引起幼兒的興趣。
故事:有一隻小熊姐弟倆在樹林中迷了路,姐姐動腦筋很快找到了家,弟弟只有坐在地上等別人的'幫助。
提問:"你們願意學誰?"
在熟悉歌曲旋律、歌詞的基礎上學唱歌曲。
3.玩遊戲:小熊找家。
教師用不同的方式(高低、強弱、快慢等)演奏,幼兒想象音樂所表現的是什麼情景:小熊它們在哪裏?熊姐姐在幹什麼?
鼓勵幼兒用不同的動作表現爬山下河、平地快走、過橋慢走、勞累步重和遇險急走等。
玩遊戲:小熊找家。
玩法:
將幼兒的椅子排成圈,椅面朝外。幼兒戴上紙偶站在圈外扮小熊姐弟,人數比椅子多一個。遊戲開始,大家圍着椅子按順時針方向邊走邊唱歌並唸白"小熊是誰呀?"教師用不同的音高、速度、力度彈奏音樂,幼兒根據音樂的變化,變換自己的動作。在高音1結束後,大家迅速找空椅子坐下,沒找到椅子的幼兒將小熊紙偶舉起再做小熊狀。教師唸白"小熊是誰呀?"幼兒一起唱:"小熊就是他。"
建議:
1.在幼兒享受競爭快樂的同時,要引導幼兒具有一定的抗挫能力。
2.幼兒沒找到椅子,做了小熊,請他繼續遊戲,體驗遊戲的快樂。
評價:
1.能感受音樂的變化,並想象音樂所表現的情景。
2.會隨着音樂所表現的情景的變化,變換自己的動作。
3.在遊戲中,能快樂地遊戲,正確地面對成功與失敗。
活動反思:
《小熊找家》是一個規則遊戲,對幼兒來說,能夠自己開展這一遊戲其基礎就是掌握遊戲人數與椅子之間多一、少一的數量關係。這也是本次活動的一個難點,因此在整個遊戲活動中,把難點人數與椅子之間的數量關係作爲一條線索貫穿始終,並層層深入、循序漸進地解決,充分考慮幼兒的學習特點和認識規律,並把數學的內容融入其中,寓教育遊戲之中。
在第一個環節中,以幼兒感興趣的搶椅子游戲作爲一個切入口引出課題,激發幼兒遊戲興趣,並使幼兒感知了解遊戲人數與椅子之間的數量關係,爲學習遊戲《小熊找家》做鋪墊。第二個環節是遷移遊戲經驗,學習遊戲《小熊找家》,引導幼兒再次感知並探索人數與椅子之間的數量關係。第三個環節是再次探索並驗證人數與椅子之間的數量關係,示範分組遊戲的方法,同時引導幼兒自己解決分組遊戲中椅子不同於集體遊戲的放法,爲幼兒自己開展遊戲掃清了障礙。最後一個環節就是應用已有經驗,嘗試分組遊戲。
在整個活動中,也存在着一些不足:
1、在活動中對時間的掌控不夠,導致整個活動時間過長。在前面的環節中,尤其是第一個環節組織較爲拖沓,以致後面的環節時間很趕。
2、作爲一個音樂綜合活動,在活動組織的過程中,對幼兒感知音高及速度還不夠強調。
《小熊跳舞》教案 篇二
教學目標:
1、在熟悉歌曲節奏的基礎上,學會演唱歌曲,感受歌曲活潑,明快的旋律。
2、嘗試自編韻律動作,體驗創造的樂趣。
3、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
教學準備:
1、鋼琴
2、PPT課件
重點難點:
幼兒學會用調音的方式演唱歌曲
教學方法:
提問法、多媒體輔助教學、整句演唱法分段演唱法、遊戲法
教學過程:
(一)、導入:播放幻燈片《森林舞會》
幼兒觀看森林舞會畫面
通過音樂及畫面,突出了音樂活動的特點,激發幼兒活動興趣,能讓幼兒快速的進入活動中來。
(二)、練聲
T:今天,森林舞會熱鬧的開始了,快樂的氣氛引來了許多小動物,我們一起看看是誰來?
