三尺講臺，愛的事業——師德師風心得體會

目錄

第一篇：三尺講臺，愛的事業——師德師風心得體會第二篇：三尺講臺，愛的事業——師德師風心得體會第三篇：三尺講臺 用愛守望 師德學習心得第四篇：《揚師德,鑄師魂,站好三尺講臺》學習心得體會第五篇：部隊教師師德師風範文《師德——讓三尺講臺熠熠生輝》更多相關範文

正文

第一篇：三尺講臺，愛的事業——師德師風心得體會

轉眼間，踏上這三尺講臺四年了。四年前，懷着對教育事業的熱切向往，大學畢業後我義無反顧的選擇了教師這一職業。作爲一名教師，沒有光輝的歷程，沒有顯赫的業績，我很平凡，平凡地就像那大海中的一滴水。可就是在這平淡如水的日子裏，我的心卻實實在在的感到了滿足與充實。如果說非要找個什麼理由的話，我想那便是因爲心中有愛。

 回想起和孩子們在一起的日子，我的心無時無刻不被感動着。有一首歌寫的好：長大後我就成了你，才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是汗滴。是啊！教師是辛苦的。當一名班主任更是辛苦。剛開始班內調皮搗蛋，不求上進，學習成績一落千丈自暴自棄的學生時常有之。曾幾何時，我也有過魏巍筆下老師一樣的經歷：手高高舉起，卻又輕輕地落下。可是心境卻不同。我怕我的批評會讓孩子學會譴責；我怕我的諷刺會讓孩子學會害羞；我更怕我不小心給他們的恥辱會讓他們承受負罪感。我希望孩子們能在我的表揚中學會自信；在我的鼓勵中學會堅強，我的認可中學會自愛；我更希望用我最真摯的愛喚起孩子心靈深處愛的聲音。終於，功夫不負有心人。這次期會考試與上次月考比較，我們班同學都有了很大的進步，演講稿《師德師風演講稿《三尺講臺,無悔選擇》》。 不只是學習上的進步，我發現他們真的是長大了，懂事了。一天下午學校組織全體學生打掃操場。在打掃操場的過程中，操場上到處塵土飛揚，這時有幾個同學問我：“老師，這麼多土，你不怕髒嗎？要不您到別處去休息會兒吧！一股暖流瞬間涌上我的心頭。看着同學們一個個灰頭土臉的樣子，我笑着對他們說：你們都不怕髒，老師怎麼會怕髒呢？”話音剛落，這幫可愛的孩子們幹得更帶勁了。原本需要兩節課完成的任務只用了一節課就完成了。在他們身上我看到了希望，我知道我付出的一切都是值得的。

作爲一名班主任，既要有嚴師的風範，又要有慈母的情懷。人生的最大的痛苦莫過於失去母愛的痛苦。前段時間發生了一起交通事故，遇難者的女兒就在我們班就讀。年幼的她內心承受着巨大的痛苦，我該用什麼方式來撫慰這顆受傷的心呢？在她母親出殯完的第二天，她義無反顧地來到學校。當我真正面對她的時候，我覺得一切言語都顯得那麼蒼白無力。望着她那無助的眼神，那幼小的心靈到現在也許還無法丈量生與死的距離。我拉着她的手說：“知道嗎？你不在的這些日子我們都很想念你，同學們有很多話要對你說，你一定要堅強，我們相信你。”幾句簡單的話頓時使她淚如雨下。她哭着說：“老師，同學們，我一定會堅強。”在以後的日子裏，生活中我們處處照顧她，學習上我們時時關心她。我驚喜的發現，久違的陽光再一次回到了她的臉上。

揹負記憶的行囊，一路採擷他人的野果瓊漿，只爲自己能夠成長爲教壇的一棵長青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐，那淵博的學識，讓我崇拜不已。大災面前，譚千秋老師那無悔的選擇，那用男兒的血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，是我們永遠揮之不去的記憶。一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種捨己的大愛，共同譜寫對人民教育的無限忠誠。他們的精神如春風化雨般激勵着我，更鞭策着我。

是啊！既定目標，行無彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地做葉的事業吧！讓“到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”再一次釋放它的魅力。讓教師這一世界上最光輝的職業再一次鍍上金色的光環。我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩！
 

