人民版八年級思想品德全冊教案（精品多篇）

八年級思想品德教案 篇一

一、教材分析

教材的地位與作用

民族文化是一個民族身份的重要標誌，是一個民族生命力之所在，是一個民族的靈魂。隨着世界多極化和經濟全球化趨勢不斷髮展，文化在綜合國力競爭中的地位和作用也越來越突出。而面對中外文化交流不斷深入所產生的各種各樣的文化，學生出現盲目認同和跟隨現象。爲了更好地引導學生認識中華文化，自覺弘揚中華傳統文化，依據課程標準“感受個人情感與民族文化之間的關係，提高文化的認同感，瞭解傳統美德”的要求，我設定了這樣的教學目標。

教學目標

1、知識目標。通過教學，使學生知道中華文化的產生、構成、特點、影響以及中華傳統美德的品質。

2、能力目標。通過教學增強學生對中華文化、傳統美德的認同感並化爲實際行動，傳承中華文化，弘揚傳統美德，爲社會主義精神文明建設貢獻自己的力量。

3、情感、態度、價值觀目標。通過教學，使學生了解燦爛的中華文化，從而增加對民族文化、傳統美德的認同感和熱愛。

本課重點是感受中華文化的力量和作用；

難點是提高對中華文化、傳統美德的認同感並化以實際行動。

二、教法分析：

本課教學設計遵循新課程中“堅持以學生髮展爲本，轉變教師的教學方式和學生的學習方式”的。教學理念，結合多媒體的輔助，在教學中以詳實的歷史史實、民族文化爲依據，以社會現實和學生生活實際爲基礎，通過感性材料的積累和歷史典故的收集歸納使學生感受到中華文化的力量，通過對問題的深入探討和實踐引領，增強學生對中華傳統美德的認同感並以實際行動傳承民族文化，弘揚傳統美德。

三、教學程序

導入新課：

今年在我國上海舉辦了第41屆世界博覽會，請問同學們知道上海世博會是哪年申辦成功的？之所以申辦成功的原因有哪些？

教師歸納：除了今非昔比的強大國力、良好的國際形象和日益增長的國際影響力等因素外，是5000多年燦爛瑰麗的中華文明、文化魅力，讓中國走向世界。讓我們一同學習燦爛的中華文化。

一、欣賞中華文化

中華文化，博大精深

（展示海寶和中國館圖片）這裏包含着很多中華文化元素。請同學們尋找。

如果你是世博會的志願者，在展會中你會向外來遊客們介紹哪些中華文化的元素或特有形式？

課件展示：中華文化的特有形式（故宮、漢字、瓷器、京劇、編鐘等）

提問：⑴誰創造了燦爛的中華文化？

師生共同總結：中華民族各族人民共同創造了燦爛的中華文化

在這一環節中首先播放上海世博會的有關圖片，用世博會這個社會熱點激起學生興趣的同時讓同學們尋找其中代表中華文化的形式或內容。豐富的圖片使學生們暢所欲言，老師引導學生認識中華文化之博大。

二、細說中華文化

這一環節設置了活動“文化之旅問答”。學生分組根據選項答題比賽。

文化之旅第一站科技館：通過這一站中的問題回答，引領學生認識中華文化中的科技工藝方面內容

第二站藏書閣：這一站體現中華文化中文化典籍方面內容。

第三站藝術廳：這一站體現中華文化中文學藝術方面內容。

通過活動活躍氣氛，又讓同學們認識了中華文化的構成方面引導學生感受中華文化之精深。

三、品析中華文化

品析中華文化之力量

此處展示四大文明古國圖片，通過對比四大文明古國文化的發展，引起問題：中華文明文化歷盡滄桑卻綿延不絕的原因在哪？

結合中華文字變化、制度變革創新，節日回家場景等三個事例分析，師生共同總結中華文化歷久彌新的原因：文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創造力和凝聚力之中。這是本節的教學重點，通過用問題引導，學生探究，從而使學生自己得到感悟，品析中華文化之力量。

