《b p m f》教學設計 漢語拼音【精品多篇】

bpmf教學設計 篇一

[教學目標]

1、學會四個聲母bpmf，能讀準音，認清形，並能正確書寫。

2、學會拼讀聲母bpmf與單韻母組成的音節。

3、正確拼讀音節詞。

4、會認四個生字“八馬米木”。

[教學重難點]

學習聲母的發音要領是本課的教學重點；領悟聲母和單韻母的拼讀方法 是本課的難點。

[教學過程]

一、導入新課

1、喜歡玩玩具嗎？樂樂的爸爸出差回來了，給他帶回了好多玩具呢，樂樂別提多高興了！（貼出情境圖）你們看，都有哪些玩具呀？小火車經過了哪些地方？（重點說出“菠蘿”“上坡”“大門”“大佛”，通過教師重讀“菠”“坡”“門”“佛”四個音，使學生初步感知單韻母bpmf的發音。）

2、這些玩具中就藏着四個聲母寶寶，板書：bpmf。學會了聲母就可以自己去拼音，去讀書了。

二、學習聲母bp的音、形

（一）學習b的音、形

1、（出示b字母卡片及菠蘿圖）教師示範b的發音（注意把菠蘿的“菠”的音發得輕短）。學生觀察模仿，自由試着發音，指名發音。

2、你有什麼好辦法記住b這個聲母寶寶的樣子呢？（可用書中半個菠蘿來記，也要鼓勵其他的好辦法）

（二）學習聲母p的音、形

1、（出示p字母卡片及火車圖）小火車在爬——坡！（師引導生髮p的音，強調聲母的音要發得又輕又短）誰來試試？指名發音，齊練幾遍。

2、怎麼記住p的樣子呢？讓學生自由說。

（三）辨bp發音的不同

下面我們做個遊戲。請小朋友們拿出課前發的紙來，像我這樣擋在嘴前，先發b音，再發p音，你們試一試，看看在自己讀的時候發現了什麼？（發b音時，紙基本不動，發p音時，紙有明顯的顫動。）

一起來讀bp，要特別注意這兩個聲母寶寶發音的不同。

（四）辨bp形的不同。

我們再來做個遊戲，擺一擺。快拿出老師課前發的豎條和半圓（老師舉起豎條和半圓），就用豎條和半圓把我們今天剛認識的兩個聲母寶寶擺出來，自己試試吧。

學生拿出小豎條和半圓，做好準備。教師巡視。

好，準備好了，注意聽！我發哪個聲母的音，你就擺哪個。

（同桌檢查）

三、課間休息

遊戲玩得不錯，請大家拿出小頭飾，喜歡哪個字母，就把它貼在頭上。（拿出半個菠蘿和火車爬坡的圖片）看！頭上是b的小朋友來和菠蘿玩具交朋友，頭上是p的小朋友來和火車玩具交朋友。

學生先動手把字母貼頭上，然後找一個和自己貼得一樣的同學，手拉手來到不同的玩具圖前，跳圓圈舞。（音樂起）……（音樂停）同學們，你們瞧瞧好朋友頭飾上的字母貼得都對嗎？學生檢查，幫助貼錯的同學改正。繼續跳舞。

四、學寫聲母bp

1、讓學生觀察聲母bp在四線格里的位置。

2、教師範寫b，提醒學生注意b的筆畫和筆順。學生在課本上描一個，寫一個。

3、教師範寫p，引導學生試着說出p的筆畫和筆順。學生在課本上描一個，寫一個。

五、認識音節，學習“兩拼法”

1、出示音節。教師出示：bd。告訴學生：這就是八個的八。

教師範拼：教師先範讀，然後指導學生看懂拼音方法示意圖：樂樂把兩張卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba（b——a——ba）。

