《四個太陽》教案【精品多篇】

《四個太陽》教案 篇一

【學習目標】

１、認識“掛、街”等１３個生字。會寫“因、爲、陽”３個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、感悟作者通過畫太陽要表達的心願是什麼。

【教學重點和難點】

１、重點：認識“掛、街”等１３個生字；會寫“因、爲、陽”３個字。

２、難點：正確、流利、有感情地朗讀課文；感悟作者通過畫太陽要表達的心願是什麼。

【教學準備】

課件、四幅太陽圖、生字卡片。

【教學過程】

一、猜謎揭題

１、大家都喜歡猜謎，今天老師就請大家猜個謎語。（演示課件）

２、（板書：太陽）。讀準“陽”，“陽”字怎麼記？你能給“陽”字找幾個朋友嗎？

３、今天我們學習的課文叫《四個太陽》，讀了課題你有什麼疑問嗎？指名說。

４、答案就藏在我們的書裏。讀書時別忘了讀準字音，讀通課文，有問題可以和旁邊的同學互相交流一下。

二、自學交流

１、這四個太陽是哪兒來的？原來這四個太陽代表小作者美好的心願。分別是哪幾個太陽？板貼圖畫。

２、（演示課件）你會讀這些生字嗎？小老師領讀──開火車讀──齊讀

３、分節讀課文，評議。

三、學習第四節

１、你最喜歡哪個太陽？

２、看來喜歡彩色太陽的小朋友最多了，那我們先去看看彩色的太陽吧。第幾節寫的是彩色的太陽？指名讀第四節。

３、春天是個怎樣的季節？（板書：多彩）“多彩”什麼意思？爲什麼說春天是個多彩的季節？

４、自古以來許多詩人、作家寫下了很多讚美春天的作品。現在我們來欣賞一首宋朝學者朱熹創作的《春日》。（演示課件）齊讀。詩人告訴我們春天是怎樣的？（萬紫千紅）

欣賞了古詩，我們也來欣賞一首兒歌，讀一讀。

５、春天是五彩斑斕的，就讓我們也來讚美春天吧。齊讀第四段。

四、課中操

春天，小作者畫了個彩色的太陽，給人驚喜，催人奮進，我們小朋友看了心癢癢的，也想參與一下。那好，我們來種個太陽吧。（歌曲《種太陽》）

五、學習第一段

在小朋友的歌聲中，春天穿着五彩的衣裳漸漸走遠了。我們迎來了什麼季節？

《四個太陽》教案 篇二

活動目標：

1、通過爲四季選太陽，理解散文詩所表現的內容。

2、能夠大膽清楚地表達自己的仿編內容，發展想象力和口語表達能力。

3、能根據自己的意願來選太陽、要太陽，感受參與仿編的樂趣。

活動準備：

1、物質準備：多媒體課件《四個太陽》，操作用的四季背景圖一幅、四種顏色的太陽各一個，磁性黑板一塊。

2、知識經驗準備：瞭解四季的特徵，對四季的景物變化有一定的基礎經驗。

活動重點：

能夠大膽清楚地表達自己的仿編內容，發展想象力和口語表達能力。

活動難點：

能用散文詩的格式進行仿編。

活動過程：

一、猜謎引出，激發興趣。

1、教師出謎："有位老公公，滿臉紅彤彤，天晴就出來，一早就出工。"（謎底：太陽）師：老師非常想知道在小朋友的眼裏太陽是什麼樣的，什麼顏色的，能告訴我嗎？在老師眼裏太陽也有許許多多的顏色，我最想要四個太陽，紅的、綠的、黃的和彩色的。

二、幼兒選太陽。

（幼兒的表述爲理解詩歌內容做輔墊。）

1、出示四個太陽，讓幼兒來爲四季選太陽。

師：一年有四季，春、夏、秋、冬，（出示圖片）如果真的有四個太陽讓你選，你會給什麼季節選一個什麼顏色的太陽呢？（請個別幼兒先來說說想法。）

2、幼兒互相交流自己的意見。

三、欣賞、學習散文詩《四個太陽》。

師：老師也爲四季選了太陽，你們願意來聽聽嗎？

1、用多媒體課件演示散文詩《四個太陽》第一遍。

2、提問：老師把什麼顏色的太陽都送給了什麼季節？

3、帶着問題"它們又帶來了什麼呢？"欣賞散文詩第二遍。

提問："四種顏色的太陽都帶來了什麼？"（邊說邊出示字卡）3.師生共同讀散文詩一遍。

四、幼兒表述仿編--我想要的太陽。

師：這首詩的最後一句是什麼？你們有想要的太陽嗎？你想要一個什麼顏色的太陽，你會送給誰，它會帶來什麼？下面請我們小朋友自己動手畫畫自己想要的太陽，然後說一說，你畫了一個什麼顏色的太陽，你會送給誰，它會帶來什麼？