T:13|5—|5432|1—||
呱呱呱呱呱呱呱呱
T:誰來啦?(青蛙)
T:小青蛙唱的真好聽,那我們一起來學學小青蛙唱歌吧。
幼兒隨琴聲進行發聲練習
此環節要求幼兒進行發聲開嗓練習,能夠保護幼兒正在發育的嗓子,爲了接下來的唱歌活動做好鋪墊。
T:這時,小雞也來了。(幼兒跟隨教師,進行發聲練習,分別再用小雞的嘰嘰叫和小貓咪的喵喵叫進行練習)
(設計意圖:此環節要求幼兒進行發聲開嗓練習,能夠保護幼兒正在發育的嗓子,爲了接下來的唱歌活動做好鋪墊)
(三)、聽一聽,想一想
1.T:舞會上,在這麼多動物朋友裏有兩個朋友成爲了這次舞會的主角,想不想看看是誰呀?(教師出示小熊與洋娃娃的PPT)
2.T:想在請小朋友閉上眼睛,聽唱歌,從歌詞中,看看小熊和洋娃娃是怎麼跳舞的?你聽到了什麼?
3.再次欣賞歌曲,要求聽出歌曲中出現了幾次121。
(四)、學唱歌曲
1.用PPT出示歌詞“121”的圖譜,引導幼兒理解四個121的音高特點:a:13|5—||b:13|1—||
c:13|5—||d:13|1—||
2.熟悉歌詞。
T:你們在歌詞中還聽到了什麼?(依據幼兒的回答,出示歌譜其餘的部分圖譜)
3.出示全部圖譜後,引導幼兒熟悉歌詞。
讓幼兒根據圖譜進行歌曲的學唱。(節奏由慢到快,引導幼兒學會演唱歌曲)
當旋律歌詞會了之後,要求大家以分角色、齊聲的方式進行表演。
1、幼兒按要求回答問題
2、幼兒聆聽歌曲
3、幼兒回答老師提出的問題
幼兒學習“121”的旋律。
從孩子們感興趣的自由想象入手,在想像的過程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞,初步理解歌詞的含義。
此環節爲教學的重要環節,我運用了圖譜的方式來幫助幼兒理解歌曲內容和旋律走向。
(五)韻律遊戲
1.要求兒童創編幾個韻律動作來配合歌曲,教師進行相應指導(教師彈琴,幼兒自由創編)。
2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,讓幼兒扮演小熊或洋娃娃進行角色表演。
幼兒發揮想象創編韻律遊戲
讓幼兒在音樂中體會創造的樂趣。
教學反思:
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑,詼諧有趣的音樂。根據樂曲的曲式結構、音響所表現的內容,合理地編配故事情節:;爲了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結構和節奏,我採用了爲音樂編配生動有趣的節奏語和身體動作的策略。在最後完整的表演,我邀請孩子們自己表現,孩子們更積極地投入了隨後的兩兩結伴表演遊戲活動中。在活動的結尾有些倉促。
1、在音樂欣賞中,教師的引導作用十分必要,教師尤其不能忽視培養幼兒用耳朵傾聽音樂、用心靈去體驗音樂的能力。學會聽辨樂曲中的節奏、曲調、音色和曲式等不同變化,才能進入音樂世界用心去感受音樂的內容,才能讓想象在音樂的天空中遨遊和飛翔。這種由主觀到客觀、由具體到抽象的'音樂欣賞技能,都是激發幼兒具備初步的音樂欣賞能力的極佳方式。
2、活動中幼兒的行爲。在本節活動中,幼兒並不是總靜坐着單純地傾聽音樂,而是可以隨着音樂自由創編動作、與同伴一起做做。還可以隨着有趣的節奏語說說動動…….與其說是欣賞音樂,不如說是幼兒在輕鬆愉快的音樂中“玩”着,且變化出與樂曲有關的不同玩法,因而幼兒樂此不疲,活動積極性和創造性高漲。
3、存在的不足之處:
教學實施存在一些不足之處,幼兒興趣不是很高,配合的也還可以,在分段欣賞這一環節,我未向幼兒介紹清楚。出現了一些失誤:沒有隨教師的指導語立刻出現,而有了脫節的現象。在幼兒兩兩結伴表演的時候部分教師表現的不是很好,準備不充分。但幼兒配合的還是可以的,只是我在教學中出現了一些錯誤,每個環節不連貫,孩子的想象力積極性沒調動起來,出示圖譜時,介紹圖譜部分少,沒讓孩子先觀察一下,孩子在聽音樂表現動作時沒有表現出來,最後草草收場,還有我的語速快了些,活動的節奏把握的不是太好。結束有些倉促。