第二篇：三尺講臺，愛的事業——師德師風心得體會

九月，新的《教師職業道德規範》終於在我們的熱切關注中誕生了，精悍的六條、寥寥四百餘字，卻蘊含了更豐富的內涵，也帶來了更濃郁的時代氣息。

在新規範裏，我讀到了“不以分數高低作爲評價學生的唯一標準”、 “嚴慈相濟”和“志存高遠”、“終身學習”這些新的詞彙。聯繫自己在工作的成長，諸般感想就這樣在對新規範的學習中油然而生。

愛學生是我們的職責，但愛學生也是一門科學。

北京第二實驗國小教師曲莉梅說：“如何讓學生仰慕你、愛戴你，一方面我們需要有愛的情感，另一方面更要有愛的能力、藝術。”教師職業的特點決定了教師不僅要有紮實的專業知識，更要充滿深深的愛的情感。只有在先進的教育理念下塑造出充滿愛的情感的教師，才能滋養出胸懷大志、知書達理、情感豐富、富有創造力的學生，這是《規範》的靈魂所在。“不以分數高低作爲評價學生的唯一標準”和“嚴慈相濟”便是對我們應該如何科學規範的愛學生做出的細緻要求。

社會在前進，社會對人的要求也必然向多元化轉變，以“分數”這一把尺子量出來的人又怎麼可能滿足社會的多樣化需求呢？更何況，學生的差異是現實存在的，就如同世上沒有兩片完全相同的樹葉一樣。既如此，又怎麼可能用分數把所有的學生都“規範”起來呢？那些分數不好，但卻有着其他獨特個性和優勢的學生便只能在低分的陰影下孤獨自卑。新規範裏“不以分數高低作爲評價學生的唯一標準”明確要求我們：應該根據學生特長，採取不同的教育教學方式，用不同的標準來衡量學生，這樣才能收到很好的效果，才能使不同的學生均能得到很好的發展。而讓每一個不同的學生都得到發展，纔是我們對學生最好的愛。只有這樣科學的愛，能夠使學生了解自己的優缺點，提高自我管理的意識和自我約束力，揚長避短，不斷進步，形成良好的心理環境。這樣的評價方法不僅能促使學生在原有基礎上提高，還能激發學生髮現自己的潛能，發揮特長，更能幫助學生認識自我，促使學生學會做人，學會做事，學會合作，學會學習！“優秀”不應唯分數，多一把評價的尺子，就多一批優秀的學生，就多很多很多陽光燦爛的笑臉，

科學的愛學生，除了評價方式要變，我們對學生的要求也應該更合適。自古以來，我國有“嚴師出高徒”之說，更有“一日爲師，終身爲父”的古訓，“威嚴”似乎理所當然是一個老師應有的名片。在那樣的嚴厲中，學生唯唯諾諾、戰戰兢兢，身心是否能得到健康發展真的很難說。而歲月流轉，當一批批現代家庭中的“小太陽、小公主”走進校園後，家庭的溺愛也蔓延到了學校，老師們對學生只敢表揚不敢批評，只有獎勵沒有正當的懲罰，很顯然這樣的教育方式也是殘缺的。基於此，新規範明確要求我們對學生要“嚴慈相濟”。

正如北京第二實驗國小教師曲莉梅所說“愛是情感，更是能力，是藝術”，能力永遠沒有最高，而對藝術的追求也永無止盡，所以，在三尺講臺上，我們應該“志存高遠”更應該“終身學習”！現代教師應該自覺擺脫“教書匠”的定位，應該尊重自己的職業，把職業當成一份可以“志存高遠”的事業，當專業老師的就應該立志成爲像竇桂梅、夏青峯那樣的專家型、學者型老師，當班主任的就應該立志成爲像魏書生、李鎮西那樣的名師，不爲結果，只爲在追求的過程中不斷提高自己的教育教學水平，不斷完善自我！爲了這份追求，我們要讓學習終身相伴。

三尺講臺，卻是一個廣闊的天地，因爲那裏，有我們愛的事業。我們願意在那裏踐行師德規範的要求，真誠的用行動對學生說：“我愛你，耐心地教育你，因爲我是你的老師，而不僅僅取決於你能否考高分。我愛你，所以，你的成績只是我關注的一部分，我還關心着你的健康、安全、以及你是否快樂。我愛你，所以，我終身學習，希望能愛得更科學！”

