幼兒園三維目標教案範本【精品多篇】

二年級數學教案三維目標 篇一

教學目標：

1、通過實物的操作，讓學生親身體驗並認識物體的輕重。

2、學習簡單的比較物體重量的方法。

3、會用一些日常生活中常用的方法比較物體的輕重。

教學重點：

通過實物的操作，讓學生親身體驗並認識物體的輕重。

教學難點：

會用一些日常生活中常用的方法比較物體的輕重。

教學用具：

教學課件

教學過程：

一、新授引入

師：同學們，在節日裏，爸爸媽媽會給我們買許多禮物，老師這裏有些禮物，你能說出哪個玩具比較重？哪個玩具比較輕嗎？

學生交流

師：今天我們就來學習比較物品的輕與重

二、新授與探究

探究一：直接觀察

1、氣球和蘋果比

2、小胖和小亞比

師：你知道這個蘋果與這個氣球比哪個重呢？你是怎麼知道的？

學生交流

師：小胖和小亞比呢？

師小結：我們可以直接憑經驗來判斷。蘋果重，氣球輕。

根據圖片看出小胖重小亞輕。

探究二：動手操作

1、比較下列物體的輕重、書上第42頁中的2 橡皮、吸鐵石、小汽車等

爲學生提供學具，動手操作

2、驗證比較結果：可將這些物品懸掛起來

之後小結方法掂一掂等方法

師：數學書和文具盒比誰輕誰重？

學生交流，你是怎麼比的？

師小結：我們可以用方法來比輕重。

探究三

1、小包裝的酸奶，一包裝3罐，大包裝的酸奶，一包裝6罐，4小包裝的和2大包裝的酸奶，哪個重？哪個輕？

2、4只羽毛球的重量和6個乒乓球的重量相等，都是24克，羽毛球和乒乓球哪個重？哪個輕？

小結：比較物體的重量，我們還可以用算一算的方法來判斷

三、練習與鞏固

練習一

1、判斷輕重

棉花和小鐵球

西瓜和葡萄

冰箱和電話

練習二

小木箱一箱可裝4瓶汽油，大木箱一箱可裝8瓶汽油。那麼12箱小木箱裝的汽油重量和6箱大木箱裝的汽油重量，哪個重？哪個輕？

生：12×4= 48(瓶)

6×8=48(瓶)