相機介紹拼讀要領：前音輕短後音重，兩音相連猛一碰。

教師範讀，學生跟讀，反覆實踐，體會要領。

2、帶調拼讀

教師範讀ba的一二三四聲。指名順着讀，指名挑着讀，全班順着讀四聲，再指哪個讀哪個。

出示pa的一二三四聲，指名試讀，學生領讀。

3、玩遊戲練習其它音節：課前教師做好四個大花盤，四組音節。

同學們，看，老師手裏有許多花盤，有喇叭花，牡丹花，梅花，燈籠花。還有一些音節（舉起花瓣）寫在花瓣上，如果小組同學都練會了，就可以把花瓣一個一個貼在花盤上。（分配喇叭花小隊，牡丹小隊……學生小隊認真練讀音節，逐一貼花瓣。教師巡視。）

貼完後，教師檢查一個小隊。再由讀得又快又好的-本站§ 學生檢查另幾個小隊。

教學聲母m 篇二

1、看投影說話引出 m：

⑴ 圖上畫着誰和誰？

⑵ 鼕鼕在哪裏幹什麼？丁丁在幹什麼？

⑶ 連起來說：

說圖意：兩個孩子在捉迷藏，鼕鼕躲在兩扇門洞裏，丁丁蒙着眼睛去摸。“摸”的聲母就是 m，板書：m

2、教學 m 的發音，認清形：

⑴ 範讀，同學們看口形。

⑵ 仔細聽：

發音要領：嘴閉攏，聲音從鼻子裏出來。

⑶ 教師範讀。

⑷ 跟讀。

⑸ 齊讀。

⑹ 領讀。

⑺ 正音。

3、記字形：

圖中藏着一個 m，誰能找得到？誰能給 m 起個名？叫它“兩個門”。教口訣：兩個門洞 m m m。

4、指導書寫，一筆寫成。學生書空。

5、教學m和單韻母的拼音：

用活動卡片，讓學生拼讀。

bpmf教案 篇三

一、教學目標

（一）教養目標：

1、學會聲母bpmf，能夠讀準音，認清形，並能正確書寫。

2、認識音節，學習“兩拼法”，能準確拼讀bpmf與單韻母組成的音節。

3、認識三個生字，正確讀詞。

（二）教育目標：

激發學生學習漢語拼音和認識漢字的興趣。

（三）發展目標：

培養學生初步的探究能力。

二、教學重點：

bpmf的發音方法及音節的拼讀方法。

三、教學難點：

韻母帶調拼音。

四、教學準備：

教學課件、掛圖、拼音卡片。

五、教學時間：

2課時

六、教學過程

第一課時

一、導入新課

1、指導兒童看“情境圖”，通過談話引出有關聲母。

2、師問：爸爸帶着一個小朋友去看什麼呀？（看大佛）對，這就是“大佛”的“f”，相機出示卡片“f”指着圖上的山坡部位，問，他們看大佛，要先爬一段什麼呢？（山坡）這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，這個小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。這個時候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛護文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。

二、教學發音

指導學生聯繫自己熟悉的口語語音，來體會聲母的'發音方法。

1、教學聲母“b”

先讓學生知道讀音是“廣播”的“播”，然後教師示範，學生仔細觀察老師發音時的口型變化，教師帶領學生練習發音。一定要讀的又輕又短，也可以運用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船衝浪bbb”。

2、用同樣方法學習“pmf”

編口訣爲“猴子推車ppp，兔採蘑菇mmm，手扶柺棍fff。”

三、讀語境歌

指導兒童練讀語境歌。“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。”

四、教學書寫

先教筆順，再描紅，最後臨寫。

bpmf教學設計 篇四

教學目標：

1、學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會聲母b和單韻母ɑ拼成音節的方法。

3、學會帶調拼讀音節及bpmf與單韻母組成的音節。

4、認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

教學重點：

1、bpmf的發音方法。

2、在四線格里正確書寫bpmf。

3、音節的拼讀方法。

教學難點：

1、區別bp兩個聲母的認讀和書寫。

2、聲母和韻母的拼讀。

教具準備：

課件、拼音大轉盤、獎品：小博士帽。

課時劃分：一課時。

第一課時

教學目標：

1、學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，在四線格里正確書寫。

2、通過觀察課件中的插圖，幫助學生記憶聲母的音、形。

3、養成良好的坐姿和寫姿。

教學重點：

1、bpmf的發音方法。

2、在四線格里正確書寫bpmf。

教學難點：區別b p兩個聲母的認讀和書寫。

教具準備：課件。

教學過程：

一、複習檢查。

1、“拍手念兒歌”。（上節課學的兒歌：牙齒對齊：iii；嘴巴突突：uuu；口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。）

