《學弈》文言文教案（通用多篇）

《學弈》文言文教案1

【教學理念】

創設輕鬆愉悅的學習氛圍，在研讀課文、探究疑難的過程中，培養學生對文言文初步的感受、理解和欣賞能力。

【教學目標】

1、學會三個生字，理解語句意思，把握課文內容，體會做事要專心致志的道理。

2、正確、流利地朗讀、背誦課文。

3、初步瞭解學習文言文的方法，培養學習文言文的興趣。

【教學重點、難點】

讀懂每句話的意思，正確地斷句，流利地朗讀、背誦。

【教學過程】

一、激趣導入

1、談話交流，導入新課。

2、簡介作者，認識孟子。

3、板書課題，理解課題。

二、試讀質疑

1、初讀課文。交流對課文的印象，初步感知文言文的特點。

2、再讀課文。指導學生藉助課後註釋和工具書，瞭解故事大意，並就不懂的地方自由質疑。

三、研讀交流

1、探究疑難，深入研讀：

⑴ “弈秋，通國之善弈者也。”

① 引導學生對照註釋，說說句子的意思，同時藉助課件，幫助學生初步掌握理解文言文詞句的基本方法。

② 相機指導學生理解“者”、“也”的含義。

③ 通過反覆誦讀，初步感受文言文的語言特點。

⑵ “使弈秋誨二人弈……思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。”

① 自由朗讀，交流對這兩句話的理解，明白幾個“之”的不同意思。

② 學習生字，指導識記書寫。

③ 運用成語分別概括兩人不同的學習態度，瞭解本站與文言文的聯繫，感受祖國傳統文化的魅力，激發學習文言文的興趣。

④ 指導朗讀。進一步引導學生體會文言文的語言美。

⑶ “爲是其智弗若與?曰：非然也。”

① 理解交流句意，要求學生用自己的話把句子的意思說明白，說順暢。

② 指導朗讀，體會文言文朗讀的語氣。

2、串聯全文，整體把握：

師生問答，要求學生用課文中相應的語句回答老師的提問，從而幫助學生疏通全文，整體把握課文內容。

四、吟誦體味

1、教師配樂朗誦。

2、學生自由練讀。

3、嘗試背誦古文。

4、學生配樂誦讀。

五、拓展延伸

1、出示“今夫弈之爲數，小數也，不專心致志，則不得也。”(《孟子?告子》原文中未選入本課的一句話)，組織理解交流，加深對課文思想內涵的感悟。

2、將《刻舟求劍》、《守株待兔》等文言小故事發到網上，鼓勵學生課後閱讀，並通過網絡與老師交流。

《學弈》文言文教案2

教學目標：

1、掌握本課生字詞。

2、理解課文內容，背誦課文。

3、領悟做事必須專心致志，心無旁騖。

教學重點：讀通課文，理解文章意思。

教學難點：“思援弓繳而射之”“爲是其智弗若與？”等一些難懂句子的讀和理解。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、導入

文言就象一艘大船，承載着我們中華民族幾千年的文明，與我們現在的白話相比，文言好比是根，白話是枝葉，它們之間有着千絲萬縷的聯繫。[想認識、瞭解它們嗎？好！]我們今天就來學習一篇文言文《學弈》，課文講的是[兩千多年前兩個小孩兒學下棋的事。文言文中是怎麼來描述這個故事的，大家一定很想知道，下面我們就來學習課文。]學下棋的事情，我們呢，可要從中學習一下文言的朗讀、理解了。