1、教師用範例來引導幼兒用詩的格式來仿編。

2、幼兒自由交流想要的太陽，教師引導幼兒用詩的格式來進行仿編。

3,請個而別幼兒在集體面前表述，教師引導幼兒大膽地說清楚自己仿編的內容。

附故事：

我想要四個太陽送給四季，紅的、綠的、黃的和彩色的。

我想要一個彩色的太陽送給春天，它會給大地帶來萬紫千紅，我想要一個綠色的太陽送給夏天，它會給火熱的空氣帶來清涼，我想要一個黃色的太陽送給秋天，它會給人們送來豐收的果實我想要一個紅色的太陽送給冬天，它會溫暖小朋友的手和臉。

我還想要許許多多的太陽，去送給需要他們的人……

四個太陽教案 篇三

教學目標

1、認識“掛、街”等13個生字，會寫“園、因”等6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感悟作者通過太陽要表達的美好心願體會作者想像之美。

4、培養學生善於思考，善於表達的能力，提高學生審美情趣。

教學重點

正確、流利地朗讀課文，感悟作者通過畫太陽所表達的心願。

課時安排

2課時。

課前準備

《種太陽》歌曲錄音帶，多媒體課件，繪畫用品。

教學過程

第一課時

一、揭題質疑，引發思考

1、板畫一個太陽，師生同寫“太陽”。

2、補全課題：四個太陽，感到奇怪吧？再讀一讀。

3、學生用不同方法讀課題，質疑。

4、課件出示問題：

⑴天空中應該有幾個太陽？

⑵課題爲什麼寫四個太陽？

⑶四個太陽是怎麼樣的？

⑷每個太陽都有什麼作用？

師：大家認真讀了課文，就明白了。

二、初讀課文，整體感知

1、說說初讀課文時要注意哪些事項，再按所說要求自由輕聲讀課文。

2、合作學習，認讀生字。

3、全班交流：

⑴課件出示帶拼音的生字，指名讀、分組讀、齊讀。

⑵教師正音：翹舌音“熟、嘗”，前鼻音“伴、甜、臉、團”。

⑶去掉拼音，再讀生字。

⑷學生交流識記方法：

①比較法：熱──熟

②熟字加偏旁：伴、夥

③換部件法：團──因常──嘗孩──該

4、生字組詞。

5、小組開火車讀，評出識字大王。

6、依據筆順規則指導書寫，重點指導“園、因”二字。

7、說說“我”畫的四個太陽分別是什麼樣的。

第二課時

一、精讀課文，感悟文意

1、指導學生體會朗讀要領，標好自然段序號：

⑴指名讀第一自然段。

⑵感悟句子意境。

⑶指導讀，你能把感受到的用朗讀告訴大家嗎？（“清涼”要讀出舒服的感覺來）

⑷學生自由練讀，小組評議。

2、自學喜歡的段落，讀給同組小朋友聽，然後讀給大家聽，讓學生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達什麼心願：

⑴如讀第二自然段：

①理解金黃色的落葉與“邀請”：

師：老師想邀請一個小朋友一起來跳舞。（共同跳舞來理解邀請含義）

②“金黃色的落葉”忙着“邀請小夥伴”，讓學生即興表演：

扮演“落葉”的同學，去尋找朋友，他找到“螞蟻”“小魚”“小白兔”……進行口語交際，“小螞蟻，小螞蟻，這塊黃色的地毯做你的運動場我們一起來玩吧！”“好的，好的這個運動場真大呀！”讓學生體會秋天的樂趣。

③指導讀，能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎？

⑵朗讀第三自然段引導學生說說冬天想畫什麼樣的太陽呢？

⑶朗讀第四自然段，引導學生用“因爲……所以……”說話。

3、齊讀課文。

4、合作交流，把你最喜歡的詞句畫出來，讀一讀，記一記。

5、引導背誦：

課件顯示四季圖片，學生交流背誦方法，自由背誦。

二、總結全文，朗讀全文（分組讀、比賽讀、齊讀）

三、擴展思維，進一步體會美好的情感

1、小組合作，說一說你最喜歡的太陽，你最喜歡的季節。

2、自由畫太陽：

你想畫一個太陽嗎？利用你手中的畫筆畫一個自己喜歡的太陽，想一想爲什麼這樣畫？同時播放音樂《種太陽》。

課件顯示：我畫了一個（）的太陽，送給（），因爲（）。

3、展示學生作品，引導學生按上面的形式練習談話，組織學生互相評價，發表自己的想法和意見。

四、作業設計

1、下課後和好朋友交流自己的畫。

2、背誦課文。