養成教育論文通用多篇

養成教育徵文 篇一

2006年11月21日，我在一個幸福的家庭破殼而出，從此開啓了我的人生養成記。

2007年一歲

我來到這個家庭已經一年了，我可以走起來了啊~啊~媽~我站了起來，左搖右擺的在地上走來走去，突然一個不穩啪！哇！，我委屈的哭了起來，哭得震耳欲聾，彷彿天下驚雷般吵醒了睡覺的媽媽，媽媽連忙抱起我，我依舊哭鬧不止，媽媽腦中魔音纏繞好久才把我哄好

2011年五歲

不去不去，我不去幼兒園！，正在門口鬧騰的是我和媽媽，媽媽大喝到：你必須去！我鬧得越來越兇，來往的人越來越多。媽媽面紅耳赤對我輕輕問：你去幼兒園，回來媽媽給你買好吃的行嗎？行行行！我連聲答應一蹦一跳的進了幼兒園

2012年六歲

今天，我家來了一個新成員弟弟。媽媽去醫院一個星期，纔將這個小不點兒帶回來。剛到家，我便迫不及待的衝向弟弟，抱着一種很大的期望，我看了看弟弟。哎呦我的媽，好醜呀！媽媽和姥姥大笑道：你個傻瓜，他纔剛出生，還沒長開呢，你小時候也長這樣。我纔不會讓這麼醜。

2014年八歲

我上一年級了，拿到了人生中第一份試卷，兩個100分，我女兒真棒！

2019年十四歲

我六年級了，要畢業了，要離開母校和老師去到國中的校園了，曾經讓我無比討厭的地方。竟顯得如此親切

2020年十五歲

我來到國中已經大半年了，新的班級，老師和同學讓我很開心。七年一班這個大家庭中也有我的身影了

目前，我就走了這麼點路，請祝未來我的人生前程似錦，一路長虹吧！

大學生養成教育論文 篇二

一、大學生創業教育的現狀

1.1缺乏對創業教育思想的指導

由於教育體制改革相對滯後，與市場經濟的發展不相適應。現有的很多畢業生只是被動求職，缺乏自主創業的能力，阻礙大學生創業的可能並不是資金問題，而是是否有敢於下水的勇氣。社會所需要的具有良好的創業能力、鮮明個性和創造思維的人才顯得尤爲不足。

1.2缺乏創業教育的系列課程

國內的很多高校，只是將創業教育課程作爲一門選修課，任由學生們自主選擇；而一些試點高校也只開設了“創業管理”、“職業生涯規劃”、“就業禮儀”等少數課程進行課堂面授。其實高校的創業課程不應僅僅侷限於課堂內，課程形式也不僅僅侷限於課程式課程，也要注重非課程式課程的開發。我們要開拓創業教育的思路，可以通過課程式課程把創業教育滲透到基礎教育課程教學中，打破專業間的壁壘，達到創業教育課程與普通課程融合。

1.3缺乏對創業困難的正確認識

很多的大學生在創業之前其實對創業的難易程度並沒有做好充分的心理準備，有的表現爲急於求成，盲目樂觀，在沒有對市場進行充分調研的情況下就實施自己的創業計劃，結果可能落得人財兩空。有的在取得一點點成績時就驕傲自滿，而碰到一點困難就灰心喪氣。大學生若想創業成功，就必須克服創業浮躁感，提高駕馭風險和處理問題的能力。

1.4缺乏開展創業試驗活動

雖然很多高校開設了創業教育課堂，但仍有相當多的大學生在面對寫一份真實的不錯的創業計劃書時依然顯得手足無措。他們可能還不太清楚什麼是目標市場，分析時所採用的數據沒有說服力。大學生中存在的眼高手低的現象，除了讓他們在創業過程中紙上談兵之外，卻不能從職業角度整合資源，缺乏開拓市場的經驗與相應的專業知識。

二、加強大學生創業教育的幾點建議

2.1營造創業氛圍，營造創業實踐的有效環境

開展創業教育，培養創造性人才，需要打造有濃郁創新意識的校園環境。首先，注意校園人文環境建設。校園文化環境對大學生具有內化功能，良好的校園文化在培養學生實踐能力、創新意識，引導學生形成良好的創新、創業校園文化氛圍發揮着重要。其次，活躍學院學術氛圍。注重加強師德建設和教師培訓，在學院裏要形成一股努力拼搏、奮發向上的求學環境，促進各學科之間的學術交流。第三，加大對大學生創新項目的資助力度，吸引和引導更多的大學生主動參與到科學研究中來，讓他們在老師的帶動下，培養嚴謹的治學精神，提高科研水平，激發創造潛能。在舉辦學生課外學術作品巡展、創業計劃競賽優秀作品巡展和師生創新成果展的同時，配以舉辦成功企業家座談等形式，可以拓展大學生思路，激發大學生創新創業激情。