《小熊跳舞》教案 篇三
教學目的:
1、初識前十六後八音符
2、學會歌曲,能夠歡快、愉悅的演唱,培養學生樂觀活潑的情感
3、進行歌唱歌詞創編表演,培養學生音樂想象力、創造能力
4、瞭解常見的樂器,對中國傳統樂器琵琶進行欣賞
教學重點:
1、初識前十六八音符節奏記號
2、有表情地演唱、創編歌曲
教學難點:
1、進行簡單的歌詞創編
2、學習舞蹈動作並創編歌曲
教學中的突破:
本課教學以學唱歌爲主,通過創設情景、演唱、創編、樂器展示,律動表演等教學環節,讓學生在情景中充分體驗歌曲、演唱歌曲、表演歌曲,並能從中體會自我創造、自我表現的樂趣,讓學生在感受、體驗、參與、合作、交流的過程中學習。
教學新思路:
在教學過程中儘量創設合理、有趣的情景,利用簡單的多媒體課件以及我的充滿感情的語言去實現它。在這樣的情景下調動了學生的學習情緒,激發了學生的學習興趣,形成了主動參與的意識。學生能夠有興趣的、主動的去學習,把自己當成了主人,所以當他們體驗到成功的喜悅時便能夠自然地、充滿感情的演唱歌曲,還主動地來爲歌曲進行了表演。最後,在完成了學習任務的情況下,我爲學生創造條件,讓課堂成爲他們才藝表演的舞臺,將學生的激情進一步調動了起來。
作業要求:
請你用自己擅長的聲樂、器樂、舞蹈等藝術形式來展現、演繹今天學習的<<洋娃娃和小熊跳舞>>這首歌!
教具及學具準備:
多媒體課件、電子琴、動物頭
教學步驟:
一、新課導入
同學們,春天到了,陽光明媚溫暖,湖水清波盪漾,森林裏到處都有小動物們歡快的身影,春風輕拂,聽,是誰在唱?
師歌唱:春天來了!唱,
生:春天來了
師歌唱:春天來了!
生:春天來了
師歌唱:來了來了!
生:來了來了
師歌唱:布穀!布穀
師:哪位同學來告訴老師,是誰在唱歌?
生:布穀鳥
師:你真聰明!其實,這個小傢伙是來告訴大家一個好消息,森林裏要舉辦一場動物音樂舞會,最擅長跳舞的小熊還帶來了他的舞伴洋娃娃,今天我們就一起去看一看<<洋娃娃和小熊跳舞>>,好麼?(板書課題)
生:好!
師:可是,洋娃娃和小熊想看一看哪個同學的模仿力最強!
來,我們來聽小鋼琴!
1、模唱、認知前十六後八音符
2、練習課本15頁節奏拍拍讀讀
二、初步感知歌曲
同學們表現的真棒,看洋娃娃和小熊正愉快地跳着舞呢,我們也快和它們一起跳起來吧!
1、播放課件視頻,並範跳舞蹈,學生跟跳。
2、《洋娃娃和小熊跳舞》它是一首歡快活潑的波蘭兒童歌曲,C大調,2/4拍,同學們還記得2/4拍的強弱規律嗎?我們一起來跟着音樂打一遍節奏!
三、學習歌曲:(約15分鐘,課程主要內容,儘量讓每個學生都能有演唱的'信心)
《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌非常具有童話色彩,旋律流暢優美,曲式方整,一共有4句,每一橫行是一句。而且這首歌有個有趣的規律,它的前兩句的前三小節是一模一樣的,只有尾音不同,後兩句也是同樣的規律。而且,作者還在尾音的部分加上了稱詞“一二一”增加了歡樂的氣氛。這個地方是一個重難點,我們來一起跟着鋼琴模唱幾遍吧!
1、師範唱簡譜,鞏固簡譜音名。
2、教師彈奏旋律,學生填詞,固定音準。
3、現在老師變化歌詞來提問,請大家用歌詞來回答。
4、我們一起來跟音樂,老師給大家指揮。
四、歌曲創編 (創編歌詞:約10分鐘,培養學生的語言能力、創造能力,激發學生的自信心)
小朋友們,你們唱得真棒,看!你們的歌聲把森林裏的小動物都吸引來了,它們看到這麼漂亮的洋娃娃也想和它跳舞,你能把我們剛纔學的歌曲變成其它小動物的歌嗎?
例如:老師現在想先請小鴨和洋娃娃一起跳舞好嗎?
