三年級上冊語文教案

目錄

第一篇：三年級上冊 語文 教案《我們的民族國小》第二篇：三年級語文上冊語文教案課件練習第三篇：哪吒鬧海教學設計人教版三年級上冊語文教案第四篇：三年級語文上冊教案第五篇：三年級語文上冊《語文園地一》教案更多相關範文

正文

第一篇：三年級上冊 語文 教案《我們的民族國小》

三年級上冊 第一組 七彩生活

1 我們的民族國小

教案撰寫者：11s063雨露

教學內容：

《我們的民族國小》第一課時

教學目的：

1、認識5個生字“壩、傣、昌、昂、跤”，會讀會寫12個生字“坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾”；

2、正確讀18個詞“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”；

3、有感情地、流利地閱讀課文；

4、摘抄文中描寫安靜的句子。

教學重點：

1、引導學生掌握生字、詞的正確讀寫；

2、引導學生通過反覆、仔細地閱讀課文，體會到文章對自豪、讚美之意的描寫，學會通過書面方式表達情感。

教學難點：

1、瞭解民族國小團結、幸福的校園生活，讀出對這所民族國小的喜愛之情；

2、體會描寫教室外安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

教學過程：

一． 複習引入

上課了，同學們好！

今天是新學期的第一堂課，我們先不急着學習，我想先問大家一個問題，好不好？

請問，誰知道咱們白雲鄉居住着哪些民族？

很好，我聽到有的同學說苗族，有的同學說漢族，有的同學說彝族??其實呀，咱們白雲鄉是以苗族爲主、十幾個民族雜居的地方。那我再問一個問題，好不好？

嗯，咱們班同學都是屬於哪些民族啊？來，親自舉手告訴老師，好不好？

啊，這麼多民族啊，真是個民族小家庭呢！那麼大家都互相看一看身

邊的同學，你們平時一起學習、一起玩耍，開心嗎？

多好啊，這就是幸福的一種，今天啊，咱們一起來參觀另一所學校，也是一所有着不同民族的學校，他們的民族種類啊，可比咱們多多啦！請同學們把課本翻到第2頁。

二． 新課講授

1、在黑板上板書課文題目《我們的民族國小》，帶領學生一起讀出來：我聽到有的同學輕聲說《我們的民族國小》，對，我們今天要學的第一篇新課文就是它，大家跟老師一起大聲讀出來，好不好？一、二，《我們的民族國小》。

2、老師範讀課文：

因爲這是第一篇課文，我知道同學們一定還沒來得及仔細預習，所以呢，老師先讀一遍課文，請同學們帶着兩個任務聽老師讀一遍：a、仔細聽，標出你不認識的生字、詞；b、標出文中提到的民族和描寫安靜、熱鬧的句子。

如果老師在讀的過程中有什麼讀錯、漏讀的地方，也請大家記下來，等老師讀完了一個一個告訴老師，我們一起討論，幫助老師進步，好不好？

3、學生自讀，老師板書教授生字、詞：

a、好了，老師讀完了，剛纔交給大家的任務完成了嗎？來，同桌之間互相檢查一下。

很好，大家真的都很認真地在聽、在想呢！那接下來，給大家五分鐘時間自己輕聲閱讀課文，並把自己不認識的字、詞通過查字典標註清楚。等會，老師要檢查哦！開始吧??

b、嗯，剛纔老師在黑板上寫板書的時候，停頓休息時一直在注意聽大家的動靜，發現不少同學居然能把課文後面要求會讀會寫的生字詞讀得很準確呢！那麼，等會老師領讀生字詞時，希望這些走得快的同學站起來帶帶我們其他人，好不好？

好，下面跟着老師每個字、詞讀三遍??

