新版教師教育論文發表【精品多篇】

教師教育論文發表 篇一

現將本人任國小語文教師以來所做的工作及取得的成績述職如下：

自參加工作以來，我始終擁護中國xxx的領導，堅持四項基本原則，認真貫徹黨的方針政策，用發展觀統領全局，努力構建和諧社會；忠誠於黨和人民的教育事業，全面貫徹黨的教育方針。教育思想端正，師德良好；遵紀守法、敬業愛崗、積極向上、服從安排、團結同志，認真履行教師崗位職責。在工作和生活中，我自覺抵制社會不良風氣的影響，遠離賭博、奢侈，不圖虛名，生活上勤儉節約，工作中不追求名利，做真真實實的自己。幾年來，本人擔任語文任課教師、班主任、語文教研組組長等工作，在工作中腳踏實地的履行教育教學職責，積極推進素質教育，全面高效完成教育教學任務，深得學校和社會家長的一直認可，並獲得各級領導的好評。

俗話說得好：要想學生擁有一杯水，教師必須有一桶水。爲了更好地做好本職工作，適應教育形勢的不斷髮展，在工作之餘，本人十分注重加強學習，以提高自身業務能力。從參加工作至今天，我參加了江蘇省“20xx省送培班級管理技能、研究寫作與個人專業發展”培訓、市級的“國小段語文學科教師”培訓，我積極參加了多輪國小教師繼續教育培訓，取得了“中國小教師繼續教育合格證”、多次參加連雲港的“青藍工程”班的學習。20xx年4月，我積極參加了在黃川舉行的“百位名師百節好課百鄉行”培訓，培訓期間，教學設計二等獎（省級）。

同時，本着對教育事業負責的態度，利用課餘時間，我認真學習了《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德》，提高了自身的思想素質，增強了依法從教的法制觀念。通過學習，我獲得了更多的知識，提高了自己的業務能力。因爲自己在工作中肯鑽研、不怕苦，所以，生活中工作中的點點滴滴都會利用閒暇時光寫成論文及心得，於20xx年6月撰寫的教學設計《荷花》獲市級一等獎，xx年2月撰寫的論文《那些曾經震撼我們心靈的異域經典》在覈心期刊《國小科學》一書中發表；20xx年11月撰寫的論文《農村中、高年級國小生交往成敗歸因特點調查研究》獲省“師陶杯”論文評比二等獎；20xx年5月和11月撰寫的論文《童心在童心在童話世界裏漫遊》、《簡筆畫在國小低年級語文教學中的應用》分別獲省二等獎。還有多篇論文獲縣級以上獎勵。

在教學工作中，僅僅把課上好是不夠的，因爲學生的素質不一樣，接受知識的程度也不一樣。因此，在教學中，我特別注重做好培優轉差的工作。對於班中的優等生，我額外給他們“加餐”，教育他們不要驕傲，幫助他們樹立遠大理想；經常出一些難度比較高的，能夠鍛鍊思維的題目給他們做。對於差生，我鼓勵他們不要灰心泄氣，儘量挖掘他們的閃光點，讓他們樹立起戰勝困難的勇氣和信心，幫助他們制訂好追求進步的計劃；另外給他們“開小竈”，利用空閒時間給他們耐心輔導，以使他們獲得進步。同時，我還充分發揮優等生的作用，開展“一幫一”助學促學活動，以加速後進生的轉化，強化優等生的能力。通過我不懈的努力，每學期，都能讓自己所培養輔導的優、差生取得不同程度的進步，提高了整體教學效果。

教師教育論文發表 篇二

大家好！今天，非常感謝中心國小領導爲我提供這樣一個展示自我、檢驗自我的舞臺，我競聘的是國小語文教師初級職稱十一級崗位，我相信，我的成功將來自於你們的認可與支持。我之所以競聘是因爲我認爲自己具有以下優勢：

1、我已經於年 月份獲得了國小教師高級職稱，這是領導、同事對我工作的肯定。

2、多年來，我嚴格遵守學校的一切規章制度，積極參加學校組織的政治、業務學習和外出培訓活動，努力提高自己的業務水平和教育教學能力，教學中注意多讀書、多反思、多請教，並聯系自己的教學實際，構建屬於自己的教學風格。

4、工作中，我嚴於律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正。與老師們團結協作，對人對事不斤斤計較，以身作則、爲人師表，努力做學生喜歡、家長信任、學校放心的教師。

基於以上原因，我相信我能履行好國小語文教師初級職稱十一級崗位職務，有信心做好語文教學工作。

（ ）年我畢業於（ ）師範學校，（ ）年獲得河池學院大專函授文憑，多年的工作，我深切的感受到了教師的平凡與無私。每當得知我們的學生考入各級各類的高等學府的時候，內心便充滿了喜悅與欣慰。這是我工作中留給我的最寶貴的精神財富之一，它將支持我在教育的道路上走得更加穩健。還有一個最寶貴的精神財富那就是各位領導對我無微不至的關心，同事們從內心裏對我的尊敬和關愛。