2.2更新創業教育的相關課程，建立創業教育體系

一是要注重引導。引導學生正確理解創業與國家經濟社會發展的關係，着力引導學生正確理解創業與職業生涯發展的關係，提高學生的社會責任感、創新精神和創業能力。二是要結合專業，分類施教。要形成創業教育與專業教育緊密結合的多樣化教學體系，在專業教學中更加自覺培養學生善於發現創業機會、敢於進行創業實踐的能力。各高校要結合自身的辦學定位與辦學特色，根據自己的人才培養模式，形成適應本校學生髮展特別是學生創業需求的課程體系，推進創業教育教學的分類開展。另外學校要不定期地邀請一些成功的創業人士、投資專家、管理專家到學校演講，介紹各種創業成功與失敗的典型案例。

2.3提高大學生素質，爲成功創業提供有力保證

首先，要拓寬大學生創業所需的專業知識。在學校舉行的創業計劃大賽中，我們發現許多創業者無法把自己的創意準確而清晰地表達出來，不知道如何對目標市場和競爭對手進行分析。這就需要我們在平時的教育中不斷加強素質培訓，讓他們知道如何做營銷活動策劃，如何進行市場營銷；讓他們瞭解連最基本的財務、管理方面的常識，讓他們學會如何確定公司戰略，如何塑造自己的管理團隊。其次，大學生要通過自身的努力，在平時的實踐、實習中積累創業知識和創業經驗。大學生有理想與抱負，但對具體的市場開拓、商業運營缺乏經驗，要多參加學校組織的創業教育培訓，經過系統的創業培訓增加對生產管理、市場拓展以及人力資源管理的能力。還應積極參加學校的社團活動，參與全局，體驗全局，可以鍛鍊學生的組織、協作、資源利用等能力。

2.4加強創業經費投入，爲創業實踐提供條件

大學生在校創業初期往往需要一定經費的支持，學校可以充分發揮校友、社會資源的作用，爲學生的初次創業提供免息貸款，積極爲學生籌集創業啓動資金。對於有前途的創業計劃或產品，可以通過省級或國家級的創業計劃大賽，讓他們獲得社會融資的機會。作爲高校，如果不能給予學生以資金補助，但可以給創業者提供良好的創業環境，比如場所與設備的支持等，讓大學生創業者易於起步。另外，學校還可以結合貧困生勤工儉學，把一些後勤部門經營的店面，轉讓給創業學生經營，這樣既解決了困難生的生活費的問題，也讓學生受到了創業實踐鍛鍊。

養成教育徵文 篇三

好習慣使人成長，而壞習慣卻使人墮落。

平時的週末和假期裏，我通常起牀、洗漱、吃飯後，就已經將近上午十點，然後就是做作業，運動一會，在玩會遊戲，一天下來基本沒有時間去讀書。

持續一段時間後的某一天，爸爸給我講了一位文武雙全的大將呂蒙的故事：呂蒙經常帶兵打仗，卻沒有時間讀書。

有一天，孫權質問他：“你爲什麼不能多讀些書呢？”呂蒙回答：“臣沒有時間”。孫權生氣地說：“我掌管國家大事，比你還要忙，我都會抽出時間讀書、學習，你爲什麼就不行呢？很多兵法和謀略，又豈不是在書中學到的呢”。

呂蒙聽後，感到十分慚愧。於是在隨後的日子，他常把詩書、兵法隨身攜帶，只要有時間就會拿出來看上一陣。終於，日積月累的大量閱讀，加之他的勤奮刻苦，讓他成爲了一位能文能武的大將軍。

我聽完了這個故事，也覺得非常慚愧。我在想：是啊，既然戰場上奮勇殺敵的他們都有空讀書，我作爲一個國小生爲什麼就做不到呢？

於是從那天起，我每天都會提前半小時起牀，然後加快洗漱、吃飯、寫作業的速度，減少看電視的時間，竟然騰出了兩個小時的時間用來讀書。

這次寒假，我更是毫不鬆懈，早上還沒洗漱就先看書半小時，晚上不看到眼睛合不上決不睡覺，有時利用飯後消食、掃地、澆花的時間也會背上一首古詩。總之，只要有時間，我就會拿出書來看。看書多了，寫作能力也提高了，上學期，我還在學校舉辦的作文大賽上獲得了一等獎呢！