品析中華文化之影響

展示在城市建築、生活思想、家庭關係方面中國人的“和”文化，讓學生歸納這些圖片和材料所體現的共同點，即“和”。讓學生舉例生活中的“和”現象，培養學生觀察事物，體驗情感能力。“禮之用，和爲貴”、“家和萬事興”，這些無不包含着中華文化對中國人的價值觀、生活方式和發展道路的影響；播放《孔子》電影插曲，至聖先師孔子爲人類做出重大貢獻，是全世界公認的偉大導師，世界各國都有很多孔子廟宇和孔子學府。孔子思想不斷地影響世界，同樣中華文化也更深入地影響着世界。用材料震撼學生心靈，昇華學生情感。

4、踐行中華文化之傳統美德

播放《遊子吟》，和同學們共同吟唱。這首詩裏我們感受到了“孝敬父母”的傳統美德。生活中我們如何傳承這一美德？

情景飾演：家庭貧困的小明看到別的同學都有MP3，也想和媽媽要錢買，當他從媽媽手中拿到錢正要出門，看到媽媽多年未換的舊鞋……

如果你是小明你會怎樣做？

在這一環節中引領學生感受父母的愛，同時引導學生理解關愛父母。飾演小明的同學沒有買MP3，而是給母親買了一雙鞋，感動了母親的同時也感動了我和同學們。在情感的烘托下學生已經完全進入到情境中，我進一步讓學生反思生活中“不孝”和“不道德”的做法，引導學生感受傳統美德，並能在生活中踐行這些美德。

三、課堂小結：幾千年來，中華各族人民用勤勞和智慧開發了祖國的大河山，創造了燦爛的中華文化。源遠流長、博大精深的中華文化是世界文化的大花園中一朵璀璨的奇葩，它不僅對東方產生了深遠的影響，而且爲整個人類文明作出了不可磨滅的貢獻。讓我們共同做中華文化的守護者、傳播者，做中華美德的繼承者、弘揚者。

八年級思想品德教案 篇二

【教材分析】

《競爭？合作？》是人教版八年級上冊第四單元第八課第一框題的教學內容。本框由兩目內容組成。第一目是平等競爭。這部分內容主要讓學生認識競爭的作用，克服忌妒心理，樹立良好的競爭意識，學會遵守道德和法律平等參與競爭，以便讓學生今後能更好地適應社會，個人得到更好的發展。第二目是合作共享，通過學習讓學生理解合作與共享的關係，理解合作的重要性，幫助學生認識合作可以有利於發揮集體的力量戰勝困難，對事業的成功有促進作用。

此外，在本節課的教學中，一方面，教師要引導學生正確認識競爭、發揮競爭的積極作用，克服競爭的消極影響，樹立學生敢於競爭的勇氣，提高學生善於競爭的能力。同時引導學生在競爭過程中要自覺遵守道德和法律，公平競爭，在競爭的時代潮流中鍛鍊身手。另一方面，在教學中要提高學生樂於合作的意識，培養學生的合作能力，共同分享合作的成果，與他人友好共同生活。

【教學目標】

情感態度、價值觀目標：

①使學生敢於競爭、善於競爭、享受競爭。

②使學生願意合作、善於合作、享受合作。

能力目標：

①初步形成敢於競爭的能力。

②初步形成善於合作的能力。

知識目標：

①認識現代社會是充滿競爭的社會，現代社會也是充滿合作的社會。

②理解合作共享與公平競爭的內涵。

【教學重點】

競爭必須基於一定規則；合作是共享的基礎和事業成功的土壤。

【教學難點】

在現實生活中學會正確競爭與合作

【教學方法】

情景設計法、案例分析法、講授法

【教學活動】

一、導入新課

由電視節目《動物世界》說明自然界的激烈競爭、適者生存。同時指出，當今社會競爭激烈。21世紀是充滿競爭的世紀，又是協同合作的世紀。這就是我們今天要學習的內容，第八課《競爭合作求雙贏》第一框《競爭？合作？》

