實驗國小國學經典誦讀實施方案
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中華民族經過幾千年的延續和發展,積澱了博大精深的傳統經典文化,構成了優秀的民族品質、民族精神、民族氣節、民族禮儀等傳統美德,這些文化精華是我們民族寶貴的精神遺產,是我們永不枯竭的教育資源。經學校研究決定,開展“ 誦讀國學經典,引導學生品行”誦讀活動。
一、誦讀目標:
引導全體國小生每天誦讀國學經典,通過優雅精緻的經典語言,浸潤於國學經典的氤氳之中,得到民族優秀文化的滋養,砥礪品行、健全人格,爲精神成長打下民族文化的根基,使他們成長爲德行高尚、知識廣博、行爲優雅的現代中國人。
在實施過程中,以誦讀經典爲載體,以課堂教育爲主陣地,以師資建設爲抓手,以國學校本課程建設爲突破口,全面推進國學經典誦讀活動,營造人人能夠吟誦,班班誦讀經典的氛圍。通過各種形式誦讀活動的開展,引導學生從傳統的優秀經典詩文中尋求滋養,在文化底蘊積澱的過程中突出創新人格與現代精神的塑造。
二、活動宗旨:
1.傳承中華文化。通過誦讀活動的開展,使學生感受到民族文化源遠流長,儒家思想博大精深,從經典之作中去吸取民族精神的源頭活水,獲得古聖先賢的智慧之光。
2.陶冶性情品德。與聖賢爲友,與經典同行,美文美心 。在熟讀成誦之中潛移默化,培養開朗豁達的性情,自信自強的人格,和善誠信的品質。
3.推進素質教育。讀經誦典,培育心靈,吸取營養,開發心智,使學生道德、文化、智能等方面的素質得到全面提高;豐富“重德崇智、和諧發展、體驗成長”的辦學思想;營造儒雅高潔的校園文化。
三、活動主題:
誦讀國學經典,引導學生品行。
四、領導小組:
組 長: 吳雙喜
副組長: 楊成波、于敏
成 員: 宋鵬飛、何芳、關玉華、李秀靜
( 各班班主任負責組織本班學生的經典誦讀活動。)
五、活動內容:
1.誦讀篇目:
年級 | 誦讀內容 |
一、二年級 | 《三字經》 |
三、四年級 | 《弟子規》 |
五、六年級 | 《論 語》 |
2.誦讀時間:
每週四中午十分鐘預備時間
每天下午放學前集體誦讀5分鐘;
每雙週五班會課:班級檢查、比賽誦讀;
雙休日、假期學生自主誦讀和家長共讀。
六、活動注意點:
1.熟讀成誦,快樂積累。
國學經典是高度濃縮又相互關聯的智能思想體系,包括大量對人生、世界、乃至神祕宇宙的智能思考和爲人之道的論述,是古人真實深遠的生命體驗。當然國學經典是高度濃縮又相互關聯的智能思想體系,包括大量對人生、世界、乃至神祕宇宙的智能思考和爲人之道的論述,是古人真實深遠的生命體驗。當然,經典跨越歷史的長河,畢竟與現代社會相隔久遠,難免存在一些糟粕。我們要以辯證的眼光去了解,去學習。
誦讀,強調“口誦心惟”。“誦”決不僅僅是“口”的發音活動,同時包含了豐富的思維活動和情感活動,朗讀也是一種藝術的再創造。它在使無聲的書面語言變成有聲有色的口頭語言的過程中,眼、口、耳、心、腦等多種感官並用。學習語言,主要不是依靠理性分析,而是靠語言的直接感受和積累。語言正是在反覆的實踐中形成一種習慣,“少成若天性,習慣成自然”,“書讀百遍,其義自見”。
2.實施快樂學習法。教師引導學生熟讀,讓學生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀,輪讀、示範讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。
3.營造氛圍,讓校園處處瀰漫着濃郁的書香氣。班級精選古詩文、名言警句佈置樓道、櫥窗。在校園廣播、櫥窗、板報等媒介開闢國學經典誦讀專欄,讓學生時時處處沐浴其中,得到薰陶、感染、浸潤。
七、 讀經典促導行開展系列活動
以經典誦讀爲載體,內化傳統美德教育,培養學生良好品質,做到知行統一。
1、與“三個一”活動相結合:每天收集一個勵志警句背誦。
2、每週講述一個感恩故事。
3、每月訓練一個好習慣。
4、結合各星級學生評選:十星學生 、小小星辰、實驗之星、實驗明星。
八、活動展示:
1.大型集體誦讀:以年級爲單位整體展示 。
2.小型集體誦讀展演:以班級爲單位整體展示 。
3.小型誦讀展演:以情景劇表演、經典朗誦會、親子誦讀活動、朗誦擂臺賽等形式,展示誦讀經典獲得的喜悅與成績。
4.讀書筆記展示:主要以學生習作爲載體,展示讀書心得,彰顯人文教育。
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