幼兒園小班太陽教案(精選6篇)
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篇1:小班太陽美術教案
活動目標:
1、創造輕鬆愉快的繪畫氛圍,讓幼兒體驗塗塗畫畫的快樂,萌發幼兒對繪畫活動的興趣。
2、鼓勵幼兒大膽玩色,並運用各種色彩表現自己對太陽的印象,初步培養幼兒對色彩的感受能力。
3、增強幼兒的成就感和相互合作的意識。
活動準備:
知識準備--瞭解太陽的相關知識,閱讀過《小兔子找太陽》的故事。
材料準備--各色水粉顏料,水粉筆若干,黑色卡紙10張。
彩色紙、墨鏡、三棱鏡、彩色瓶、糖紙等若干。
活動過程:
1、創造故事情節,激發幼兒的創造慾望。
(1)、引導幼兒回憶《小兔子找太陽》的故事情節,創設“小兔子”想找太陽的情景。
(2)、引導幼兒觀察黑色卡紙,進一步激發幼兒的創作慾望。
2、玩色遊戲--變色的太陽
引導幼兒運用各種帶色的材料(墨鏡、彩色紙、三棱鏡、糖紙、彩色瓶等)照太陽,觀察透過這些材料太陽的顏色變化,引導幼兒講一講自己看到的是什麼顏色的太陽。
指導語:“你看到的太陽是什麼樣子的?”
3、引導幼兒作畫,鼓勵他們大膽表現自己對太陽的印象。
指導語:“我們把自己看到的、找到的太陽畫下來吧!”
引導幼兒用各色水粉顏料,兩三人一組,大膽表現自己的“太陽”,鼓勵幼兒邊畫邊說。
4、評價欣賞作品,引導幼兒相互交流,增強幼兒的成就感。
指導語:“你畫的太陽是什麼樣子的?”
篇2:小班太陽美術教案
一、活動目標:
1在太陽和小花找朋友的遊戲中學習擺放佈局,學習貼、連線的方法。
2感受太陽小花的美麗,喜歡參加美術活動。
3在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。
4鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣
二、活動準備:
小花若干,太陽形狀若干,記號筆,膠水經驗:幼兒在兩個月的幼兒園生活當中認識了膠水、記號筆的基本用法。
重點:太陽與小花之間的位置佈局,不能太近也不能太遠,同時小花又是把太陽圍起來的。
難點:如何讓幼兒瞭解佈局是難點。
對策:通過示範、範圖以及語言提示來化解難點。
三、過程實錄師:
你們好,知道我是誰嗎?我是陳老師,我們拍手認識下吧!
(評析:小班幼兒對陌生老師很難親近,這樣的氣氛會影響整個活動的效果。而陳老師在活動開始前用“你好,很高興認識你”的親暱話語與每一位幼兒打招呼,拉近了老師與孩子之間的距離,形成了良好的師幼關係、營造了輕鬆、互動的氛圍,爲更好地開展活動奠定基礎。)⒈出示紅色的圓形導入師:看看老師今天給你們帶來了什麼?(餅乾)師:你覺得像餅乾,那他到底是什麼做的.呀?
師:這是一個什麼樣子的圓形?(紅色的)師:你覺得它像什麼東西呢?
(評析:出示紅色圓形的目的是引出“太陽”,可幼兒的回答總是糾結在“餅乾”上。這就暴露了新教師缺乏應對的能力,當幼兒的答案止步不前時,如果老師追問“爲什麼你覺得是餅乾呢?還有什麼也是圓圓的、紅紅的?”如此將幼兒的思維引深、拓展,然後小結太陽的基本特徵,讓幼兒有所瞭解。)⒉介紹製作方法,學習佈局及連線。
--留住太陽師:你們喜歡它嗎?那我們把他留下來,好嗎?
我們把它掛在藍藍的天空中吧!(教師放在黑板的藍紙上面)師:咦?他爲什麼會掉下來?(沒有塗膠水)師:哦,我們塗點膠水在太陽的反面。
(評析:這裏老師設計了一個小小的情節:將太陽放到藍紙上,由於沒有塗膠水而掉了下來。這個小小的情節讓幼兒一下子就回顧了已有經驗:用膠水固定。它不僅能引出接下來的製作方法,更能促使幼兒瞭解遇到問題要尋求解決的方法。)⒊留住小花師:我們喜歡太陽,看看誰也喜歡太陽?(出示小花)師:紅花寶寶要跟太陽玩遊戲,我們也來把它掛起來吧,掛在哪裏呢?太陽的邊上好嗎?(提示:離太陽太近了會擠到它,太遠了太陽說的話小花聽不見。)還有誰也喜歡太陽?(出示藍花)師:藍花寶寶也要來跟太陽玩遊戲,我們也把它掛起來吧!(教師操作了5次後出示了另一幅完成圖)(評析:用“擠”和“聽不見說話”的提示語,不露痕跡地就解決了佈局問題。如果教師不僅能關注佈局及粘貼方法,還能滲透對顏色的鞏固認識就更好了。可以先出示各種顏色的小花,讓幼兒認認說說,然後再講解示範。)⒋學習連線師:小花都掛好了,下面太陽要跟小花玩遊戲咯!太陽要跟小花手拉手呢,看看,太陽先跟誰拉起手了?(教師示範將太陽跟小花連線)幼:藍花寶寶師:直直的手拉手,然後再跟誰手拉手?(教師連線4次後出示了另一幅完成圖)(評析:用擬人的口吻講解連線方法既形象又有趣,但考慮到方法很簡單,幼兒有過相關經驗,因此教師示範的次數可以少一些,縮短時間。)⒌幼兒操作,教師指導師:你們想不想也來讓太陽跟小花手拉手?看看老師爲你們準備了什麼?
