Unit 6 How many? Part ALet’s learn & Let’s chant教學設計
Unit 6 How many?
Part ALet’s learn & Let’s chant教學設計
科目:英語教師: 日期:2020年6月16日 | |
課時教學設計(第1課時/總6課時) | |
課題 | Unit 6 How many? Part ALet’s learn & Let’s chant |
課型 | 新授課R章/單元複習課□ 專題複習課□ 習題/試卷講評課□ 學科實踐活動課□ 其他□ |
課程標準分析: 依據課程標準,國小三年級應達到一級目標要求: 1.對英語有好奇心,喜歡聽他人說英語。 2.能根據教師的簡單指令做遊戲、做動作、做事情(如塗顏色、連線)。 3.能唱簡單的英文歌曲,說簡單的英語歌謠。 4.對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。 | |
教學內容分析: 本課的學習內容是三年級下冊Unit 6 How many? Part A中的第一課時。有兩部分:Let’s learn和Let’s chant.本節課是在學生學習了數字單詞1-10的基礎上繼續學習數字單詞11-15的,本課的學習將爲學生學習本單元Part B的數字單詞16-20打下良好的基礎,使學生能用所學的單詞進行交際,從而完成單詞聽、說、讀的任務。 | |
學習者分析: 三年級下冊的學生接觸英語快到一年的時間,有一定的英語學習基礎和口語表達能力,學習積極性高。在三年級上冊第六單元,他們已經學習了關於1-10的表述,初步接觸了How many …? 此外,15之內的加法計算對他們來說非常簡單。這些都爲本課時的學習打下了基礎。 | |
學習目標確定: 1.在教師的引導下,通過圖片、視頻、遊戲、說唱等形式,能準確讀出eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen五個新單詞。 2.利用視頻動畫,通過朗讀、對話以及小組合作的形式,在適當的語境中運用“How many … do you see? I see … ”來簡單交流看到的物品數量。 3.通過小組合作,利用本課新知創編新的chant並表演。 | |
學習重點和難點: 1.重點:準確讀出單詞:eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen的發音。 2.難點:在熟練的認知五個生詞的基礎上,能在相關的情境中進行交際、運用句型How many fish do you see? 1, 2 … 14, 15. I see fifteen.。 | |
學習評價設計: 1. 通過環節2與環節3的朗讀、遊戲、視頻等活動檢測目標1的達成情況,達成度爲90%。 2. 通過環節1、2、3中句型的操練等活動檢測目標2的達成情況,達成度爲85%。 3. 通過趣味操練與拓展延伸部分的活動檢測目標3的達成情況,達成度爲80%。 | |
學習活動設計: 教師活動學生活動課堂導入(Warm-up / Revision):教師活動:1.歌曲導入Sing a song: How many fingers?通過學唱歌曲問學生:How many fingers on one hand? How many fingers on two hands?2.通過遊戲Bounce the ball,複習數字1-10;引導拍球的學生問:How many?學生活動:1. 通過老師創設的歌曲情景,唱:How many fingers?說出Five fingers. Ten fingers.2.通過拍球遊戲,複習數字1-10,感知How many。活動意圖說明:1.歌曲的設計:通過設計和課題緊密聯繫的歡快歌曲:How many fingers,讓學生感知how many, 自然而然的導出本課的題目:How many?2.通過拍球的場景,使學生在動的情景中複習數字1-10的單詞,並感知How many的句型。環節一:Scenario creation(情景創設)教師活動:1.教師創設去公園的情景:It’s a fine day today. I want to go to the park. Do you want to go with me? Let’s go!2. 教師提出問題:What do you see?How many… do you see?爲下一步的pair work做鋪墊。學生活動:1. 學生在老師創設的情景中利用I see…的句型回答老師提出的問題。2. 在Pair work中,學生用老師創設的已知單詞練習句型How many… do you see?I see…。活動意圖說明:由課件呈現情景,自然過渡到課堂中來,使孩子們身臨其境。本環節由師生的簡短對話引入新句型How many… do you see?,利用動物圖片吸引孩子們的注意力,讓孩子們輕鬆複習數字1-10與動物類單詞。然後自然過渡到新單詞的教學。環節二:新課呈現(Presentation)教師活動:1. 利用小轎車圖片,在句型中教學單詞eleven,對比seven的發音,指導學生用正確的語音語調朗讀單詞,並練習拼讀。2.利用球的圖片,在句型中教學單詞twelve,結合two、eleven、five指導學生記憶單詞及用正確的語音語調朗讀單詞,並練習拼讀。3.利用跳跳繩活動進一步鞏固數字11、12。4.