自履職以來，我始終不忘學習，經常鑽研，善於思考，不斷地豐富自己。撰寫的論文在市、區論文參賽中，多次獲獎。在（）年撰寫的論文《……》榮獲……；（……）年參加（……）榮獲二等獎；論文《……》……年。月在河池市國小教師教學論文評比活動中榮獲三等獎；論文《……》……年……月在河池市國小教師教學論文評比活動中榮獲三等獎；在20xx年秋本校開展的《作業及時講評與學生學習興趣的培養》課題研究中，銳意進取，全身心的投入教研工作，並於xx年06月在廣西教育學院教研部發表了相關課題的論文《……》獲自治區級一等獎；……年…月份撰寫的論文《……》發表在《河池教育》。在工作中，我還指導學生參加（……）競賽榮獲區級指導…等獎。

工作中，我嚴於律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正。與老師們團結協作，對人對事不斤斤計較，以身作則、爲人師表，努力做學生喜歡、家長信任、學校放心的教師。基於以上原因，如果我競聘成功，我將有創造性地履行好國小初級職稱十一級崗位職責。遵守憲法、法律和職業道德，熱愛教育事業，關心愛護學生，教書育人，爲人師表。承擔規定的教學任務，認真備課，上課、輔導，批改作業，考覈學生成績，努力使教育教學實績在同學科教師中處於領先水平；承擔學校德育工作任務，當好班主任，虛心向老教師學習班級管理經驗，在課內外重視對學生的思想教育，取得優異成績。結合工作實際，不斷更新教育觀念和知識，提高業務能力，掌握新的教育理論、手段和方法，積極參加繼續教育，完成規定的學時任務，積極參與教研、教改工作，認真聽取示範課、觀摩課，聽同學科教師15節以上的課，保證課後能做出聽課反思；積極參與校級以上教育科研課題研究。如果競聘不上，我會把今天作爲我下一次衝擊的起點！服從領導工作安排，一如既往做好本職工作，超越自我將是我永恆的追求！謝謝大家！

教師教育論文發表 篇三

我是一名普通的教師，忠誠於黨的教育事業，在23年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了一定的成績，深受學生、家長、同事、領導的好評。

一、錘鍊思想、提高境界

作爲一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的xxx教師。在二十幾年的工作中，我一貫認真學習馬列主義xxx思想、xxx理論以及“三個代表”重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與xxx時刻保持高度一致，忠實於黨的教育事業。平時注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，並運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在五尺講臺上，我認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、爲人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，我都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的新一代接班人爲已任，志存高遠、愛崗敬業、樂於奉獻，自覺履行教書育人的神聖職責。

二、業務精湛、投身課改

作爲一名富有經驗的教師，我沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上我認真備課、認真上課，開動腦筋、鑽研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認爲我是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因爲有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上我的課，任課班級教學成績常年位於同年級前列。我所帶班的學生在每次的考試中均名列前茅，我本着不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，我所教班級多次被評爲先進班級。

我勤於學習，精於業務，樂於奉獻。時逢課程改革，走在課改的前列，作爲學校一名教學經驗豐富的老教師，我深感自己的知識匱乏，學習自然成爲首當其衝的事情。利用工作之餘，多方蒐集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，瞭解課改的新動向。多年來，我持之以恆地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務於教育教學工作，多篇教育教學論文獲獎，其中我的教學論文〈〈轉化後進生的幾點粗淺嘗試〉〉，在全國教育科研論文評比活動中，獲國家級一等獎；在第二屆全國敬業杯教育教學論文大賽評優活動中榮獲一等獎，並刊發在〈〈中華素質教育理論與實踐新探〉〉刊物上；我的教學設計《樹葉》、《輕輕地》經“中國當代教育教學科研論文(案例)”評審委員會評定，榮獲“全國性教科成果”一等獎，並刊發於《教學科研與實踐雜誌》(月刊)2011年10月(總第25期)上；我寫的《走進新課程的教學反思》得到專家們的好評；還有我撰寫的《我是這樣轉化後進生的》、《利用課外資源充分挖掘教材資源》等論文也在湘西自治州教育教學論文評比活動中分別獲得二等獎、三等獎。在自身學習上，我也不甘落後，積極參加各類培訓進修學習，並先後順利通過了計算機初、中級培訓考試，普通話水平測試等。

是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，我把自己學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。另外，我在年輕人面前，能起到傳、幫、帶的作用，把自己的經驗毫無保留地傳給年青人。我時常仔細閱讀分析年輕老師的創新課、研究課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學方法，每次聽課後，我都會認真評課，幫助授課者找出優缺點，使他們明確自己的努力方向。 當然，教育教學永遠是一門遺憾的藝術，我會堅持不懈地在這平凡的崗位上盡灑自己的青春和熱忱！

教師教育論文發表 篇四

本人於年畢業於xx第一師範學校，09月至今在我校工作，取得河南師範大學國小教育專業專科學歷，現被評定爲國小一級教師，擔任一至六年級美術美術學科教學工作。參加工作以來，我在校領導的關心下，同事們的幫助下，我能以“師德”規範自己的教育教學工作，以新課改理論指導教學實踐，取得了長足的進步，現將我工作的主要方面總結如下：

