打破常規的作文（精彩多篇）

打破常規的作文 篇一

突破常規

有人做過一個實驗，將一滴墨水滴在一張紙上，分別讓十個大人和十個孩子說說它是什麼。十個大人的答案不外乎一個：“這是一滴墨水。”而剩下的十個孩子看見了，卻爭先恐後地說：“這是一隻甲蟲在爬樹。”“這是一個圓盤。”“一輪掛在空中的圓月。”……孩子們的回答各有不一樣，出人意料。

智少愈完，智多愈散。小孩子學知識最自然，最隨心所欲，最歡樂，人爲的成分最少，天性最完美。小時候教師經常玩圖片遊戲，當他舉起一張畫着月亮的圖片時，我說那是小船。教師很不認同，跟我講了許多它是月亮的道理。是又怎樣樣，誰說不能是小船？可憐的大人，他們的思維已經禁錮在某個固定模式之中。似乎正確答案必須經過文字、經驗的推證，必須要有據可查，必須僅有一個。人們心目中的標準，就成了束縛人們盡情揮灑智慧的繩子，成了扼殺小孩子無限遐想的兇器。

誠然，標準讓我們明白怎樣是“過”，怎樣是“不及”，但標準有時卻會束縛住人們的思想，使人們局於一隅。往小說，以往有人覺得在成語故事“杞人憂天”中的杞人是愚笨之人，人們覺得天踏下來是不可能的，於是覺得他可笑、可悲。以此來勸解人不要無事生憂。當他萌發這個想法之後，便有許許多多人來阻止他，來告訴他不用過多的擔心，跟他講了許許多多的道理。然而，在我看來，杞人哪裏是什麼庸人，他是個哲學家。他突破了常規，想到了常人所想不到的東西。亞里士多德告訴我們，赫拉克利特和恩多克勒都認爲天是會毀滅的。我們甚至能夠說，哲學就是從憂天開始的。然而，有多少人認爲他的想法創新、突破常規、是常人所不敢想的偉大嘗試呢？到最終，剛萌發的哲學之芽很快就被人們“天不踏”的標準掩埋，很快就扼殺在搖籃中，並留下不美之名。這種標準會使人錯失許多思考的機會，使教育變得古板生硬。我們學的不是書本，不是教條，是智慧與思想。

然而，往大了說，如果不是古板的標準已經在人們心中根深蒂固，當達爾文提出進化論時，世界上就不會有那麼多人反對他，認爲他以人當牲口；如果不是機械的道理已經成爲人們的普遍認識，當英國琴納一時提出以牛痘接種能夠免除天花時，世界上就不會有那麼多人反對他，提議剝奪他行醫的權利，認爲他褻瀆神靈。牛頓的地心吸力學說被質疑，哥白尼因日心說的提出遭迫害。但時間驗證了一切，他們提出的全是科學真理。愚昧的標準讓人固執，而偉大的人總是要創造偉大的先例。如果不突破常規，何來時代的提高，何來科技的發達呢？

突破常規，要求我們不爲標準所束縛，要求我們有21世紀人才所具備的素質“創新”。這樣，你能夠沉浸在知識海洋裏，你能夠自由翱翔！

打破常規的作文 篇二

打破常規

你相信一截細細的鏈子拴得住一頭千斤大象嗎？當小象無法掙脫時，便習慣了不掙扎，直到長成了大象，能夠輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。

可見，習慣真的很可怕，但如果你能跳出習慣的圈圈，方可見另一番天地。

設問1、地球真的天圓地方嗎？

大概有幾千年之久吧，人們忠貞不渝的認爲地球天圓地方，爲什麼呢？因爲自我在內部所看到的極小一部分是這麼回事，因爲自我媽媽是這麼說的，因爲自我周圍的人都是這麼覺得的。

最終，站在海邊的人們，先看到歸航船的桅杆，後看到船體；月食發生時，月面上出現陰暗的弧形界線；“欲窮千里目，更上一層樓”讓人們開始驚奇，於是有了麥哲倫航行的歷史佳話，麥哲倫有行動證實了地球是球體之說。

這正是因爲麥哲倫掙脫了習慣，用行動去驗證了自我的猜想，才推動了科學的發展，歷史的進程。

設問2、地球真的是宇宙中心嗎？

自古希臘天文家托勒密提出“地心說”後，教會一向視其爲權威，用他的學術來控制人民，經過幾百年的歲月，多數人的思想真的就被麻痹了。但有一個人沒有——他就是哥白尼，他根據自我多年的觀察和研究，提出了“日心說”。雖然在此刻看來，“日心說”是不完全正確的，但他否定了教會的權威，鼓勵人們去探索自然現象，這便是突破習慣思維的一種表現，是一種創新。

