綜合材料在幼兒美術活動中的運用與探索

摘 要

隨着教育事業的發展，現代教育事業越來越注重幼兒教育，國家教育部下發的《幼兒園教育綱要（試行）》中明確提出：在幼兒美術教育方面要豐富幼兒的情感，培養初步的感受美、表現美的情趣和能力。培養目標：1.能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美；2.喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗；3.能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

本文的研究方法有調查法，案例法等。調查和研究幼兒基礎美術中綜合材料的運用等多方面。文章從兩個方面進行論述，一方面主要對幼兒美術基礎教育中綜合材料的價值進行了論述，在論述中對幼兒美術基礎教育階段綜合材料的運用的要求。另一方面是主要從多個方面對幼兒美術教育在綜合材料運用現狀的探索和措施。

關鍵詞：幼兒美術；綜合材料；運用

Abstract

With the development of education, modern education has paid more and more attention to early childhood education. In the "Kindergarten Education Program (Trial) issued by the Ministry of Education of the State, it is clearly stated that the emotion of early childhood art education should be enriched. Cultivate the initial sense of beauty, the expression of beauty and the ability. Cultivation goals: 1. Be able to initially feel and enjoy the beauty of environment, life and art; 2. Be willing to participate in art activities, and be able to express oneself emotion and experience boldly; 3. Be able to perform art performance activities in the way you like.

The research methods of this paper include investigation method, case law, etc. To investigate and study the application of comprehensive materials in children's basic art. This paper discusses from two aspects, on one hand, the application of comprehensive materials in the basic education of children's fine arts, and the application of comprehensive materials in the basic education of children's fine arts. On the other hand, it is mainly from many aspects of the early childhood art education in the application of comprehensive materials exploration and measures.

Key words:children's art;comprehensive materials;application

目 錄

中文摘要……………………………………………………………………………Ⅰ

英文摘要……………………………………………………………………………Ⅱ

目 錄……………………………………………………………………………Ⅲ

引 言………………………………………………………………………………1

一、運用綜合材料開展幼兒園美術活動的價值……………………………………1

（一）提高幼兒參加美術活動的興趣……………………………………………1

（二）建立幼兒對綜合材料運用的能力…………………………………………2

（三）提高幼兒對日常事物的觀察力……………………………………………2

二、綜合材料在美術活動中的運用現狀……………………………………………2

（一）綜合材料在繪畫活動中的運用……………………………………………3

（二）綜合材料在手工活動中的運用……………………………………………3

（三）綜合材料在欣賞活動中的運用……………………………………………4

結 論………………………………………………………………………………5

參考文獻……………………………………………………………………………6

致 謝……………………………………………………………………………7

引 言

隨着時代的發展，社會的進步，人們對於教育活動越來越關注，綜合材料不僅廣泛運用於成人藝術界，也被越來越多的運用到了幼兒美術教育領域。在這一背景之下，幼兒教育階段作爲學生接受教育活動的啓蒙時期，其教學活動的開展也越來越受到不少重視。幼兒學習美術、音樂等課程，不僅有利於開發幼兒豐富的想象力，而且也有利於提高幼兒的審美能力、認知能力等多個方面的能力。利用綜合材料來開展教學活動，會給幼兒基礎教育階段的教學帶來多個方面的好處。基於此，本文開展有關幼兒基礎教育階段綜合材料應用的研究，探索綜合應用材料的實施措施。

一、運用綜合材料開展幼兒園美術活動的價值

綜合材料的廣泛運用是幼兒美術教育模式向多元化發展的一項重要教育改革舉措。同時也是在藝術發展，趨向融合綜合的當代幼兒教育的情境下，突破傳統幼兒美術教學界線，拓寬多種藝術表現手段和進行多種媒材綜合運用的美術教學實踐。

本文所提到的綜合材料，具體可以指稻草、樹葉、枯枝、毛線、蔬菜等各種各樣的材料將綜合材料應用於幼兒美術基礎教育階段的教學中，不僅有利於增加教學的趣味性，而且對於幼兒想象能力、審美能力等方面的培養髮揮着重要的作用。