大家會讀了嗎？老師和大家玩個小遊戲，好不好？咱們今天玩個開火車的遊戲，從第一排第一位開始，每人一個字或者詞，按照從左到右、自上

而下的順序把黑板上的生字詞讀出來，讀不出來的同學坐下，後面的同學跟上讀出來。遊戲開始前先給大家兩分鐘讀記時間，要抓緊哦，讀不出來的火車就開不動了哦！

好，從第一位開始，“壩”??

真棒，咱們班的孩子都這麼聰明啊！不過，“光說不練假把式”啊，我不知道你們這幫小聰明們會寫這些生字詞嗎？

咱們課本後面有12個要求必須會寫的生字，老師把比較難寫的字拿出來，和大家一起練習練習，看咱們誰寫得好，行不行？

（重點分解“戴、蝴、蝶、雀、舞、銅、”六個筆畫較多的字）

“戴”：半包圍結構，右上包左下，寫的時候儘量緊湊；

“蝴”：左中右結構，相互要靠近些；

“蝶”：左右結構，右邊是上下結構；

“雀”：上半部是個“小”字加一撇，不是少；

“舞”：中間四豎要寫短小，第三橫要長，第十三畫是撇折；

“銅”：和“蝶”一樣是左右結構，右邊裏面的一橫一口儘量不要寫太滿。

??????

這12個字是必須會讀會寫的，那5個字和18個詞不要求會寫，但老師希望你們回家以後自己多練幾遍，爭取下堂課把它們都寫出來，下次咱們再來個比賽，好不好？

4、抽查生字、詞讀寫掌握情況：

大家辛苦了，今天的生字有一些筆畫比較多，練習起來應該比較困難，但是我相信咱們這些聰明的傢伙一定全部都能寫好，對不對？老師做個小抽查，每組單數的同學站起來讀一下黑板上的生字、詞。

真好，讀得真標準。那麼請每組同學推薦一位上來到黑板上，老師報聽寫，報那12個要求會寫的字，哪組寫錯的字多就給他們小組評一個“小馬虎組”，哪組寫對的最多而且寫得字最好看就給他們小組評一個“小能人組”，期末的時候啊，根據每組的成績，老師有驚喜發放哦！

????

老師以爲老師的字夠醜啦，沒想到還有人比老師還過分，嘻嘻，我們一起進步好不好？看下堂課咱們誰的字有進步！

5、將生字詞放入課文中，讓學生有感情地閱讀課文：

大部分同學都能夠掌握這篇課文的生字、詞了，老師希望下一次上來聽寫的同學換成這次沒上來的同學，好不好？咱們都爭取表現一次，爲小組爭光一次！

大家把已經學會的生字詞再放進課文裏，有感情地一起朗讀一遍好不好？讓老師感受到，大家朗讀時就像身臨其境一樣快樂、幸福，就當這篇文章是爲你們而寫的，來，預備齊，《我們的民族國小》。

6、將文章中描寫安靜和熱鬧的句子分別找出來：

嗯，真不錯 ，感情充沛，有一種發自內心的喜悅感，老師彷彿感受到你們相互之間的濃厚友情了，羨慕你們啊！不知道大家還記得剛上課老師領讀時佈置的任務嗎？對，兩個任務，有一個是讓大家標出描寫安靜和熱鬧的句子，那麼老師想請同學們告訴老師你們的答案是什麼？

對，很好，剛纔幾位同學讀的啊都是描寫安靜的，誰來說下描寫熱鬧的？

太好了，找得這麼完整。大家覺得這些句子寫得好不好？好在哪裏呢？ ????