我養成了讀書的好習慣，它讓我增添了知識，懂得了道理，開闊了視野，豐富了思維，我感謝閱讀！

養成教育徵文 篇四

爸爸媽媽經常在我面前嘮叨：“好習慣改變你的一生”。那時，我不過馬馬虎虎地說一聲：“知道了”，而並沒有仔細推敲這句話的意義，我只是在紙上一遍一遍地默寫“習慣”這個字，最多認爲這句話地意思是說“習慣很珍貴”罷了。

習慣是一種長期重複着做，逐漸養成的行爲。有壞的，也有好的。爸爸媽媽也常說：“好習慣變爲壞習慣很容易，但壞習慣變好習慣卻很難、很慢。”

有這麼一則故事：一家大公司招聘員工，應聘者們在面試中個個表現優異，卻未被錄用。後來，一個年輕人進入了考場，當他發現地上有一張紙團時，隨手撿起放入了紙籮裏，結果這個年輕人被錄用了，原因就是考官發現他養成了良好的習慣，這是前幾個應聘者沒有的。

無獨有偶，前蘇聯宇航員加加林是世界上第一個進入太空的人。不是他的成績比別人好，而是一個小小的習慣成全了他。在確定人選時，20餘名候選者實力相當，正要演習時，主設計師發現只有加加林一個人入艙時脫掉了鞋子，設計師感動了，於是他讓加加林執行了試飛。

看到上面兩個例子，再想想自己有很多的陋習：上課要做小動作、入家門不脫鞋、隨地扔垃圾、媽媽重複嘮叨我也不聽。拿破崙一句話說得好：習慣能成就一個人，也能夠摧毀一個人。再這麼下去，我不就是在逐漸地摧毀自己嗎？

《三字經》中有一句耳熟能詳的話：性相近，習相遠。意思說：人的本性是很接近的，但由於習慣不同使人與人之間拉開了距離。我希望能以這句“習慣最珍貴”來提醒大家都來和我一起養成好的習慣！

大學生養成教育論文 篇五

摘要：

隨着社會經濟的發展和人們生活水平的不斷提高，在日新月異的社會當中，對於人才提出了更高的要求，爲建設中國特色社會主義事業服務就必須有足夠的人才資源。在教育改革不斷髮展的要求下，對於大學生羣體的教育教學也有更高的要求。在本文筆者將會針對大學教育中存在的一些問題發表自己的一些觀點，提出培育大學生文明習慣養成的建設性建議，也大學階段教育教學的開展做出一些貢獻。

關鍵詞：

大學階段；文明習慣；教育教學

1當代大學生以及大學教育教學中存在的問題

1.1大學生活上存在的問題當代大學生大多處在優越的生活環境下，且多是獨生子女，在性格上以及生活能力上都有些一些不足，過分地依賴父母，生理以及心理表現不成熟，更加沒有足夠的生活閱歷和經驗，在遇到困難和問題的時候不知所措，沒有解決辦法。同時在學校的學習生活當中也存在着不誠信、不認真、不學習、不遵守學校規章制度等一系列問題。

1.2大學生在學習中存在的問題除了生活中存在的問題在，學生在學習的時候也是有一系列不良的習慣，比如考試期間想出各種辦法作弊，課堂上十分隨意，吃瓜子、看偶像劇，在集體居住的宿舍中也經常會出現垃圾成堆的現象，還有宿舍樓廁所、樓道等地方的衛生情況十分差，除此之外還有學校裏到處都是甜蜜的情侶出沒，爲校園的形象大打折扣。只要我們留心去觀察一下，這種不文明的現象覆蓋了大多數的高校，由於高校管理水平的差異，這些問題的深淺程度也表現得不一樣，但我們可以看到，出現這些的原因是因爲學生的道德素質不高，教師對學生缺乏足夠的文明理念教育，學校沒有強有力的規章制度的約束和管理。

1.3傳統的落後觀念的存在在大多數學校的教育中，無論是學校領到或者是老師，甚至是家長，都會有一種傳統的錯誤的觀點，就是認爲在高中階段主要的任務是培養學生文明的習慣和行爲，在大學時候更加需要注重提高學生的專業知識的積累。但是文明習慣的養成並非是一朝一夕，也不是某一個特定階段的問題，而是一生的學問，是在我們每一個學習生活中必須要學習的。一個人在大學階段，是自身在各方面走向成熟時期，一個學生的文明程度將會直接影響到以後人生的每一個方面。所以高校要注重學生的思想道德的建設和發展，不斷培育更多高素質的人才。