一、認真學習和領會黨的十九大精神，與時俱進，愛崗敬業，爲人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到的教育，都能有不同程度的發展。基於以上認識，我在工作上積極投身教改，兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。我一直信奉一句名言“落紅不是無情物，化做春泥也護花。”堅信要想成爲一個好老師，就必須以高尚的道德情操，良好的師德、師風來引領自己，規範自己的言行，做到熱愛集體、服從分配、團結同事、愛崗敬業，做到既教書又育人。

二、遵守學校的規章制度，教學工作認真負責。努力實踐了國小一年級至六年級的全部美術課程教學，較好地學習和把握各年級教學重點、特點和難點，除了完成好每週節工作量的前提下，還積極參與學校佈置的各項臨時工作等。

1、認真備課，不但備教材、備教法，而且備學生。根據教材內容及學生的實際，設計授課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按要求蒐集每課的知識要點，歸納成集。

2、增強上課技能，提高教學質量，力求講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。充分考慮每一個學生學習需求和學習能力，讓各個學生都得到提高發展。平時虛心向前輩、老師們學習，多聽老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，也常常徵求其他老師的意見，改進工作。

在努力上好每一節課的同時，積極投入新課改實踐中，能以學生爲主，加強學習活動的綜合性和探究性，激發學生學習美術的興趣，培養學生的創新精神和解決問題的能力，促進學生的個性形成和全面發展。在教學欣賞課中注重對學生審美能力的培養，引導學生展開想象，進行比較，不急於用簡單的講解代替學生的感悟和認識，通過比較、討論等方法引導學生體驗、思考、鑑別、判斷、努力提高他們的審美情趣，並加強對學生的德育教育。降低學生對繪畫技能的要求，帶領學生到校園中，運用感受、觀察、表現及收集資料、小製作等學習方法進行自主學習與合作交流。儘可能嘗試運用多媒體等多種教學手段，豐富教學內容和美術信息，開拓視野，增強對形象的感受能力和想象能力。

3、從發揮學生創造性能力出發佈置作業練習，並注重對學生作業過程與創新方面的發展性評定。同時對學生的作業批改及時、認真，分析和記錄學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

三、積極參加市、區教研室組織的各類美術業務學習和理論學習活動，認真參加了區教師進修學校。

舉辦的新課程改革的學習，並且在實際教學中身體力行，通過對教學相關知識進行着重學習，使之更加系統化，使美術專業水準提到了一個新的起跑線。其次，利用業餘時間輔導並組織學生廣泛地參加有關比賽活動，挖掘並發展他們的特長。月，我在第四屆中國小生音樂美術教師基本功比賽中獲美術教師組二等獎。月，輔導學生參加全市少兒繪畫作品評比活動，所有參賽學生作品都入選，學校獲組織獎。本人分別榮獲輔導二、三等獎。

四、教師的從教之日，正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領。在學校領導的指引下，我積極投身於英語、美術學科教研工作，我撰寫的論文《練》在全區優秀教育教學論文評選中，榮獲國小英語學科一等獎，論文《xx》在全區優秀教育教學論文評選中，榮獲國小美術學科三等獎，論文《國小社會課素質教育初探》在全區優秀教育教學論文評選中，榮獲國小社會學科二等獎。我撰寫的教育論文《xx》、《xx》等分別在《河南日報》、《教育時報》發表。

“捧着一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬於過去，未來才屬於自己，作爲一個青年教師，我知道我的工作纔剛剛開始，黨在新時期下的素質教育的方針政策己經確定，我惟有勇於進取，不斷創新，才能取得更大的成績。展望未來，我信心百倍。我堅信歲月永遠垂青於樂於奉獻，求真務實的人。我會不斷學習和創造，不斷追求崇高的理想，實現自己的人生價值。

教師教育論文發表 篇五

選題是否適當，直接關係到學術論文的價值大小和寫作的成功與否。因此，確保選題沒有毛病，應該是論文寫作首先要考慮的。一般而言，在有研究價值的前提下選擇較小的題目。小則容易出新，容易寫實、寫好。而有的國小教師往往喜歡大的選題，如《論我國的教育改革》、《新課程背景下國小語文教學的思考》等。這些選題就太大，涉及範圍太寬泛，論文的正常篇幅根本容納不下，即使勉強完成，也難以闡述清楚，往往流於空泛。有些大題目，則可以分成幾個小題目來寫，使論點更明確、內容更集中、論述更深刻。不要動不動就是素質教育、均衡化之類的，而是應該從學校教育教學的實際出發，把素質教育、均衡化這些宏大命題具體化。其次，不要求全求大，一篇論文不可能窮盡所有問題或一攬子解決所有問題。論文不是一個筐，什麼東西都往裏面裝。比如德育研究，現在人們常常強調人與自然要和諧發展，強調生態倫理等，但教師們往往泛泛而談，論文價值不大。其實，可以選擇幾個文本進行對比分析。如新課程語文教材中刪去了《手套》一文，因爲文章寫主人公打死熊，文末用熊皮爲爺爺做了一副手套。文章強調的是戰勝自然，動物爲人所用，而不是人與自然和睦共處，顯然不符合現在的理念。教師可以尋找幾篇這樣的被刪除文章，並找幾篇現在新選入的課文，分析對比其不同處，從而論述文本體現的價值觀、生態倫理觀的不同，談自己在教學中如何運用這一結果，讓學生真正理解人與自然要和諧發展。這樣切口小，有實證研究，又結合自己教學實踐的文章纔是有價值的。我們並不一概反對選大題目，只是就當前廣大教師的實際情況而論，因一般教師難以集中很多的時間、精力來蒐集資料，研究、撰寫題目較大的文章。

