借物喻人的作文500字（精品多篇）

借物喻人優秀作文 篇一

日常生活中，也許，大家看來，蠟燭是一個毫不起眼的東西，不會給我們帶來幫助，所以，沒有人體會到小小蠟燭的小小幫助，也沒有人會去注視它，珍惜它。在一個燈火明亮的夜晚，放學回家的他，坐在燈光下，寫着老師佈置的作業，突然，燈滅了。只聽見“停電了……”他看着烏黑一片的屋子，心裏想：怎麼辦？明天的作業怎麼辦。正在發愁的他眼前突然一亮，想到了扔在箱子裏的那根蠟燭。他趕快找出蠟燭，可是隻剩下半根了。他點亮蠟燭，又接着寫起了作業。雖然燈光很暗，但以足夠找照這間小臥室。沒多久，他就寫完了所有作業。來電了，房間變得亮堂堂的。光掩蓋了蠟燭發出的淡淡光芒。於是，他就拿起那根快要燃盡的蠟燭，又扔回了那個暗淡無光的角落裏，不聞不問。日子久了，誰也不回想起角落裏的那根小蠟燭，誰也不會想起在那個漆黑的夜晚，幫助自己的小蠟燭，他會慢慢的淡忘掉它，直到最後，它會消失在這個世界上。小小蠟燭雖然發揮不了什麼大作用，雖然它微弱無比，但是，它卻在人們無助的時候，幫助我們度過苦難。

小小的一根蠟燭，都會在漫長的黑夜，奉獻出自己短暫的生命，雖然被人拋棄，卻仍然默默無聞。難道不應該得到大家的讚頌嗎？

借物喻人作文 篇二

在三年級的暑假裏，我和爸爸媽媽一起去山東著名的泰山遊玩。在去泰山的路上，媽媽問我最喜歡哪種植物，我不加思索地回答道：“當然是那引人矚目的牡丹了！”

經過六個多小時的顛簸，我們終於到了泰山腳下，當我們來到一個山谷的時候，我突然發現了一棵大樹，樹很平常，可是這棵大樹卻不尋常，它是長在一塊兒巨大的石頭的裂縫裏！這個發現是我驚歎不已，它是多麼頑強呀！經旁邊的嚮導介紹，這棵大樹原是一顆小小的種子，掉進了這塊大石頭下面，後來種子發芽了，慢慢長大，竟能穿透堅硬的石頭，生命力多頑強的大樹呀！

這使我聯想到，植物都有這麼大的生命力，而我們有胳膊有退的，更不能比植物差呀！

臺灣有位著名的畫家，他也像這個大樹一樣堅強不屈，他就是殘疾人謝坤山。

謝坤山16歲那年就開始出去打工，因爲一次意外而失去了一隻眼睛、一條腿、兩隻胳膊，但是他仍然不屈不撓。後來，他愛上了畫畫。因爲謝坤山只能用嘴巴咬筆作畫，所以當畫筆在嘴裏轉動時，左一劃，右一劃，筆在畫布上畫，在他嘴裏劃，只是在畫布上畫的是圖案，在嘴裏劃得是傷口……

大樹和謝坤山這種堅強不屈的精神，使我震撼，我要向他們學習！

作文 篇三

蜜蜂在生活中可以說是比較常見的，只要有花香的地方几乎都可以看見它。它們勤勞、樸素、默默無聞而且會保護自己的家園。

我們班的老師就是一位具有蜜蜂品質的人她總是在教室裏打掃衛生，每次掃完室外衛生區還要回班來檢查室內的衛生如果沒有打掃乾淨老師就會拿起笤帚簸萁幹起來，老師在不上課的時候要檢查我們的作業，還要不停的打掃衛生，每天中午還得給我們備課，下午一來就提醒那些沒有做完應做的事情的人，然後就開始打掃一下教師，晚上還要等着到了我們都安靜了以後纔可以回家。幾乎整整一天都是在辛勤的忙碌。

我們的老師只要有人欺負我們老師就會去找他，老師從來都是說他是幾班的爲什麼欺負你如果是他的錯老師就會去找他問個明白並且要他向我們道歉。

老師的無私奉獻體現在對我們的照顧在流感高發期的時候老師帶來了一個水壺和醋老師每天下午來了都會給我們把醋加熱讓醋沸騰讓我們聞，而且每當一下課就督促我們喝水，老師做這些並不是爲了讓我們去爲她做什麼而是想讓我們有一個好的身體來繼續學習。

