《跳跳糖》教案多篇

《跳跳糖》教案 篇一

活動目的

1、能用身體動作表現跳跳糖的動作和音樂節奏。

2、體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

活動準備：

1、《會跳舞的跳跳糖》歌曲磁帶。

2、跳跳糖若干袋。

活動過程：

開始部分

音樂律動

基本部分：

一、談話導入---激發幼兒興趣

小朋友喜歡吃糖嗎？都吃過什麼樣的？

二、魔術箱變出神奇的糖---看一看、嘗一嘗、說一說、學一學多種感官瞭解跳跳糖。

1、師：老師可以變出神奇的糖。（變出跳跳糖）

1）看一看：什麼樣子的？

2）嘗一嘗：提問：自己吃的是什麼味道的跳跳糖？吃到嘴裏後聽到了什麼聲音？有什麼樣的感覺？

《甜甜的、酸酸的、還會跳等》

三、幼兒用肢體動作表現跳跳糖。感受音樂、欣賞音樂《會跳舞的跳跳糖》

師：小朋友能用動作告訴大家跳跳糖如何跳舞？比較跳跳糖跳舞時前後的變化。

1）欣賞歌曲《會跳舞的跳跳糖》鼓勵幼兒自由跳

來學學跳跳糖會怎樣跳舞呢？（隨音樂任意跳）

2）鼓勵幼兒想出各種跳的方法，注意要有節奏體現跳的感覺。（請幼兒個別表現，鼓勵同伴相互模仿）

1、師：小朋友都跳得太棒了，剛纔老師發現ХΧ小朋友是這麼跳的，（雙腳蹦跳），我們一起來學一學吧！

2、師：還有哪個小朋友跳得不一樣的，（雙腳蹦跳步與單腳蹦跳步）。

（踵趾小跑步）前一步後一步再跳三下，動作要輕，慢慢得跳。

四、比較跳跳糖跳舞前後的變化---探索節奏跳。

高低跳

五、變成跳跳糖---有節奏的表現跳跳糖跳舞的姿態

師：開動你的小腦筋，加上你的手的動作，跳得就更棒了。別忘了，跳跳糖吃到最後會怎樣？（融化）請你來做做融化的動作，真象。

六、巨人大嘴巴游戲---師幼共同遊戲，加深對音樂的體驗。

師：讓我們變成跳跳糖到巨人的大嘴巴里跳吧。（幼兒圍成圓）

嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞一定很好看，你們準備好了嗎？

點點糖、點點糖、點到誰、誰是糖、一個糖、兩個糖。

注意提醒幼兒要用各種跳的動作表現跳跳糖跳舞的姿態，聽清音樂中跳跳糖什麼時候跳進、跳出大嘴巴{幼兒聽音樂當唱到“跳到嘴裏”時幼兒跳進大嘴巴，當唱到“不見了”時幼兒跳出大嘴巴。（反覆遊戲）

《跳跳糖》教案 篇二

活動目的：

1、感知跳跳糖的特點，學習用身體動作表現跳跳糖。

2、能根據顏色信號遊戲，體驗集體遊戲的樂趣。

活動準備：

1、跳跳糖、勺子及音樂。

2、紅、黃、跳跳糖胸飾及地面大嘴巴（二張用紅、黃及時貼貼成的大嘴巴）

活動過程：

一、觀察品嚐並交流感受

1、觀察跳跳糖，瞭解跳跳糖的樣子。

師：今天老師給寶寶們帶來了一樣好吃的東西，（出示跳跳糖），哈哈，是跳跳糖，小朋友們吃過了嗎？跳跳糖呀就悄悄地躲在前面的桌子上，請寶寶們輕輕地走去看一看跳跳糖是什麼樣子的。

2、品嚐跳跳糖，感受跳跳糖的味道及在嘴裏跳動的感覺

師：請寶寶們嘗一嘗跳是什麼味道的，在嘴巴里會怎樣？

3、交流對跳跳糖特點的感知經驗。

師：剛纔大家品嚐了跳跳糖誰來說一說：

①跳跳糖看上去是什麼樣子的？（細細的、小小的、一粒一粒的）

②跳跳糖吃起來是什麼味道的？（甜甜的）

③跳跳糖在嘴裏會怎樣？（會跳、會動）

④跳跳糖除了會跳會動，還會怎樣？有沒有聽到什麼聲音？

二、用身體動作表現跳跳糖

1、個別幼兒在集體面前用身體動作表現跳動的跳跳糖。

師：跳跳糖真是太神奇了，它不但會在嘴巴里唱歌而且還會跳動呢？誰來學一學跳跳糖在嘴巴里是怎麼跳的。（請三個幼兒示範不同的動作，老師一一予以說明。）這三個小朋友跳的真好，老師也想來學一學，小朋友你們想嗎？那我們一起來學一學吧？（提醒幼兒不要聚集在一起，找小朋友人少的地方學。）