於是，在他的號召下，涌現了布魯諾等一大批敢於創新的人才。誕生了近代科學，使自然界不再神祕莫測，人們逐漸觸摸到自然界跳動的脈搏。

打破常規，你能夠用六根火柴拼出四個三角形，打破常規，你能夠“一個巴掌拍得響”，打破常規，你定可開闢另一番天地！

願你不被習慣束縛，向世界提出更多的疑問吧，在解決問題的同時，你將收到一份特殊的禮物——創新。

打破常規的作文 篇三

每週五天的校園生活後，迎來了令我們嚮往的雙休日。星期六的早上想多睡一會兒，然後起牀看看電視，和同伴們出去玩，可是不行，一大早就要被媽媽從被窩裏揪出來去上補習班，這是我們家的規定，這六年來一直沒有變。我好想有一個快樂的雙休日。

如果有人問我，我期待的雙休日是什麼樣的，我會這樣回答我希望我能擁有一個沒有補習班的雙休日。

假如我有一個自由的雙休日，我會去操場上，和朋友們一起踢毽子，跳皮筋，有說有笑地做遊戲；再和他們去田野，捉蝴蝶，採野花，去野炊，去露營……而現在的我，作業一大堆，還有這麼多補習班，哪有時間和精力去玩啊。哎，真是可憐呀！

假如我有一個自由的雙休日，我還要和媽媽去商場裏買東西，到圖書超市去看書，那裏是我最喜歡的地方，各種各樣的圖書都有，只要我願意，看上一天都沒有人管你。然後回到家裏，在我的電腦前工作一番，好好和我的朋友們聊聊天。

兩天的快樂生活過完了，又該回到了緊張的校園生活中。我得趕緊做好開學的準備工作，在週日的晚上，小小地總結一下這兩天，把它們整理到本子上去，這也是一篇不錯的哦。

假如，我真的擁有這兩天短暫而又幸福的假期，我要從約束我的鳥籠中飛出，飛到自由的田地裏盡情歌唱。

打破常規的作文 篇四

打破常規

記得上學期我學過一篇叫《蘋果裏的五角星》的課文。這篇課文雖然不長，但其中那樸素的語言和深刻的道理在我的腦海裏烙下了深深的印記。

文章主要講了一個小男孩橫切蘋果，發現蘋果裏有五角星圖案的故事。揭示了打破常規會帶來意想不到的收穫這一主題。

魯迅先生講過，“世界上本沒有路，走的人多了便成了路。”這句話還能夠理解爲，本來沒有某種解決問題的方法，有一個人想出了這個辦法，用的人多了，便成了大家都會用的方法，被大家一向沿用下去。前人的經驗值得尊重，但我不贊成重複別人的方法。我認爲，如果重複別人的方法，一味地去走別人走過的老路，就會使我們的思維受到侷限，缺少創新。比如說一棵樹，按常規的思維，只能砍伐蓋房子或作成桌椅板凳等木製傢俱，而很少能想到他能夠成爲我們觀賞的風景或用他乘涼。一個葫蘆，只能剖開當器皿，而想不到能讓他帶着我們漂浮於江河之上。就像有一家人用祖傳下來的治不皴手的藥，祖祖輩輩在河裏漂洗衣服，被一個宋國人把藥方買去後，遊說吳國率兵攻打越國，由於士兵用了治凍傷的藥，冬天從水路行軍打敗了越國，出將入相。這就是思維方式所導致的不一樣結果――同樣是一種藥，有人用它祖祖輩輩漂洗衣服，受罪受窮，而有人卻用他享受榮華富貴。

我讀過一個故事，叫《隱藏的財富》。裏面講了這麼一個故事：有兩個從德國移民到美國的兄弟，去到紐約謀生。兄弟兩覺得生活很艱難，他們倆商量怎樣才能生存下去。最終決定哥哥到一個鄉間買下一塊地種植捲心菜，用它淹制泡菜賺錢謀生。弟弟則留在紐約上學，靠哥哥賣泡菜掙的錢維持生活來完成學業。他學的是冶金地質專業。

四年以後，弟弟大學畢業來鄉間看望哥哥。哥哥帶着弟弟去看自我的菜地。弟弟驚奇地發現哥哥是在一座金礦上種白菜。從這個故事中，使我懂得掌握豐富的知識是此路不通，打破常規，另僻溪徑的一條有效途徑。

但在平時的學習、生活中，我們又有幾個人能打破常規創新思維呢？其實，太多的時候，我們心安理得地享受着生活帶給我們的秩序和固有的方式，一切理所當然。我們日復一日，年復一年地習慣於早上起牀，白天上學，晚上睡覺。一天三頓飯，圍着作業轉。別人怎樣過，我們就怎樣過。沒有自我的思想，學知識有教師講解，生活服從於家長的安排。我十分佩服在沒有路的時候第一個從荒野中走過的人，他們在探索中發現，在發現中探索，成爲大家追隨的對象。

我們之所以這麼普通，是因爲我們用一種常規的思維習慣束縛了自我的心智，使我們按前人已有的現成經驗畫地爲牢，不想越雷池半步。要想像愛迪生、牛頓那樣對人類有所貢獻，就要敢於打破常規，並嘗試用另一種思維、另一個角度去思考，去做事。也僅有這樣，我們做事才能事半功倍。