教學新單詞thirteen、fourteen、fifteen,通過觀察課件讓學生對比發現並說出三個單詞的構詞規律,指導學生用正確的語音語調朗讀單詞,並練習拼讀。根據thirteen、fourteen、fifteen的構詞規律指導學生拓展16-19的單詞讀音。5.利用Let’s learn的視頻指導單詞與句型的正確發音,強調fish是單複數同形.學生活動:1. 學生根據圖片提出How many cars do you see?並用I see eleven.進行回答,引出新單詞eleven,齊讀單詞或小老師領讀單詞,進行拼讀與書空練習。2. 學生根據圖片提出How many balls do you see?並用I see twelve.進行回答,引出新單詞twelve,開火車讀或小大聲讀單詞,進行拼讀與書空練習。3. 通過跳跳繩活動對單詞eleven、 twelve進行鞏固練習。4. 通過觀察課件,學生獨立探究發現並說出thirteen、fourteen、fifteen詞綴“teen”的發音規律,通過快速指讀的方式練習三個新單詞。在老師的引導下,拓展16-19的單詞讀音。5.通過視頻跟讀單詞與句型,知道fish是單複數同形。活動意圖說明:在學生的學習過程中通過圖片、拼讀、遊戲、視頻等多種形式的教學方法,激發學生學習興趣,突破本課重難點。使學生在突破重難點的過程中,不會覺得乏味、枯燥。環節三: 趣味操練(Practice)教師活動:1. 通過孩子們非常熟悉的數學加法練習,鞏固新詞彙,體現了各學科信息整合的聯繫性。教師問:I have some questions. Who can help me?2. 通過糖果遊戲找數字,排除干擾,取得勝利。3. 教師播放Chant,爲下一步能力拓展做鋪墊。學生活動:1. 通過數學遊戲,鞏固新詞彙。2.繼續通過數學遊戲,鞏固新詞彙。3.學生通過chant的說唱訓練,進一步鞏固詞彙與句型。活動意圖說明:小遊戲的有效設計、動感的chant句型設計,能大大吸引學生的注意力,不但可以輕鬆識記新知識,突破教學重難點,而且可以活躍課堂氣氛,愉悅的氛圍更能促進孩子們的習得,使學生輕鬆牢記新句型。拓展延伸(Consolidation):教師活動:1. 指導學生在原有基礎上,以小組合作的方式,創編新的chant,使本課的學習任務得以拓展和延伸。2. 通過百科知識讓學生知道西方人對13的忌諱,加深學生對西方文化與風俗的瞭解。3. 教師利用Let’s learn 的圖片,引導學生對本課知識進行小結。學生活動:1. 通過chant的鞏固訓練,學生以小組合作的方式,創編出新的chant,並進行小組展示。2. 瞭解13在西方人眼裏是不吉利的數字。3.通過自主探究,正確說出本課的重點知識。活動意圖說明:在Chant的創編活動中,通過小組活動,培養學生的團隊精神和集體意識,使學生能在小組中和其他同學積極配合,合作完成拓展任務,促使人人蔘與,提高學生參與學習的積極性。 | |
板書設計: Unit 6 How many How many ……s do you see ? I see eleven. twelve. thirteen. fourteen. fifteen. | |
教學反思與改進: Unit 6 How many? Part ALet’s learn & Let’s chant教學反思 本節課存在的問題: 1.在課堂導入時,Warm up部分,通過遊戲bounce the ball複習數字1-10,並感知how many這部分環節,在實施中過程有點兒短,應該再稍有延長,充分調動學生的積極性,不然學生剛有興趣就停止了,意猶未盡; 2.在教學新單詞eleven 、twelve 、thirteen、 fourteen、 fifteen時,應該把新單詞放在句型中反覆操練,達到會學會用的目的。但在實際課堂中,操練的還有點少,特別是教學thirteen、 fourteen和fifteen的時候,把單詞放在句子中進行訓練的這個過程比較短,詞不離句做的還不夠充分。 3.在Let’s chant部分,因爲這首chant比較長,大約三分鐘的時間,所以,在學生跟唱的時候,應該適當的設計一些肢體活動,讓學生參與並感知句型,而不是一味枯燥的跟讀。 4.在創編新chant的時候,因爲時間的關係,沒能讓六個小組的孩子都進行展示是我這堂課最大的遺憾,雖然第二課時剩餘的兩個小組的孩子繼續進行了創編展示,但是已經沒有當堂課的那種氛圍和體驗,給孩子們留下了遺憾,同時也讓自己感到很內疚,爲了課堂效果,剝奪了孩子們在課堂上、特別是在有那麼多老師聽課的時候展示自己的機會,今後,我會更加註重培養孩子們的團體合作精神和自我展示的勇氣,使學生更加積極主動的參與到課堂活動中,主動探究學習任務。 最後,在教學評價設計上,對於學生的評價任務,我認爲本課的活動設計單一,評價活動設計還可以更豐富,應該在這個活動中更多的體現孩子們的任務完成度,所以在這方面我還要多下工夫;特別是教學評的一致性教學設計,要發自內心的轉變自己的觀念和理念,從對教材進行深度的鑽研和深度的學習,到研究學生、研究學生的學法,把自己的身份從老師轉變爲學生,站在學生的角度去看課堂、鑽教材,這樣才能更好的領會教學評一致性的精髓。 路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索…… |
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