大班繪本活動《先左腳,再右腳》教案

教學目標：

1.瞭解巴比和巴柏之間發生的事，理解巴比反哺巴柏的故事情節。

2.體會巴柏與巴比之間的深厚情感，激發孩子對長輩的感恩之情。

教學流程：

一、暖身活動——“老師說”變化遊戲

活動目標

根據指令，發揮創意，改變肢體動作。

活動內容

老師跟孩子一起玩“老師說”的遊戲。只要指令中有“老師說”孩子就要做出指令裏的動作；如果指令中沒有“老師說”，就不能做動作請老師注意，指令的內容儘量以身體和聲音變化爲主。

指令可以有如下幾種：

老師說，手變得很長。

老師說，腳變得很短。

老師說，邁出小小的一步。

老師說，變成大力士。

老師說，發出獅子的吼聲。

老師說，發出小羊的叫聲。

老師說，用小狗的叫聲跟旁邊的人說話。

老師說，身體縮得很小，像一粒沙子。

老師說，身體變得很大，像天空一樣。

老師說，手變成大灰狼的爪子。

活動過程中，可以穿插着不加“老師說”的指令，孩子如果做了作、就算犯規。讓犯規的孩於站到老師身邊，幫助老師觀察其他人的動作。孩子爲了不犯規，一定會更加專心地聽指令做動作。相同的遊戲可以多玩幾次，讓孩子熟練掌握身體動作和聲音的變化。(重點讓孩子感受邁出左腳，邁出右腳的動作）

教學準備：電子繪本《先左腳再右腳》（PPT）

二、主題活動：

一、讀封面。

1、談話：今天老師要和大家分享一個我非常喜歡的故事。

2、讀故事名：先左腳，再右腳。

談話：先左腳，再右腳，什麼意思？（生自由說說意思）

3、看看封面，想想書名，猜猜看這會是個什麼樣的故事？

過渡：就讓我們打開扉頁，走進這個故事。

二、讀扉頁。

再看看扉頁上的這幅圖，給你什麼樣的感覺？（孫子坐在爺爺的膝蓋上，爺爺笑眯眯地給孫子講故事，孫子笑嘻嘻地聽着。祖孫倆關係很親密，爺爺愛孫子，孫子愛爺爺）

過渡：一看扉頁就知道這是一個有關“愛”的故事。

讀故事。

三、走進這個愛的故事

（一）巴柏和巴比的故事。

1、讀巴比和巴柏的故事。

師：讀過故事之後，你知道“先左腳，再右腳”是什麼意思了嗎？

（先左腳，在右腳，這是爺爺在教孫子走路。）演一演學走路的情景。

2、觀察堆積木的圖畫，指名讀巴比和巴柏堆積木的對話。

師：巴比好不容易壘好的積木卻被巴柏一個噴嚏噴倒了。爲什麼巴比還笑得這麼開心啊！

追問：難道是大象積木真的這麼神奇嗎？只要一放上去，爺爺就會打噴嚏。

小結：爺爺喜歡逗孫子玩兒，大象積木成了他們的開心按鈕，只要一放，爺爺就會打噴嚏，積木就會啪啦啪啦倒下，孫子就會哈哈大笑！

3、先左腳，在右腳。（過了沒多久……）看看這個省略號，你還能接着往下講嗎？

4、過度：是呀！在爺爺的呵護下，小孫子慢慢地長大啦，要過五歲生日啦！

巴比和巴柏在生日這天都做了哪些事情呢？

（表演玩遊樂園，拍照，唱歌，看煙花。真是一個快樂的生日啊！）

讀到這兒，你有沒有想起你和家人在一起的快樂時光？

5、（回家圖）愉快的一天結束了，回家路上，祖孫倆有說有笑，那他們會講寫什麼呢？你猜到了嗎？

（二）巴比和巴柏的故事

過度：巴柏和巴比的故事講完了，接下來我們來講巴比和巴柏的故事。

（出示）自讀巴比和巴柏的故事

1、出示圖片：

師：爺爺生病了，住在醫院裏。聽到巴柏生病了，巴比的心情是怎樣的？他回想些什麼呢？你從哪兒讀出來的？爺爺在醫院裏住了幾個月，巴比很想念爺爺，你能想象一下巴比這幾個月是怎麼過的嗎？

您能讀出巴比聽到爺爺生病難過的、和對爺爺思念的心情嗎？

2、爺爺回來了，可是誰都不認識，只會發出奇怪的聲音。看到這樣的狀況，巴比又是怎樣的心情呢？（難過，傷心、害怕）你能讀出這種難過的心情嗎？

3、聽到媽媽否認了爺爺認得他，他有沒有放棄呢？他是怎麼做的呢？除了文中說的，你能想象一下，巴比是還會怎樣照顧爺爺的？他都做了哪些事情來喚起爺爺的記憶呢？

4、觀察圖片上爺爺的表情，爺爺的表情跟剛出院時發生了怎樣的變化？

5、（過了沒多久……）你能補充一下這個省略號嗎？

（過了沒多久，爺爺手指會動，爺爺能說話，爺爺還能扶着巴比走路了……）

（三）在巴比的照顧下，爺爺慢慢得到了恢復。

7、（封底）故事到這裏就結束了。喜歡巴比和巴柏嗎？說說你喜歡的原因。

回過頭在看看書名《先左腳再右腳》，你有沒有什麼更深的體會？

（四）說說你的故事。

我們的爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽也在用他們的愛呵護着我們慢慢長大！你能說說你和家人之間的故事嗎？

四、介紹作者，推薦閱讀

1、知道這本書是誰寫的嗎？

2、湯米•狄波拉是美國著名的童書畫家，《先左腳，再右腳》就取材於他和外公之間的真實故事。他還有一本著作，也同樣感人至深，名叫《樓上的外婆和樓下的外婆》，同學們可以下去讀一讀。

3、課外寫作拓展：回憶你和家人之間的幸福故事，選擇一個你最難忘的情景畫一畫，寫一寫。