第三篇：三尺講臺 用愛守望 師德學習心得

三尺講臺 用愛守望

本次國培中，鄒順康教授在《教育倫理與師德師風建設》中提到：在現實生活中有三個領域的職業道德水準和風貌在根本上決定着整個社會的道德水平，對社會的發展具有舉足輕重的影響：一是“官德官風”： 事關國家“治國興邦”； 二是“醫德醫風”：事關人們的“生命”； 三是“師德師風”：事關人類的“靈魂”。 如果作爲“人類靈魂的工程師”的教師自身的靈魂都走向了墮落，這個社會是難以想象的！爲此，教師要不斷提高師德認識、培養師德情感、堅定師得信念、鍛鍊師德意志。

自從踏上三尺講臺以來，已經歷了多年的教學生涯。在這期間，我的思想不斷的轉變成熟，對教育事業產生了深厚的感情。在以前的教學中，我認識到言傳身教，爲人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。在學校教育中，我認識到教師是人師，教育是以一種人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。

我在偏遠山區學校任教，目睹了改革發展給教育帶來的一系列可喜的變化，特別是普及九年義務教育國策的實施，農村學校辦學條件大爲改善，教育質量明顯提高，教師培訓學習力度加大，使我們廣大農村教師對教育發展前景充滿信心和期待。

但由於特定的地理條件、人文環境，以及來自於家庭、社會、學校等各方面的壓力，導致個別教師缺乏活力，產生了情感狀態的衰竭，覺得當教師體驗不到幸福，有一種消極感。誠然，追求幸福是每個人的畢生所願，無可厚非。但其實什麼是幸福，永遠沒有一個劃一的界定，相同的生活境遇，在一個人眼中會倍感幸福，充滿感恩，在另一個人眼中或許會深感痛苦，充滿沮喪。不同的幸福感和幸福觀都取決於不同人的生活態度、生活價值觀和心境心態。

知識、情感、理想、信念匯成三尺講臺，多麼的神聖。當我站在講臺上，面對那一雙雙渴望知識的眼睛，我會感到踏實；當我看到學生掌握知識時的興奮，我會感到快樂；當我教師節收到學生親手製作的卡片時，我會感到滿足；當學生把我當知己談心事時，我會感覺很溫暖；當看見學生取得進步時，我會感到欣慰，當留守學生想父母流淚時，我竟然會感到心痛；我知道，我已經離不開他們了。而我的一舉手、一投足、一微笑、一關心、一話語、一鼓勵，就能撥動一個個美妙的心絃，給他們帶來希望、帶來歡樂；我知道，他們也需要我。

課堂是我的舞臺，和學生一起學習，一起歡樂，看着自己的學生茁壯成長，心裏有說不出來的激動和快樂，我享受這種快樂。我始終認爲，我是一名教師，就要有奉獻精神，因爲我從事着太陽底下最光輝的事業。

還記得我剛畢業的那年八月，我走上了三尺講臺。時間如梭，轉眼間，這麼多年過去了，我依舊站在這裏，工作着、奉獻着，任青春在平凡的崗位上悄悄

流走，用三寸粉筆在黑板上揮舞着我的人生。在這個偏遠的農村學校，儘管遠離城市的繁華，儘管陪伴我的只有寂寞的星光，儘管身旁的壓力接憧而來，儘管身後傳來女兒的呼喚父母的期盼，儘管柔嫩的容顏已經滄桑，儘管一支粉筆兩袖清風走世間；但我無怨無悔，因爲這裏，是我永遠不變的選擇，因爲這裏，有我終生熱愛的追求！

是什麼給了我這有力的支撐，讓我在這講臺站得如此堅定？是愛！是源於我多年來對教育、對學生深深的愛！愛學生，是一種發自靈魂，深入骨髓的甜蜜，久而久之，這份情感就會演繹成一種幸福，時刻慰藉着我的心靈。多年的教育教學經歷，讓我深深領悟到——教育是愛的事業。只有愛學生，學生才能愛我們，只有用愛才能更好的教育學生。

