導課教案精品多篇

教案 篇一

一．教學背景

本課教學以健康第一爲指導方針，以激發學生興趣、培養學生能力、發展學生個性、寓德育於體育與健康教學中爲指導思想，激勵學生主動探索，激發學生的內在動力，讓學生在活動中培養興趣，在興趣中學會思考，在思考中掌握動作，在掌握動作中提高運動能力和發展身體素質。結合八年級學生的實際情況，讓學生進行自主性練習，使不同層次的學生學習體育基礎知識、基本技術和發展技能的同時，能夠在歡快的氣氛中愉悅身心、增強體質，從而使學生提高體育學習的興趣，個性得以發展，並逐步樹立終身體育的意識。

二。教學課題

籃球雙手胸前傳接球。本課練習以進一步讓學生了解雙手胸前傳接球技術爲主要目的，創設樂學情境，並充分發揮學生的主體作用，挖掘每個學生的潛能，培養學生的自主性、創造性和獨立性。

三．教材分析

本課主教材是籃球雙手胸前傳接球，它是籃球運動中最主要的基本技術，是國中籃球教學重要組成部分，是更好地學習其它技戰術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。第二個複習籃球雙手頭上傳球，通過複習的形式，讓學生充分掌握雙手頭上傳球技術要領。

四。學情分析

本次課所授班級爲國中一年級學生，每班有60人左右，體育基礎水平很不平衡，但具有一定的模仿能力、觀察能力和理解能力，及班級的學習氛圍濃厚。

五。教法與學法

教法：語言啓發、模仿練習，小羣體學習，遊戲。 學法：完整法、分解法，合作學習。

六。教學的重點和難點

重點：技術的規範性

難點：傳接球時機與整體配合意識

七。教學策略

本課的教學指導思想主要採用教師啓發指導，學生反覆練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。

幼兒園教案模板 篇二

語言活動：菜地裏的歌

活動目標：

1、區別不同蔬菜的特點，瞭解它們生長在不同的地方。

2、學習用對歌的方式學念兒歌。

活動準備：

PPT《菜地裏的歌》

活動過程：

一、交流談論。

1、觀察圖片，說說各種蔬菜的名稱。

今天，老師帶來了很多蔬菜，我們一起來認識一下。

提問：圖片裏有什麼？是什麼顏色的？是什麼形狀的？（黃瓜、南瓜、茄子，綠綠的、圓圓的、長長的）小結：豆角是青色的，又細又長；蘿蔔白白胖胖的；黃瓜綠綠的，像穿了一件綠衣裳； 茄子紫紫的，表面很光滑；辣椒紅紅的，下面尖尖的像是一個長着尖尖的嘴；南瓜的皮越老越黃。

2、猜測：這些蔬菜生長在什麼地方？

小結：可能在泥土裏，可能在水裏。

3、請幼兒仔細觀察，說出每種蔬菜的生長地點。

小結：豆角、黃瓜都掛在藤蔓上；南瓜雖然也有騰蔓，但都在地面上；蘿蔔藏在地底下，地面上只露出葉子。

二、猜猜說說學兒歌

1、聯繫畫面猜一猜，兒歌裏分別說的是哪些蔬菜。

教師：什麼青青細又長？開動你們的小腦筋，看看你們能不能猜出來。

2、播放PPT圖片，請幼兒欣賞並找出答案。

過渡：你們都猜對了，那請你們記住答案哦，我們現在來一起念一念。

3、師幼問答。

教師：什麼青青細又長？幼：豆角青青細又長。

4、完整欣賞兒歌，請幼兒一起完整地念兒歌。

三、大家來對歌

1、在熟悉兒歌的基礎上分男女兩隊，一隊問一隊答，用對歌的形式念兒歌。

教師：你們都很厲害，這麼快就學會了這首兒歌。現在我們來換個方式，用對歌的方法來念兒歌。就像剛剛那樣我問一句你們答一句，這就是對歌了。我請女生來問，男生來回答，看看哪個組更厲害。