2大學生文明習慣養成教育開展的措施

2.1大學生要有良好的學習習慣和生活習慣在目前我國的大多數高校中，尤其是非211工程院校，學校沒有明確的規章制度的約束，沒有強有力的實施制度的團隊，使得對於大學生的某些規定流於形式。當代的大學生，在科學技術和網絡信息不斷髮展的今天，面對來自各方面的多種多樣的誘惑，大學生沒有足夠的自制能力。學習沒有熱情，缺乏主動性和刻苦精神，缺乏鑽研精神，學習紀律性不強，還有個別學生對學習沒興趣、有的缺課等一系列不良的現象。所以學校和教師要在教育教育中想學生灌輸優秀社會人物的事蹟，做好榜樣的力量，不斷加強對大學生的思想道德素質，形成良好的行爲習慣和目標。同時大學生也要不斷提高自己對於文明習慣養成的重視度，不斷提高自己的學習能力以及生活能力，學會約束以及才能成就自己。

2.2用社會主義榮辱觀去教育大學生，引領思想道德建設大學生是建設中國特色社會主義事業中不可缺少的力量，是社會主義事業的建設者和接班人，也是社會文明道德風尚的重要體現者和傳承者，對於大學生進行思想道德建設有着十分重要的意義。較高的思想道德素質和文明習慣，和祖國的事業和前途是不可分割的。所以高校不僅要加強思想道德建設，更加要以社會主義核心價值觀來引領建設，用馬克思主義中國化的最新思想教育學生。

2.3學校要制定相關的制度保證要想促進學生文明習慣的形成，首先要有有力的制度保證，把大學生置於制度的監管之下，使大學生從他律走向自我約束。正如一句古話所說的，沒有規矩就不成方圓，所以作爲高校的領導者和管理者，要不斷出臺和更新促進大學生文明習慣養成的規章制度，促進大學生朝着健康的方向發展，樹立正確的世界觀人生觀價值觀。同時大學生也要牢記自己的責任和義務，不斷提高自己的思想道德修養，提高辨別是非的能力，樹立良好的文明習慣。

2.4要重視教師的作用教學中，不可忽視的就是老師。我認爲在大學階段教學中，老師對於學生的學習是佔有重要的引導作用，大學學生自己獨立思維的水平特別強，需要老師的不斷引導，才更有利於學習。而老師作爲一個不可缺少的因素，筆者認爲必要做出一些努力，比如，在教學中要努力使自己所講的課程能夠引起學生的注意，拋棄那種老師上課只是照搬書本知識的教學方法，在教師教學的過程中突破傳統學習方式，開展研究性學習，使得大學生在學習的過程中，養成自主思考，合作學習的良好的行爲習慣。同時在大學教育中需要注意的就是立足實際，教育聯繫實際，多帶領學生，指導學生參加各種課外活動，比如養老院義務活動日，清明節烈士陵園掃墓等等，通過一系列積極向上的活動不斷提高學生的思想道德素質和文明水平。

3總結

綜上所述，大學生文明習慣的養成是一個艱鉅漫長的任務，需要教師的不斷努力，需要學校的支持和幫助，更需要學生自己的約束和自制。在教育教學中，需要共同努力，共同進步，養成良好的文明習慣，爲社會主義建設服務，成爲四有公民。

參考文獻：

[1]曾豔。深化大學生行爲習慣養成的思考[M]。社會科學出版，

[2]淺談大學生養成教育[M]。黨史文苑學術出版，

大學生養成教育論文 篇六

摘要：隨着大學生就業壓力越來越大，很多大學生選擇自主創業，因此，大學生創業教育就顯得尤爲重要。完善大學生創業人才的培養模式，強化管理制度，爲大學生創業營造良好的環境，培養出全新型的創業複合人才。

關鍵詞：大學生；創業教育；教育模式

最近幾年，我國對於大學生創業型複合人才的培養越來越重視了，很多學校已經對大學生創業教育模式進行積極的研究，並且取得了非常好的成效。完善我國大學生創業教育模式，鼓勵大學生積極創業，利用各種創業活動促進創業教育，形成全新的教育模式，培養複合型人才。

一、大學生創業教育的主要內容

（一）觀念教育

大學生創業教育是一個全新的理念教育，更是一種素質教育。創業觀念教育不是立竿見效，需要循序漸進，是長期教育的過程。只有將創業觀念深入到每個大學生的意識當中，才能對大學生創業有實質性的幫助。

（二）專業知識和技能的教育

當今社會，大學生只擁有創業想法是無法取得成功的，必須具備應有的專業素質。比如：創業技能、創業專業知識、基本的溝通能力、應變能力、團隊協調和團隊管理的能力等等。由於大學生是高端人才，所從事的創業行業是高新技術產業，也就是說，大學生必須掌握非常專業的技術，擁有一定的創新能力，加上創業的原動力，才能在創業之路上展現頭角。創業是一項團隊合作的工程，單純的依靠某個人是不能創業成功的，需要團隊中每個人分工合作，目標一致，才能取得成功。