1、教師示範創作師生共同演唱:
洋娃娃和小鴨跳舞,跳呀跳呀,嘎嘎嘎
它們在跳圓圈舞呀,跳呀跳呀,嘎嘎嘎
小鴨小鴨點點頭呀,點點頭呀,嘎嘎嘎
小洋娃娃笑起來呀,笑呀笑呀,哈哈哈
2、師講解創編要點,學生分組討論,模仿其它小動物創作。
3、學生上臺演唱創編歌曲,師予以點評。
五、器樂創編欣賞與展示:
1、同學們,剛纔我們對《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌進行了歌詞創編,今天有一羣小朋友,他們用我們平時音樂課中常見的伴奏樂器把它改編成了一首器樂合奏曲,我們一起來欣賞一下吧!
2、老師今天也把自己最心愛的樂器琵琶帶到了課堂上,現在,老師就用琵琶把今天我們學習的這首歌彈給大家聽!
琵琶是我國傳統的民族樂器,以其多變的音色,寬廣的音域,複雜的演奏技巧而被大家熟知,現在老師就把它的經典曲目《十面埋伏》彈給大家聽!
3、其實啊,生活中我們常見的樂器還有很多,例如:鋼琴,小提琴,吉他,二胡等等。小朋友們,如果你也有拿手的樂器的話,不防也把今天學習的歌曲改編成屬於自己的器樂曲吧!
六、舞蹈創編與課後延伸(培養學生的動手能力、肢體協調能力,激發學生的想象力,給能力較強的學生一個拓展的空間)
同學們,今天我們學習了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌,在生活中,你會跳舞嗎?你有邀請過你的好朋友跳過舞嗎?今天老師還要留一個課後作業,請同學們兩人一組,用簡單的舞蹈動作來創編《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌。
下節課,老師會給大家一個充分展現自己才藝的機會,你可以用各種聲樂、器樂、舞蹈等藝術形式來展現這首歌,總之,希望同學們在自己的生活中也能多多彈琴,多多跳舞,多多唱歌,使自己的課餘生活更加地豐富多彩,享受音樂,茁壯成長!
《小熊跳舞》教案 篇四
活動目標
1.在熟悉歌曲節奏的基礎上,學會演唱歌曲,感受歌曲活潑、明快的旋律。
2.嘗試自編舞蹈動作,學會跳圓圈舞,體驗創造的喜悅。
3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4.藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。
活動準備:
玩具洋娃娃和小熊歌曲音頻熟悉歌曲旋律
活動準備:
音樂磁帶、洋娃娃和小熊的頭飾。
活動過程
一、教師和幼兒共同聽音樂,做各種動作
二、用洋娃娃和小熊進行師生互動,引出話題
師:今天老師給小朋友請來了兩位客人,聽!它們在說什麼呢?
出示洋娃娃:嗨!小朋友,我是可愛的洋娃娃,我的舞跳得可棒啦!大家喜歡我嗎?出示小熊:你們好!小朋友,我是小熊,別看我長的笨頭笨腦的,我的舞跳得也不錯哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃:我舞跳得好,我還會唱歌呢?請聽。
三、學唱歌曲
1.集體欣賞:(播放歌曲)我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的?
幼兒感受歌曲的內容與情緒。
2.個別交流:洋娃娃唱得好嗎?你聽後有什麼感覺?這段快樂的音樂使你想到了什麼?它怎樣唱的?
幼兒泛講歌詞內容,教師用歌曲裏的`句子總結。
3.“現在讓我們跟着電子琴把歌詞念一遍吧!”教師帶領幼兒按音樂節奏、節拍速度念歌詞。
4..其實是一首外國兒歌,歌曲的名字叫《洋娃娃和小熊跳舞》,現在我們跟着洋娃娃一起來唱這首好聽的《洋娃娃和小熊跳舞》吧!
(讓小熊評價)集體跟着琴來演唱一遍。
出示小熊:恩,唱得不錯,不過能不能唱得再好點呢?
師:小熊鼓勵我們再唱的好一點,大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)
四、想象創編
1.洋娃娃和小熊跳什麼舞?你會跳嗎?
2.創編:幼兒聽音樂創編動作,教師進行引導。
3.個別交流:教師請表演好的幼兒來表演,其餘幼兒模仿表演。
4.請全體幼兒來表演。
五、跳圓圈舞
1.師:我們用剛纔編好的動作,重新再來跳一遍好嗎?