同學們的答案都是對的，都是很有道理的，每個人的看法啊，都是不一樣的，但不能說不一樣的就是錯的。要說錯啊，有幾位不喜歡和我們大家分享自己看法的同學纔有錯呢，不能自己一個人玩啊！沒義氣，哈哈！

三． 小結

重點學的是《我們的民族國小》裏的生字詞，併爲下一課時的課堂活動做好鋪墊：再次展示板書內容，帶領學生朗讀一遍。

四． 作業

1、板書列出的29個生字、詞各抄寫三遍，注拼音；

2、背誦課文裏自己喜歡的任意部分；

3、組詞：

戴（）傣（）絢（）銅（）（）跤

栽（）泰（）詢（）洞（）（）較

4、選詞：

a、放學了，操場上十分（安靜寧靜平靜）。

想着媽媽期待的目光，他的心情久久不能（安靜寧靜平靜）。

b、同學們向高高（飄揚飄動）的國旗敬禮。

古老的銅鐘，掛在大青樹（粗壯粗大）的枝幹上。

5、填詞：

（）的國旗（）的服裝（）的小鳥（）的銅鐘（）的老師（）的枝幹

第二篇：三年級語文上冊語文教案課件練習

1，我們的民族國小

我會拼

píngbàhúdiéchuāndài

()()()zhāo hutóng zhōngkǒng què wǔ

()()()

我會讀

早晨，從山坡上，從坪壩裏，從一條條開着絨球花和太陽花的小路上，走來了許多國小生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和徳昂族的，還有漢族的。

我能填

píngdàihú

（）壩（）表（）蝶

（）果（）領二（）

（）等愛（）（）水

我會選把括號中不恰當的詞語劃掉。

放學了，操場上十分（安靜寧靜平靜）。

想着媽媽期待的目光，他的心情久久不能（安靜 寧靜 平靜）。

畫龍點睛

（）的國旗（）的服裝

（）的小鳥（）的銅鐘

（）的老師（）的枝幹

想想說說

這所國小給我留下了深刻印象,我要和小夥伴說說。

我喜歡這所民族國小，因爲（）。

我喜歡這所民族國小，因爲（）。

我喜歡這所民族國小，因爲（）。

恭喜你讀懂了課文，獎勵你一顆

讀讀比比你喜歡哪句話？爲什麼？說說你的理由

這時候，窗外十分安靜。

這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上好像都在聽同學們讀課文。

下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做遊戲。課間活動真熱鬧！

下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做遊戲，招引來許多國小生，連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。

積累窗

把文中的好詞佳句，抄寫下來。

展示臺

學完這篇課文，大家的感受可不一樣哦！

明明：我也要按照上學、上課、下課、文末點題的順序寫寫我的學校！ 東東：我要把課間活動的場面畫出來！

亮亮：我想去圖書館查查少數民族資料，再把喜歡的圖片貼到這裏！你一定也有許多感受，右面的天地任你馳騁！

你呢……

第三篇：哪吒鬧海教學設計人教版三年級上冊語文教案

《哪吒鬧海》 教學設計

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會9個生字，理解由生字組成的詞語。

教學重點：

1.練習按事情發展順序講述哪吒鬧海的經過。

2.聯繫生活經驗理解詞語，如“興風作浪”“胡作非爲”等。教學難點：感受並學習哪吒爲民着想、不畏強暴、敢鬥邪惡的精神。

第一課時

教學過程：

一、自主學習

1.小朋友你們喜歡神話故事嗎？你看過哪些？

2、出示圖，你們認識他嗎？誰來介紹（交流課前蒐集的哪吒的知識）

3、今天我們就來學習這個神話故事（哪吒鬧海）.板書課題

4. 解題，質疑 （鬧：擾亂、攪亂）哪吒爲什麼要鬧海？怎樣鬧？結果怎樣？

學生自讀課文。讀準字音，讀通句子。解決剛纔提出的問題。標畫出課文中不懂的問題。

二、展示交流。

1、檢查自讀情況。

（1）彙報詞語，（出示要求掌握的詞語，爭做小老師領讀，從幾位同學中選出一位“最佳小老師”，得到一顆紅五星）。詞語註解等

（2）、請同學進行新舊生字的比較，說說哪些詞容易寫錯，應注意什麼。教師範寫，學生練寫描紅。

（3）、小組內分段接讀課文，其餘同學認真聽，指出優缺點,並糾錯，其他學生思考課文講了一件什麼事？。

三、默讀課文提出問題，合作探究。

1、學生默讀課文，思考哪吒是怎樣鬧海的?

