在美術活動中培養幼兒的環保意識

大（5）班班級專題計劃——在美術活動中培養幼兒的環保意識

2020.9——2021.1

根據《幼兒園教育指導綱要》和新課程改革精神，理論化審視幼兒美術和環保教育的有機融合，在幼兒美術活動中培養環保意識的途徑和方法

一、促進幼兒的三個“環保” 　　

1.提高幼兒的環保知識 　　

在環保繪畫、環保美工、環境欣賞、環保作品展等活動的開展中，幼兒逐步形成了對環境問題的正確認識，也逐漸掌握了大量的環保基礎知識，例如，全球的環境問題、水資源問題、沙漠化問題、環境污染問題等，他們都有了自己的看法和認識。他們知道環境保護應該從自身做起，從一點一滴做起，從身邊做起。 　　

2.增強了幼兒變廢爲寶的環保能力 　　

根據幼兒身心發展的特點，採用直觀、形象、生動、有趣的形式，將環保教育與美術教育相結合，發動幼兒和家長一起收集生活中的各種廢舊物品，充實到美術教學活動中去，開展豐富多樣的變廢爲寶活動。幼兒通過美術活動的形式與環境的交互作用，有效增強了變廢爲寶的能力，養成了良好的環保習慣。 　　

3.形成了幼兒自覺的環保行爲 　　

通過和環境、社區、材料、作品的交互作用，幼兒朦朧的環保意識逐步形成了一種自覺的環保行爲，幼兒生活中能夠主動保持環境、減少噪音、節約用水……幼兒還通過自己去影響家長。要求他們不要隨地吐痰、扔菸頭、用一次性餐具等。他們還通過自己的繪畫作品和手工作品，告訴人們要保護環境、愛護地球、節約資源，幼兒的環保行爲已經初步形成。 　　

二、形成環保教育活動的三大“模塊” 　　

在實踐研究中，通過教學活動形成“節日滲透”、“領域滲透”、“主題滲透”三大模塊，逐步形成了以美術教育爲基本形式的環保園本課程的雛形。 　　

1.節日滲透 　　

在與環境保護有關的紀念日到來之際，組織形式多樣的美術專題教育活動，人人蔘與，在活動中強化幼兒的環境意識和環境覺悟。如“世界環境日”的廢舊物品製作活動、“愛鳥周”的畫展宣傳活動、“世界地球日”主題的畫展活動等，分別開展美術教育教學活動，收到了普遍的教育效果。 　　

2.領域滲透 　　

在幼兒園一日生活中把環保教學有機滲透到繪畫、手工、欣賞教學活動、區域活動、牆飾佈置甚至其他綜合領域中。老師善於抓住身邊的小事，進行舉手之勞的有目的有意義的環境教育滲透。 　　

3.主題滲透 　　

主題活動的內容比較連貫，有的知識點還可以鏈接起來，環保意識容易留下痕跡。用網頁的形式做成資料包、框架，包括：主題的來源、主題的教育目標預設、主題網絡、主題探究周計劃日的計劃預設、主題可利用資源（牆飾資料、家長收集資料、社區）、活動觀察與反思、教材資料超市等項目內容。教師組織活動更加具有連貫性和針對性，大大提高了幼兒的環保意識。

三、具體工作安排

九月份:

美工區《各種各樣的紙》、美工區《動動小手，變廢爲寶》

美工區《向日葵》、美工區《五星紅旗》

十月份：

美工區《彈珠滾畫》、美工區《環保報紙小背心》

美工區《蛋糕》、美工區《自畫像》

十一月份：

美工區《紙板畫》、美工區《自制望遠鏡》

美工區《蝴蝶》、美工區《蝴蝶》

十二月份：

藝術長廊《石頭大玩家》、美工區《毛線變變變》

藝術長廊《鞋盒變變變》、美工區《創意蝴蝶》