2.請幼兒來表演跳圓圈舞,其餘幼兒觀看、模仿(先個別再集體)。
3.集體表演圓圈舞,教師加入其中。
六、聽音樂跳出活動室
教學反思:
教學活動目標能總體上達到,但我在教學的動作上還需要誇張一些,同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式,如:可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發時,我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當的角色,但這樣較爲混亂,改成想當洋娃娃的小朋友先出來選擇,再請小熊出來裝扮自己,這樣可能會較爲有次序一些,同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悅的。
《小熊跳舞》教案 篇五
活動目標:
1.在熟悉歌曲的基礎上嘗試學跳圓圈舞。
2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中體驗集體舞的樂趣。
3.藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
活動準備:
1.音樂、小熊和洋娃娃的裝扮物品
2.班幼兒排演圓圈舞
活動過程:
一、複習歌曲、引發興趣
主要提問:還記得這時什麼歌嗎?
重點關注:幼兒是否能跟着節奏演唱歌曲。
二、欣賞舞蹈、學習動作
1. 欣賞哥哥姐姐的圓圈舞
主要提問:你能看出誰是小熊誰是洋娃娃嗎?
洋娃娃和小熊是怎麼跳舞的?
重點關注:幼兒是否能從動作上分辨出洋娃娃和小熊;幼兒對洋娃娃和小熊的動作以及何時轉身拍手能否關注。
2.兩人一組學習動作
交代任務:兩人一組,商量一下誰做小熊誰做洋娃娃,然後用你的動作來告訴大家。
兩個朋友交換一下角色,我們再來跳跳舞。
重點關注:幼兒間是否能夠協商共同舞蹈。
幼兒是否有分角色舞蹈的意識。
三、感受隊形、裝扮表演
主要提問:看看洋娃娃和小熊誰站在圈上,誰站在圈外?
重點關注:幼兒是否關注到在準備過程中洋娃娃和小熊的站位,是否能有次序的去裝扮自己的角色。
幼兒是否對裝扮跳圓圈舞感興趣。
活動反思:
教學活動目標能總體上達到,但我在教學的動作上還需要誇張一些,同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式,如:可以讓中班和大班的'幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發時,我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當的角色,但這樣較爲混亂,改成想當洋娃娃的小朋友先出來選擇,再請小熊出來裝扮自己,這樣可能會較爲有次序一些,同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悅的。
小百科:洋娃娃是世界上最古老的玩具,原本意指用布或塑膠製成的西方小孩形象的玩偶,後來泛指模仿人、動物造型的玩偶,又稱作布偶、娃娃,是兒童主要的玩具之一,但也有許多成年人將收集洋娃娃當作興趣。
《小熊跳舞》教案 篇六
教學目標:
1、能用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》
2、掌握歌曲中的休止符和十六分音符節奏,《洋娃娃和小熊跳舞》教學設計及反思。
3、培養學生的動作協調性,能跟音樂有表情地舞蹈,體驗與他人合作的快樂
教學重點:有感情地演唱歌曲
教學難點:休止符和十六分音符節奏的掌握
教學用具:多媒體課件,鋼琴
教學過程:
一、課堂導入(約2分鐘)
(以講故事的形式導入新課,讓小朋友們參與到故事中去,引出歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,爲歌曲的教學做鋪墊。)
故事大意:在一片茂密的樹林裏,有一座古老的城堡;城堡裏住着一隻可愛的小熊,今天是小熊的生日,他決定在城堡裏舉行一個盛大的PARTY,於是,他給所有的朋友們都發了請柬。請柬上是這樣寫的:我親愛的朋友,今晚我將在城堡裏舉行一場盛大的舞會,來慶祝我的生日,誠摯的邀請您前來參加,您的朋友小熊。
在離森林很遠的波蘭,住着小熊最好的朋友----小洋娃娃,她也收到小熊寄來的請柬,於是,小洋娃娃便開動起腦筋,,創作了一首歌曲送給小熊當禮物,並取名爲《洋娃娃和小熊跳舞》。小熊收到禮物樂壞了,拉着洋娃娃,合着歌曲,歡快的跳起舞來。
二、新課教學(約25分鐘)
(一)音階練習
(通過反覆試唱練習,讓小朋友們大致掌握“1,2,3,4,5,6,”六個音的音高並進行發聲練習,爲接下來的樂譜學唱打好基礎。)
小洋娃娃可厲害了。她只用了6個我們熟悉的音符寶寶就完成了創作了這首非常美妙的歌曲大家來看看,都是哪些音符寶寶呢?讓我們一起來唱一唱這些音符寶寶吧
(1,2,3,4,5,6)
(二)歌曲教學
1、聆聽範唱,感受情緒,說說歌詞內容
(通過反覆聆聽,使小朋友們大致熟悉歌曲旋律。聽前出示問題,要求小朋友們帶着問題邊聽邊思考,他們會更加認真的去聆聽歌曲。)
①你感覺到這個歌曲是怎麼樣的音樂情緒?