我爲有這樣的老師而驕傲。

借物喻人作文 篇四

每天在學校裏上課，老師都會拿起粉筆，在黑板上寫字，一天要上好幾節課，要用好長時間的粉筆，有特別多的班級都是這樣。總是被拿起來然後用光，默默無聞，爲了讓我們學會知識，所以奉獻了自己。

我們班田老師就是這樣的人，每天都爲了上課、批卷子、備課花了大量的時間，但還是細心的照顧我們，給我們上課，從不考慮自己，而且五年級上學期的時候剛教我們，那時候管理我們連嗓子都喊啞了。總是管着我們，老師每天都會批評我們班的同學，還有一些是因爲一些小事。但是我們都知道這是爲了我們好。

有一次，就是在五年級上學期第八大周的時候，那是流感傳播非常的厲害的時候，我們班的好多同學都病的回家了。田老師爲了照顧我們這些沒有生病的同學，一直監督我們喝水，還給我們買了預防感冒的感冒藥。有的同學沒喝水，田老師就會說他，說他不喝水。每天都很忙，給我們忙着開窗戶通風，教室裏熬醋，我們都沒有生病，有些人生病了，田老師就一直讓那個人多喝水，這樣病就會好。

我們的田老師就像是一個粉筆，一直照顧着我們。

青松借物喻人作文 篇五

說到青松，我們難免會想起在寒冬時它那挺拔的身資，它留給我們的太多太多了。

青松，沒有花的芳香；青松，沒有白樺苗條的身材；青松，它更沒有果樹又香又甜的果實。但在懸崖峭壁的石縫裏，別的樹木難以紮根安身，惟有它能傲然屹立；在北風呼嘯的隆冬，冰封大地的北國，百花凋零，草木枯萎，惟有它還生機勃勃。

青松不象梅花。有多少詩人來讚美梅花啊，可青松沒有；又有多少被梅花的淡淡芳香所迷醉，可青松也沒有。但她不因爲這個而停止不前。爲了汲取更豐富的營養，它把根伸到土層五米以下，爲了在寒冬時減少水分蒸發，它把葉子變成了一根根小針。青松啊，青松，你何不把這份力用到開出更美麗的花或結出更香甜的果實上去呢？瞧，乾旱的土壤上青松長得更加鬱鬱蔥蔥；暴風雨襲來，樹木被連根拔起，可只有青松安然無恙。

青松正是以它那傲然屹立的姿態，憤然向上的精神，被人們視爲楷模。七十年代，我國成功解決了松針葉的利用問題。青松可能萬萬想不到，自己的松針能被我們所利用。但它知道後，又馬上把自己的松針獻出來，爲人類造福。青松，它不怕狂風，不畏洪水，不怯乾旱；青松，它捨己爲人，甘於奉獻。

願祖國大地處處撒下松子，願神州之上盡是青松的錚錚傲骨！

借物喻人的作文 篇六

我讚美高大挺拔的松柏，我讚美出淤泥而不染的蓮花，我讚美傲雪怒放的梅花，可我更讚美默默奉獻的落花。

花園裏，開滿了千姿百態的花兒，美麗至極。人們三三兩兩地賞花，還有人拍照留念。可是，人們所看到的僅有盛開着的嬌豔的花，沒有人去欣賞那些落在泥土上的花。可是鮮花的美是轉瞬即逝的，只要時節一過，它的美麗就會衰敗。可是她也並不是就此不留痕跡的走了，她會落到泥土之中，漸漸地化成養料滋潤着研討關於自我的株身和大地，爲下一代供給營養。

在我們身邊，也有許多像落花一樣無私奉獻的人。

我們的教師，在開花的年紀，毅然選擇成爲祖國的園丁，成爲落花，培養着祖國的一朵朵鮮花。他們桃李滿園，卻從不驕傲自滿，說着“無心插柳柳成蔭”。教師是神聖的，所以，有人說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”有了教師，纔有了祖國繁華盛開的景象；有了教師，纔有了祖國鮮花的爭奇鬥豔，有了教師，纔能有那麼多的棟樑之材。

其實，除了教師，社會上還有許多“落花”。去年，一位老幹部陳義和老爺爺送來了好多字典，給六年級的學生的。陳爺爺雖然退休多年，卻仍心繫着我們這些鮮花。陳爺爺就如同落花，歲月衰敗，仍勤勤懇懇地爲祖國做出貢獻。

啊！這真是“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。