《牛的反芻現象》微課程設計

設計主題：《牛的反芻現象》微課程設計

教學目標：

1.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，通過抓住重點語句的理解、引導、感悟，幫助學生感悟紅頭和青頭對話的心情，讀出相應的語氣。

2.默讀課文，抓住重點詞句體會紅頭和青頭是“非常要好的朋友”，從文中找出三處。

3.瞭解反芻現象，讓學生懂得當遇到困難時，朋友的作用是非常大的。

教學對象：國小三年級學生

教學流程與內容設計：

一、生字檢查，複習引入。

1.出示生字，認讀。（課件出示）

2.口頭組詞。

二、再讀課文，整體感知

1.思考：（1）紅頭爲什麼會到牛肚子裏？

（2）紅頭在牛肚子裏的旅行路線是怎樣的，它都到了哪些地方？

（3）紅頭最後怎樣了？

2.師範讀課文，學生隨機接讀。

3.彙報回答，適機板書，總結故事發生的起因、經過和結果。

預設：用先是……接着……然後……最後……，連貫的句子表達紅頭在牛肚子裏的旅行路線，培養學生表達能力。

4.按課文內容填空。

三、品讀課文，感悟文本。

1.小組合作，交流感悟

（1）默讀課文找出青頭和紅頭說的話，並畫下來。

（2）把你喜歡的對話讀給同桌聽，並說說你從中感悟到了什麼？

預計：用“我在……感悟到……”句式，與同桌交流。

（3）把你感悟最深刻的地方用一個詞語表達出來寫在卡片上，全班分享。（貼到黑板上）

時間5分鐘

2.整理卡片，全班分享，感悟文本。

（1）感悟紅頭的心情變化

高興——悲傷——絕望——激動

（2）感悟青頭對朋友的關心

A 遊戲裏的謙讓

B紅頭遇到危險裏的幫助和鼓勵，重點理解第11段動詞

C青頭的聰明和智慧

……根據學生的感悟適當引領，體會朋友之間要互相幫助，感悟朋友的作用很大。

3.瞭解牛的反芻現象

（1）理解青頭的話，感悟到青頭聰明，有學識。

（2）理解青頭話的內容：牛肚子的構造和牛的吃食方式。

（3）微視頻幫助學生理解牛的反芻現象。

4.分角色朗讀課文

5.分角我表演

四、拓展延伸

1.介紹描寫朋友之間友情的詞語

2.讓學生讀一讀，並用理解“肝膽相照，金蘭之交”等詞語的意思。

五、作業佈置

把《在牛肚子裏旅行》這個故事講給家人聽。

實施思路：在國小語文三年級上級《牛肚子旅行》一課，涉及到了牛的反芻這一現象。用傳統的語言講授方法很難讓學生深入理解這個教學難點。所以在教學過程中，我應用了PPT演示動畫和微課設計幫助學生理解。