(高興的,快樂的,興奮的,活潑的,開心的……)
②整個歌曲都在說些什麼呢?
(洋娃娃和肖雄在跳舞。他們在跳圓圈舞,小熊點點頭,洋娃娃笑呵呵,他們的舞蹈很整齊,並且邀請我們一起跳)
2、結合圖譜,學唱歌譜
(通過圖譜,讓小朋友學會觀察並列出樂句中的相同與不同之處,在此解決XXX0這一節奏難點。通過反覆視唱樂譜,使小朋友們掌握歌曲的旋律和節奏。)
(1)小朋友們你們觀察歌譜之後,發現歌譜中的一些相同與不同點了嗎?
(一二兩句前三小節相同,最後一個小節不同,三四兩句前三小節相同,最後一小節不同)
(2)在這裏出現了一個音樂小符號,你們認識它嗎?
(休止符)
(3)介紹休止符的作用,並請小朋友們練習好XXX0節奏
(4)教師彈奏旋律,小朋友們用“啦”輕聲高位置和琴哼唱旋律
(5)教師彈奏旋律,小朋友們唱譜,固定音準,教學反思《《洋娃娃和小熊跳舞》教學設計及反思》。熟悉後,進行歌譜接龍遊戲,鞏固歌譜學習
3、填入歌詞,跟音樂演唱歌曲
(在完成歌譜演唱後,請小朋友們填入歌詞,跟琴演唱,在此過程中,對於小朋友還未完全理解的節奏難點進行再次解決。跟音樂演唱歌曲,要求小朋友們有感情的`高位置演唱歌曲。)
(1)大家都學會唱譜了嗎?讓我們跟着鋼琴,把美妙生動的歌詞填入歌曲中吧!
(2)小熊已經迫不及待的想請小朋友們加入到舞會中來了,請小朋友們跟着音樂唱起來,爲小熊的舞會添彩吧。
三、創編活動(約7分鐘)
(請小朋友們爲歌曲編排簡單的舞蹈,在編舞過程中,要求小朋友們按照歌曲節奏組隊進行舞蹈,培養學生的動手能力、肢體協調能力,激發學生的想象力,給能力較強的學生一個拓展的空間,使學生體會到合作的歡樂)
小熊今天特別開心,因爲有那麼多的小朋友來爲他慶祝生日。還有那麼好聽的歌曲作爲禮物。聽,舞會的音樂響起來了,小熊還想請大家一起來跳個舞,那麼老師就請大家同桌二人爲一小組,跟着音樂來自己編舞,一起加入小熊的舞會中去吧。
四,課堂小結(約1分鐘)
小朋友們,今天的舞會你們玩得開心嗎?生:開心……
小朋友們回到家,可以把這個歌曲教給爸爸媽媽,請他們一起唱唱歌跳跳舞,開一個家庭舞會!