2、結果如何？

3、哪吒爲什麼要鬧海？

4、小組合作交流。

四、讀中感悟,學議釋疑.

彙報交流，教師作適當引導，點撥.，並相機指導讀好相關自然段。相機引導讀好部分描寫.

例(更多精彩內容請訪問首頁：)讀好龍王父子的壞;

東海龍王父子……下海捕魚。從“稱霸一方、興風作浪”指導朗讀。

五、達標練習，掌握字詞。

1、小結本課所學內容，並進行互評

2、學生完成《學習樂園》1、2小題。同桌互換檢查。

六、作業。

1.讀課文

2.讀抄詞語

第二課時

教學過程：

一、自主檢查，複習導入

1、聽寫生字詞，糾正改錯。

2、指生分自然段朗讀課文，回顧課文內容。

二、細讀課文，合作探究

默讀課文2、3、4段思考，哪吒鬧海，“鬧”了幾次？ 分別是怎樣鬧的？

講述故事：

誰願意把“哪吒智鬥三太子”的場面講給我們聽聽？可以加上平時看到動畫片裏的情節，還可以加上動作。小組交流：

準備好了的，到學習小組內交流交流，和小夥伴們分享你的智慧成果吧。

我們彷彿看到了那精彩的場面，真棒！還有誰想和他比一比？鬧的結果

經過這麼一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋了好久的氣終於出了。結果怎樣？（若學生答不出，則提醒“其實書本這位無聲的老師已經告訴我們了，讓我們來把這個結果通痛快快、高高興興的告訴人們”）

三、品讀感悟。

齊讀最後一小節

小哪吒三鬧東海，看到這兒，讀到這兒，想到這兒，你有什麼話要對小哪吒說嗎？（哪吒你真聰明；真勇敢；爲民除害）

最後，讓我們把對哪吒的所有感情，都化作一聲，來讀一讀課題，誇一誇哪吒！聽聽誰誇得最好！準備好了嗎？

預備齊——（讀第一個課題）齊讀課題

想一想，哪吒制服龍王，制服夜叉，制服龍王三太子，大鬧東海的事情，我們再來讀一讀。齊讀課題

讓我們爲哪吒的正義，爲哪吒的勇敢再來讀一讀。齊讀課題

四、拓展延伸

1、小結課文：這是一篇神話故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們又過上太平日子的事，表現了哪吒爲人民着想，對惡勢力敢於鬥爭而獲得勝利的可貴精神。這種精神值得我們學習。

2、寫一寫：

如果你是那裏的漁民,現在你再也不用害怕龍王興風作浪了,可以正常地出海捕魚了。大家快來啊，我們的小英雄哪吒凱旋歸來啦，現在你是人羣中的一員，此時你想對哪吒說些什麼?

（1）學生自己寫一寫。

（2）指名暢所欲言。

（3）師生進行朗讀評析。

（4）你覺得自己你哪裏寫的不滿意，再修改一下。

四、作業。

1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。

2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。

3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海後的故事寫一寫。

板書設計：

23 哪吒鬧海正直 擺、掀 嚇機靈 閃、扔 打死勇敢 扔、噴、裹 打死（正義戰勝邪惡）

第四篇：三年級語文上冊教案

三年級語文上冊

32 好漢查理

一課時

學習目標

① 正確、流利，有感情地朗讀課文

② 理解課文內容，體會查理髮生的變化，感受善良、信任、充滿

愛心給人帶來的快樂。

③ 培養學生的閱讀能力。

教學重難點：體會查理髮生的變化

教學過程：，

談話揭題

①導語。善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個陌生的小女孩，向她獻出了愛心。這個只有八歲的小女孩給我們帶來了一個感人的故事。今天我們再來學習另一個感人的故事。