二、講授新課

(一)平等競爭

1、競爭無處不在

(1)提問：學校生活中競爭主要表現在哪些方面？

學生回答：學業的競爭、班級與班級之間的常規管理競爭、學校與學校之間的’競爭等等

(2)學生舉例生活中有哪些競爭，分析得出：社會生活中有經濟競爭、軍事競爭、體育競爭、商業競爭、國力競爭等等

教師概括：競爭無處不在，競爭是人類與生俱來的一種本能。那麼競爭的存在對我們每個人會有什麼影響呢？

2、競爭利弊談

(1)學生小組合作討論發言

(2)教師概括得出：競爭對人的發展和社會進步有促進作用，競爭也有不利的一面。

3、樹立良好的競爭意識

提問：《三國演義》中的周瑜是不是個合格的競爭者，爲什麼？

學生回答：不是，因爲他心胸狹窄，容不得諸葛亮比他強，最後因爲忌妒而被氣死了，留下了一句”既生瑜，何生亮”的感嘆，更給後人留下了深刻的教訓。教師總結：忌妒是一種非常有害的消極的情感，是拿別人的成績懲罰自己的消極心理，是競爭的副產品，對我們的危害很大。要做一個合格的競爭者，就要消除忌妒心理，培養健康的競爭意識。引出書上”相關鏈接”P、91–良好的競爭意識的表現，請全班同學朗讀，加深印象。

4、競爭的規則和目的

案例分析：

美國前拳王泰森1997年在與對手霍利菲爾德的對壘中，因爲打不過對手，竟然衝上去，咬掉了對手耳朵上的一塊肉，並吐在拳臺上，全場一片譁然。

請學生評價泰森的行爲，學生會回答：他的行爲是野蠻的行爲，違背了體育精神，違背了體育的公平原則，受道德良心的譴責，更觸犯了法律。

教師概括：確實，泰森的行爲不僅違反了規則，受到道德的譴責，更因爲他觸犯了法律，他被罰款300萬美元。道德和法律是我們在競爭中必須遵守的基本準則。

教師再問，我們一定不會忘記奧運精神：更高、更快、更強。那麼，我們想過沒有，我們自己爲什麼要參與競爭呢？競爭的目的是什麼？

學生回答後齊聲朗讀競爭的目的。(旨在學生在高聲朗讀中，讓學生感悟競爭的精神，樹立敢於競爭的意識。)

同時指出，競爭並不是我們取得成功的唯一途徑，很多時候我們還需要他人的幫助，需要合作。(從而引出下個教學環節：合作共享)

(二)合作共享

1、合作是共享的基礎

講述寓言”地獄和天堂”

有一個天真的孩子不知天堂、地獄爲何物，便去請教一位哲學家。於是，哲學家把孩子領到一個地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐着一羣老者，他們在用很長很長的勺子十分費力的從池子中舀湯喝。儘管空氣中飄散着湯的鮮美味道，這些老者卻長得瘦骨嶙峋。哲學家告訴孩子，這就是地獄。

緊接着，孩子又跟着哲學家來到了另一個地方。同樣闊大的池子，同樣的湯，同樣長長的勺子，不同的是，小孩子發現這些老者們個個紅光滿面，神采飛揚。…小孩若有所悟得說：”我知道了，這就是天堂。

引出思考：

(1)小孩爲什麼這麼說，他到底發現了天堂裏的老者是怎麼樣喝到湯？

這些老者互相合作、互相幫助，在用長勺給對面的老者舀湯喝的同時，也喝到了對方送過來的湯。

(2)地獄和天堂的區別在哪裏？你希望生活在哪一個地方？爲什麼？

在學生回答的基礎上概括，人與人之間需要合作，即使是競爭對手間也需要合作，合作使大家受益。一定程度上幫助別人就是幫助自己。合作的成果屬於大家，由大家共享，合作是共享的基礎，共享是合作的必然結果。在社會生活中，個人的力量是有限的，我們要學會與他人合作。

2、合作的力量是無窮的

演示實驗：

一根小木棍代表一個人的力量，一把木棍代表集體的力量。請同學折一根小木棍，然後再讓他折一把木棍。

爲什麼一根木棍容易折斷，而一把木棍就折不斷？

答：一根木棍勢單力薄，容易折斷，一把木棍”人多力量大”，就折不斷。

從實驗中你明白了什麼道理？

答：團結合作力量大。

歸納總結：合作有分工，要求各方承擔責任、完成各自的任務，合作的核心是發揚集體主義精神。我國有句老話：人心齊，泰山移。我們只有與他人合作，纔能有面對困難的的勇氣和戰勝困難的力量。合作的力量是無窮的。