師:那麼先要做什麼?然後做什麼?最後做什麼?
(評析:操作過程是幼兒運用所學、探索學習的過程,是整個活動的重要組成部分。在這個過程中教師的作用應該是幼兒的支持者、信息的傳遞者。當幼兒有困難時及時給予幫助;當發現有好的創意、想法時及時作出經驗分享;也可給幼兒操作流程的提示,等等。總之在幼兒操作的時候教師並不是一個默默無聞的角色,這一點是新教師在以後的教學中應多加關注的。)⒍講評師:今天寶寶們讓小和太陽公公做了遊戲,拉起了小手,你們開心嗎?
篇3:小班太陽美術教案
活動目標:
1、鞏固團圓、壓扁、搓長條的技能。
2、學習塑造太陽的造型。
3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。
活動準備:
紅色橡皮泥
活動過程:
一、出示太陽,激發幼兒興趣
出示範例。這是什麼?(太陽)小朋友經常看見太陽公公,它和調皮,有時候高興,有時候很生氣。今天我們用泥來做個太陽。
二、講解示範。
1、取一塊泥團圓,在泥工板上壓扁。
2、取一塊泥團圓在搓長,一段段粘接在太陽周圍作光芒。
三、幼兒操作
鼓勵幼兒大膽創作
四、評價幼兒作品
展出幼兒作品,互相欣賞。
教學反思:
幼兒美術活動,是一種需要他們手、眼、腦並用,並需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
篇4:小班太陽美術教案
活動目標:
1.能仔細欣賞名畫並發現其色塊造型,大膽猜想米羅叔叔畫上的故事。
2.嘗試用線條和圖形創意自己的抽象畫。
活動重點:
1.在感知活動中能大膽表達自己對米羅作品的猜想。
2.在創意活動中能使用棉籤進行勾畫色塊。
活動難點:
1.能順延色塊的輪廓進行勾畫。(預測:幼兒在圈畫時可能會找不好色塊的範圍)
2.能有創意地對色塊進行添畫。
活動準備:
米羅作品《紅太陽吞噬蜘蛛》;水粉彩畫《小刷子跳舞》;黑色顏料;棉籤活動
活動過程:
1、“猜畫家”欣賞《紅太陽吞噬蜘蛛》。
(1)參與感知過的米羅作品、波羅克作品比較,引導幼兒用敏銳的目光去辨別不同畫家的作品風格。
(2)尋找米羅作品中的“星星”標誌,幫助幼兒鞏固對米羅作品特徵的辨認。
2、“猜畫謎”。
(1)鼓勵幼兒從不同角度猜想《紅太陽吞噬蜘蛛》的故事,並啓發幼兒產生不同的想法。
(2)告訴幼兒作品名稱,讓幼兒根據作品中的角色去猜想,這樣可引導幼兒感悟畫家的心靈。
3、“尋找色寶寶”。
師:請小朋友們用棉籤將顏色寶寶找出來,看看他們到底是誰?(此環節出示幼兒初次作品《小刷子跳舞》,引導而後再進行創作)
(1)請幼兒按紅、黃、藍、綠的色彩順序勾畫色塊。
(2)觀察色寶寶的造型,猜想他是誰?
(3)爲你的色寶寶添畫其身體缺失的部位(如:爲小兔寶寶添畫耳朵,爲汽車寶寶添畫車輪等)。
(4)啓發幼兒爲自己新作品起名字,並引導他們講一講自己畫上的故事。
活動反思:
在活動中,我針對本班幼兒的繪畫水平以及幼兒缺乏經驗的特點,降低了活動目標,重點放在使幼兒嘗試欣賞名畫,初步感受抽象畫的藝術風格這一點,通過豐富的多媒體課件讓幼兒大膽的學習抽象作品的誇張和變形,在觀賞名畫的過程中,適當的激發幼兒的發散思維,也嘗試引導幼兒從作品的色彩、構圖、圖形等方面講述自己對於抽象畫的理解,最後,還讓幼兒嘗試進行了抽象畫的創作。
篇5:小班太陽美術教案
活動目標:
1、嘗試用點、短線和簡單的幾何圖形表現太陽散發的光芒。
2、學會用簡單的線條或圖案裝飾太陽寶寶的臉,選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽。
3、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。
4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。
5、根據色彩進行大膽合理的想象。
活動準備:
PPT課件、畫紙、勾線筆、油畫棒。
活動過程:
1、導入活動,引起幼兒興趣。
(1)謎語導入:早晨跳出東海面,傍晚休息下西山。夏天我們躲着它,冬天人人都喜歡。
讓幼兒猜出謎底(太陽)。
(2)出示太陽。
師:“今天,老師就把太陽寶寶請來了,你們看太陽寶寶怎麼啦?”