2、聽音樂用身體動作表現跳動的跳跳糖。

師：小朋友們張開嘴巴，跳跳糖跳進來了，讓我們的身體也跟着跳起來，把我們的頭、手、腳動起來，還有小屁股也扭起來。（教師隨機指導幼兒相互模仿不同的動作，肯定兩個幼兒合作跳動以表示兩粒跳跳糖粘在一起的創造表現。）

3、用身體動作表現變小、融化了的跳跳糖。

師：小朋友們，跳跳糖吃到後來怎麼樣了？（沒有了）到哪裏去了？（跳到肚子裏去了）我們一起來學學跳跳糖越來越小、沒有了、吃到肚子裏的樣子，好嗎？

三、遊戲：大嘴巴

1、認識紅、黃二種顏色的跳跳糖胸飾，鞏固二種顏色的認識。

師：老師發現小朋友都有非常喜歡跳跳糖是嗎，想不想和跳跳糖玩遊戲呢，老師爲你們準備了許多跳跳糖胸飾，看這是什麼顏色的跳跳糖，（紅色）只要帶上紅色的跳跳糖胸飾的就變成紅色跳跳糖寶寶了……。

2、幼兒自主選擇胸飾，並按顏色信號做遊戲。

師：請寶寶們輕輕地上來去選一個自己喜歡的跳跳糖胸飾掛在脖子上，讓自己變成那種顏色的跳跳糖吧。

師：紅色跳跳糖在哪裏？請紅色跳跳糖寶寶把手舉起來。（教師用大的紅色跳跳糖胸飾去拍幼兒小的紅色跳跳糖胸飾。）

師：黃色跳跳糖在哪裏？請黃色跳跳糖寶寶來親親我。（幼兒用小的黃色跳跳糖胸飾去親教師的大的黃色跳跳糖胸飾。）

3、按顏色分別遊戲，控制活動量。

師：今天我們班不但有許多跳跳糖，而且還來了幾張大嘴巴呢？它們要找和自己顏色相同的跳跳糖做遊戲呢，我們一起喊：“大嘴巴大嘴巴快出來”。

師：這是什麼顏色的大嘴巴呀？（配班教師出示紅色大嘴巴）

幼：紅顏色。

師：什麼顏色的跳跳糖可以進去？

幼：紅色跳跳糖。（擺在地上的紅色大嘴巴）

（用同樣方法依次請出黃顏色大嘴巴）

師：請寶寶們看清楚自己是什麼顏色的跳跳糖，去找和自己顏色相同的大嘴巴游戲吧。

（幼兒聽音樂找相同顏色的大嘴巴，用身體動作表現跳跳糖的狀態。）

4、幼兒交換不同顏色的胸飾繼續遊戲，教師鼓勵幼兒做出更多不同的動作。

活動結束

1、師：小朋友玩的開不開心？我們可以把開心帶給我們的媽媽、爸爸、爺爺、奶奶回家和他們一起玩好不好？

2、教育幼兒少吃糖

師：“今天，我們認識了跳跳糖，還學習了跳跳糖跳的樣子，可跳跳糖不能多吃。糖吃多了會使腹部不適，牙齒也會受害)吃完糖後要刷牙、漱口，保持口腔衛生，只有這樣我們才能保持一口白白的牙齒。