怎樣才能做到從小處入手、以小見大呢？

第一，教師寫論文應避免急功近利的心態。教師的論文不是教育理論的“高端”發現，而是要強調教育理論的“終端”運用和結合實踐的創新。而要注意觀察和思考自己的日常教育、教學工作，從中發現研究的問題，因爲課堂是教師最好的實驗室。教師要善於獨立思考，打破思維定式，不人云亦云，不迷信專家。這樣纔會有所創新。

第二，可以對選題的研究範圍進行限制，或者從縱向上來截取，或者從橫向上來攝取。如《教師隊伍的管理和建設》，這個題目就太大了，難以寫好。因此，廣大教師應該根據自己的教育實踐，選擇一些小的題目進行寫作。

觀點是論文的靈魂和統帥。一篇論文如果在觀點上有失誤，立論的根基不穩，其價值如何或有無價值，就值得懷疑了。論文在觀點上容易出現的毛病主要有以下幾種：基本觀點錯誤，論文從總體上站不住腳；觀點偏頗，未能客觀全面科學地認識問題；觀點不夠鮮明，要說明什麼心中無數；觀點陳舊，人云亦云，毫無新意；思想空泛，認識膚淺，缺乏深度；觀點與材料不合，論點論據不夠和諧統一；觀點自相矛盾，前後說法不一。

（1）重視教師的寫字基本功；

（2）平時寫字要有練字的意識；

（3）抓好“一寸”是關鍵。

這位教師將其分別概括爲：

（1）打鐵還得自身硬；

（2）提筆即是練字時；

（3）牽牛要牽牛鼻子。

談問題一定要把握好分寸，要有分寸感，注意避免片面性。不要把話說絕對、說過頭。常會見到有的文章對所要闡釋的問題、方法等的意義或作用等強調到不恰當的地步。如論述培養髮散思維，就一味突出其重要性，似乎只有這樣做才能培養學生的創造性，只有這樣才能體現先進的教育思想；同時又貶低其他，好像求同思維和它是對立的，是傳統的落後的教育思想的產物。再如談到多媒體教學時，就無限地誇大其作用，好像它把教學的規律也改變了，只有這樣才顯示了教育的現代化。寫教育論文，同樣不能靠貶低其他來擡高自身，切忌抓住一兩點而不及其餘。

其次行文切忌套話連篇，儘量避免使用過於口語化的語言。

第一，要明白，可以使讀者少用精神去猜；

第二，要簡潔，可使讀者少用時間；

第三，要生動，可以給讀者留下深刻的印象，讓讀者或評者樂意讀下去。

常見的毛病有：

一是表達不明白，特別是引用外國資料時，譯文不通順，晦澀難懂。

二是煩冗。隨便用詞、意思重複，囉唆冗長。這往往在長句中容易出現。句子一長，主、謂、賓語這些句子的主要成分就會淹沒在次要成分的堆砌中，使人如墮霧中，難辨其向。能少說一句話就少說一句，能少用一個字就少用一個。同樣的內容，用很少的文字就可以表達出來，不僅能使語言更加簡練，而且還會使文章避免平鋪直敘，富有藝術魅力。

教師教育論文發表 篇六

職稱評審領導小組：

您好！

我叫xx，女，於19xx年7月畢業於xx師範，同年9月分配到xx中學從事政治課教學工作及班主任工作至今，本人於20xx年1月被評爲中學二級教師職稱，聘任期已滿五年，符合申報中學一級教師的條件，下面將本人任現職以來的工作小結如下：

從教十二年以來，在較好地完成教學工作的同時，我還善於進行教學研究，積累教學經驗，不斷錘鍊自己的教學基本功。積極參加繼續教育，樹立終身學習觀念。積極參加上級和學校組織的教研教學活動。在學校組織的評課中多次獲獎，論文《新課程下高中思想政治課教學體會》獲2007年江蘇省優秀教育論文二等獎；論文《讓理論迴歸現實讓現實闡釋理論》獲2009年江蘇省教育學會“中國小教研研究論文評比”三等獎。