（三）實踐教育

大學生創業教育需要很強的實踐性，需要將理論知識運用到實際中，才能發揮真正的用途。學校爲了培養學生的實踐能力，可以與企業合作建設實踐基地，給學生提供實踐機會，安排有經驗的老師給予指導，提高學生的實際操作的能力，處理問題的能力，在實踐中，積累經驗，從而提高他們的綜合能力。

二、大學生創業教育管理模式

（一）課程管理

課程管理是大學生教育管理的重要部分，由於我國對於大學生創業教育這方面處於“摸着石頭過河”的狀態，急需建立多層次的課程體系。在大學4年教育的過程中，可以按照3個層次設置課程，主要包括：第一個層次，激發學生的創業意識，培養創業的課程體系，在大學4年教育中，將這項素質貫穿其中；第二個層次，對於有很強意願、有很強潛力的學生，開設專門的課程，爲他們講解各種實際案例，提升他們專業技術水平；第三個層次，設計各種實踐課程，具有針[]對性的訓練，提高他們理論結合實踐的能力。這三個層次相互關聯、相輔相成，以培養學生素質爲基本，以專業知識爲指導，實踐作爲媒介，全方面的提高學生的綜合實力，爲他們創業打下堅實的基礎。

（二）創新人才的培養模式

創新人才培養模式是教育改革的主要內容，是教育質量最主要的任務。創業培養模式主要有幾種：第一種，縱向擴展型模式，安排專業的技術課程、經濟管理課程，使學生能夠全方位的掌握專業技術水平和經營管理能力；第二種，橫向擴寬型模式，開設相關學科的專業知識，擴寬學生的專業面，增強學生對社會的適應能力；第三種，基礎加模塊模式，學生根據自己的喜好和社會的需求選擇自己未來創業的方向。通過教學模式的變革，擴寬學生的知識面，培養創業型的綜合人才。

（三）完善管理模式

很多學校對於創業教育管理模式是在社會相關力量的扶持下，依靠校內不同系統的緊密合作，形成了高效優質的服務和管理體系，對不同時期進行全程跟蹤和精細化管理。在籌備期，訓練學生的基本品質、精神和能力，完善學生自身的綜合素質；在創業初期，爲大學生提供各種政策和技術上的支持，幫助他們解決遇到的問題，引導他們循序漸進走向成功；在中期，幫助他們做好全程的跟蹤和服務，引導他們成長，幫助他們賺取經驗，形成自我成長的模式。

三、爲大學生營造創業文化和環境

（一）健全相應的法律、法規和環境

大學生創業教育是一項系統的工程，其教育模式不僅需要學校的支持，也需要社會、政府共同的支持，才能取得想要的結果。我國，大學生創業教育處在初級階段，仍然沒有一套完整的法律體系，幫助大學生面對困難，降低風險。因此，政府可以對他們給予支持、鼓勵，完善自身的權限，使他們成爲當代大學生創業的主體。有效的規範大學生創業，提供給他們擔保基金、小額貸款；規範他們審批手段，簡化審批過程；開闢新的通路，避免亂收費現象的出現，維護他們自身的合法權益；完善市場經濟法制的環境，使他們擁有公平競爭的平臺。很多成功人士和政府人員可以組成一支專家諮詢談對，提供各種諮詢活動，爲他們提供諮詢幫助，形成一種以政府爲引導者，高校爲啓蒙者，社會爲重要參與者的創業體系。

（二）加強學校文化建設

高校形成大學生創業的氛圍，設立大學生創業指導機構，引導大學生做全方位的統籌。創業指導機構可以爲大學生提供一些鍛鍊的機會，比如：承擔社團的管理工作，發佈大學生創業的信息，爲大學生提供考覈的工作。創業指導機構作爲學校和外界社會連接的渠道，與當地社會緊密聯繫，爭取相應的優惠政策和信息，提供各種政策支持。創業指導機構搭建交流平臺，建立學生團體，舉辦各種交流報告會，形成良性的學習氛圍；加強創業教育的宣傳工作，推廣成功人士的各項經驗，形成良好的文化氛圍。

四、總結

大學生創業教育是一項長遠的任務，需要培養全能型的人才，需要循序漸進，才能取得成功。高校推出大學生創業教育模式，需要政府、社會和企業共同的支持，同時，遵循學校自身的發展需求，不斷的探索創業教育模式，建立符合當代社會的大學生創業教育模式，培養大學生創業型新人才。