〔輕鬆、愉快的拍手念兒歌，既複習了舊知識，同時也激發學生學習的興趣，爲以下給bpmf編順口溜做好鋪墊。〕

二、學習新內容。

（一）學習聲母b。

1、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的。小女孩在幹什麼？

2、出示聲母卡片b，告訴學生廣“播”的“播”和我們今天要學的“b”

發音是一樣的，不過它是聲母，發音的時候要讀得輕些、短些。

3、老師示範發音，學生觀察、模仿、體會發音要領。

4、個別讀，師正音。

5、啓發記憶：b像圖上的什麼東西？在我們生活中還有什麼東西像b的樣子？

6、老師根據第一幅圖，爲聲母b編了一句順口溜“姐姐聽廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀。”

（二）學習聲母pmf。

1、出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰？他們在幹什麼？

2、老師依次出示卡片“p、m、f”藉助“坡”、“摸”、“佛”指導發音。

3、老師逐個發音，學生觀察，模仿，體會發音要領。

4、點名讀，師正音，相機區別bp的讀音。（讓學生對着手掌發音，感覺一下氣流的大小。）

5、開火車讀。

6、猜口形。（同桌兩個人，一個讀聲母，但不能出聲，另一個通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母。）

〔這一環節藉助插圖學習新知識，突破重點，使學生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發音過渡，易於記憶。同時加入開火車、猜口形的遊戲調動學生學習的積極性。〕

（三）認形，書寫。

1、合作記憶bpmf的字形。

①、總結學習方法：我們剛纔是怎樣記住b的樣子？可以通過看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什麼東西像它們，還可以編順口溜。

②、分組學習。

③、交流情況。

2、課中操。（邊念編的順口溜邊和老師一起做bpmf的手指操。）

3、觀察這四個聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應怎樣寫才漂亮？

4、指名讓學生彙報，老師根據學生的彙報逐個範寫。

5、書寫聲母b和p應注意什麼？

6、生練寫，師巡視指導。（注意提醒執筆的筆姿和寫字的坐姿）

7、選擇展示，評價。

〔這一環節通過自主，合作，探究的學習方式，在學習聲母b的基礎上利用知識的遷移，學習新的聲母。在指導書寫時，以觀察—指導—範寫—評價爲主線，培養學生的書寫習慣。〕

三、鞏固練習。

1、認讀拼音卡片。（先按順序再隨機出示）

2、接順口溜。

師：右下半圓，生：師：兩個門洞，生：師：右上半圓，生：

師：一根柺杖，生：

四、佈置作業。

一、製作這四個聲母小卡片，看誰做得最美觀。

二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽，並可以教他唱。

課時 篇五

一、複習檢查。

1、卡片認讀b、p。（集體練，個別讀，開火車讀）

2、拼讀ba、pa及四聲。

漢語拼音《bpmf》教學設計 篇六

教學目標：

1、學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會聲母b和單韻母ɑ拼成音節的方法。

3、學會帶調拼讀音節及bpmf與單韻母組成的音節。

4、認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

教學重點：

1、bpmf的發音方法。

2、在四線格里正確書寫bpmf。

3、音節的拼讀方法。

教學難點：

1、區別bp兩個聲母的認讀和書寫。

2、聲母和韻母的拼讀。

教具準備：

課件、拼音大轉盤、獎品：小博士帽。

課時劃分：一課時。

bpmf教學設計 篇七

【教學目標】

１、學會 b、p、m、f ４個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

２、學會聲母b和單韻母 a 拼成音節的方法。

３、學會帶調拼讀音節及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節。

４、認識３個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

【教材說明】

本課包括四部分內容。

第一部分是四個聲母 b、p、m、f，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小朋友在聽廣播，廣播的“播”提示 b 的音，收音機的形狀提示 b 的形。第二幅圖是一個小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示 p 的音，小男孩舉着的小紅旗的形狀提示 p 的形。第三幅圖是兩個孩子做摸人的遊戲，“摸”提示 m 的音，三根門柱和上面的門樑構成的圖形提示 m 的形。第四幅圖是老爺爺手拄着柺杖在觀賞佛像，“佛”提示 f 的音，柺杖提示 f 的形。