二、整體感知

1、請同學們自己讀讀課文，請讀準每一個字的字音，把每一句話讀通順。把不好讀的字詞和句子標出來。教師巡視學生讀書情況，瞭解哪些字讀不準，哪些句子讀不通。

2、檢查自讀情況：誰願意先來讀一讀？誰能看着屏幕讀呢？讀得真流暢，字音很正確

3、同學們，讀了《學弈》文章後，你有什麼感覺呢？能和大家交流交流嗎？你覺得哪句難讀？哪句不好懂呢？師生評讀交流體會

4、聽了大家的朗讀和感受，自己給大家朗誦一遍！教師談初次讀文言文的感受，告訴學生多讀多練，也能象老師讀的一樣，甚至超過老師。

三、感悟探究

1、同學們，你們能用咱們所說的方法，把每句話都弄懂嗎？請大家自由說說課文的意思，你也可以和的學習夥伴同桌說一說。

2交流反饋：你理解了哪句話的意思？請你先把這句話讀一讀，然後再說說意思。誰再來說說這句話的意思？

3、誰能把全文的意思說說呢？

4、老師給你配上插圖，你能看着插圖說說意思嗎？

5、同學們，在這篇短短的文言文裏，有一個字反覆出現了好幾次？你發現是哪個字了嗎？它都在哪個句子中，什麼意思呢？

6、小結：對，同一個字，在不同的句子中，用法和意思都不一樣了。所以，要聯繫上下文和句子意思來理解。

四、熟讀成誦

1、意思理解了，你能夠把全文讀出韻味呢？請你自己先練習練習。

2、誰願意來讀一讀，讓我們來欣賞欣賞？如果需要，老師可以給你配上音樂，那耳朵可還得聽着音樂的節奏了。可以嗎？指導問句讀法，這個句子後是什麼標點？問號讀出什麼語氣？誰來試試？好，不錯，誰願意來再問問？接：曰：非然也。咱們一起來再問問？真不錯。

3、你能試着背一句或者幾句嗎？

五、回顧明理

1、同學們，跟弈秋學下棋的兩個人，爲什麼後一個人沒有前一個人學的好，是他們的智力不同嗎？那是因爲什麼呢？請小組討論一下板書：專心致志，三心二意。

2、學了這篇文章，你有什麼收穫呢？你能結合實際來談談自己的體會嗎？

3、小結：看來，聰明不聰明不是最主要的，天才出於勤奮，態度決定了一切板書：態度決定了一切。今後，你將怎樣對待自己的學習和生活呢？

六、延伸激趣

1、總結學習文言文的基本方法

《學弈》文言文教案3

學習目標

1．讀準每個字的讀音。

2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據課後註釋聯繫上下文，瞭解故事內容。

3．能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理，學習孔子實事求是的科學態度，體會學無止境的道理。

課前準備：

1．佈置學生了解孔子的生平資料。

2．多媒體課件

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時 （學習《學弈》）

一、讀通全文，感悟讀法。

1．師：學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。先聽老師範讀課文，再跟老師讀課文。（範讀時做到抑揚頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學生，激發誦讀興趣。領讀時有意識地讓學生感悟語速和斷句方法。）

2．學生自由練讀，把不認識的字註上音，並在練習本上寫兩遍。

3．在學生掌握每一句的正確讀法後，練習熟讀。

二、結合註釋，疏通文意

1．“弈”是什麼意思？“學弈”呢？你怎麼知道的呢？

2．學生自讀課文，結合文後的註釋理解每一話，然後說說這篇文章主要講什麼內容？

3．同桌互講，相互糾正補充，不懂的記下來。

4．小組合作，疏通文意。

5．指名說全文大意。

三、導悟相濟，突破難點

引導學生正確理解課文

1．把你和同學都讀不懂的句子提出來。（結合學生提問重點理解“雖與之俱學，弗若之矣”、“思援弓繳而射之”、“爲是其智弗若與”、“雖與之俱學，弗若之矣”這幾句話。）

（1）討論“雖與之俱學，弗若之矣”的原因是什麼？從中能得出一個什麼道理？大家談談自己是否有這種經歷和體會。

（2）指名說說“思援弓繳而射之”的意思。你從哪個詞知道射的是“天鵝”呢？（“之”字。）

（3）指名說說“雖與之俱學，弗若之矣”意思。這句話中的“之”是指哪個人。

師：同學們，你們覺得奇怪嗎？兩個人一起學習，可是學習效果卻不相同。用書上的話說說原因。

指名讀“其一人專心致志，惟弈秋之爲聽；一人雖聽之，一心以爲有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”