參考文獻：

[1]童力，王雄。淺談大學生創業教育[J]。寧夏社會科學，2008(05)。

[2]曹劍輝，周合併等。大學生創新創業教育模式[J]。21世紀實驗與創新，2010(08)。

養成教育徵文 篇七

我是一匹牧民家的馬，我的主人是一個小姑娘，她每天放羊時都會騎着我，在我的背上讀書。她讀的書叫做《三國演義》，裏面講了很多英雄的故事，還有各種寶馬，雖然我並不懂書中講的是什麼，但我被書中的寶馬深深吸引。書中有赤兔寶馬、的盧寶馬還有汗血寶馬。我的夢想便是成爲一匹寶馬，可以在草原上馳騁。

一天，一位商人路過這裏來到了主人家裏，他仔細地端詳我半天，詢問主人可否把這匹馬賣與他。我很害怕，擔心這個商人會殺了我。主人也很爲難，看了看我，又看了看商人，並不想把我賣掉。可最後在商人的苦苦哀求下，主人決定要把我賣掉，因爲商人給的價格很高，主人無法拒絕。

我戀戀不捨地看了眼主人，跟着商人離開了這裏，踏上了新的旅程。路上，商人對我說，他叫巴圖，是蒙古族的，他來到這裏，就是爲了挑選寶馬，去大草原上征戰。當他看到我時，就覺得我有寶馬的。特質，便決定將我買下來。聽到這裏，我激動不已：終於可以去大草原了，可以實現我的夢想了！

一路上，我們不畏艱險，克服困難，來到了大草原。草原真美啊！悠揚的馬頭琴聲，噴香的奶茶，質樸高亢的草原歌曲，熱情好客的蒙古族同胞……駿馬在奔馳，牧民在歌唱。那草原上的花草、牛羊、駿馬、牧人，構成了一幅極美的圖畫。正如北朝民歌裏提到的“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”

第二天，巴圖便開始訓練我。訓練什麼呢？當然是成爲一匹合格的戰馬嘍！我們全副武裝，加緊訓練。就這樣，不知過了多少天，我們終於可以上戰場了。

從此，我與巴圖並肩作戰，每戰必勝。巴圖，成了世人皆知的英雄。而我，則成了名副其實的寶馬。

大學生養成教育論文 篇八

摘要大學生宿舍方便學校的統一管理的同時也因學生間的互動對話形成了特有的宿舍文化，增進了大學生之間的感情。正確對待宿舍文化並採取行之有效的方法加以引導能夠更好地完成學生養成教育功能及建設。本文將在介紹宿舍文化與養成教育的概念後探討兩者之間的影響，並提出利用宿舍文化提高養成教育的有效策略，對當前的養成教育建設具有一定的參考價值。

關鍵詞大學生；宿舍文化；養成教育。

每個人回憶起大學時光都是美好的，在這些美好的回憶中，大學宿舍成爲了大學生涯中最爲穩定的活動場所，學生之間的交流對話基本在宿舍完成。來自不同地區、有過不同經歷、受過不同的人生教育使得學生在宿舍的'相處中形成了特有的大學宿舍文化。宿舍文化對於大學生的養成教育而言具有不容忽視的影響。

1宿舍文化與養成教育的概念

1.1宿舍文化

第一，宿舍內的物質實體文化。這一範疇具體指宿舍樓宇的整體佈局、裝修和硬件配置、環境衛生、綠化園藝、公寓內的活動區域、相應文體健身設施、區域內的牀鋪桌椅、貼畫海報等客觀存在的物質。第二是宿舍系統的制度規範文化，可以包括針對人員文明行爲約束的各種規章制度，也包括宿舍區域集中管理的各種管理方案。第三是宿舍內的人員行爲文化，指在宿舍居住的所有成員言談舉止方面的各種行爲方式和社會活動。第四是宿舍精神文明，這一理論範疇重點指宿舍成員的社會價值觀、行動原則、道德信仰、人際交往、學識理念等內容。宿舍文化的形成主體是宿舍內成員的集體意志，包含着所有人的價值觀經過長時間的磨合後才建立的，又在潛移默化之間影響着宿舍內成員。大學宿舍文化是大學校園文化的基本組成部分，也是校園文化的縮影，具有鮮明的特點。其一，傳承性。即宿舍文化能夠較好地完成中國傳統文化的傳承，也繼承了校園內的各種文化思潮。其二，可塑性。文化的形成需要時間，在較長的時間內，文化的塑型可以接收衆多的參考依據，從而朝着正確價值觀的方向調整。其三，趨同性。學生們絕大多數的校園時間都在宿舍內共同度過，很多時候容易形成較爲統一的認識和行爲習慣。其四，動態性。宿舍內的成員也同時在校園各個場所、社會各個環境中活動，易受到不同的文化理念的衝擊和影響，進而也不斷調整着宿舍文化的基本內容。其五，相斥性。不同個體具有不同的行爲和思想習慣。因此，宿舍文化的形成必然也有相沖突的思想觀念存在，要想取得宿舍文化的和諧發展，應該積極地求同存異。