(3)教師講述太陽寶寶的光芒和笑臉到哪裏去的故事。
師:太陽寶寶身上本來有許多漂亮的光芒,就在來幼兒園的路上,他遇見了一位太陽公公,太陽公公年紀大了,身上沒有了光芒,生病了。於是,太陽寶寶就把自己的光芒全給了他。太陽寶寶的光芒給了太陽公公,他也就失去了笑臉。我們小朋友怎樣來幫助太陽寶寶呢?
3、交待繪畫要求,幼兒操作,教師指導。
(1)先用筆勾畫出太陽寶寶的基本形象,然後用油畫棒進行塗色。
(2)鼓勵幼兒表現出與他人不同的太陽光芒和太陽寶寶的笑臉。
(3)教師交待繪畫要求,提醒幼兒選擇鮮豔的色彩裝飾太陽寶寶。
(4)幫助能力較弱的幼兒,大膽地在紙上進行裝飾。
4、總結評價,結束活動。
展示太陽寶寶,讓幼兒說說:你最喜歡的太陽寶寶,並說出原因。
教學反思:
作爲教師要善於發現幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的'體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。
篇6:小班太陽美術教案
活動目標:
1、引導幼兒藉助圓形的物體(圓形的碟子等)來畫太陽,知道圓形是頭尾相連。
2、喜歡畫畫,體驗活動的快樂,知道太陽會給大家帶來溫暖。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備:
炫彩棒、勾線筆、圓形物體(碟子、雙面膠水等)
活動過程:
一、回憶經驗,引出課題。
1、師:早上,我們一起去曬太陽,太陽公公曬在身上覺得怎麼樣?(暖暖的)
浦老師可喜歡太陽了,你們呢?你們說還有誰也喜歡太陽?
2、師:可是太陽公公今天不開心,不想出來了,到底爲什麼呢?(引導幼兒討論)噢,原來沒有漂亮的衣服怎麼辦呢?我們幫它穿衣服吧!
二、引導討論,畫太陽
1、太陽公公的身體——我們用圓圓的東西來畫出太陽公公的身體吧!(藉助圓形物體)
2、穿新衣——太陽公公出來了,穿一件什麼顏色的衣服呢?(紅色)
3、太陽公公的光芒——還缺什麼呢?太陽公公的頭髮可多了、可長了,有的彎來彎去。用什麼來畫呢?
4、太陽公公的寶寶也來了(出示太陽寶寶)我們小朋友那裏也有太陽寶寶,幫太陽寶寶穿件新衣服吧!
三、激發創造,幼兒作畫
1、引導幼兒初步學習藉助圓形物體來畫圓形,並掌握勾線筆的使用。
2、注意個別引導,能力強的幼兒添畫,能力弱的幼兒教師個別指導。
3、提醒幼兒注意作畫的常規和衛生習慣。
四、展示評價,引導欣賞
1、教師和幼兒一起欣賞太陽。
師:小朋友們的小手真能幹,給太陽寶寶穿上了漂亮的衣服,你喜歡哪個太陽寶寶,爲什麼呢?
2、遊戲:與太陽寶寶捉迷藏。(師幼同樂)
師:太陽寶寶穿上了新衣服很開心,想和我們玩捉迷藏的遊戲呢!
活動反思
孩子們對太陽是比較熟悉的了,在我出示太陽公公的時候孩子們能夠一眼就認出來,但是由於對太陽公公的表情特徵我沒有很好地體現出來,因此在提問的時候有部分幼兒沒有說出太陽公公不開心的心情,在我提出太陽公公因爲沒有好看的衣服而不開心的時候,部分孩子沒有很好地傾聽和理解,因此並沒有向着預設的方向爲太陽公公設計新衣服方面來,在這樣的情況下,我只有直接提出爲太陽公公設計新的衣服讓他開心,引出了本節所學內容。
在出示示範畫的時候,孩子們表現出的興趣還是很大的,他們能夠觀察出太陽發生的不同變化。
請孩子們爲太陽公公設計新衣服是本節課的重點,在繪畫的過程中,大部分孩子能夠大膽作畫,發揮想象力,畫出和平時不一樣的太陽,目標基本完成,在展示環節,由於部分幼兒沒有完成作品,因此沒有去好好欣賞本班幼兒完成的作品,導致在進行評價的時候,沒有按要求去點評。總的來說,本節課的目標基本完成,但是孩子們的想象力和創造力沒有得到很好地激發,大部分還只是在模仿,繪畫水平還有待於提高。
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