以上是本人任現職以來思想、工作方面的總結，自認爲基本符合中學一級教師的申報要求，特提出申請，望各級領導予以審覈批准。

此致

敬禮！

申請人：xxx

20xx年xx月xx日

教師教育論文發表 篇七

教研是教育科研的基礎；教育科研是教研的深化。教研要在教育科學理論的指導下進行；教育科研要圍繞教研中的熱點和難度問題展開。以教研帶科研，以科研促教研。

培訓的主要內容：

一、什麼是教育科研

二、教師爲什麼要進行教育科研

三、如何選擇教育科研課題

四、如何蒐集和整理文獻資料

五、如何設計教育科研方案

六、如何選擇教育科研方法

七、如何撰寫和發表教育科研論文

大部分教師的誤區：將教研作爲教育科研，將教研論文作爲教育科研論文。將教育科研論文寫成工作經驗總結，缺乏問題意識、科學方法、學術規範。

教研與教科研的關係教研是教育科研的基礎；教育科研是教研的深化。教研要在教育科學理論的指導下進行；教育科研要圍繞教研中的熱點和難度問題展開。以教研帶科研，以科研促教研

斯騰豪斯說過：

“教師是課堂的負責人，而從實驗主義者的角度來看，課堂正好是檢驗教育理論的理想實驗室。對偏愛自然觀察的研究者而言，教師是名副其實的有效的實踐觀察者。不管從任何角度理解教育研究，都必須承認的是教師職業生涯中充滿了豐富的研究機會。”

我們教師常出現的選題不當：

一是範圍太大；

二是研究問題不明確；

三是研究意義不大；

四是課題太難，條件不具備；

五是經驗感想之談，不是科研問題。

通過聽陳博士的講座，我對教研與教育科研有了清楚的認識，之前我分不清什麼是教育科研什麼是教研。而且，一想到寫論文就怕，不知如何選擇教育科研課題，如何設計教育科研方案，通過今天的學習，課題的選取應遵循一定的原則，而課題的來源也很多，可以反思教育教學，留意各種爭論，關注焦點、熱點、難點，分析他人經驗，探究問題的起因，只要我們細心觀察，善於發現多注意平時教學中存在的有研究價值的問題，並隨時把它記下來，就可以作爲日後的寫作材料。

教師教育論文發表 篇八

近幾年來，雖然由於改革的開放，政府的扶持，農村勞動人民的努力，但是其經濟發展取得一定的成就，其中教育成爲農村建設的重點之一，下面我們淺要分析農村德育教育發展的現狀及其存在的問題。

1、農村德育教育流於表面。

農村教師似乎並沒有認識到德育教育傳授的要點所在，雖然有很多大學志願者到農村支教，但是真正真正留下來的屈指可數，農村教師整體的素養並不能得到改善。在很到課堂上也僅僅只限於背書的層面，至於其中蘊含深刻的人生道理，教師並沒有將其進行講解，甚至不能做到正確的言傳身教。在有些農村教師的心中，德育教育傳授的方式僅限於“學生守則”“弟子規”等字面上的教育等。久而久之，農村德育教育也就成爲書面或口頭上的形式，並不能達到其真正的目的。

2、家庭教育的環境。

農村居民由於受教育水平的普遍不高，其整體文化素養和道德素養相較於城鎮居民幾較爲落後。人們常說家長是孩子的`第一任老師，其言傳身教的意義對於學生而言十分重要，家庭環境的教育也應該受到重視。改革開放後，農村家長認識到“知識改變命運”，拼命的讓孩子將所有的精力投入到學習當中，都是以望子成龍，望女成鳳的心態去教育孩子，但是他們卻忽略孩子的身心健康和道德素養的培育。家長由於過分重視成績，甚至用過於直接的方式教育孩子，沒有從根本上分析成績下滑的原因，甚至這種錯誤的教育方式會直接影響到孩子的健康成長，不利於學校德育教育的開展。

3、社會環境的負面效應。

1、提高教師的整體素養，壯大德育教育的師資力量。

農村教師應該深刻認識新教改下德育教育的核心內容，德育教育簡單來說就是引導學生做好人好事，具有正確的人生觀和價值觀，其內容包括政治、思想、道德、身心健康等教育。教師要認識到自身的職責不僅僅是傳授知識，更重要的是教導學生如何做人做事，成爲品德高尚的人。學校對於教師進行統一的培養再教育，將德育教育的重要性和傳授途徑列爲培訓的重要內容，從而提升教師對德育教育的重視程度，並且運用科學的手段正確引導學生健康成長。同時，院校也應該和家長進行有效的溝通，向家長灌輸德育教育的重要性，雙方共同培養德才兼備的社會人才。

2、將德育教育與學生的生活緊密相連，創建良好的文化環境。

“孟母三遷”告訴人們，環境對於學生的成長至關重要，只有將德育教育融入到校園的環境中，成爲學生生活的一部分，才能真正改變農村學生德育教育的不良現狀。一方面是創建文化校園，在校園隨處可見“弟子規”“學生守則”“校規”“政治方針”等宣傳語言；另一方面是教師在思想品德、語文等課程上將社會上的熱點話題拿到課堂上進行探討，引導學生深刻認識到面臨類似事例，作爲中國優秀少年應該怎樣正確處理。例如四川大地震可以讓學生感受到中國團結友愛的力量，李光耀的國葬可以該受到對待偉人的敬意等。