②讀題：“好漢查理”。“好漢”你是怎麼理解的？讀了這個題目，你還想知道什麼呢？

初讀感知

①學生聽課文錄音，激發朗讀的興趣。

②學生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

③檢查讀書情況。

④討論交流。

再讀質疑

①學生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內容。

②初步釋疑。

對於一些淺顯的問題或不大重要的問題，引導學生相機解決。最後提煉出以下兩個問題作爲重點探討的問題。

a．查理有哪些變化？

b．查理爲什麼會有這麼大的變化？

讀悟交流，感受查理的變化

①查理有哪些變化？你找到了哪些句子？

②教師相機出示句子讓學生談感受：

練習有感情朗讀

可以自由組合，分角色感情朗讀。

拓展練習

①完了這個故事，你有什麼感想？先說一說，再寫一寫。

②鎮上的人後來會怎麼評價查理呢？請你發揮想象，寫出人們對查理的評價。

板書：

32* 好漢”查理

調皮愛搞惡作劇

有禮貌自信

第五篇：三年級語文上冊《語文園地一》教案

三年級語文上冊《語文園地一》教案

學習目標

1．交流自己前一階段的課餘生活。交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實。向課餘生活安排得好的同學學習，安排好自己今後的課餘生活，且認真執行計劃。

2．習作介紹自己的課餘生活，寫好後讀給父母聽，讓他們分享。

3．發現一些多音字的不同讀音，準確區別。

4．讀“認”，發現和運用識字方法。

5．熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。

6．積極參與展示活動，精心準備採用最好的方式展示自己的課餘生活。 課前準備

1．實物投影儀。

2．展示活動前，師生共同設計佈置展示區域，陳列展示物品。

第一課時

一、口語交際：我們的課餘生活

1．通過這一組課文的學習，我們瞭解了民族國小孩子的課間活動，與蘇聯小朋友一起發現了蒲公英的祕密，目睹了槐鄉孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形；我們安排了自己的課餘活動，認真執行計劃，這一階段的課餘生活充實而又有樂趣，許多同學都想把這樂趣與大家分享。

2．前後四位同學組成四人小組，在組內展示各自的課餘生活記錄本，交流自己前一階段的課餘生活：自己在課餘都做了什麼事，有哪些收穫和感受？

a.可以講講課間課後同學間開展的遊戲、娛樂活動；

b.可以講講在老師指導下進行的小製作、小發明、調查考察活動；

c.可以講講自己讀了什麼好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長的見識和受到的教益；

d.可以講講自己在興趣愛好、個人特長項目上花了多少功夫，有多少長進； e.可以講講自己隨同學夥伴或家人外出遊覽、休閒獲得的新發現、增長的新見識；

……

2．全班交流。

每組推選一位優秀代表進行全班交流。

3．共同評議。

a.就剛纔幾位同學們交流的來看，他們的課餘生活安排有何不同？我們評比誰的課餘生活安排得好，是不是就看誰的課餘生活計劃安排得滿，誰的課餘生活項目記錄得多？

二、教師引導學生討論後達成共識：看誰的課餘生活安排得好，不是看誰的計劃安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的計劃安排得切實可行，課餘生活計劃中的各項安排得到真正落實。

b.評選出活動新穎、有趣，開展得認真深入，收穫豐富、感受深刻、對大家啓發大的同學，教師頒發“課餘生活之星”獎章。

c.談談了解了他人的課餘生活之後自己的打算。

第二課時

一、習作〃指導

1．在口語交際中，我們交流了各自的課餘生活。好多同學的課餘生活很豐富，在前一階段的課餘生活中也有許多值得回憶的事。這次習作我們就來寫一寫自己的課餘生活。

3、在上一課大家回憶介紹的課餘生活中，我們可以選擇哪些內容來寫？ 學生共同討論，教師提示，以下活動可參考：

a.遊戲娛樂活動，如：踢毽子、跳皮筋、跳繩、“老鷹捉小雞”、扔沙包…… b.課餘輔導訓練，如：網頁製作、科技小發明、繪畫寫生、足球比賽、球球訓練……

c.個人愛好，如：小收集──收集郵票門券；小飼養──飼養觀賞魚鳥；小種植──種植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家──天天練習鋼琴、小提琴……