（一）提高幼兒參加美術活動的興趣

傳統的繪畫材料較爲單一，只知道有卡紙，筆，橡皮泥等，在創作中也苦於找不到合適的材料進行創作，而綜合材料種類豐富多變，可以讓學生保持學習興趣，綜合材料創作能夠藉助以多種材料的創作形式來表達學生內心想表現內容。興趣是學生最好的老師，工具的多樣性能激發學生創作慾望，激發學生的想象力，從而提高學生的學習興趣。克拉帕雷德曾說過，活動教學並不是要兒童做他要做的事，最重要的是讓學生願意做，主動做，因此興趣的規律是整個體系隨之運轉的唯一樞紐。美術課程教學作爲美育的重要途徑之一，更應該重視激發學生的學習興趣。扎染是中國傳統的美術表現形式之一，幼兒美術教師把傳統的表現形式帶到了現代幼兒美術教學中，這不僅是孩子們瞭解了扎染同時也讓孩子們對這種藝術表現形式產生了濃厚的興趣。用這種形式來進行指導孩子們創造美並表現美，有利於激發幼兒的創作靈感，提升幼兒的美術素養。又如，在“我是一個小能人”的美術教學活動中，幼兒教師先向孩子們展示了自己預先捏好的一個小作品，然後引導幼兒觀察作品的構成，並講解作品的製作步驟，最後再由孩子們親自動手嘗試。由於幼兒教師在創作時採用了材料，孩子們對材料的關注程度往往小於對作品的關注。所以很多孩子希望用很多材料放在自己的作品中，這樣孩子們在作品的表現上可能就會變各式各樣。

（二）建立幼兒對綜合材料運用的能力

培養幼兒的開放性、創造性思維是利用綜合材料教學的核心，同時也是探討各種知識結構的融合和技法的表現。在幼兒美術教學過程中，只有引導幼兒開闊視野、讓孩子們獨立思考並尋找多種材料表現的方法，才能激勵幼兒發揮富有想象力的美術創造才能幼兒在日常的生活中他們對周圍事物的觀察力和運用事物的想象力方面都存在着和成人不同的思維，所以在平時的幼兒美術教育中，家長和幼兒美術教師應充分的考慮到幼兒這一特有的因素，儘可能的爲幼兒提供一個讓他們感到好奇同時又能利用的環境。培養幼兒的開放性、創造性思維是利用綜合材料教學的核心，同時也是探討各種知識結構的融合和技法的表現。

在幼兒美術教學過程中，只有引導幼兒開闊視野、讓孩子們獨立思考並尋找多種材料表現的方法，才能激勵幼兒發揮富有想象力的美術創造才能。前提是必須在幼兒進行美術活動的時候藉助綜合材料的應用來表現孩子們對現實具象的描繪。如脫離了幼兒美術活動，綜合材料也只不過是普通的物品而變得毫無藝術價值。教師可以特定的情境，由教師、家長、孩子一起，讓孩子一起參與 這不僅在孩子的自我探索中滲透了點、線、面的知識，而且發展了孩子的動手能力，讓他們掌握根據主題進行多物一用的創造途徑，培養了孩子們對綜合材料運用的思維能力和想象力的發展。

（三）提高幼兒對日常事物的觀察力

幼兒在日常的生活中他們對周圍事物的觀察力和運用事物的想象力方面都存在着和成人不同的思維，所以在平時的幼兒美術教育中，家長和幼兒美術教師應充分的考慮到幼兒這一特有的因素，儘可能的爲幼兒提供一個讓他們感到好奇同時又能利用的環境。法國雕塑家羅丹說過，“生活不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”由此可知，人們對周圍世界的認識是從觀察而開始的。尤其是美術學科，而且還在美術教學活動中加入了綜合材料的運用就要更加註重培養幼兒的觀察能力。觀察是人認識世界的一種主動活動，觀察力的培養對人的成長髮展有個至關重要的地位，它可以從側面一定的反應出一個人的智力發展水平。所以在幼兒美術教學活動中加入綜合材料是對孩子觀察力培養的一個重要手段，從而來提升幼兒觀察力發展。

二、綜合材料在美術活動中的運用現狀

（一）綜合材料在繪畫活動中的運用

在繪畫活動中，幼兒將物質材料和自己的主觀經驗加以組合製作出對幼兒個人來說新穎的作品，幼兒因此獲得各種新的知識和經驗幼兒隊伍的材料，我這本能的好奇心和探索慾望，一團棉花，零碎的紙片，嬸子，樹葉，彩色的絨線的生活中，每件隨處可見的物件都會引起又要待命興趣，比起單一的繪畫材料，一會兒更喜歡沉浸在這些物質的他料理就是不皮的家喜歡的材料戰略，具有並努力的用各種方法把它們堆砌在一起。在繪畫中有些小朋友使用了宣紙他嘗試用乳膠粘宣紙，乳膠使用的量多量少，決定了宣紙會有凹凸不平的效果，從而進行美術繪畫創作。我們可以看出，由於突破的單一作畫方法，幼兒對繪畫的表現方式有多種多種的嘗試。