教師教育論文發表 篇九

摘要：在基礎教育中，幼兒教育有着極爲重要的意義。因此，對於幼兒教育來說，要不斷創新教學方法與教學理念，爲幼兒的終身發展奠定堅實的基礎。就主體性而言，幼兒教育是促進學生實現全面發展的核心階段，因此，在幼兒教育中開展主體性教育就顯得極爲重要了。基於此文章針對在幼兒教育中開展主體性教育進行了簡要闡述，並提出幾點個人看法，僅供參考。

關鍵詞：主體性教育理念；幼兒教育；應用分析

隨着教育的不斷改革與創新，對傳統的教育已經提出了全新的要求，尤其是在傳統教學模式的影響下，使得學生的主體性與個性化受到了影響，因此，針對這一現象，要做好教育的改革與研究工作，同時還要從學生的主體性發展上出發，做好主體性教育。

一、主體性教育

對於主體性教育來說，就是要堅持從社會發展的基礎上出發，保證滿足現代化教育的需求，同時還要求教師爲學生創建出輕鬆愉悅的學習氛圍，通過啓發與引導來滿足學生的內在需求，喚醒學生的主體意識，增強學生的主體性。在主體性教育的影響下，還可以塑造好學生的人格，促進學生實現全面的學習與發展。但是還應明確的是，主體性教育要求在開展教育工作的過程中，要堅持以接受教育的人爲主體，同時還要尊重與承認其主體地位[1]。作爲一種現代化的教育理念，主體性教育是對傳統教學的一種創新，同時也要順應培養人的教育規律，以此來滿足社會的價值取向。從靜態的層面上來說，開展主體性教育可以有效實現教育的目標；從動態的層面上來說，則是一種相對特殊的認識與實踐活動，有着屬於自身的理念，注重幫助學生生成主體性，促進學生的學習與發展。所以在幼兒教育中，由於幼兒存在着一定的向師性，因此，教師要給予學生一定的主體性學習形式，培養好學生的主體性，促進幼兒的終身發展。

二、在幼兒教育中應用主體性教育理念的措施

（一）保證教學形式的主體性

通過調查可以看出，由於這一階段的幼兒受到年齡等方面的影響，其認知能力與目的性行爲等方面存在着一定的問題，因此，教師在開展主體性教學形式的過程中，就要做好引導工作。

1.創建出遊戲教學情境

對於幼兒園教育來說，要注重幼兒的身心發展，從幼兒的學習特點等方面出發，幫助幼兒積累經驗，以此來引導幼兒在生活與活動中主動地去接受學習。所以，想要促進幼兒實現主動學習，就要掌握好幼兒的身心發展特點，明確學習上的優勢。因此，在實際教學中教師就要掌握好幼兒的學習特點，這樣才能承擔起教育的責任。通過調查可以看出，由於幼兒在學習的過程中很容易出現疲勞等現象，所以也就使得其認知過程存在着隨意性等特點。因此，教師就可以藉助遊戲來進行教學，通過遊戲的影響，有效吸引幼兒的目光，幫助幼兒完善知識結構，讓幼兒成爲學習中的主人[2]。

2.開展模仿練習

對於這一階段的幼兒來說，他們正處於學習與模仿的階段，且存在着好奇心與可塑性，因此，教師可以組織幼兒通過模仿來增強其感性認知。在教學實踐中，教師可以利用這種教學形式，有針對性地選擇好可以讓幼兒進行模仿的對象，同時還要不斷地觀察幼兒，及時調整教學進度，對一些存在模仿不良行爲的幼兒教師要及時進行教育，以此來促進幼兒的發展。

（二）幫助幼兒生成主體性

由於受到不同因素的影響，幼兒存在着一定的個別性與特殊性。因此，教師在開展教育的過程中就要深入掌握好幼兒的實際情況，做好指導工作，幫助幼兒實現主體性的生成。

1.挖掘出幼兒潛在的素質

教師在開展主體性教育的過程中，要爲幼兒創建出適宜的條件，以此來促進幼兒潛能的發展，同時還要確保教育的意義，健全幼兒主體性。教師要堅持從幼兒的實際發展出發，最大限度地挖掘其潛能，保證幼兒發展的有效性。

2.促進幼兒個性化的發展

在實際教學中，教師要有針對性地培養好幼兒的個性。一方面，教師要具備一顆包容心，衝破傳統意識上的影響，以開放的心態來看待幼兒的發展。另一方面，教師在開展教育工作的過程中還要不斷創新教學模式，幫助幼兒在實際教學中形成自己的個性。如幼兒在選擇玩具的過程中存在着傾向性的選擇，所以教師就要做好研究與分析工作，培養好幼兒的個性[3]。主體性教育就是要堅持以幼兒的發展爲基礎，分析好現階段中幼兒的實際情況，同時還要不斷創新教學方法與教學理念，正確地引導幼兒，爲幼兒創建出良好的學習氛圍，以此來影響幼兒，促進幼兒的長遠發展。

參考文獻：

[1]莊清珠。主體性教育理念在幼兒教育中的應用[j].安順學院學報，2009,11(5):45-47.