答：一樣重。

師小結：比較物體的重量，我們還可以用算一算的方法來判斷。

練習二

小組活動

請小朋友把帶來的物品，用今天學習的比較物體輕重的方法，來比一比它們的輕與重。

小組交流

課堂小結

四、本課小結

比較物體的輕重，在生活中我們常用看一看、掂一掂、算一算……來比較。

課後習題

五、課後作業

教科書P42

二年級數學教案三維目標 篇二

教學目標：

1、認知目標：通過實物的操作，讓學生親身體驗並認識物體的輕重。學習簡單的比較物體重量的方法。

2、能力目標：通過遊戲、實物的操作，學習比較的方法。

3、情感目標：通過學習、遊戲的過程，激發兒童對輕重比較的學習興趣。

教學重點：

通過觀察或體驗得出物體的輕與重。

教學難點：

通過親身體驗得出物體的輕與重。

教學過程：

一、情景導入

猜物體的輕與重

師：小朋友，今天你們帶來了好多好玩的玩具，那讓老師看看有哪些啊？

生：小汽車、變形金剛等。

師：那現在老師手裏的這兩樣玩具哪個重？哪個輕呢？（隨機拿取學生手中的兩樣玩具）

師：今天我們就來研究一下輕與重的關係。

板書：輕與重

二、探究新知

（一)用觀察(眼睛）比較物體的輕與重

師：現在讓我看一下，小巧和小胖在幹什麼？

生：玩蹺蹺板。

師：你們看一下，誰重誰輕呢？爲什麼？

生：肯定是小胖重，小巧輕。小胖的一邊已經蹺下去了，而小巧蹺到上面去了，肯定是小胖比小巧重。

師：你們這是用什麼方法比較得出的？

生：看。

師：你們真聰明，有些物體可以仔細觀察比較，用眼睛就可以觀察得出物體的輕與重。

（二）用手掂的方法比較物體的輕與重。

出示小亞手拿氣球和蘋果的圖片。

師：你現在能告訴我們小亞手中的物體，哪個重、哪個輕嗎？

生：氣球輕，蘋果重。

師：好，現在老師拿來了這兩樣玩具，你們能告訴我哪個重，哪個輕嗎？（從學生帶的玩具中拿兩樣差不多大小的）

生：右手重，左手的輕。

師：到底是不是呢？你們可以用什麼方法得出呢？

生：可以用手掂一掂的方法。

師：好，請一位小朋友上來試一試。

師：拿出兩樣不同大小的玩具，請學生猜一猜、試一試，哪個重、哪個輕？（注意老師拿的時候，大的輕、小的重）。

師：你們的答案和上面的小朋友答案一樣嗎？ 師：現在，你想告訴我們一些有關比較輕重的知識了嗎？

小結：比較物體的輕與重，有些物體我們可以通過觀察（眼睛）直接就可以得出，有些物體可以通過用手掂一掂的方法得出，不能光看大小就來判斷誰重誰輕。

三、鞏固練習

（一）比一比

1、請學生看物體，告訴同桌的好朋友，誰重誰輕？

2、老師出示一些比較容易看得出輕與重的物體，例如一本書和一個骰子等。

（二）猜一猜

1、請學生相互之間拿出自己的小玩具，交叉進行比較輕與重。

2、教師巡視，指導。

四、拓展新知

（一）用橡皮筋比較物體的輕與重

1、出示海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車。

師：你們看一看，那樣物體最重、最輕？

師：你們知道小丁丁是怎麼比較的嗎？出示課件。

小丁丁用同樣的橡皮筋將海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車等掛起來。

師：你們說這個方法怎樣啊？你們現在看着這幅圖，能告訴我們誰最重誰最輕了嗎？爲什麼？ 學生討論，小組合作。

生：吸鐵石最重，夾子最輕。因爲物體越重，橡皮筋就會拉的越長，所以吸鐵石最重。

師：請你們根據這幅圖，把這些物體從最輕到最重排一下，填寫表格。

2、小結： 生活中，我們比較物體的輕重時，可以藉助一些物體，達到比較物體輕與重的目的。

（二）小練習

1、師：請你們現在也學一學小丁丁的方法，以小組爲單位，把自己帶的玩具進行比較，看看這個方法怎樣？

2、學生以小組爲單位，把自己的玩具也掛在橡皮筋上，進行比較。

五、總結

師：今天我們學習了什麼本領？你對你今天的學習評價如何？

二年級數學教案三維目標 篇三

教學目標：

認知目標

1、通過實物的操作，讓學生親身體驗並比較物體的輕與重。

2、能用正確的語言描述物體的輕與重並進行比較。

能力目標

通過生活實踐用自己的方法比較物體的輕重。

情感目標

通過學習、遊戲、實踐的過程激發學生從生活中發現數學問題的興趣。

教學重點：

通過實踐，用自己的方法比較得出物體的輕與重。

教學難點：

和生活相結合，選擇合理的方法比較輕重。

教學過程：

一、情景導入

（一）比一比

師：小朋友，看看今天老師在講臺上都放了哪些物品啊？（生答）

師：現在誰能說出老師手裏的這兩樣物品哪個重，哪個輕？（多媒體出示：蘋果和氣球；書和骰子）請同學們觀察物體，告訴同桌的好朋友，誰重誰輕？

師：你們爲什麼能一下子判斷出來呢？

小結：這是因爲在平時生活中我們都拿過它們，所以可以直接憑生活經驗用眼睛觀察來進行判斷。

（二）猜一猜

老師這裏有兩個一樣大小的盒子，裏面放了不同的東西，你們能猜出哪個盒子重，哪個盒子輕嗎？（學生猜測）

師：每個小朋友都有不同的猜測，你有什麼好辦法來比較出兩個物體的輕重呢？（生：用手掂一掂、拎一拎、天平稱、蹺蹺板等）

師：小朋友想出了這麼多好辦法，那今天我們就一起用自己的方法來比較物體的輕與重吧。（出示課題：輕與重）

二、探究新知

（一）掂一掂

師：剛纔小朋友都想到了許多好方法，可是當我們身邊沒有天平和蹺蹺板這些工具時該怎麼辦？（用手掂一掂）現在誰願意上來感受一下老師手裏的這兩個盒子哪個重、哪個輕？

告訴大家你的感覺是什麼樣的？（請學生上來掂一掂，得出答案）

師：米老鼠給我們大家準備了很多禮物，等會兒我們也用“掂一掂”的方法來任選兩樣物體比一比輕重。

現在每組的桌子上都放了氣球、生梨、蘋果和礦泉水，每個小組可以任選其中的兩個物品用掂一掂的方法比一比輕重。(要求：每個小組的小朋友任選兩樣物體來掂一掂、比一比，說一說。