女：什麼青青細又長？男：豆角青青細又長。

2、兩隊互換問答。

3、分成太陽組和月亮組，採取兩句一問兩句一答的方式進行對歌。完成一次後互換問答。太陽隊：什麼青青細又長？什麼地下捉迷藏？

月亮隊：豆角青青細又長，蘿蔔地下捉迷藏。

4、按照“（個人）什麼青青細又長，（衆）嘿~細又長？”的方式念兒歌。

教師：現在我們每念一句兒歌，就在後面重復最後三個字，並加上“嘿”，比如我說“什麼青青細又長”。你們說“嘿，細又長”。

數學活動：比一比

活動目標：

1、通過操作，感知痛體積的液體在不同粗細容器中的高度變化。

2、初步理解體積的守恆，知道物體的體積不隨容器的形狀、大小的變化而改變。

3、發展幼兒的邏輯推理能力。

活動準備：

粗細不同的礦泉水瓶各一個（裝有等量的水，一瓶紅色，一瓶綠色）；兩個形狀、大小相同的空瓶；等量的橡皮泥

活動過程：

一、幼兒操作，感知液麪高度的變化

1、觀察桌上的兩瓶水，請幼兒目測比較紅色水多還是綠色水多，說說是怎樣知道的？

2、請幼兒把紅色水和綠色水分別倒入兩個形狀、大小相同的瓶中，提問：紅色水和綠色水的高度有什麼變化？誰多誰少？

3、幼兒討論：爲什麼水變成一樣多了？是怎樣比較的？

4、引導幼兒觀察剛纔盛水的兩個瓶子，提問它們有什麼不同的地方？

5、請幼兒把紅色水和綠色水分別倒回原來的瓶中，觀察液麪高度的變化，並說說哪個瓶子的液麪高？哪個瓶子的液麪低？水一樣多嗎？

6、引導幼兒發現並總結：裝等量的水，粗瓶子液麪低，而細瓶子液麪高。

二、幼兒操作，比較橡皮泥的多少

1、幼兒取出等量的橡皮泥，捏出各種各種形狀的物體，相互比一比：誰做的大？是怎樣比較的？

2、幼兒討論：誰用的橡皮泥多？誰用的少？怎樣比較的？

3、請幼兒演示比較、並表述比較的過程與結果。

4、再次改變橡皮泥的形狀、請幼兒觀察：橡皮泥的總量有沒有改變？變的是什麼？幼兒感知思考：物體體積的大小不隨形狀的變化而改變。

三、遊戲：

我會變規則：教師說長高了，幼兒就站直；說變矮了，就蹲下；說變圓了，幼兒抱成球狀。引導幼兒在遊戲中感知體積的守恆。

導課教案 篇三

活動目標

1、瞭解各種動物的基本造型特徵。

2、運用剪貼的方法制作出形象各異的動物頭飾。

3、知道節約材料，能根據製作的需要提取相應大小的紙張。

活動準備

1、動物頭飾的作品圖片或實物若干。

2、繪製頭飾的彩色卡紙（做底版用）及各色彩紙若干，剪刀、膠棒等材料。

1、引發學生創作動物頭飾的興趣，瞭解頭飾的基本結構。

（1）教師：今天我們一起來表演一段跟動物有關的故事。你想扮演誰？我們大家怎樣才能知道你是在表演這個動物呢？對，可以戴上這個動物的頭飾。

（2）教師：今天我們就每人給自己做一個動物頭飾。頭飾是怎樣戴到頭上的？由哪幾部分組成？可以用什麼材料製作？ （頭飾由兩部分組成，一個是動物形象，一個是固定在頭上的頭箍）。