五、教學反思:
本課教學以學唱歌爲主,通過創設情景、演唱、創編、律動表演等教學環節,讓學生在情景中充分體驗歌曲、演唱歌曲、表演歌曲,並能從中體會自我創造、自我表現的樂趣,讓學生在感受、體驗、參與、合作、交流的過程中學習。
本堂課整體看來,各個教學環節比較清晰,環節之間的銜接也比較自然。在教學過程中我儘量創設合理、有趣的情景,利用簡單的多媒體課件以及我的充滿感情的語言去實現它。在這樣的情景下調動了學生的學習情緒,激發了學生的學習興趣,形成了主動參與的意識。學生能夠有興趣的、主動的去學習,把自己當成了主人,所以當他們體驗到成功的喜悅時便能夠自然地、充滿感情的演唱歌曲,還主動地來爲歌曲進行了表演。最後,在完成了學習任務的情況下,我爲學生創造條件,讓課堂成爲他們才藝表演的舞臺,將學生的激情進一步調動了起來。
本課也有許多不足之處,在教學過程中,我的語言不夠精煉,總是有許多的語氣助詞;有些時候提出問題或者教學過程中語言目的性不夠強;在教學過程中,總是站在講臺上,與小朋友們的互動不夠多;小朋友們在回答完問題之後,要多多表揚他們等等。這些在今後的教學過程中,都要多多的改進,爭取能做得更好。
《小熊跳舞》教案 篇七
洋娃娃和小熊跳舞活動目標:
1、能在遊戲中感知跳躍的音樂性。
2、培養幼兒注意力、想象力、自控能力、敏捷的反應能力。
3、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。
4、在學習歌表演的基礎上,結合遊戲情節,注意隨着音樂的變化而變換動作。
活動準備:
幼兒自制的樂器若干,節奏卡片,ppt課件活動過程:
一、複習歌曲,感受歌曲的1、師:你們看誰來了?教師出示木偶--洋娃娃和小熊。
2、複習歌曲,引導幼兒感受它們是怎麼跳舞的。
3、師:洋娃娃說“我有些累了,我想請小樂器幫我跳舞,好嗎?”二、引導幼兒探索,爲歌曲創編節奏1、教師請幼兒自由選擇樂器,進行分組創編,請幼兒把創編的節奏用節奏卡表示出來。
2、師:“那個洋娃娃的`舞姿最漂亮?”請幼兒說說你喜歡那個組的節奏譜,爲什麼?幼兒自由討論。
3、請全體幼兒敲“洋娃娃”的節奏譜,教師伴奏小熊跳舞的的部分。
4、師:“洋娃娃的舞姿真優美呀,小熊急的快哭出來了,你們能不能也幫我來跳舞呀?”①要求幼兒討論:小熊跳舞是什麼聲音?它會跳哪些舞?
②幼兒自由選擇樂器,分組創編。
③教師巡迴指導,請幼兒在小組中再分組,把洋娃娃和小熊跳舞的節奏進行合奏。
5、請一組幼兒進行表演,提問:
①他們敲得好不好,爲什麼?
②你認爲哪些地方可以在修改一下?幼兒自由發表言論,教師留意“小熊跳舞”的節奏譜的制定。
③師“請你們覺得自己的節奏譜還有不完美的地方趕快修改,接下來我們'洋娃娃和小熊'舞蹈專場就要開始啦”三、器樂表演。
1、幼兒分別上來表演,2、教師講評。
3、師:“今天'洋娃娃和小熊'開了舞蹈專場真高興,他們要謝謝你們幫他們跳出了這麼棒的舞蹈。”
活動反思:
教學活動目標能總體上達到,但我在教學的動作上還需要誇張一些,同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式,如:可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發時,我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當的角色,但這樣較爲混亂,改成想當洋娃娃的小朋友先出來選擇,再請小熊出來裝扮自己,這樣可能會較爲有次序一些,同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悅的。
《小熊跳舞》教案 篇八
活動目標:
1、熟悉樂曲旋律,感受樂曲的歡快情緒。並用打擊樂器爲樂曲伴奏。
2、用拍手動作表現節奏型。
3、學習看圖譜進行打擊樂器演奏。
活動準備:
小熊和娃娃各一個人手一件打擊樂器
三、活動重點:
學習用打擊樂器爲樂曲伴奏,並樂意參加表演。
活動難點:
學習看圖譜進行打擊樂器演奏,並學習分組表演。
活動過程:
一、在《小松樹》的樂曲下進入教室。
二、複習歌曲《買菜》
①齊唱
三、熟悉《洋娃娃和小熊跳舞》的樂曲旋律,感受樂曲歡快的情緒。
①介紹樂曲名稱
②聽音樂
③隨音樂合拍地拍手
四、掌握節奏型。[幼兒園教案]
①洋娃娃與小熊按節奏型跳舞:“洋娃娃和小熊看到小朋友唱的這麼開心,忍不住跳起來了。他們怎麼跳的。呢?”