第二部分是拼音練習，包括三項內容：一是以音節 ba 爲例，藉助圖畫教學拼音方法；二是聲母 b 和帶調韻母 a 的拼音；三是 b、p、m、f 和 a、o、i、u 相拼的拼音練習。

第三部分是 b、p、m、f 的書寫格式及筆順。

第四部分是讀詞認字，配有圖畫，圖上畫着幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶着“我”在公園裏遊玩。

【教學重點】

b、p、m、f 的發音方法及音節的拼讀方法，

【教學難點】

韻母帶調拼音。

【教學準備】

１、配合學習b、p、m、f 發音的錄音帶。

２、b、p、m、f 的字母卡片。

３、b、p、m、f 和單韻母相拼的拉動式卡片。

４、畫有四線格的小黑板。

【課時安排】

３課時。

【教學過程】

第一課時

字母教學

複習單韻母及其四聲，爲學習拼音做好準備

1、教學 b、p、m、f，要重點指導發音部位和發音方法。可從插圖入手，藉助“播”“潑”“摸”“佛”的讀音，讀準 b、p、m、f：

⑴ 發 b 時，先雙脣閉合，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己衝出來，極輕極短，氣流較弱。

⑵ 教師示範，學生觀察、模仿，反覆練習，掌握髮音方法。

⑶ 發 p 時，先雙脣閉合，把氣憋住，再突然放開，向外送氣，極輕極短，氣流較強。

⑷ 試驗比較，區別發音。

⑸ 教學 b、p 時，可將薄紙片放在嘴前，比較發音：發 b 時，紙條基本不動；發 p 時，紙條有明顯的顫動。

⑹ 發 m 時，雙脣閉攏，把氣堵住，發音時氣流從鼻腔出來，聲帶顫動。發 f 時，上齒接觸下脣，發音時氣流從齒和脣的小縫中摩擦出來。

２、教學 b、p、m、f 的形：

⑴ 讓學生仔細看圖，說說圖與字母相似的部分。

⑵ 啓發學生聯繫生活，說說這些字母像什麼。

⑶ 將 b、p、m、f 編成順口溜幫助學生記憶，如“右下半圓 b b b，右上半圓 p p p，兩個門洞 m m m，一根柺棍 f f f”。

bpmf教案 篇八

*總第課時

*教學目標：

1.學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.學習bpmf與單韻母組成的'音節及四聲。

3.學習帶調拼讀音節。

*教學重點難點：

1、bpmf的正確發音。

2、認清字形，區別b和p的半圓位置。

*教學具準備及輔助活動：

1、拼音卡片、小黑板。

2、實物投影儀。

*主要板書計劃：

bpmf在四線格中的書寫；

bpmf與單韻母相拼的音節。

*作業設計安排：

課內：

1、在書上描紅兩遍。

2、完成作業本。

課外：

讀漢語拼音第三課。

．新課教學 篇九

1．課件導入

2．出示圖畫兩個小朋友在玩捉迷藏遊戲，引出字母m，插入兒歌兩扇門洞m

m

m

3．領讀，齊讀，開火車讀，糾正發音錯誤的學生。

4．教師在黑板上範寫m，學生看，再請學生在書上寫一個，教師巡視，看筆畫是否正確，書寫是否端正。

5．再出示卡片m-o，齊讀，指名讀，開火車讀

6．再出示圖片一座大佛，出示字母f，出入兒歌：傘柄向上fff

7．領讀，齊讀，開火車讀，糾正發音錯誤的學生。

8．教師在黑板上範寫f，學生看，再請學生在書上寫一個，教師巡視，看筆畫是否正確，書寫是否端正。

9．再出示卡片f-o，齊讀，指名讀，開火車讀。