3、合作是事業成功的土壤

案例分析：

神舟六號載人飛船在2005年10月12日順利升空，標誌着我國的載人航天飛行過渡到真正意義上的'有人蔘與的空間飛行實驗。我們記住了兩位航天英雄，費俊龍和聶海勝，但是我們不要忘記，整個飛船的發射是個系統工程，它包括了七大系統：既發射場系統、運載火箭系統、航天員系統、載人飛船系統、測控通訊系統、飛船應用系統和着陸場系統。正是每個系統的分工配合，才使飛船發射成功。駐紮在江陰的九五部隊這次派出了四條船佈陣三大洋，聯袂決戰”神舟飛船”，艦隊將在三大洋上對飛船完成五天五夜的連續跟蹤測控，共計76個圈次，最後三號船對飛船發出返回指控命令，牽引着飛船回到地球，回到祖**親的懷抱。

讓學生回味這激動人心時刻的同時，更讓學生思考：”神舟六號”成功的祕訣是什麼？體現了一種什麼精神？

歸納總結我們事業成功的土壤就是合作精神。”神舟六號”所體現出來的精神就是一種全國大合作的精神和講奉獻的精神。任何事業的成功，都需要良好的合作。一個有合作精神、合作能力的人就容易獲得別人的幫助，從而增加勝利的可能。合作會使我們更加具有競爭力，會使我們享受到成功的和愉悅和勝利的快樂！

最後點出結論：我們要學會合作！

三、課堂小結：

提問：通過本節課的學習同學們有什麼心得體會？你還有什麼困惑需要大家幫助解決？(學生談學習感受，傾聽學生的發言)

歸納：社會生活充滿競爭，競爭對我們有利有弊，我們要積極利用競爭促進自己的發展，學會在公平中競爭；同時我們更需要合作，祝願大家在合作中取得成功！

四、佈置作業：

故事新編：《龜兔賽跑》

烏龜與兔子賽跑，第一次，由於兔子疏忽大意、輕敵，在前進的路上打盹，被烏龜奪去了勝利。兔子不服氣，又進行了第二次比賽，兔子贏得了勝利。烏龜和兔子爲了決出誰是最終的勝利者，決定進行第三次比賽。在比賽的路途上，先要經過一條河，兔子不會游泳，無法過河。

烏龜會怎麼做呢？請你續寫故事的結局。

【教學評價】

1、由電視節目《動物世界》導入本課，接近學生生活，通俗易懂，能夠吸引學生參與到課堂教學中，調動學生的學習積極性，使課堂氣氛從一開始就活躍起來。

2、在講平等競爭時舉例拳王泰森的事例，凸顯了競爭的激烈程度，競爭的殘忍，從而引出競爭的規則–道德和法律。競爭是激烈的，是殘忍的，但是必須基於一定的規則，只有遵守規則的競爭纔是平等的競爭。泰森的案例用得恰到好處。這是我這堂課的可取之處，當然也有不完善的地方：1、準備充分而演繹不足，在講寓言故事時沒做到生動形象、語言抑揚頓挫。感情不充沛、不豐富，沒把學生帶到預設的情景中。2、聲音不夠洪亮，沒有震撼力；語言不夠豐富，有些地方講解不到位。

【板書設計】

積極影響

競爭？合作？

一、平等競爭–培養良好的競爭意識

1、競爭無處不在消極影響–嫉妒

2、競爭的影響–

3、競爭是基於一定規則的–道德、法律

4、競爭的目的

二、合作共享–學會合作

1、合作是共享的基礎

2、合作的力量是無窮的

3、合作是事業成功的土壤

八年級下冊思想品德教案 篇三

《與誠信結伴同行》

【課標要求】

二2.3懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求，知道誠實才能得到信任，正確認識、體會生活中誠實的複雜性，努力做誠實的人。