②幼兒拍手爲他們伴奏,拍出相應的節奏型。
五、看指揮進行打擊樂器演奏。
①將全體幼兒分成兩組,教師指揮幼兒一句一句輪流演奏。
②將全體幼兒分成四組,各組樂器看指揮先後進入,使音量漸增大。
六、在樂曲伴奏下,有序地擺放樂器走出教室。
《小熊跳舞》小班教案 篇九
活動目標:
1、傾聽音樂,用笨拙與歡快的動作表現ABA結構,學習聽間奏。
2、讓幼兒創編動作自由的表現小熊跳舞的形象並體驗遊戲的快樂。
3、學習自己找空間地方活動,不和他人發生碰撞。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
活動準備:
圖譜一幅;音樂磁帶。
活動過程:
1、引子,激發幼兒興趣。
熊媽媽有兩個熊寶寶,一個叫熊大大,一個叫熊小小。大大長得很胖,走起路來很慢,活動起來不太方便。小小很瘦,很可愛很活潑。它們有一個共同的愛好,喜歡跟着音樂跳舞,聽音樂響起來啦!它們要跟着跳舞啦!
2、傾聽音樂,按照音樂節奏指掛圖。
指圖譜提問。
(1) 指圖(一)提問:告訴我這是誰在跳舞?(大大)爲什麼?(因爲音樂速度緩慢,聽起來很笨拙。)
(2) 指圖(二)提問:這是誰在跳舞?(小小)爲什麼?
(3) 指圖(三)提問:現在又是誰在跳舞?(大大)
小結:熊大大跳了兩遍舞,因爲他覺得自己有點胖,活動不太方便,想多活動要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。
3、分段聽音樂,佈置聽音樂任務。
(1) 聽音樂A段。佈置聽音樂任務:大大和小小跳舞時的音樂一樣嗎?大大跳舞時的音樂是什麼樣的?(慢、重不歡快)
(2) 聽音樂B段。佈置聽音樂任務:小小跳舞時的音樂是什麼樣的?(歡快、讓小朋友聽了也想跳舞)
(3) 用一個動作表示間奏是在休息。
(4) 聽音樂A段。佈置聽音樂任務:大大跳了兩遍舞,跳兩遍舞時的音樂一樣嗎?(一樣)
小結:大大跳了兩遍舞,而且音樂是一樣的`。音樂很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂歡快、活潑。
4、創編動作。
想象一下熊大大跳舞時是什麼樣的。熊小小跳舞是什麼樣的。
5、分角色遊戲。
6、活動結束:大大和小小玩得真高興,不過他們有些累了,想休息一下,我們下次再一塊玩這個遊戲好嗎?
教學反思:
教學活動目標能總體上達到,但我在教學的動作上還需要誇張一些,同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式。
幼兒園小班音樂教案:熊跳舞 篇十
活動目標:
1、學跳雙圈集體舞,能初步跟着音樂合拍地動作。
2、探索熊走路、熊跳舞等簡單動作。
3、體驗交換舞伴及與舞伴共舞的快樂。
活動準備:
熊跳舞的錄音帶、有跳圓圈舞的經驗、紅、黃腕花
活動過程:
一、故事導入:
1、T:今天老師帶來了一段音樂,一起來聽一聽。(1遍)
提問:聽了這段音樂,你有什麼感受?
你覺得這段音樂表現的'是哪個動物?
2、師講述故事
二、探索動作,完整練習
1、探索熊走路、熊跳舞的動作
T:誰會學小熊膽走路的樣子?(個別—集體)
T:兩隻小熊高興地跳起了舞,誰來學學看,這個動作最好是兩個人合作完成的?(個別—集體)
2、聽口令練習動作
T:小熊小熊走走走,小熊小熊面對面------
3、聽鋼琴伴奏表演
師帶幼兒跳一遍,提問:什麼時候要面對面?
再次表演一遍。
三、學跳雙圈舞
1、站圓,聽鋼琴音樂跳兩遍
請帶紅花的小朋友到中間面向圓心,向後轉。
請帶黃花的小朋友找一個離你最近的紅花朋友面對面站好。
請紅花、黃花面向圓)本站○(站好。
提問:兩個朋友一起走的時候要注意什麼?
2、交換舞伴
伸出帶腕花的手指現在的朋友,順着腕花的方向指下一個朋友。
裏圈的朋友不動,外圈的朋友小跑步找到下一個朋友。
聽鋼琴音樂練習兩遍。
3、集體舞的發展
聽錄音機裏的音樂表演兩遍。
交換裏外圈,表演兩遍。
四、結束:
今天我們學會了跳雙圈舞,你和舞伴跳舞時開心嗎?如是跳舞時眼睛你看着好朋友,你會感到更高興。下次我們再來跳更多的集體舞蹈。
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