古語說得好：“親其師，則信其道；信其道，則循其步”。作爲教師，我們更應該懂得這樣的道理，多一分真誠就多一分關懷，多一分理解就多一分溫暖！只要走上那三尺講臺，面對那一雙雙渴求知識的眼睛，面對那一張張神情專注的面龐，我們的心中自然而然的有一種情緒在涌動，我想那真的就是愛。

我們學校是農村中學，很多留守兒童長時間遠離父母，得不到父母的關心，老師們不厭其煩的家訪，談心，愛護，幫助，教育，給予他們關愛，讓他們得以自信、健康的成長。我是一名教師，我深信師德的重要，有多少老師爲了教育事業披肝瀝膽！有多少可歌可泣的故事永遠流傳！還記得用輪椅畫出愛心奇蹟的李莉嗎？5年時間，溫暖8萬個冰冷的心靈，她用輪椅爲愛心畫出最美的軌跡。還記得嗎？當失控的客車衝向孩子們的瞬間，最美女教師張麗莉用她柔弱的軀體，譜寫了一曲英勇奉獻的大愛之歌.....

有些人說當老師不幸福，我想人的一生就像是歷史長河中的一葉扁舟，時而風平浪靜，時而波濤洶涌，儘管如此也是短暫的一瞬，是煎熬還是享受，通常取決於對人生的態度。我既然選擇了當一名教師，就不會後悔，就會義無反顧，勇往直前；因爲，我愛三尺講臺，我會用愛守望。

第四篇：《揚師德,鑄師魂,站好三尺講臺》學習心得體會

責任鑄師魂，愛心揚師風

------《揚師德,鑄師魂,站好三尺講臺》學習心得體會

在開展師德學習的基礎上，我結合自己的教育實踐對教師這一職業又有了新的思考和認識。我深刻地認識到教書不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活態度。教書成了一種立業的根基，精神的寄託。自然也會去尊重、去珍愛、去完善這份職業。“教育無小事，事事教育人；教師無小節，處處是楷模”，在七八年的教育生涯中，這句話我始終銘刻在心，它指引着我，鞭策着我，同時也讓我從中有所心得：

一、熱愛教育事業，完善自身人格

選擇教師這一職業，就意味着不能升官，也不能發財。從事教育工作是一種境界，是一種風骨。“學高爲師，德高爲範”，教師的思想境界，道德情操，學識才能，性格情趣，給學生帶來的影響是深遠的，甚至是終生的，爲了加強自我修養，不斷完善自我，教師應該認真學習黨的各項方針政策，嚴格要求自己，樹立爲黨的教育事業貢獻畢生精力的決心。一名好教師必須在各方面成爲學生的楷模，無論是在思想上，學識上還是生活方面都要成爲學生的表率。教師就需要有一種奉獻精神，不圖回報。

二、關心熱愛學生，高尚師德服人

教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育的所有奧祕就在於如何愛學生”我們教孩子，教給的應該不僅是知識，而是更多的應該是愛，是用自己的心，去溫暖孩子的心，用自己的愛去撥動孩子的心絃。

愛學生，既要做良師，又要做益友，做到和學生心靈上的真摯溝通。對於有差距的學生，要用愛心真誠的感化他們；對於生活有困難的學生，也要用愛心去呵護他們

三、以身爲範，言傳身教

要求學生做到的，首先自己做到。正所謂“其身正不令而行，其身不正雖令不從”。教師良好的道德修養和博學卓識，對學生來說，是耀眼的旗幟，是崇敬的榜樣，是效仿的楷模。所以教師應以自身崇高的道德品質和率先垂範的言行，潛移默化地教給學生做人的道理。總之，一名優秀的教師只有做到：德良、志堅、風正、紀嚴、儀端、學勤、心慈、言美、才能以美好的師表形象對學生進行有效的導向，導學和導行。做一個名符其實的好教師，高度自尊、自重、自強不息、嚴以律已、分清是非善惡。在社會這個大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，不斷加強人生觀、世界觀，努力促進道德認識，不斷地自我評價、自我約束、自我調控，及時矯正和調整教師行爲中失誤，抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，保持行爲的端正廉潔。以職業爲傲，修身養性，鑄造閃光的人格魅力。