《跳跳糖》教案 篇三

活動目標：

1、幫助幼兒進一步理解故事內容。

2、理解上面、下面、裏面、外面，兩組相對關係的概念。

3、通過故事的學習，使幼兒懂得不能亂蹦亂跳，要注意安全。

活動準備：

課件、圖片。

活動重點：

進一步理解故事內容。

活動難點：

使幼兒懂得不能亂蹦亂跳，要注意安全。

審美元素：

故事中皮皮鼠活潑可愛又頑皮的形象特徵，詼諧幽默的情節，讓孩子在笑聲中懂得不能亂蹦亂跳，要注意安全。

活動過程：

1、複習故事，進一步理解故事內容。

教師帶領幼兒觀看課件。

2、提問：

教師：四隻皮皮鼠吃了跳跳糖以後，他們在什麼地方跳？

一隻皮皮鼠咕嚕咕嚕滾下來跌傷了什麼地方？

又有一隻皮皮鼠咕嚕咕嚕滾下來跌傷了什麼地方？

第三隻皮皮鼠咕嚕咕嚕滾下來跌傷了什麼地方？

第四隻皮皮鼠咕嚕咕嚕滾下來跌傷了什麼地方？

教師手勢動作，幫助幼兒感知“上面、下面、裏面、外面”，同時理解相對的概念。

3、遊戲活動“在哪裏”。

教師：在我們的周圍環境中，還有許多動作可以用“上面、下面、裏面、外面”這些方位詞來表示它們的位置。請小朋友用這些方位詞說一句話。

4、教師帶領幼兒一起欣賞故事。

討論：你喜歡皮皮鼠嗎？爲什麼？

5、遷移作品：你平時在幼兒園或在家有沒有亂蹦亂跳？這樣好不好？

6、結束活動。

《跳跳糖》教案 篇四

目標：

1、學唱歌曲《跳跳糖在初步學會歌曲的基礎上創編動作。

2、學做遊戲《跳跳糖》在活動中體驗遊戲的快樂。

準備：

1、跳跳糖一包，跳跳糖頭飾每人一個，歌曲圖譜一張。

2、大幅圖“巨人的大罪巴”。

3、錄音機，磁帶錄有歌曲“跳跳糖”、“的士高”、《搖籃曲》片斷。

過程：

（1）學唱歌曲《跳跳糖》

1、幼兒園在老師的鋼琴邊作發聲練習。

請幼兒吃跳跳糖。

提問：吃的是什麼糖？吃到嘴裏是怎麼樣的？

2、教師唱跳跳糖的歌一遍。

提問：吃的是什麼名字？聽起來是怎樣的？

3、出示圖譜教師手指圖譜範唱兩遍。

4、幼兒跟唱兩遍。

5、分男、女各唱一遍。

6、帶頭飾齊唱一遍。

（二）創編動作

1、跳跳糖在嘴裏是怎樣跳的請用身體動作做出來。

（幼兒每跳一個動作，教師可指圖譜的動作讓幼兒學一學）

2、放錄音，請幼兒跳，提醒變化動作。（2－3編）

（三）學習遊戲《跳跳糖》

1、出示：大幅圖巨人的大嘴巴，鋪在地上“老師扮跳跳糖姐姐”示範遊戲一遍。

2、請“跳跳糖”說說是怎樣做遊戲的。

3、分齊體：男孩、女孩齊體各做遊戲一遍，（要求聽着錄音歌曲邊唱邊跳）

結束：

在巨人嘴裏自由跳舞。（放的士高音樂）。聽到《搖籃曲》的音樂“跳跳糖”作結束造型動作。

《跳跳糖》教案 篇五

活動目標：

1、能用身體動作有節奏地表現跳跳糖。

2、能創造性地表現出不同的跳姿。

3、體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

活動準備：

1、“會跳舞的跳跳糖”的音樂。

2、擬人化的跳跳糖胸飾若干、實物跳跳糖若干。

3、日常生活中可提醒孩子品嚐跳跳糖，說說吃跳跳糖的感覺。

活動過程：

（一）好吃的跳跳糖。

1、（出示跳跳糖讓幼兒品嚐）剛纔小朋友吃了什麼？

2、你吃的時候是什麼感覺？（跳到嘴裏甜又香）你覺得跳跳糖在嘴巴里是怎樣跳舞的？（提示幼兒可用身體動作表現）老師結合箭頭練習，向前跳、向後跳、跳得高、跳得低、轉個圓圈。（可以在幼兒的腿上進行練習）(配伴奏)

3、後來嘴巴里還有跳跳糖嗎？沒有了，對呀，不見了。

4、幼兒可跟着老師一起根據動作念歌詞。

（二）學唱跳跳糖。

1、幼兒欣賞跳跳糖的歌曲。今天老師帶來了一首好聽的跳跳糖的歌曲，我們一起來聽一聽，它是怎樣跳的？最後它變成了什麼？（欣賞老師唱）（如幼兒回答不出，教師再次範唱）

2、幼兒學唱歌曲。

（1）歌曲裏的跳跳糖是怎麼跳舞的？（根據幼兒的回答把相應的圖片放入圖譜），一起來唱一唱。

（2）出示完整的譜子後，幼兒跟着譜子學唱。

（3）一次拿掉幾張圖譜，幼兒學唱。

3、幼兒一邊唱一邊在腿上練習跳跳糖，跳舞的動作。（配音樂）

4、幼兒隨音樂有節奏地模仿跳跳糖跳舞。

（三）有趣的跳跳糖遊戲。

教師：（出示“巨人”的大嘴巴）“巨人”的嘴巴好大呀，今天“巨人”要邀請跳跳糖到它的大嘴巴里做遊戲，一定很好玩。

1、教師帶領幼兒在巨人的“大嘴巴”（事先已經畫好一個圓圈）周圍站好。跳跳糖先在什麼地方跳舞？跳跳糖在唱到哪句的時候跳進大嘴巴呢？什麼時候要跳出大嘴巴呢？那麼跳跳糖什麼時候跳進大嘴巴里？什麼時候不見的呢？是在歌曲的前面還是後面呢？