1.2養成教育

大學生的養成教育主要指以學校作爲主要平臺，着重培養在校學生良好思想和行爲習慣，以期教授學生必要的生存技能，能夠迅速和社會接軌。養成教育需要學校、社會和學生的家庭與個體幾方面的共同努力才能夠完成，緊密聯繫學生的身體健康狀況，經過長期的培養保證學生全面素質的健康發展。養成教育着重塑造素質大學生三方面的良好形象。第一，思想品德。通過大學期間以校方、系方或者各社團機構爲單位組織的不同形式的教育活動，有助於學生加強自我道德修養，樹立崇高的愛國主義和集體主義意識。第二，行爲習慣。大學生在校期間日常的行爲活動，還是受到來自學院各種管理制度和行爲規範的約束，繼續加強紀律性、禮貌性行爲教育。第三，創新精神。大學生在廣泛學習吸收更新更系統的學科知識後，應該在學校的引導下學以致用，開展創新創業活動，勇於開拓進取，挑戰未知。

2宿舍文化對大學生養成教育的功能影響

2.1宿舍文化養成教育功能的表現

2.1.1價值引導成熟穩定的宿舍文化具有旗幟和標杆的作用。它在不同時期，已經就不同的社會問題通過成員間的思想交流構建了一定的價值場，在這樣的場內，成員的思想和行動都是積極正面的。某個成員的過失舉動必然會引起其他成員的阻止和挽救，相互之間共同扶持，塑造並完善更爲先進的價值觀。2.1.2品德教育宿舍文化中的各種行爲規範、管理制度，以及張貼的宣傳海報、日常道德標語等文化內容都在發揮着積極的警示和教育作用，確保宿舍成員在注意安全的同時具備健全的思想品德，這將爲未來步入社會打下堅實的基礎。2.1.3行爲約束學校這樣的大集體，自然離不開各種規範的約束，才能保障各種事務和工作的有序開展。與學生息息相關的各種制度，如衛生值日製度、作息時間、日常道德行爲規範等內容都是對學生散漫行爲的約束，督促學生更有緊迫感，更有責任意識，才能在未來社會競爭中立於不敗之地。

2.2宿舍文化對大學生養成教育的積極影響

2.2.1確保具備正確的政治立場如今的大學生受教育的環境和條件都有了顯著的變化，網絡時代下各種交流和互動更加頻繁，大學生能夠接觸到更多元化的聲音，在不同的文化和思想海洋中徜徉。由於大學生具有思維活躍，追求新鮮的特性，容易受到網絡中反動落後思想的誘惑和侵蝕，從而產生扭曲的價值觀。宿舍文化的建立，能夠集中深化宿舍成員之間的先進思想，幫助大學生建立正確的判斷力，形成正確的政治立場，保持健康積極、奮鬥拼搏的現代新青年應有的核心價值觀。

2.2.2提升大學生人際交往的道德品質大學校園的宿舍成員都已經是即將步入社會的成年人，各種行爲能力和自控意識都已定型，重要的是要在不斷嘗試和鍛鍊中掌握更加適合自己的人際交往能力，塑造自己的道德品質，從這點上看，宿舍就屬於較好的交流場所。宿舍成員們經常在一起吃飯聊天、掌燈夜談，有時候辯論，有時候嬉笑，無形中就增加了彼此之間的感情，也影響着其他人的觀念。宿舍文化在這樣的宿舍氛圍中必然也是健康和諧的，友誼建立讓成員們學會了尊重與欣賞，學會了交流與分享，學會了寬容與承擔，這些好的品質必然會在成員個體身上有所體現。

2.2.3提升大學生學習主動性良好的環境能夠引導人們向着更加正面陽光的方向前進。在大學階段，學習依舊是學生日常生活的主要內容。除了出入必要的課堂和圖書館，宿舍佔據了大學時光近三分之二的時間，大學生常常會在宿舍內學習和自習。在某些學習風氣較濃的宿舍，各成員之間相互影響，共同進步，大家的學習熱情都極爲高漲，在相互交流中獲得靈感。在相互競爭中產生動力，這樣的環境自然有利於學生提高學習主動性。