（)和（）比（）比（）重（）比(）輕

（請3～4個小朋友來說一說）

師：在我們剛剛比較的過程中，哪個物品是最重的？哪個物品是最輕的？（氣球最輕，水最重）

師：氣球的外表形狀，爲什麼比較下來是最輕的？（因爲裏面是空氣）

師：物體的輕與重與物體的大小有沒有關係？（沒有）

師小結：比較物體輕重，不能只看大小，物體的重量與它的材質有關，大的不一定就重。所以用手掂一掂是我們生活中常用的一種比較輕與重的方法。

（二）拎一拎

1、師：（出示課件）現在米老鼠這裏有一堆梨和一堆蘋果，它還用剛纔掂一掂的方法來比較它們的輕重，你們看行不行？（不行，因爲數量太多了，手上放不下會全掉在地上）

師：那我們小朋友是不是可以想出其它的方法來比較它們的輕重呢？（同桌交流，生答：可以用拎一拎的辦法）

師：我們把蘋果全放在紅色的袋子裏，把梨放在黃色的袋子裏用手來拎一拎。（請2～3個小朋友上來拎一拎），並把拎的感受告訴大家。（梨的總重量要比蘋果的總重量重）

2、很多小朋友都想嘗試下拎一拎的感覺，那就和你的同桌合作下，拎一拎誰的書包重，誰的書包輕，然後把與同桌合作的結果告訴大家。

3、學生交流。（我同桌的書包輕，我的書包重）

（三）吊一吊

1、師：老師這裏的梨和蘋果差不多重，用手好像估測不出輕重，你有什麼好辦法來比較出它們的輕重嗎？（生：用天平秤來稱一稱）

師：這個辦法不錯，可是如果沒有這些工具的時候還可以用什麼好方法進行比較呢？（用橡皮筋吊一吊來比較輕重）

師演示：應該看哪一段的長度？（橡皮筋的長度）

請小朋友上來指一指橡皮筋拉伸的長度。

2、比較礦泉水和生梨。

師小結：在同樣的橡皮筋上所吊的物體越重，橡皮筋拉得越長。

三、觀察實驗，比較輕與重

1、師出示媒體：海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車；

師：誰能想個好辦法將這些東西從輕到重擺放整齊？（小組討論交流）

（1. 用手估測，2個2個比較；2. 2個2個吊起來比較；3. 把這5種物品全都吊上去）

師：哪種方法會比較方便？（全吊上去）

師：其實，根據生活經驗我們已經可以猜出誰是最輕的。（海綿）誰是最重的。（吸鐵石）

2、學生動手實驗證明，並記錄結果（從輕到重）

填寫在書上的表格內。

3、學生交流

把5件物品都掛在橡皮筋上，橡皮筋拉得最短的就是最輕的；橡皮筋被拉得最長說明這個物體最重。

4、請小朋友上來指一指，要看橡皮筋的哪一段長度？

四、知識拓展

1、出示課件：小朋友都玩過蹺蹺板，當蹺蹺板停止晃動，像現在這樣時，你能說出誰比較重嗎？爲什麼？（肯定是小胖重、小巧輕。小胖的一邊已經蹺下去了，而小巧蹺到上面去了，所以是小胖比小巧重。）

師：如果他們兩人一樣重，那蹺蹺板兩邊的高度會怎樣？（一樣高）

2、師出示圖片。

師：你從這幅圖裏看懂了什麼？（2個蘋果=4個香蕉；1個蘋果=2個香蕉）

師：要使蹺蹺板兩邊的重量不一樣，你有什麼好辦法？（生答）

師：如果再加1個蘋果，那右邊要加幾個香蕉才能使它們一樣重呢？（2根香蕉）

3、課後拓展練習

小木箱一箱可裝4瓶飲料，大木箱一箱可裝8瓶飲料，那麼12箱小木箱裝的飲料的重量和6箱大木箱的飲料的重量哪個重、哪個輕？

12×4=48(瓶)

6×8=48(瓶)

（一樣重）

師：有時候我們還可以用算一算的方法來比較物體的重量。

五、小結

今天我們學習了什麼本領？通過學習，你有哪些收穫？