【教材分析】

本節內容所要集中解決的問題是對學生進行誠信教育，引導學生養成誠實做人、對事負責、注重信譽的生活態度。

本節由兩個層次組成。第一層次“誠信無價”，幫助學生明確誠實守信的內涵，使學生懂得“人無信不立”，誠信是公民的“第二身份證”；誠信是金，是與他人合作交往的“通行證”。第二層次“誠信做人到永遠”，闡明誠信的基本要求，使學生懂得誠信首先要做到誠實，誠實首先要對自己誠實；其次還要做到言而有信，承諾一旦做出，就必須兌現。

【學情分析】

誠實守信是爲人之本，是每個人必須具備的一種良好品質。這個觀點學生們都能從道理上認同。但是，具體到行動上，不誠信的現象比比皆是：考試作弊、借物不還、拾物不還、抄襲作業、說謊等，甚至有人會對誠實的人提出質疑，笑話他們傻。所以，引導學生真正從內心裏認識誠信、感受誠信對個人及社會的重要性、知道自己應該怎樣做一個誠信的人勢在必行。

對學生進行誠信教育，引導學生養成誠實做人、對事負責、注重信譽的生活態度，和關注國家發展，樹立良好國際形象的意識，積極踐行社會主義核心價值觀，勇承擔建設偉大祖國人社會責任。

【教學目標】

1、情感、態度、價值觀：在生活中努力做誠實的人，積極踐約守

信，做到“言必信，行必果”；增強對他人、對社會的責任感，樹立正確的爲人處世態度和守信爲榮、失信可恥的道德觀念。

2、能力：引導學生踐約守信，誠實做人。能運用誠信的智慧解決所面臨的問題，提高學生明辨是非善惡，以義取信的能力。

3、知識：瞭解誠實守信的含義，懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求，瞭解生活中誠實的複雜性，懂得與朋友合作交往要言而有信。

【教學設計思路】

遵循“一切從學生實際出發”的教學理念，本節課按照“悟誠信——識誠信——踐誠信”的思路進行 。“師生互動學新課”引發學生對問題的思考，激發探究慾望；“我來講故事”“請切勿失去你的誠信”視頻使學生感悟到誠信的重要性；“陳東日記” 、“評選誠信之星” “爲誠信代言”等活動讓學生走進生活，分析探討，激發了學生的深層思考和感情投入，激發學生去感悟踐行，達到“導之以行” 的目的。

【教法】

1、啓發式教學法 ；

2、情境教學法：提高學生學習興趣，增強學生感性認識。

3、信息技術教學法：即使用多媒體課件。

【學法】

1、主體性學習：在教學過程中，學生始終是學習行爲的主人，是思維的主人。

2、體驗性學習：通過真實事例讓學生用心靈去體驗。

【教學重難點】

使學生明確誠信的重要性是本課學習的重點，落實誠信的基本要求是本課教學的難點。因爲誠信缺失的現象在中學生身上普遍存在着，認識誠信的重要性是知，知道怎樣做一個誠信的人是行，知是行的前提和基礎，行是知的結果和落腳點。

【教學準備 】

學生準備：(1)蒐集古往今來有關誠信的故事、格言等。(2)蒐集社會生活以及學校生活中誠信方面的典型案例以及不誠信現象。(3)思考：關於誠信，你想知道些什麼？

教師準備：瞭解學生的誠信狀況以及對誠信的認識，以便增強教學的針對性、實效性。收集有關誠信的典型案例。製作多媒體課件。

教學過程：

（一）情景導入

1、播放視頻 ─ 趙二酒家（只賺一文錢）

2、導入新課

師：誠信是中華民族的傳統美德，是社會主義核心價值觀的基本要求。社會主義核心價值觀是我們的精神支柱，是行動向導，讓我們齊讀：

生：富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業、誠信、友善。

師：我們今天探討的話題是“誠信”，大家把教材翻到73頁，這節課我們來學習《與誠信結伴同行》。

【設計意圖】通過視頻的形式，引起學生的思考，激發學生思維的興奮點和參與熱情，使學生從一開始就有濃厚的興趣。將此話題，置於社會主義核心價值對的背景下，大幅度的拓展學生的思維。

