師德師風之我見

何謂師德師風？師德師風不是抽象的，而是與教師的思想覺悟，價值觀念，道德水平，工作態度息息相關，體現在教師教學，科研等諸多領域。《詩經·小雅》曰：“德，既飽以德，又善教也”師德是教師的涵養、德行及善於教書育人的能力。風就是良好的習慣、遺風，是教師在本職工作中的特有氣質、行爲準則、風尚及行業風氣等。綜上，師德師風即教師和一切教育工作者在從事教育教學工作中逐步形成的道德行爲、道德觀念、道德意志和道德情操以及表現出來的思想和工作作風，並逐步將其內化爲教師從事教育事業的準則。師德師風以正確的政治觀念爲根本，以強烈的責任意識爲核心，以嚴格的言行自律爲靈魂。加強師德師風建設，是建設社會主義精神文明的迫切需要；是加速實現學校辦學目標的必然要求；是促進學生健康成長全面發展的要求；也是教師適應新時代教育新環境、推動自身發展的客觀需要。

教師師德師風建設是教育過程中不可忽視的一環。教師的思想政治素質和職業道德水平不僅是教師自身素質的體現，還是直接作用於學生的教育影響，關係到教育事業的成敗和民族的未來。新時代背景下，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想爲指導，深入學習貫徹全國省市縣教育大會精神，以立德樹人爲根本任務，以做有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心的“四有”好教師爲核心，全面加強新時代教師師德師風建設勢在必行。

近幾年兩會上，師德師風建設問題引發屢次引發熱議。2019年，新疆伊犁州政協委員、察布查爾錫伯自治縣教育局考試中心主任關芳芳表示，伊犁州目前正推廣“新時代教師職業行爲準則（師德師風）調查問卷”，這一創新舉措將有助於建立起教育、制度、監督並重的師德建設長效機制，不斷完善學校、教師、家長、學生“四位一體”的師德師風監督網絡，構建起全方位的社會監督體系。那麼，如何在新時期結合新形勢建立卓有成效的師德師風長效監管機制呢？個人認爲可以考慮從以下幾個方面着手：

一．樹師德師風，從教師自身做起

教師要有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長髮展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要守正初心，甘於奉獻；要耐得住寂寞，受得住挫折，潛心教書育人。正如著名教育家陶行知所說“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

教師要有一顆慈母之心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠，對教育事業的強烈事業心和高度責任感。教師無私奉獻，默默耕耘的精神有巨大的感召作用和教化力量，能潛移默化地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對差生不歧視，不放棄，給他們多一點愛，就能極大地激發學生的主動性，使其在學習上有無窮的力量源泉。

教師要不斷更新自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因爲我們是直接面對學生的，學生什麼問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳爲人之“道”。但知識絕不是處於靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生着量和質的變化，特別是在“知識爆炸”的今天，爲師者必須讓自己的知識處於不斷更新的狀態，跟上時代發展趨向，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法。倘若抱殘守缺，自己的那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。

二. 抓好政治學習這一主要陣地

思想政治教育不僅僅面向學生羣體，廣大教育工作者同樣應經常性地接受思想教育。加強教師思想理論、實務知識的培訓，向教師傳達上級部門的教育方針、政策以及各項改革措施，提高教師的思想理論素質。同時結合本校實際，將學校一些實際問題穿插其中。這樣一來，教師們在工作之餘不僅快速地能從宏觀上了解我黨教育政策方針，把握教育總基調，堅定基本路線不動搖，及時更新教育觀念及教育方法；同時也能提高教師對於學校事務的參與感，增強主人翁意識。

三．發揮工會職能，凝心聚氣

工會職能可以概括爲:高度服務行政會議決策，廣度參與教職工生活。把工會這一連心橋使用好，通過工會這一組織，開展以師德師風爲主題的活動，例如：演講賽，歌詠賽，主題活動等。開展豐富多彩的文體活動，讓教師有參與感，歸屬感，幸福感，從而增強團隊凝聚力。

當然，師德師風建設是一項複雜而又長期的工作。作爲教師，自身要有長遠的職業規劃，樹立起較高的自我覺悟，多自我反思，並積極廣泛地學習。