PEP四年級上冊Unit2 My schoolbag Let’s spell 教學案例

PEP四年級上冊Unit2 My schoolbag Let’s spell 教學案例

平城區第十四國小校 李慶華

一、PEP四年級上冊Unit2 My schoolbag Let’s spell

二、教學內容情景描述

四年級的學生已經完全掌握了26個字母的發音，也知道了輔音字母最簡單的發音規則以及五個元音字母短音的發音規則。他們能夠通過自然拼讀法拼讀簡單的單詞，學生 很高，通過有趣的遊戲和活動，將學生的學習興趣調動起來，從而讓教學順利進行，並取得良好的效果。

本節課結合PEP年級上冊16頁Let’s spell教材內容，同時利用故事情景創設進行i-e發音教學。

三、教學策略要點及實施過程

能力：

1.語言能力：能夠拼讀符合i-e發音規則的單詞。

2.學習能力：能夠理解字母i開音節的發音，能夠用自然拼讀法靈活拼讀符合i-e的發音規則的單詞。

3.思維品質：培養孩子善於發現觀察的能力，通過歌曲、chant 和story,找出i-e的發音規則。引導孩子學會互相幫助，互相關愛。

4.文化意識：認識到認讀單詞運用自然拼讀法。培養學生有較強的小組合作意識。

教學重難點：

1.重點：學習i-e在單詞中發音，並能靈活拼讀符合i-e的發音規則的單詞。

2.難點：自主拼讀符合規律的單詞，閱讀含有i-e單詞的句子、短文。

教學策略：

1.創設情境：通過歌曲和故事學習關於i-e組合的單詞。

2.遊戲教學法：教學過程中穿插sharp eyes的遊戲，保持對學習的興趣。

3.小組合作學習：以小組爲單位進行活動，培養他們團結合作的意識。

4.自然拼讀法：利用自然拼讀法並結合手勢，掌握拼讀的規律，有意識讓學生看詞會讀，聽詞能拼。

四、教學效果反思評價

讓學生自主找規律學習，調動了學生積極性。利用chant學習印象更深刻，並且擴展了一個繪本小故事，學生能夠活學活用。