2、跳跳糖跳進嘴巴時怎樣用身動作表示呢？

3、跳跳糖跳出嘴巴不見時怎樣用身動作表示呢？

4、教師和部分幼兒示範遊戲的玩法。注意提醒幼兒要用自己創造的動表現跳跳糖跳舞的姿態。並要聽清音樂中跳跳糖什麼時候跳進或跳出大嘴巴？

5、幼兒遊戲。一部分幼兒扮演跳跳糖，其餘的幼兒手拉手圍成圓圈表示大嘴巴拍手唱歌，然後交換。

活動延伸：

1、區域活動：將磁帶和胸飾投放在表演區供幼兒自由表演。

2、日常活動：嘗試用繪畫的形式表現會跳舞的跳跳糖。

活動評析：

整個活動中，教師主要採用味覺通道和動作通道的參與模式讓幼兒參與活動。在活動一開始，我先讓幼兒嚐嚐跳跳糖，讓幼兒感受跳跳糖在舌頭上的感覺，再用動作來表示。幼兒有了一定的經驗後再新受歌曲，這樣孩子們就比較容易記住。爲了讓幼兒積極參與活動，我還特意設計了遊戲這一環節，一方面是鞏固新受的歌曲，另一方面讓幼兒在好玩、有趣的音樂遊戲中感受樂曲給他們帶來的快樂。因此，我覺得此活動在多種體驗方式在開展，符合幼兒的年齡特點。

《跳跳糖》教案 篇六

活動目標：

１、體驗舞蹈的快樂，增強創編舞蹈的興趣。

２、愉快地扮演角色，學習雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步。

準備：

１、實物：跳跳糖

２、擬人化的跳跳糖頭飾、一張“巨人”張開的大嘴。

過程：

１、讓幼兒閉眼張嘴，品嚐跳跳糖，充分體驗跳跳糖在嘴裏跳舞的感覺。

２、欣賞歌曲《跳跳糖》。

３、提供擬人化的跳跳糖頭飾，帶領幼兒在遊戲情景中複習歌曲，學習舞步。提醒幼兒跳蹦跳步時腳尖要先落地，強調“跳起、落下要輕。”

４、在場地上擺放一張“巨人”張開的大嘴，教師帶領幼兒分組遊戲，增強幼兒學習舞蹈的興趣。

動作說明：第一句在大嘴巴外跳，第二句跳進打嘴巴；唱完後跑出大嘴巴，並且說：“跳跳糖要化了。”

５、用探索、討論的方法，鼓勵幼兒創編上肢舞蹈動作，啓發幼兒大膽想象，舞步要合拍。

附：

1=c34

活潑、神氣地

1=C3╱4跳跳糖

５５ ５３︱５５ ５６︱ｉ、6 ５３︱５５ ３０︱３３

跳跳 糖呀 跳跳 糖， 跳 到 嘴裏 甜又 香、跳呀

３０︱５５ ５０︱６６ ６０︱２２ ２０ ︱５６５６

跳， 跳呀 跳， 跳呀 跳， 跳呀 跳、跳來跳去

５６５６︱６５ ３０︱５６５６ ５６５６︱６５ ｉ０︱

跳來跳去，真好 看， 跳來跳去 跳來跳去，真好 看，

６ ５ ︱ｉ＿‖

真 好 看。

《跳跳糖》教案 篇七

活動目標

1.使幼兒初步瞭解一些關於圖書的簡單知識，產生對閱讀圖書和文字的興趣。

2.引導幼兒按頁碼翻閱圖書，理解圖書中的主要人物及形象，嘗試用語言講述畫面的主要內容。

3.啓發幼兒主動地認知漢字“上面、下面、裏面和外面”，理解這兩對相對關係的概念。

（這是一次前圖書閱讀活動。目標貫徹了三個方面的精神，(1)介紹圖書的發展變化過程；(2)強調培養幼兒良好的閱讀習慣和閱讀表述能力；(3)在閱讀圖書的過程中，教幼兒認讀兩對方位詞，正確理解相對關係的概念。目標中滲透了知識、技能和情感三個方面的內容，較具體，難易適中，較適合大班幼兒的認知發展水平。）