（二)師生互動學新課 【自主學習(2分鐘）】

（1）什麼是誠實守信？

（2）誠實守信的關係？

（3）爲什麼講誠信？（誠實守信）的意義。

（4）怎樣做到誠信？

師：【帶問題自主學習】小組分工協作，交流探討

生：說出自己對問題的理解。

【設計意圖】通過學習提高學生自主學習的能力，分析問題解決問題的能力。

（三）精講點撥

活動一：悟誠信---品讀誠信之美

1、我來講故事

師：日常生活中，大家積累的和誠信相關的故事、名言警句有哪些？講述給小組內的同學聽一聽，咱找同學來說給大家聽一聽。

生：小組交流，推薦同學班內共享

師：誠實守信是爲人處事的一種美德。誠信對一個人來說，是立身之本，對一個民族一個國家是生存之道，非常的重要。

【設計意圖】通過啓發學生講誠信故事，說名言警句，讓他們切實體會到誠實守信是中華民族的一種傳統美德，需要我們繼承和發揚。在全班同學面前的分享，有利於學生學會合作、分享、傾聽。

2、播放視頻 ─ 請切勿失去你的誠信

師：也許不經意間你就失去了你的東西，也許下一秒它就與別人相遇，當你選擇不屬於自己的東西佔爲己有時，你所失去的將不僅僅是你的東西，更重要的是你的誠信，它會給人與人之間的關係產生什麼影響，又會對整個校園產生什麼影響呢？

生：思考交流回答

師：“人無信不立”。誠信是公民的“第二身份證”，是與他人合作交往的通行證。誠信是無形的財富，無形的力量，誠信的人會得到別的尊重。誠信的傳遞也會建立良好的人際關係和諧的社會秩序。 （課件展示：誠信的重要性）

【設計意圖】感悟誠信是本節課的重點，通過播放視頻使誠信更可感可知，深刻體會誠信對每個人的成長意義重大。分組討論，讓每位同學都有機會表達自己觀點，積極參與學習，使每位學生成了教學的主體，學生自己在參與過程中，豐富了思想，在討論中澄清是非、明白事理，明白誠信的重要作用。

師：通過感悟誠信，我們體會到了誠信的巨大魅力，那麼，什麼是誠信？請同學們給誠信下一個定義吧！

活動二： 識誠信---體味誠信之道

1、認識誠信

師：誠實和守信是互相聯繫在一起的，誠實是守信的基礎，守信是誠實的具體表現；不誠實很難做到守信，不守信也很難說是真正的誠實。 （課件展示：誠信的含義及其誠實與守信之間的關係）

【設計意圖】對於誠信的含義，學生不難理解，關於二者的關係，則需要老師進行講解。

2、誠信樹

師：我們的社會好比一棵大樹，會結出甜美的果子，也會有很多生了蟲的果子，如果讓這些生了蟲的果子存在，就會危及整棵大樹。咱們幫着找一找，把這些壞果子摘掉。

生：虛僞、辦假事、損人利已、不講信用、輕諾寡信、不講信用、誇大其辭、說假話、不負責任。

師：只有把壞果子摘掉，注入正能量，誠信的大樹纔會茁壯成長，枝繁葉茂。我們的社會也會更加的和諧。

【設計意圖】同學們對誠信表層認識，確立什麼是對什麼是錯的基本價值觀。大家談自己的新認識，使每個同學都有展示自己的機會。

3、觀察生活，反思自己

師：雖然在我們的社會生活中誠信是普遍存在的，但也有一些讓我們不願意看到不誠信的現象存在，讓我們一起走進生活來找一找：

找找我們學校、社會生活中存在哪些不誠信的現象？如何杜絕這些現象？不誠信的結果怎樣？ （課件展示：不誠信的危害 ）

【設計意圖】誠信問題已經成爲一種社會問題，在學生生活的方方面面都會涉及到誠信問題，引導學生觀察生活，意在形成一種誠信做人，從自己的內心開始的意念。

活動三: 踐誠信----深思誠信之行

1、案例解析：

師：一個失信的人找工作難，出國難，貸款難，連坐飛機、火車都會受影響，所以失信會是寸步難行。我們怎樣做一個誠信的人，怎樣去踐行誠信。咱們的同齡人陳東遇到了一些難題，大家幫幫他，看能不能從中得到啓示。