師範讀，讓學生體會怎樣讀聽得更清楚，學生指出老師停頓的地方然後試着讀讀。

（4）”爲是其智弗若與？”這句意思是什麼？

師：哪個詞是第二個人？這句話該怎麼讀呢？指名讀，齊讀。

四、流利朗讀，積累語言

課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會語感，然後練習把全文朗讀好，最後師生合作背誦全文。

五、遷移訓練、練讀古文

拓展讀“揠苗助長”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭”等淺顯易懂、故事性強又爲學生熟知的文言成語故事，激發學生學習的興趣。

《學弈》文言文教案4

同學們好！

一、引讀“單元導語”：

同學們，在學習課文之前，我們先來學習“單元導語”。請大家自由朗讀兩遍，邊讀邊把重要的語句劃下來。

1、哪位同學說說自己從導語裏知道了什麼？（學習時要注意抓住重點句段，聯繫生活實際，領會文章蘊涵的道理；在把握主要內容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，並試着在寫作中運用。）

2、通過這幾年的學習，同學們已經掌握了很多的學習方法，在今後的語文學習中，我們要把學到的方法運用到語文學習中，認真的讀書作文，使各項語文能力得到進一步的提高。

二、回憶導入，弄懂題目：

1、大家還記得我們以前學過哪幾則文言文嗎？

2、對於學習文言文，大家有什麼好的學習方法可以和同學們分享呢？（引導總結出“反覆朗讀”“結合註釋理解課文”“弄明白文章說明的道理”）

3、今天我們要學習的是文言文兩則中的《學弈》，文章的作者是孟子，下面請同學們讀讀註釋1，瞭解一下孟子和《孟子》這本書。

4、我們再來結合註釋2，來理解一下題目的意思（學習下棋）

三、初讀課文，正確流利：

1、弄明白了題目的意思後，我們來自由的朗讀一下課文，大家讀的困難的地方，可以做個記號，我們來共同解決。（自由朗讀）

2、老師也想讀給大家聽聽，可以嗎？（語速要放慢，停頓要清楚）

3、現在，你也試着像老師這樣讀讀吧（生自由讀）

4、現在把你還是覺得難讀的句子提出來，我們一起來研究一下。

（1）、思援弓繳而射之：首先看註釋8，援：引，拉。 繳：古時帶有絲繩的箭。想拉動弓箭把它射下來。理解了句子的意思，我們就容易讀的正確了，應該怎樣讀？

思援弓繳而射之

（2）、爲是其智弗若與？：要讀出反問的語氣。

（3）、曰，非然也：要讀出肯定的語氣。

5、解決完了這些難讀的句子，下面請同學們再一次自由的朗讀課文。要讀的準確流利。

6、哪位同學起來把課文讀一讀？（抽生讀）誰來評價一下 讀的怎樣？

7、請大家一起把課文讀一遍。

四、結合註釋，理解內容：

1、我們把課文讀通順流利了以後，下面要做的事情就是把課文的意思弄明白。我們可以結合註釋，來理解詞和句子的意思，再連起來說一說。如果有不理解的地方，稍後我們可以和同學們一起討論解決。

2、誰有不理解的詞語或者句子，可以提出來。（舉手發言）：

通國之善弈者也：我們已經知道“弈”是“下棋”的意思。從註釋3中可以知道“通國”的意思是“”全國。“善”的意思是擅長，善於的意思。那麼，“善弈者”是非常擅長下棋的人的意思。“通國之善弈者也”的意思就是“弈秋是全國的下棋高手”。