[2]雷紅雲。對幼兒主體性教育的若干思考[j].學前教育研究，2004(5):14-15.

[3]李瑞瑾。幼兒園科學教育中幼兒主體性發展研究[j].長江大學學報(社會科學版),2011,34(1):138-139.

教師教育論文發表 篇十

有人說：“理想是石，敲出生命之火；理想是火，點燃長夜的燈；理想是燈，照亮前進的路；理想是路，引我們走向光明。”我的理想就是當一名教師，這個理想的萌生還是在我上國小的時候。記得那時看過一部名爲《苗苗》的電影，我深深的喜歡上了苗苗老師，從那時起我就下決心要當一名像苗苗那樣的好老師。於是在中學畢業填報考志願時，我義無反顧地填上了師範學校。經過三年的學習，我終於以優異的學習成績畢業了，開始了我夢寐以求的教育生涯。自參加工作以來，我一直擔任班主任工作，把全身心的精力都投入到教育事業中，以精湛的教育藝術手段，在教書育人、教學、教育科研等方面均取得了很好的成績。

從教17年來我一直實踐着“做一名好老師”的美好心願。這17年來，在教育工作中，我經歷過成功和失敗，感受過幸福與痛苦，在事業與生活的挑戰中；品味着人生的七彩斑斕。這17年來，我深深地感悟到，衡量一個好老師的標準，是其對教育事業的熱愛與忠誠，是舍小家爲大家的無私奉獻精神；是教師的責任感和對學生深切的愛。

20xx年我接學前班。大家都知道學前班要過拼音關，特別是拼音直呼關，有些學生由於發音方法不得要領，模仿能力欠佳，所以在學這部分知識時有困難，我知道這部分知識基礎打不牢，學生就有掉隊的可能。爲了不讓一個學生掉隊，我就利用下班後時間進行訓練。記得有一天放學，我還是像每天一樣把學得不好的5名學生留下來，他們的家長也要學一學，以便回家能更好地輔導自己的孩子。所以我就從發音時的口形、舌位、送不送氣，以及直呼時怎樣才能先做口形，後發出聲音，邊做示範邊講解，孩子們學得很專心，家長們學得更認真。學習興味正濃，不知不覺已是日落星稀的時候了。家長們領着孩子滿意地回家了。望着稀疏的星空，我活動着痠痛的脖頸，猛然想起自己的孩子還在家門口。我急忙向家裏奔去。涼風習習，路上漫步的行人是那麼的愜意，而我的心裏卻忐忑不安：孩子會不會害怕，會不會丟了……越想越害怕，越想越覺得可怕的事情已經發生了，本來五分鐘的路我卻出了一身的汗。到了家門口，我就看到臺階上有一個小小的身影，我三步並做兩步跑過去一看，不禁呆了，這是我那活潑伶俐，總是滿臉燦爛笑容的瑩瑩嗎？只見她頭上戴着一塊紗巾，身上穿着一件破舊的男孩子的夾克衫，臉上一道道黑色的淚痕，“媽媽你怎麼纔回來呀？我好着急呀！這一句哽咽的話語把我驚醒，我連忙說：“對不起，媽媽今天有事。”女兒嘟嚕了一句：“你每天都有事，就是沒有我。”我心裏涌起一陣難以名狀的酸楚。我一再向孩子道歉，但她就是不理我，回到家我急忙開始做飯，等我把飯菜端到桌上，她已經睡着了，望着她那可憐的模樣，我的淚水不禁奪眶而出。是啊，哪一個母親不心疼自己的孩子，不愛自己的兒女？可我是一名教師，我的愛不僅屬於女兒，更屬於我的學生。學生是祖國的一朵朵小花兒，教師就是春風雨露，撫育着他們不斷成長。教師對學生的愛，是無私的，是偉大的母愛。

古往今來，多少哲學家、詩人飽含深情地歌頌教師，把教師比作辛勤的園丁，人類靈魂的工程師；比做無私奉獻的蠟燭……，他們讚美教師這一職業是太陽底下最光輝最神聖最偉大的職業，所有這些感人肺腑，催人奮進的文學語言，早在學生時代就像春雨一樣，滋潤着我的心田。使我對教師油然而生敬意，我常常對自己說，將來也要當教師，我也要像所有優秀的教師那樣擁有學生們純真的感情和他們分享給我的所有成功與快樂。