第一則日記

放學時，好朋友對陳東說，很想去看博物館的恐龍化石展，但沒票。陳東剛聽說爸爸可能會弄到幾張， 便拍着胸脯對朋友說：“沒問題！我保證給你弄一張！咱倆一起去哦！”爸爸告訴他只能找到一張票，“ 可是，我答應了同學 ……”

師：陳東應該怎麼辦？以後許諾時應該注意什麼？

學生自由發言，認識到講誠信還要求我們說話算數，信守諾言。 生讀：許諾要慎重，要量力而行，不輕易許諾是守信的重要保證；

第二則日記

好朋友小剛放學後，找他商量報復欺負他的高年級學生，並約好誰都不能退出也不能泄密。陳東覺得爲好朋友得幫忙，可感覺這樣做又不對„„他陷入了沉思？

師：他應不應該答應好朋友？如果答應會產生什麼後果？這件事怎麼解決好？

生：討論後引導生總結：

（1）許諾要符合道德和法律的要求

（2）信守諾言也要具體情況具體分析，在某些特殊情況下做出的不合理、不正確的承諾就不能去履行。

【設計意圖】通過以上活動設計兩難情景，培養學生自覺把誠信作爲立身之本，善於運用誠信的智慧，辨是非，明善惡，以義取信的能力。

2、善意的謊言，正義的拒絕

師：大家思考一個問題，我們要誠實，我們要不講假話，是不是對任何人，做任何事，任何時候都要說真話。

生：認識某些情況下， “善意的謊言”是出於安慰、鼓勵他人的目的，將一些負面事實加以掩飾，這是與人爲善的行爲，與不講信用、損人利己的不道德行爲不能相提並論。

生：認識可以欺騙別有用心的壞人，也不能壞人保守祕密。

3、誠信之星

（1）師：誠信不是什麼轟轟烈烈的壯舉，可能是赴約的準時，是物品歸還的完整，是作業按時的完成，我們身邊不乏這樣的榜樣 。九峯中學、二曲中學同學拾金不昧，得到別人的尊重，也爲學校贏得了良好口碑。

（2）、評選誠信之星：

師：生活中一定有很多同學做的比較好，其實榜樣就在我們身邊，下面以小組爲單位選出咱班的誠信之星，要求：每個小組評一個，說明理由 。

小記者採訪：你現在的心情、對誠信的理解、或怎樣得到同學的認可？是否任何時候都要講誠信等等。

（通過活動引領學生體會怎樣做一個有誠信的人，指導學生的行動。）【設計意圖】這是本課的教學重點，學習還是爲了踐行，幫助學生在生活如何誠實守信，量力而行，遵守道德和法律，是我們的落腳點。

（四）拓展延伸 ——我爲誠信代言

師：樹立周至良好品牌，樹立中國人的良好形象，我們不一定請明星做代言。一個國家的形象，是國民個人形象的積累。中國人自信了，中國人誠信了，我們的國際地位就提高，你站立的地方就是你的中國，你怎樣中國就怎樣，你若光明，中國便陽光普照。

爲誠信代言，我能做什麼？請大家靜下心來想一想。 生：爲誠信代，„„我能做到。

【設計意圖】由個人到集體再到國家民族，培養學生的家國天下的意識。誠信對一個人來說，是立身之本，對一個民族一個國家是生存之道，本環節幫助學生從書中走出來，把視野放到天下。

（五）課外昇華

師：請用一生完成一份作業:做一個誠實守信的人。

師：撒下誠信的種子，傳播正能量，贏得人生的通行證！讓我們社會更加和諧。

【設計意圖】引導學生自主踐行誠信，讓本節課不只有知識的深度、拓展的寬度，更有人文的溫度。

（六）歌曲欣賞

師：請同學欣賞歌曲《誠信中國》，品味優美的歌詞。

生：欣賞音樂，在輕鬆愉快的氛圍中結束精彩課堂。