2、觀察各種動物，知道其主要造型特徵。

（1）教師：我們怎樣才能把動物頭飾做得像，讓別人一看就知道你做的是什麼動物呢？

（2）教師小結：要把動物的主要特徵表現出來，比如製作小豬頭飾，我們要把它的翹鼻子、小眼睛、大耳朵做出來；做小魚頭飾，就要表現出魚身上的鱗片和遊動的魚鰭等等。

3、學生操作，教師巡迴指導。

要點提示

1)做動物形象的紙張要硬一些（如卡紙）；動物的五官等可以選薄一點的紙，可先用筆畫出造型再剪貼。

2)用卡紙先做一個整體造型，然後再粘貼五官，以增加頭飾的牢固性。

3)教師事先準備好寬3釐米、長60釐米的紙條做頭箍，然後將做好的頭飾貼在頭箍上即可。

4、學生戴上自制的頭飾，相互交流製作體會，在自由表演中結束活動。

教師：看看大家都做了哪些動物頭飾？戴上這個頭飾你想怎樣表演？

幼兒園教案模板 篇四

活動目標

1、通過玩手形遊戲，發展幼兒的想象力及創新能力。

2、嘗試在手套上畫，貼的技能。

3、培養幼兒在手的造型上進行大膽誇張的裝飾、塗畫，能打扮出美觀的圖案。

活動準備

1、課前教幼兒玩手形遊戲。

2、手套每人1副、水彩筆、膠棒、彩色紙、皮筋、幕、磁帶、魔術用具

活動過程

一、以遊戲的形式導入主題

1、請幼兒帶着手套聽音樂進入教室。

2、教師在幕後分別出示1隻手1雙手吸引幼兒的注意，“啊！”這是一雙會變魔術的手。

請魔術師隨着音樂變魔術。

3、請幼兒上來嘗試變魔術，用手套做各種不同的造型。讓幼兒說說自己做的是什麼，是怎麼變的。請全體幼兒來學一學。

二、教師進行展示

教師也來變魔術。

出示裝飾好的小螃蟹、孔雀、小兔、小荷花等

三、幼兒創作

1、鼓勵幼兒大膽創作，可以運用畫、粘貼的技能。設計別人不一樣的手套畫。教師可進行適當的啓發和指導。

2、指導幼兒可以利用左右兩隻手套拼在一起作畫。

3、幼兒比一比誰設計的最漂亮。

四、作品展示

請幼兒帶着自己的作品和魔術師一起聽音樂“變魔術”。

我想教案 篇五

【活動目標】

1、觀察動物的明顯特徵，理解詩歌內容。

2、學習創編詩句，感受創想的樂趣。

3、能分析故事情節，培養想象力。

4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

【活動準備】動物圖片PPT、動物卡片。

【活動過程】

一、觀察動物圖片。

1、師出示小象圖片：瞧，他是誰？（小象）你覺得小象身上的什麼地方最好玩？

（小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。）

師：爲什麼？（它可以噴水、滑滑梯、盪鞦韆。）

師：看見小象，我想有個長鼻子，和它用鼻子握握手，來，我們一起握握手。

師幼共同表演“握握手”。

2、師出示小猴圖片：小猴也來啦！它有一條長長的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長尾巴，你想用長尾巴做什麼？幼兒自由回答，教師點評。

幼：可以倒掛在樹上。

幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

師：看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來，我們一起拉拉勾。

3、師出示小鹿圖片：看，小鹿的頭上長着什麼？

幼：角。

師：對！小鹿頭上的角有個好聽的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想幹什麼？

師：看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來，我們一起頂頂牛。

師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”遊戲。

二、學習朗誦詩歌。

師：有一首詩歌，寫的就是剛纔我們講的事情，名字叫《我想》，一起來聽一聽。

教師示範朗誦第一遍。（音樂+詩歌+動作）

師：你聽到了哪些好聽的句子？

幼兒自由回答，教師點評。

師：你們聽得真仔細。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌，小朋友可以邊說邊做動作。

師幼邊做動作邊學詩歌。

師：現在我們小朋友都已經學會這首詩歌，你們的本領越來越大了，你們可真棒，我們表揚一下自己吧！現在，請你輕輕地起立，去找一個好朋友，找一個空地，一起來演一演。

三、創編詩歌。

1、教師出示袋鼠圖片進行創編示範。

師：剛纔你們的表演太棒了，有很多小動物都被你們吸引來了，他們也想來玩這個遊戲。瞧，誰先來啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什麼？（袋子）袋袋可以用來幹什麼？（坐進去，和袋鼠捉迷藏，藏東西。）現在老師來完整的說一說，看到袋鼠，我想有一個大口袋，坐進去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。

2、師：我這裏有很多小動物也想玩這個遊戲，待會兒請小朋友在框框裏找到你最喜歡的小動物，仔細的看一看，看到這個小動物，你想有個什麼？你想用它幹什麼？現在請小朋友們輕輕地找到你最喜歡的'小動物，然後仔細地看一看。

