用 “中職生style ” 處理寢室成員的關係

摘要 寢室成員之間關係是否融洽和諧直接關係到每個中職生的日常生活和學習，也和每個中職生的安全息息相關，所以如何恰當處理寢室成員的關係在中職生的三年學習過程中顯得尤爲重要，對於中職生和室友關係的處理和改善都有很重要的作用,以及以後步入工作崗位，建立平穩的人際關係很大程度上都取決於他們在求學階段如何處理和室友的關係,本文從分析寢室成員之間關係不和諧的原因出發,剖析他們的心理原因和性格原因等,一起探討如何根據中職生特有的style來處理寢室成員之間的關係。

關鍵詞 寢室中職生style人際關係 家庭教育

寢室人際關係是中職生求學生涯中很重要的組成部分，寢室作爲中職生休息保證睡眠的場所，寢室關係是否良好直接關係到他們的身心健康發展，關係到他們對學習和生活的熱情，更有利於他們融入寢室這個成員相對穩定互、相接觸相對頻繁的小家庭。作家蕭伯納曾說：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換之後，我們還是一人一個蘋果。但是，你有一種思想，我有一種思想，交換之後，我們每人就有兩種思想。”生活在社會中的人都離不開良好的溝通以及和諧的人際關係，良好的寢室人際關係有助於中職生更好的協調行動，有利於我們的班集體建設。中職生很多因爲分數而進入職高，經歷過長期的被忽視和漠視，所以很多中職生內心非常的不穩定，不平衡，長期得不到必要的關注，使得他們更加敏感更加具有攻擊性，表現在寢室生活中，就會更容易和室友產生摩擦，甚至肢體衝突。

一．中職生寢室關係不和諧的現象

1. 宿舍內8個人分成幾個小團體或創建多個微信羣，互相排擠，說對方壞話。

2. 缺少溝通，把很多時間花在手機上而不是花在和室友溝通交流上。

3. 不好的生活和衛生習慣。旁若無人地打電話，不管室友是否在休息；開電風扇或空調不管室友是否同意；亂扔垃圾，不洗腳，不洗衣服；未經室友同意使用對方物品等。

二．中職生寢室關係不和諧的原因，中職生style

1. 心理原因 自卑感強，同時有較強的自我保護欲。由於長期受到學校和家長的忽視，承受過多的責罵，中職生會對學校產生漠視甚至仇恨心理。當他們的自主性發展受到壓迫和阻礙時，他們的行爲就會有一些攻擊性，他們用這些攻擊性的行爲來保護自身可能會受到的傷害。中職生思想活躍，思維能力發展迅速，但辯證推理能力不足。獨立意識強，同時也有較強的依賴性。一方面，他們接觸到的知識和觀點不再侷限於家長和教師傳授給他們的範圍，他們有很強的自主判斷能力，另一方面，他們的行爲和思想仍舊依賴於家庭和學校，當他們遇到阻礙時，希望得到他人的幫助。

2. 家庭原因 家庭是孩子的第一任老師。很多中職生的家庭教育存在一些問題，如家庭氛圍、家長素質、教育內容等，父母的價值觀取向和道德判斷對孩子產生的影響遠超過教師帶給學生的影響。我校的中職生表現出的問題，如衛生習慣差，缺少自信心，是非觀念模糊，意志力弱等，都間接暴露出學生的家庭教育存在一定程度的問題，而家庭對孩子的影響是最直接的。有部分父母自身素質低下，抽菸、喝酒、打罵孩子，在孩子面前從不約束反省自身的言行，孩子長期在這樣的環境中，自然會產生一些效仿行爲。有部分父母教育方式不當，過度寵愛或過度嚴厲。現在的中職生基本都是獨身子女一代，過度的寵愛讓他們缺少必要的忍耐力、抗挫折能力，他們不懂得體貼他人，缺少同情心，容易形成自私、唯我獨尊的性格，而這一點，很大程度會阻礙他們融入寢室這個小家庭。相反的，也有部分家長從小實行棍棒教育，讓孩子從小在生理和心理上都過早承受超過他們承受範圍的壓力。