d.家務勞動家庭幫手，如：洗衣服、餐具，打掃衛生，外出打豬草，放牛放羊趕鴨、採集草藥、收割莊稼……

3．你準備怎麼寫？學過的課文會給你的寫作帶來什麼啓發？

討論明確在這篇文章裏只須集中寫一項課餘活動或一件課餘發生的事，敘述時可以借鑑本學期剛學過的課文和以前學過的課文作範例。

4．學生起草，教師巡視。

5．學生交流，用實物投影儀展示，大家共同評議。

6．各自修改，可放聲朗讀，想想詞語用和是否恰當，句子是否通順，意思是否交代清楚。

7．謄寫作文。教師交代格式和字跡要求。

第三課時

作文〃講評

一、朗讀展示優秀習作

1．教師在批改中挑選優秀習作，實物投影儀展示優秀習作，小作者朗讀自己的文章。

2．全班同學聽後逐一評議，交流哪些方面值得學習。

二、教師可引導學生以下幾方面評議：

a.是否扣住課餘生活的某一活動、經歷或某一方面寫；

b.是否按一定的順序把內容寫清；

c.用詞造句是否妥貼順暢，能否反映出課餘生活的情趣；

三、小組交流互相評議。

前後四人小組互相朗讀交流自己的習作，互評互議。

四、修改謄寫張貼展覽

1．各人修改自己的習作。

2．將修改後的習作在學習園地裏張貼展覽。

第四課時

日積月累

一、我的發現

1．各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什麼發現，讀不準的字可同桌相互請教。

2．指名朗讀，要求橫着逐行讀。

師生共同正音，再指名幾位後進生讀讀，然後齊讀鞏固。

3．比賽：誰的眼力準，發現獨特正確。

交流各自的發現。每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同。思考深入的學生還會發現，這同一個字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發現該大力加以鼓勵表揚，並且引導其說說不同的讀音情況下的字義。

4．齊讀鞏固。

二、讀讀認認

1．各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準的藉助注音拼讀。

2．比賽：誰讀得正確、流利。

3．談談這一題中每一組字有什麼共同之處。

這一題中除了後兩組“窮──穴”外，其餘的每組中兩個字讀音都相同或相近。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個偏旁。

4．齊讀鞏固。

5．單獨指讀橫線條中的生字，提示書寫注意點，如“穴”字。

三、讀讀背背

1．古代的孩子玩些什麼呢？今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的《小兒垂釣》。

教師範讀

2．短短四句話二十八個字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環境、神情勾勒得生動傳神，躍然紙上。請大家各自試着讀一讀，不認識的字根據注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準韻律。

3．朗讀比賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。

4．師生合作，表演古詩短劇。

教師準備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺詞，師生演練後可再請學生合作演練。

5．競賽背誦。爲先背出的學生髮獎品。

四、展示臺

1．課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學習夥伴的話，小組內交流各自展示什麼內容，以什麼形式展示；共同討論，互相協作，考慮本小組採取何種最好的展示形式，能否搞出特色。協商統一後分頭準備。

2．班長或學習委員瞭解各組的展示準備，協調展示情況。

3．舉行“多彩的課餘生活”展示會。各組輪流介紹，然後參觀學習。

4．評選最佳展示組，視情況評選“惜時獎”、“毅力獎”、“才藝獎”、“創造獎”、“能手獎”、“勤勞獎”等個人獎，教師頒獎。

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