還有沒有存在疑問的同學？

3、我們結合註釋讀懂了句子，現在把句子的意思連起來，說說文章的意思。可以說給你的同桌聽聽。

4、誰把課文的意思和大家一起交流一下？（指名回答）

5、我們理解了課文內容後，再來帶着感情讀課文，相信你會有更多的收穫的，現在先自己練習一下朗讀課文。

6、我們再請幾位同學把課文讀給我們聽吧（抽生讀）誰來做一下評議“（指名評價）

7、我們大家再一次的齊讀課文，相信大家一定比上一次的齊讀有很大的進步的。

五、領悟道理，聯繫背誦：

1、古人說“讀史可以明志”，我們學習文言文，也應該弄懂文章中蘊涵的道理，水能把自己的感悟和大家分享一下？（指名回答）

2、教師小結：我們讀書做事情一定要專心致志，不能三心二意或者一心兩用。

3、好的文章，應該背誦下來，豐富我們的積累，大家有沒有背誦的好辦法？

邊讀邊理解邊背誦 熟讀成誦 同桌合作互相提醒着背誦

4，下面請大家根據自己的實際情況，選擇自己喜歡的背誦方式，開始自己練習着背誦。

4、大家背誦的熱情很高，老師估計大家已經背誦熟練了，下面我們一起背誦一遍。（集體背誦）

六、課內拓展：

我們在生活或者學習中也會有這樣的經歷和感受，現在請提筆把它們寫下來吧。

《學弈》文言文教案5

一、導入新課

出示常見的文言文警句：

三人行，必有我師。

書讀百遍，其義自見。

溫故而知新。

學而時習之。

1.請同學們自己讀一讀這些警句，再把你理解的意思講一講。

2.跟我們平時所用的.書面語言比較一下，這些警句有什麼特點？

（引導學生總結出文言文的一般特點：有些字與現代的讀音、意義不同；言簡意賅，語意深遠……）

3.這些警句就是用文言文寫成的。用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體，是中華民族優秀的文化遺產。誦讀文言文，能提高語言的感悟能力、表達能力、概括能力和邏輯思維能力。

學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。

今天我們學習的《學弈》這篇文言文，僅有5句話，70個字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蘊含着警示世人的道理。

二、讀通課文，理解每句話的意思

1.師範讀課文。

2.總結老師讀文言文的特點：一是速度比較慢，二是句中停頓較多。

3.學生小聲跟老師讀兩遍。

4.學生自由練讀，讀通爲止。

5.學生邊讀邊結合文後的註釋，理解每句話。

6.討論交流。（只要能說出每句話的大致意思就行。）

三、讀熟課文，讀懂故事

1.學生自由反覆誦讀，重點指導讀好“爲是其智弗若與？曰：非然也。”前一句讀出疑問的語氣，後一句讀出肯定的語氣。

2.再聯繫前後句子的意思，理解故事的內容。

3.同座互相說說故事的內容。

四、讀書明理

1.討論：“雖與之俱學，弗若之矣”的原因是什麼？從中能總結出一個什麼道理？（學生根據自己的理解回答。）

2.大家談談自己是否有這種經歷和體會。（聯繫實際使學生進一步認識專心致志對學習、工作的重要性。）

五、練習背誦

六、課後擴展

教師把以前學過的“揠苗助長”“守株待兔”“掩耳盜鈴”等文言成語故事，印發給學生，練習讀文言文，還可以試着背誦一篇。

板書設計：

學弈

一人專心致志

弗若

另一人思——射鴻鵠。

《學弈》文言文教案6

教學目的：誦讀課文，理解文章蘊涵的道理掌握一些常見文言詞語的含義。背誦課文。

教學重點：誦讀課文，理解文章蘊涵的道理掌握一些常見文言詞語的含義。

教學難點：背誦課文。

第一課時

一、導入：

二、大聲朗讀，解決生字。弈誨鴻鵠弗援繳矣

三、小組互讀，注意停頓。

四、指名朗讀，糾正停頓。

五、看譯文，與原文對照，瞭解重點詞語意思。(提示學生結合具體語言環境判定詞語在文中的解釋)弈：下棋通：全誨：教鴻鵠：大雁援：繳：俱：弗：不若：如是：他然：這樣

六、請同學講一講這個小故事。

七、全班齊讀，注意語氣，感情。

八、爭取背誦全文。

九、作業：背誦全文教後記：

第二課時

一、背誦課文比賽，看那一組背誦的好!(評分)

二、主要詞語意思掌握比賽。

三、整體感知：文章裏兩個跟奕秋學下棋的人表現有什麼不同，課文告訴我們一個什麼道理?一個專心致志;一個三心二意

四、交流探究：⒈“惟奕秋之爲聽”的意思是隻聽奕秋一個人的教導，聯繫實際說說我們應該怎麼對待老師的教誨?⒉學習了本文，你認爲成功的條件有哪些?

五、小結

六、作業：背誦課文