工作17年來，體會最深刻的莫過於教師要有一顆“愛心”，而且教師的“愛心”要適當地向一些“問題兒童”傾斜。我現在所教的這個班裏，有一個來自單親家庭的孩子壯壯，媽媽眼中的他，任性衝動，行事魯莽，不知危險，常有傷人和自傷行爲；同學接觸的他，不守紀律，愛動手傷人；老師觀察到的他，智力平常，但因注意力渙散，學習過程受到嚴重影響。記得20xx年，我剛剛結束學習從外地回來，下了車，我馬上來到班級，看望我的孩子們。這一天過得很愉快。放學了，家長們來接孩子時，把我圍住紛紛告一個孩子的狀，那就是壯壯。在家長的眼裏，他就是一個“小打手”，班裏所有的孩子在這期間都捱過他的打。他打人的手段也很惡劣，經常是用拳頭打別人的臉，用腳踢別人的肚子。在接下來的幾天時間裏，我不僅發現了壯壯的問題，同時更嚴重的是：在他的影響下，班裏一部分男孩都在用這種武力的辦法解決問題。怎麼辦呢？如果利用教師的威嚴，採用壓制的辦法，可能短期內也能壓住他們。此時，一句話在我耳邊響起“作爲一名優秀的班主任，靠看、靠管是帶不出好的班集體的，學生出了問題關鍵在於疏、在於導。”是啊，尤其是幼兒，他們才四、五歲，正處於分不清是非，盲目模仿階段。於是在接下來的一段日子裏，每天一有空，我就給學生們講團結友愛的故事，不僅我講，我還讓幼兒之間互相講，同時在班裏樹立了一批好的典型，佩帶“友愛使者”的標誌。我的這一做法既是在扭轉班級不正的班風，同時也是在爲教育壯壯營造一個好的環境，果然，在大家的帶動下，他改了許多。於是在接下來的日子裏，我留心觀察着他的一舉一動，期待着能發現他身上的。閃光點。一次，教室櫃子的一扇門由於螺絲鬆動關不嚴了，一連拖了兩天，我都忘了去修理。第三天放學的時候，壯壯磨磨蹭蹭，半天也沒有把書包整理好，我只好一邊催他快些，一邊組織其他幼兒往外走。我真不知道他又在搞什麼名堂，把隊伍帶下去之後，我很快就回到了教室，站在門外，透過玻璃，我看到了這樣一幕：壯壯趴在地上，左手扶着掉下來的那扇門，右手正吃力地用螺絲刀擰螺絲呢！第二天，我把這件事告訴了全班的小朋友，大家都向他投去了敬佩的目光，能夠看出來，他滿足極了。而且，我還補充了這樣一點：我說老師的困難，壯壯都能夠解決，小朋友們的困難，他一定更能解決，以後誰有困難，儘管找壯壯幫忙。漸漸地，他融入到了這個集體中，小朋友們開始接受他，他也成了班級的助人模範。打人這個毛病一直沒有再出現過。作爲孩子，他們渴望老師真心地關愛他們，尊重他們的獨立人格和自主意識，需要老師用欣賞的態度讚賞和肯定他們，用積極的心理意向鼓勵和期待他們。

我覺得班級的每一個孩子都像孕育在土壤中等待發芽的花種，一旦感受到春天的溫暖就會萌動、滋生。老師對他的尊重、讚賞和期待使他敏感地體察到一種友善的、誠摯的關愛，他則會本能地感覺到那是一片明媚的春光在召喚他們，那幼小的心靈就會無拘無束地處在一種愉快的積極狀態，他的潛能和個性就會自由而充分地表現出來。爲了警示自己：要關愛每一個學生。從本學期開始，我在班級定期進行了這樣的測試：請大家說出這一週老師最喜歡的學生，並說清理由。最開始大家都說一些愛發言、聽話的幼兒，人員很集中。聽到幼兒的反饋，我思考了很久。我覺得自己沒能做到關注每一個孩子。於是，我及時調整自己的工作方式，讓每一個孩子都覺得老師最喜歡的是他自己。現在再搞這樣的測試，幾乎每個人都會很愉快地說出自己的名字。17年的班主任工作，使我深深地體會到，在教育孩子的同時，我們應該爭取家長的支持與配合。記得在今年的“三八”婦女節前一天，我佈置了這樣一項作業：把送給媽媽的祝福畫在一張紙上，放在媽媽一早起來就能發現的地方。很多孩子都製作了一張精美的賀卡。家長們對於此項活動極爲感動，紛紛寫來回執“感謝老師能夠對學生進行情感方面的教育。”“希望老師多搞這樣的活動，以提醒我們家長與孩子及時溝通。”“看到孩子爲我畫的畫，我感動得流下了眼淚，家長的付出孩子看到了。”……由於家長真切地感受到了教師在教書的同時，也在育人，所以“將心比心”，他對幼兒園班級的工作都會大力支持的。

在這“以心換心、以愛博愛”的交流中，我感覺自己的生命也在這交流中得到了成長、我的靈魂也在交流中得到了昇華！雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”但在平凡的每一天，我們收穫的卻是孩子們的自由、愉悅、釋放和本真，這難道不值得我們欣慰嗎？在園的每一天我們都沐浴在孩子們的歡笑聲中，用慈愛呵護着天真，用智慧澆灌着稚嫩，用真誠開啓着心靈，用希冀放飛着理想。所以，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！