活動準備

1.幼兒用書畫面“皮皮鼠吃跳跳糖”。

2.背景音樂磁帶、錄音機。

3.漢字卡片：上面、下面、裏面、外面。

活動過程

1.向幼兒介紹有關圖書的簡單常識。

教師用語參考：小朋友，今天老師帶來了一本很好看的圖書，你們想看嗎？你們知道古代的書是怎樣的嗎？現在老師來告訴你們，在最早的時候，人們把字刻在烏龜殼上，人們稱它爲“甲骨文”，接着人們把字刻在竹片上，人們稱它爲“簡牘”，後來人們把字寫在絲綢上，人們稱它爲“帛”，最後人們發明了活字印刷術，把字寫在紙上就成了現在的書。

教師出示圖書，告訴幼兒書的名稱，並帶領幼兒用一一對應的方法，認讀故事封面上的漢字：皮-皮-鼠-吃-跳-跳-糖。

（向幼兒介紹關於圖書的簡單知識，讓大班幼兒瞭解圖書從甲骨文-簡牘-帛-現代的書籍的發展演變過程，豐富幼兒的知識經驗，對於大班幼兒來說是可以接受的。）

2.幼兒自己閱讀。

幼兒人手一本幼兒用書，讓幼兒自己閱讀故事。閱讀前，教師可提出以下要求：

(1)閱讀時沒有聲音。

(2)閱讀時一頁一頁地翻看，學習按順序自己閱讀。

(3)看書時要像小學生一樣身體坐正，眼睛注視圖書使幼兒初步瞭解故事的內容。

（給幼兒提供自己閱讀的機會，很有必要。它可以讓幼兒自主地去認讀畫面內容，在活動中獲得有關的信息。閱讀前提出適當的閱讀要求，這一環節很重要，這樣可以保證幼兒在一個安靜地環境中閱讀圖書，還可以逐漸幫助幼兒掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習慣。）

3.帶領幼兒一起按故事發展的順序進行閱讀活動。

指導幼兒逐頁觀察畫面，並提出相應的問題。建議提下列問題：故事的名字叫什麼？故事裏有誰？皮皮鼠喜歡吃什麼？後來發生了什麼事情？使幼兒初步理解故事的內容，感知故事中重點的語言。

（在幼兒自己閱讀的基礎上，採用提問的方式引導幼兒一頁頁地翻閱圖書，瞭解故事發展的進程，正確理解畫面的內容。）

4.圍繞閱讀重點開展前識字的討論活動。

1)組織幼兒討論“四隻皮皮鼠爲什麼會跌傷”、“他們都在哪裏摔斷了手臂，跌踊了頭”。帶領幼兒學說故事中的語言，並重點指導幼兒觀察畫面中最大的漢字：上面、下面、裏面、外面。

接着教師出示漢字：上面、下面、裏面、外面，並配上相應的圖片，幫助幼兒初步理解相對關係的概念，再請幼兒說一說，我們周圍的環境中，什麼東西在上面(下面、裏面、外面)。

(2)在上述討論的基礎上，組織幼兒思考並討論：如果你是皮皮鼠，你會怎樣？引導幼兒說出聽爸爸、媽媽的話，做好孩子，不讓爸爸媽媽操心等等，從而幫助幼兒掌握閱讀的重點和難點。

（組織幼兒圍繞重點進行討論，幫助幼兒理解故事和中心內容，使幼兒明白：不聽爸爸、媽媽的話有時是很危險的。一定要做一個聽話的好孩子。此外結合故事內容，認讀“上面、下面、裏面、外面”兩對方位詞，幼兒易理解，爲幼兒今後進行正式的書面文字閱讀奠定基礎，此種閱讀圖文的形式，較適合大班幼兒的認知和發展水平。）

5.教師對閱讀活動的重點加以總結

並帶領幼兒邊看圖書邊完整地講述“皮皮鼠吃跳跳糖”的故事。最後，教師請幼兒把書翻到最後一頁，請幼兒看圖說一說：哪些東西在上面？哪些東西在下面？哪裏東西在裏面？哪些東西在外面？鞏固對四對方位詞的認識和理解。

（在前面幾個層次活動的基礎上，教師對閱讀內容進行總結，帶領幼兒完整地閱讀圖書，講述“皮皮鼠吃跳跳糖”的故事一遍，並運用方位詞講述圖中的物品所在的位置，從而幫助幼兒鞏固本次閱讀活動的內容。）