3、幼兒自由選擇小動物，觀察小動物。

師：好，現在，我們一起來說說看，看到XX，你會想到什麼呢？你想幹什麼？

幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。

幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。

幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。

教師引導幼兒用看到…，你會想有什麼呢？你想用它幹什麼來表述。

四、結束活動，評價延伸。

小結評價：今天呢，我們學習了一首詩歌，小朋友都把自己看見小動物以後想的事情大膽地說了出來，你們都很棒！希望你們以後有什麼好的想法一定要大膽地說出來，可能會是一個好點子呢！如果你遇到什麼困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時地幫助你，好不好？最後還剩下一點時間，還想說的小朋友，趕快把你的想法說給客人老師聽吧！

附詩歌：我想——

看見小象，

我想有個長鼻子，

和小象用鼻子“握握手”。

看見小猴，

我想有條長尾巴，

和小猴用尾巴“拉拉勾”。

看見小鹿，

我想有對犄角，

和小鹿用犄角“頂頂牛”。

美術教案 篇六

[課型]新授製作課

[課時]1課時

[授課對象]七年級學生

[教材分析]

本課要求學生採用易於處理的底版，通過畫、印等方法，製作對印版畫。對印是獨幅版畫的一種製作方法，通過在底版上塗色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果，在對印造型的基礎上可適當添畫，把無意識創造平面肌理效果與有意識的創造形象有機的結合起來。

[教學目標]

應知：瞭解對印原理和製作方法。

應會：嘗試多種對印方法，用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對印作品。

隱形內容和目標：通過分組製作，體驗集體制作的樂趣，學會交流，懂得合作分工，分享成功的快樂。

[教學重點]

掌握塗色方法和壓印方法。

[教學難點]

如何充分發揮想象力和創造力，利用不同媒材和方法制作有個性特色的作品。

[工具與材料]

底版（玻璃木板布料塑料板不易吸水的紙版）、顏料（水粉、水彩、油墨、油畫顏料、調色油）、漿糊或膠水，塗色工具，作業紙（不吸水的掛曆紙背面、光滑的名信片或賀卡等）。

[課室安排]

全班60人，每4人一組，分成15組。

[教學過程]

設疑提問，導入新課。

師：在玻璃板上塗色，放紙壓印，讓學生猜：紙上會出現什麼呢？

生：西瓜、蘋果——————

師：揭紙展示。生愕然，原來是一個怪怪的人臉。引入新課，板書課題。

師：利用多媒體展示自己把自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬千的圖形造型做成的課件。

生：觀賞圖形造型。

（猜問題，易引學生進入角色，激發學生的學習興趣，利用課件的直觀作用，可以起

到誘發學生從中發現美的慾望。）

學生自主探究。

生：仔細閱讀書上講授的兩種製作方法，抓住關鍵點，自己動手嘗試對印製作方法。

師：利用多媒體出示幾個問題，起提示和思考作用。

不同厚薄的色彩產生怎樣的效果？

不同輕重的壓印產生怎樣的效果？

不同的底版產生怎樣的效果？

先塗深色再塗淺色或先塗淺色再塗深色會產生怎樣的效果？

怎樣得到自己想要的圖形？

（通過思考和嘗試，充分發揮學生自主性學習，提升學生的感悟和認識。）

教師示範，學生實踐並進行創作。

師：在玻璃底版上從冷到暖的有序塗色，覆蓋上比塗色大一倍的紙，用右手掌按住紙面中央，左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉45度左右，產生變化豐富而具動感的肌理，請學生也來試試看，能不能創造一種新的對印方法，要做到別具一格。

生：嘗試製作，並大膽上臺介紹自己的製作方法和獨特處，以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的感受。其他學生也可談談對他人作品的視覺感受。

（通過學生大膽嘗試，培養了他們的創新能力。）

對學生作品進行展評。

生：分組製作，要求製作一幅構圖新穎，有個性特色，不失現代肌理藝術效果的版畫作品，要講究用色、用水、構圖等要素。

不混合，使其自然混色。鼓勵學生大膽創作，藝術貴在創新。

生：對本組作品彙總，進行集體討論，看某些具有自然景觀效果的或某些類似於人物、動物的對印作品，能否經添加形成一幅具象作品。對於某些不能添加的作品，能否結合其他同學的作品經過剪裁，組合成一幅抽象作品。討論後或集體創作或指派一人主筆，完成本組作業。凡有創意的作品給予展示，全班評出最有創意獎。

