愛在左,責任在右——師德論文
冰心先生有一首小詩:“愛在左,情在右,在道路的兩旁,我們隨時撒種,隨時開花,使一路上穿枝拂葉的人,即使走過荊棘,有淚可流,卻不是悲涼。”這首詩詮釋了“愛”和“情”在我們生命中的重要意義。那麼就教育而言,如果左邊是愛,那麼右邊則是責任。愛和責任是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育,沒有責任就辦不好教育。
魯迅先生有句話:“教育是根植於愛的。”愛是教育的源泉,教師有了對學生的愛,纔會發現學生的閃光點,纔會對學生充滿愛,才能贏得學生的愛;教師有了對教育事業的愛,才能獲得工作的樂趣,才能發現並挖掘職業之美。而責任是一種使命,是一種做人的態度,從教育產生的那天起,教師就與責任緊緊聯繫在一起。傳承文明是責任,塑造靈魂是責任,啓迪未來也是責任。孔子選擇了責任,放棄了車馬華服,疏食飲水,門徒三千;陶行知選擇了責任,脫下長袍,挽起褲管,用生活教育的理念塑造新人。作爲新時代的人民教師,我們肩負着國家的未來,民族的希望。愛是教師最美的語言,責任是教師一生的堅守。
幾年前,在我剛剛接手的一年級中,有個名叫菲菲的特殊的女孩,菲菲的父母都是先天性聾啞人,菲菲出生後不久也不幸地被診斷爲先天性聾啞,雖然1歲時已經安裝上人工耳蝸並堅持做了康復訓練,但說話仍然吐字不清。入學後不久,我們就開始學習拼音,這可把菲菲難壞了,別的孩子跟讀幾遍就可以發出標準的讀音,但對於菲菲來說這真是難上加難。看着課上她焦急無助的目光,我的心裏百感交集。下課後我把菲菲帶到辦公室對她說:“菲菲,以後每天放學後到老師這來,好嗎?”從此,每天放學後,我們利用半個小時的時間,反覆練習當天學習的內容。我帶着她一遍又一遍地讀,一遍又一遍地練,教她模仿我的口型,實在不行,我用左手當做“舌頭”,右手當做“上顎”,用手型模仿發音過程。最難的是三拼音節,我們反覆練習了兩個星期還是不見起色,我的心裏又急又氣,無助的眼淚不爭氣地涌了出來,菲菲看到我哭了,也害怕地哇哇大哭起來,我一把把她抱在懷中,輕輕拭去孩子臉上的淚水,說:“不怕,咱們再來!”就這樣,我們用了一學期的時間終於攻下拼音這一難關。
愛在左,責任在右,希望在前,收穫在後。在教育之路的兩旁,我們隨時撒種,隨時開花,將這一路裝扮的花香瀰漫,使一路上穿枝拂葉的莘莘學子,即使走過荊棘,有淚可流,卻不是悲涼。著名教育家呂行爲曾經說過:“教育需要愛,也要培養愛。”習總書記也指出做教師就要做“有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心”的四有好老師。”“有仁愛之心”我理解爲要用愛培養愛、激發愛、傳播愛。讓我們用師愛感動學生,融化學生,使孩子懂得愛,學會愛,讓我們用愛心澆灌每一朵心靈之花,使之更加鮮豔,更加美麗。讓我們用愛與責任爲孩子撐起一片蔚藍的天空,讓我們用愛與責任譜寫教育最美的樂章!
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