3. 自身原因 渴望得到認可，但自我控制能力弱。他們一方面希望得到別人的認可，另一方面過多關注自身的心理問題，希望展示自己的才藝，又不善於與人溝通，言語不和，情緒控制能力差，有可能導致寢室成員的衝突。他們的自我意識開始增強，追求自己內心的“本我”，開始關注自我，把自身看成一個成年人，希望和成年人擁有同樣的地位和處事權利，反對權威，希望擺脫權威的控制，擺脫父母、學校的束縛，以一個獨立人存在。由於心理和生理的快速發展，心理和生理髮展的不同步，勢必會產生一些衝突，而這種衝突以及這個年齡特有的茫然，容易出現一些情緒上的失控。

三．如何用中職生style處理寢室成員之間關係不和諧的問題

1. 由於中職生精力旺盛，活潑愛動，學校應創造機會把這個特點作爲中職生特有的style發揮出來，開展豐富的文體活動，如寢室籃球賽，十人組跳大繩比賽等團體活動，舉辦寢室文化節，寢室才藝大賽，優秀寢室精彩活動圖片展等。營造健康向上的寢室文化，以寢室爲單位，讓全體成員參與活動，不僅能讓中職生的寢室生活充實而多彩，更能增強寢室成員的團結互助精神和集體榮譽感。

2. 人際關係要密切，彼此間有一定的交流是前提。中職生具有較強的人際交往能力，這也是他們特有的style，讓他們充分地發現和利用自身的style來爲寢室生活更好地服務。現實中我們常可以看到，原本關係密切的倆人，因爲交流少了，關係肯定會淡漠。相反，原本並不是很熟悉的倆人，由於經常一起活動一起交流思想，關係也會變得密切。目前每個中職生都有手機，所以要減少與手機相伴的時間，多與室友溝通和交流，懂得欣賞別人，注意傾聽別人的話語，掌握一定的傾聽技巧，保持適當目光接觸，避免分心或不耐煩的小動作，給予微笑和肯定，讓宿舍關係更融洽更溫馨。主動與室友交流，，積極參與寢室的活動，不要因爲有誤解而避免溝通，多反省自身存在的問題。由於每日交往的頻繁，室友個體的差異，生活習慣的不同，寢室內成員的矛盾和摩擦會在各種小事上出現，若自己出現行爲習慣不恰當的地方，調整自身的日常習性，做到日常作息儘量不影響別人，使自己的作息更符合室友的認可。

3. 換位思考，心胸寬廣。換位思考就是設身處地爲他人着想想人所想。發生矛盾時，多站在對方的立場思考問題，換個角度看問題會對別人的行爲更寬容。新世道的中職生應海納百川，中職生的人際交往能力相對會比普通高中生強，多吸收別人的優點，理解寬容別人的缺點。平時對生活中的一些生活瑣事，不需斤斤計較，抓大放小，該放就放，該原諒就原諒。

4. 學校和班主任定期開展一些心理知識講座，幫助這個年齡段的中職生正確認識自己的特長和不足，接納自己也接納別人，讓他們平穩安全地度過這段情緒最不穩定自我認識嚴重不足的危險年齡段。正如教育家杜威所說：“十幾歲的階段是人生左右爲難的階段，他們要成長，成熟，還要安全。”

中職生有其自身特有的style，我們教師要認識也要接受他們的style，並把他們的style變成他們的長處，最大程度地爲他們三年的中職生活提供便利。寢室矛盾和衝突瑣碎而複雜，可大可小，因人而異，我們學校和教師要及時發現和化解中職生寢室出現的一些小問題小衝突，大事化小，小事化了，大家齊心協力營造和諧溫馨的中職生style寢室。

參考文獻

曾仕強家庭教育 中國科學文化出版社 2006

陳峻殊中職生羣體性事件原因及預防措施心理健康教育雜誌社2012