（通過小組合作，培養了學生團結協作的精神，採用自評、互評、師生共評的方式，讓學生體驗成功的喜悅。）

師生共同參與活動。

生：將本組作品自由張貼於黑板上，組合成一幅大的抽象壁畫作品。

（通過這一活動，把整堂課的氣氛推向了高潮，激發了學生的參與精神，培養了學生的自主性學習。）

下課禮儀

師生再見

[教學反思]

通過現場示範實踐，課堂氣氛非常活躍，學生積極性空前高漲，課堂教學質量明顯提高。同時傳授理論知識，示範作品，都較爲系統，正確的輔導，使學生的作品呈現出前所未有的多樣性。

整堂課的設計緊緊圍繞着激發學生豐富的想象力與積極的參與精神展開，體現了“以學生髮展爲本”的思想，符合《新課標》精神。

經過一段時間的實踐證明：

該課題生動有趣，能激發學生的學習興趣；

有效促進學生的創造思維和實踐能力的發展；

有效的改變學生的學習方式，使他們成爲學習的主動者。

教師資格證教案 篇七

一。出題方向

生物學科的題目來自教材的各個模塊，多數情況下教師會拿模型或圖片作展示來進行講解。

二。精選試講課題

國中

1、生物的特徵

2、動物細胞

3、光合作用吸收氧氣釋放二氧化碳

4、消化和吸收

5、神經系統 ww 的組成

高中

1、基因突變

2、細胞的多樣性和統一性

3、生長素的生理作用

是主要的遺傳物質

5、呼吸作用

6、光合作用

三。面試試講

1、導入（1.5分鐘）

同學們，上課！然後開始導入的設計。

（1）圖片

（2）動畫

（3）模型

2、新授課程（6分鐘）

（1）觀看圖片或者模型，向學生提出與講課內容相關的問題，引發學生思考，增加對本節課的興趣。（這個過程注意師生的互動性）

（2）帶着問題閱讀教材，尋找答案。

（3）教材內容講解（老師用問題或者模型引導，講解本節課知識點）。

（4）答疑解惑。解答學生的重、難點問題以及不理解的知識。

3、小結（1分鐘）

小結的過程注意要讓學生來說。

4、作業的佈置（1分鐘）

（1）完成課後練習題。

（2）思考本節知識在實際生活中的應用。

小班教案 篇八

親適用年齡段：小班內容與要求

1、在看看、比比、分分、嚐嚐等過程中，發現餅乾的不同，進一步提高觀察比較的能力。

2、能用簡單的語言表達自己的發現。

活動過程：

一、回憶吃餅乾的經驗主要問題：你喜歡吃餅乾嗎？你吃過什麼樣的餅乾？

：大家都喜歡吃餅乾，我們吃過許多不同的餅乾。

二、選選、說說最喜歡的餅乾

1、選選自己最喜歡的餅乾要求：今天阿姨爲我們準備了4種不一樣的餅乾，請你看一看、選一選，找到自己最喜歡的一種餅乾，拿1塊放在盒子裏。

重點觀察孩子能否按要求選擇餅乾。

關注個別使用夾子還有困難的'孩子。

2、說說自己最喜歡的餅乾主要問題：你的餅乾是什麼樣子的？

根據孩子回答，幫助歸納、提升餅乾的表面屬性（如顏色、形狀等）。

抓住個別孩子的回答引導其他人發現:有的餅乾有相同特徵，玩玩餅乾找朋友的遊戲。

：形狀一樣的餅乾是好朋友、大小一樣的餅乾是好朋友、顏色一樣的餅乾是好朋友……。餅乾都有好朋友。

三、幫助餅乾分家家

1、準備玩遊戲要求：把其他3種餅乾找出來放在盒子裏。

重點觀察孩子能否按要求選擇餅乾。

引導孩子看看、數數4種餅乾找齊了嗎。

2、玩玩分家家要求：這兒有兩個家，我們幫4塊餅乾找朋友，找到好朋友後讓它們碰一碰、親一親，再請好朋友住到一個家家裏去。

觀察瞭解每個孩子的分類情況。

3、說說分家家的方法主要問題：你讓哪些好朋友住在一個家裏？

：同樣4種餅乾可以用不同的辦法找朋友分家家。

四、延伸：吃餅乾引導孩子關注餅乾的味道，發現味道一樣的餅乾也是好朋友。