四、教之有方，學之有趣

在教學之中教師刻苦治學，以嚴謹的教風培養開成良好的學風，以教風帶學風，課堂上，力爭做到善於激發，善於誘導，善於授其道解其惑。對學生學習的指導是教師的重點工作內容之一，所謂學習指導是指調動學生對學習的積極性，督促學生完成學習任務，指導學生使用正確的學習方法，幫助學生解決學習上的困難。正確的學習方法

是：第一，要提高課堂效率；第二、重視課後複習，要做到及時；第

三、合理安排時間，即根據自己的實際情況制定時間表，主動地學習，愉快地學習，這樣纔能有興趣地主動進行學習。

花開花謝，春華秋實，教書的生涯是平淡無奇的，一支支粉筆記錄的是歲月對教師磨蝕，三尺講臺放飛的卻是孩子們美好的夢想。所以，師德修養是時代的需要，每個教師都應該意識到肩上的責任。讓我們執着的修師德、鑄師魂，讓我們的學生沐浴着師德之愛，一生陽光燦爛!

第五篇：部隊教師師德師風範文《師德——讓三尺講臺熠熠生輝》

師德——讓三尺講臺熠熠生輝

每天清晨，一聲聲“老師您早”那充滿童稚的問候，給我帶來一天的快樂和生機，每天傍晚，隨着一聲聲“老師再見”，給我留下明天的希望之光。教育工作是普通的，教師的職業是平凡的。但是面對無數求知的面孔和可愛的童心，面對自己精心呵護教育的幼童日益茁壯成長，我便體會到了教師職業的崇高，體會到了三尺講臺的寬廣。

我們每一位老師都在用自己的一言一行，一顰一笑詮釋着師德師風的內涵。一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都無不體現着老師們的風采和內蘊。沒有驚天動地的豪言壯語，卻在腳踏實地幹；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身爲人師的驕傲自負，卻在收穫着一季又一季的桃李芬芳。

部隊子女教育不是一個輕鬆的話題。軍人作爲一種特殊的職業，意味着奉獻常在，犧牲常在。“日月每從肩上過，山河但在掌中看”。因爲身在軍營，太多的無奈讓他們放下的東西太多太多。使命所繫，職責所在，決定了軍人不是什麼時候都能爲家庭遮風擋雨，子女教育一度成爲一些軍人的隱痛。一位畢業於名牌大學的老高工，退休後道出了埋藏在心底的兩個“最”：最大的幸運是把青春年華獻給了國防和軍隊建設，最大的遺憾是四個子女沒有一人考上大學。可以想像，這是怎樣一種苦澀。在全面建設小康社會的今天，我們不應該再讓更多的官兵重複體驗那位老高工的遺憾。以(更多請關注)人爲本，構建社會主義和諧社會，重要內容之一就是家庭的和諧。很難設想，子女教育有缺憾的家庭會是和諧的家庭。作爲一名軍旅園丁就應當把部隊子女教育當成一項事業。“教好一個孩子，溫暖一個家庭”在生活中給予部隊子女更多的關心和 1

愛，學習上給予更多的幫助，讓部隊子女健康快樂成長 。

世上有很多東西給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，那就是愛。愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是辛勤勞動，是自我犧牲，是服務人民。因此，作爲一名人民教師，就必須具有對社會主義教育事業的熱愛和忠誠，必須用新時期的“八榮”來武裝自己。當我登上那講臺，不，應當是舞臺，我似乎覺的兩側的紫色帷幕正緩緩的拉開。最富有生氣的戲劇就要開始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一羣忠於自己的角色的演員——我的學生們！這戲劇也許是世間最長的了，爲此，我願做一名熱情的報幕員，向觀衆宣佈：x x 班的戲劇開始了！我想，我還應該是一名合格的導演。我渴望導出充滿時代氣息的戲劇來：團結，緊張，嚴肅，活潑是它的主調；理解，友愛，開拓，創新應當是它的主要內容；愛着這個集體和被這個集體愛着是它的主要故事。作爲導演我將要精心設計出生動的情節，典型的角色，迷人的故事奉獻給所有的演員。我也心甘情願地做一名配角，盡我的力量爲主角服務、效勞。不僅如此，我還要做一名最虔誠的觀衆，爲演員們精誠的演出微笑，流淚，鼓掌，吹呼。