（二）綜合材料在手工活動中的運用

美術活動中加入手工教學，激發幼兒的動手靈感。幼兒在幼兒園學習時，心智都處在快速發展階段，由於世界觀的不健全，生活經驗有限，在幼兒園階段的孩子非常富有創造力。讓孩子們在美術活動中動手實踐對他們大腦的發展有很大的作用，通過用自己的雙手來進行的美術活動的幼兒會產生一些獨立創造的意識。在這種意識作用下，幼兒會經常想動手操作，改進自己已有的創作，或進行新的製作。因此，幼兒教師應在美術活動中加如手工的教學，從而來激發孩子們的動手靈感。幼兒教師在指導幼兒進行美術活動時把手工製作加入其中，因爲幼兒對美的因素有不可抗拒的力量所以他們都會努力的將作品做到心目中的最好。例如，在美術活動中，幼兒教師對孩子們說要在作品裏面加入手工剪紙藝術，孩子們都對這種表現產生了好奇的心理。

在幼兒美術作讓孩子們在美術活動中動手實踐對他們大腦的發展有很大的作用，通過用自己的雙手來進行的美術活動的幼兒會產生一些獨立創造的意識。在這種意識作用下，幼兒會經常想動手操作，改進自己已有的創作，或進行新的製作。因此，幼兒教師應在美術活動中加入綜合材料的教學，從而來激發孩子們的動手靈感。幼兒教師在指導幼兒進行美術活動時把綜合材料的運用加入其中，因爲幼兒對美的因素有不可抗拒的力量所以他們都會努力的將作品做到心目中的最好。

（三）綜合材料在欣賞活動中的運用

在綜合材料美術教育當中，欣賞能力變得尤爲重要，因爲在脫離了傳統臨摹式教學之後，幼兒不再受單一審美的桎梏，但同時也陷入了審美的盲區，這也就意味着幼兒比以往需要審美能力的培養。和傳統純繪畫類的幼兒美術比起來，綜合材料美術形式更加新穎，創作方法更加多樣，作品效果更加個性生動，教學的目標不再僅僅要求繪畫的“形似”，幼兒的審美能力當然也不能停留在以往“畫得像就是畫得好”的階段，而是要懂得欣賞美術中的形式美。所以在綜合材料美術教育的實施過程中，不僅是要教授幼兒綜合材料美術的創作方法，更要教授幼兒應該如何欣賞綜合材料美術，提升幼兒的審美能力。故在平時的課程中，應注意引導幼兒觀察和感受自然環境和美術作品，使他們的感知覺活動逐漸適應對象世界中的均衡、對稱、節奏、和諧等美的活動模式，從而形成對這些模式的敏銳的選擇能力和共情能力。

結 論

充分開發教學資源，幼兒美術活動中綜合材料的課程設置和課堂教學，創造良好的開放性環境，給幼兒一個輕鬆愉快的氛圍，開展一些有關綜合材料的活動，激發幼兒的興趣，積極性和參與性。給幼兒一個展示自我的舞臺。使綜合材料教學在幼兒美術基礎教育的廣泛實施。

調動幼兒學習美術的熱情，創建健康快樂的教學環境。綜合材料運用本身就是一個讓孩子集中注意力提高的一種教學方法，但在利用綜合材料的同時還要幼兒教師去調動孩子學習美術的熱情。我們要創造一個健康快樂的教學環境，在此基礎之上在調動孩子們對美術活動的熱情，會起到事倍功半的效果。幼兒美術教師在美術活動中應該經常的運用綜合材料，這樣不僅鍛鍊了孩子觀察力、想象力的培養，同時還培養了孩子們的團結合作意識的發展。可以說綜合材料在幼兒美術教育中的運用的好處極多，幼兒園應大力開發幼兒美術活動。讓孩子們樂在其中、美在其中、學在其中，充分的感受到美術活動給他們帶來的歡樂.

時代的不斷進步，人們對幼兒基礎教育越來越重要，其中幼兒美術教育在這一階段中開展有效的教學，對幼兒素質的提升、幼兒修養的塑造發揮着重要的作用。本文旨在將綜合材料應用到幼兒美術活動中,使幼兒美術活動更好地受益於學前階段的幼兒。從生活中發現並挖掘豐富的可用於美術活動的綜合材料,並運用到美術教學中，提升幼兒的創造力與想象力，促進整體的進步與發展。