2.3.4豐富大學生課餘生活大學生在校園內的生活可以是多彩豐富的，每天除了安排正常的學習之外，還會同所有人保持積極的互動。宿舍成員之間首先就是團結和睦的，大學生在這樣的生活中更懂得待人接物，爲人處世。宿舍的成員間會相互宣傳自己的活動心得，或者直接相約參加各種社團活動，參加體育比賽，豐富了自己校園生活的同時也增進了彼此感情，陶冶了情操。課餘生活的豐富，容易促使宿舍所有成員形成共同的良好興趣，又增進了宿舍文化的內涵性。

2.3.5增進大學生社交能力當代的大學生好多都是獨生子女，這樣的家庭背景下容易導致初來乍到的大學生在羣居生活中不能更快更好的融入集體，交往能力欠缺。大學生們在宿舍中呆的久了，天南海北的學生們聚集在一起，互相談論着家鄉的風土人情和自然景觀，很容易拉近大家的關係，同時不同的個人需求難免引發矛盾，當優異的宿舍文化建立後，這些矛盾都會被儘可能地理解和體諒，從而讓宿舍成員之間的關係更加融洽。有的學生與外界接觸後，社交能力也相應提高。

3重視宿舍文化建設，催生養成教育功能

3.1加強校方的重視與領導

宿舍文化的建設屬於校園文化建設的重要部分，因此現階段已經得到了更多的校方領導的重視和認可。但出於建設的週期較長，建設考慮因素的複雜性，高校並不能夠正確地建設更加健康向上的宿舍文化。校方領導將宿舍文化的建設簡單等同於基礎工程設施建設，將責任推到了後勤部門，導致文化建設缺乏有力的領導，工作難以開展。重視建設，首先就要轉變領導層的觀念，擺事實講道理，讓所有人都能看到已經取得的實際成效。加強校方的領導，就是要在思想覺悟方面接受領導的教誨，加強對校園內各種管理的制度建設，對於阻礙宿舍文化發展建設的因素要有效排除。

3.2優化文化環境

學校應從實際出發，改善宿舍的基礎硬件設施或相關環境條件下的景觀佈置；增加必要的各種興趣活動中心，提高學生對課餘時間的利用率；積極建立宣傳畫報、黑板宣傳欄等文化陣地，緊跟學生的思想潮流，滿足其文化需求；在來往人羣密集的區域，懸掛名人警句、根據不同的樓宇結構擺放相應的盆栽或雕塑等藝術品，讓學生在來往過程中學習和思考。通過不同層次的知識講座、選修課程、報告會、辯論賽等用知識裝飾的文化載體，讓學生們在參與中激發學習的興趣，提高了自己的知識儲備；校方應該鼓勵學生走出校園，參加更有意義的社會實踐活動，保障理論聯繫實際的同時，也有意識地增加了學生面對社會競爭的資源儲備，讓宿舍成員每一位都學有所長，互有收穫，相互之間共同取長補短，積極創造很有氛圍的宿舍文化。

3.3完善各種制度建設

大學生羣體思維活躍，做事帶有滿腔的激情，因此更需要學校積極完善各種制度，有效約束學生的行爲，讓他們始終處於科學化可操作的制度管理中，塑造令行禁止的正常社會秩序，用作息制度來規範學生黑白顛倒的遊戲人生，用節約水電的制度來幫組學生養成愛護環境，保護資源的意識，用環境衛生準則來約束學生的不文明行爲，共同營造更加和諧美好的宿舍環境。

4結語

大學生的宿舍文化建設對於學生養成教育的影響至關重要。宿舍文化建設需要不同的職能部門精誠合作才能完成。學校應積極組織各行政部門、各基層黨支部、團委、學生會和其他社團組織共同參與到大學生宿舍文化的建設中。對於具體事務的職責分工要明確，例如院系輔導員是最直接的執行者和監督者、宿管人員是最貼近學生的後勤保障者、黨支部與團組織可以直接到學生中加強思想服務工作等。

參考文獻

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[2]王南甫。高校宿舍文化建設與大學生思想政治教育研究[D]。重慶:重慶工商大學，2011.

培養學生仔細計算，認真檢查的習慣。 篇九

提高計算能力是學好數學的基礎，做題時不僅要讓學生掌握計算方法，還要培養他們認真檢查的習慣。在教二年級學生學習100以內的加法和減法的筆算時，計算過程講解很透徹，學生也已經掌握計算的方法，並且做了大量的練習，但出錯率仍很高。該如何幫助學生避免計算中的失誤呢？