沒有愛的教育是不完整的教育。這種愛表現在要愛教育事業，要愛本職工作，要愛學生。責任心和愛心，對於一個從事部隊特殊教育工作者來說是多麼的重要。責任會讓我們義不容辭盡職盡責地去幹好自己的本職工作。愛會讓我們積極主動，傾注出自己全部的感情，富有成效的去開展自己的工作。是的，只有熱愛學生、尊重學生，才能精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源於高尚的師德，“愛”意味着無私的奉獻。教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責

任緊密相連的。我們要把對學生的愛落實到實際行動中，切實做到學高爲師，身正爲範！

著名教育家夏丐尊先生說：“沒有愛就沒有教育”；著名教育藝術家李燕傑教授曾深有感觸地說：“一切好的教育方法，教育藝術都產生於教師對學生無比的摯愛之中”。教師的一言一行、一舉一動，均在學生的監督之下，並對學生的道德行爲習慣的形成產生極其重要的影響。愛是教育的動力。愛學生能激勵教師個體全身心地投入到教育教學之中，去實現自我的人生追求。教師愛學生纔會贏得學生的尊敬與愛戴，同時教師從學生的尊敬與愛戴中獲得良好的情感體驗，進而引發教師職業道德的昇華。

教師每天都在做着一件又一件說是平凡的、其實是很不平凡的事情，因爲這些事情是連着千家萬戶的切身利益，更是連着國家的前途、民族的未來。如果沒有責任意識，就會不明確自己的職守；不明確自己所肩負的歷史任務，那就辦不好教育。作爲部隊教師至少面臨兩項主要責任：一是崗位責任。就是愛崗敬業，教書育人，爲人師表；二是社會責任。軍屬把孩子送到學校，就是把家庭最美好的希望寄託給了學校，我們教師有責任把學生教好、保護好、培養好。有責任讓家長放心滿意，有責任促進教育公平；教師是人類靈魂的工程師，他擔負着教書育人，傳播人類文明，培養合格人才，提高民族素質的重任，教師的知識水平、業務能力、思想道德、心理素質如何，將直接影響到人才的質量與教育的效果。教師不只是要會教書，而且要會育人，教導學生學會如何學習，學會如何做人。這就要求我們既要做一個能傳授知識的“經師”，又必須做一個時刻能關注學生精神成長、成爲學生精神成長示範者的“人師”。而高尚的師德是成爲“人師”的重要素質，但是如果沒有愛和責任支撐着的師德，也就無所謂高尚，也不會長久的。

針對軍人子女由於生活環境、家庭狀況、性格個性等因素的影響，教師應該在學習習慣、生活習慣、心理適應等方面可能出現的一些個性心理狀況，早發現，早跟蹤，早調適，早解決，設計符合學生年齡特點的心理教育活動，關注學生日常行爲和心理健康，加強正面引導和心理調適，幫助軍人子女健全人格、陽光心靈、健康成長、勵志成才。以構建和諧軍民關係，建立良好夥伴關係，對軍人子女廣泛開展多種輔導活動，促進軍人子女全面健康成長。爲軍人解難、爲軍屬分憂，孩子交給我們請你們放心。

一名優秀的軍旅園丁，除了必須以滿腔的熱情對待事業，對待學生以外，還必須自覺地，高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養出學生健康的人格。捷克教育家誇美紐斯也指出：“教師的職務是自己的榜樣教育學生。”古語也說：“善歌者教人習其聲，善導者教人習其志”。一句話，教師要想不愧爲“人類靈魂工程師”的光榮稱號，就必須在人格塑造上勇於履行“以身立教 、爲人師表”的道德要求。自古就有“十年樹木，百年樹人”之說，培養人的工作關係着國家民族的未來與發展。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。作爲教師，只要讓愛和責任與我們結伴同行，我們教育生命的旅程會更精彩而有意義。當然，我做的還遠遠不夠，課堂教學是一門遺憾的藝術，班主任工作更是一門科學的藝術。我始終只是學習者，探索者。我將以“服務社會、服務部隊、服務學生、服務家長”爲宗旨，在這特殊的教育環境中和學生一起成長。教育工作“只有更好，沒有最好”，我會用這句話勉勵自己不斷跋涉在教育的征途上……

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