打破常規的作文 篇五

生活，只有不斷創新，不斷進取，纔能有活力。古人曾經也在教着不要“鄭人買履”，不要“刻舟求劍”，“當局者迷，旁觀者清”是正確的。

好多遊戲，都沒有想到新穎的辦法，但創新是重要的。鄧小平的“對外開放”政策的成功是最好的見證，如果沒有他敢於大膽的創新，中國怎能有騰飛的今天，怎樣收復香港，澳門，怎樣有實力申辦2019年的奧運會？他大膽想象並做到了，想要進步，就要創新。

天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。我認爲，雖然只有百分之一的靈感，但這個“天才”是大膽想象創新了，他不是按照普通人的思維去做，而是換了個角度。恰恰這百分之一的靈感是必不可少的。沒有創新的精神，是無法想出新穎簡單的辦法。牛頓定律是因爲書上掉下了個蘋果，但如果牛頓沒有去實踐，人們也不會知道地球有吸引力；如果當年的愛迪生沒有突發奇想做實驗，或許也不會有電燈；如果諾貝爾沒有打破常規看問題，現在就有可能沒有威力大的炸彈，或許人們也不會知道什麼“諾貝爾獎”。沒有創新的學習與實踐，無法做到“特立獨行”的思維，是難以成功的。

創造力與新思維如此重要，既然孩子們想到了，大人們也不應該阻攔，而是更要去鼓勵孩子，激勵他繼續想辦法，繼續創新，或許這可以改變他的一生。

人們老是按陳規的方法看待一種事物，這隻會讓生活枯燥乏味。小孩子的好奇心是天性，他們有一雙會發現的眼睛，他們不按常規去做，所以才切出了有星星的'蘋果。如果不去發現，世界上許多美好奇妙的東西只會漸漸消失。

巴爾扎克說過：第一個把少女不做鮮花的是天才，第二的把少女比作鮮花的則是庸才，而第三個便是蠢才。創新只是一次改變，而不是許多人同時做，有新的好辦法，自然要選擇兩全其美的好辦法。想象力是無法阻止的，不可以刻意的評價，打破常規做到最棒，勇往直前吧！

打破常規的作文 篇六

打破常規挑戰自我

涓涓細流，繞過千山萬阻，匯成江河，只爲了流入大海，回頭看，曲流織成網；細細的藤枝，纏繞着枝幹，螺旋生長，只爲了生存，覽全體，繪出美妙的螺旋結構。自然中的萬物，無一不打破常規，爲了自我的目標，而挑戰自我，綻放人生光彩。

墨守成規，無異於將自我活埋；打破常規，等於爲自我開闢出一條星光大道。而我們不要赴陀螺的後塵，一味憧憬於完美的遠方，而不改變自我追求的方式，只是重複做不可能到達目的的機械運動，無異於水中撈月。

世界的光彩，總會吸引我們有雙眼。喜歡追求完美的我們，必定會張開翅膀，飛向絢麗的一方。“久在樊籠裏，復得返自然。”這是陶淵明追求完美的田園生活而唱出的自由之歌。“周公吐哺，天下歸心。”這是曹操渴求政治夢想而吐露的肺腑之言。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！”這是李太白蔑視權貴而吟誦的憤恨之詩。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”這是屈原爲實現救國救民的夢想而立下堅強的決心。我們偉大的詩人們，嚮往着完美的夢想，不斷打破常規，挑戰自我，最終流芳千古。

生活中的我們，有着無數夢想，然而我們很多時候都是去走別人走過的路，我們不會去創新，只是一味地重複下去，沒有見到曙光。我們就像旋轉的陀螺一樣，踏着千篇一律的節奏，不停的旋轉，旋轉，總以爲自我會旋得很好，那怕旋得許多人來圍觀，那都是徒然，因爲它並沒有看到自我想看到的完美遠方，而前來圍觀的人只是來看它笑話的。所以，我們要看清現實，適時改變努力方式，打破常規，挑戰自我，轉出絢麗人生。

人生就像一張畫，而我們手中緊緊握着決定畫走向的鉛筆。畫的完成，需要許多直線，如果我們只明白將線無限延長，那麼就不會顯現出完美刺激的人生。但如果我們打破常規，用鉛筆巧妙地增加一些拐點，那麼我們就能夠隨心所欲的將畫的曲線發揮到極至。

打破常規，創造新的藍天；

挑戰自我，書寫美妙樂章！

打破常規的作文 篇七

雄鷹敢於走上其他鳥類不敢練習的懸崖，終能在蔚藍的天空自由的翱翔；蝴蝶衝出繭的束縛，纔會有化蝶的美麗；人類僅有打破常規，勇於創新，才能造就新的輝煌！

你相信一截細細的鏈子拴得住一頭千斤大象嗎？當小象無法掙脫時，便習慣了不掙扎，直到長成了大象，能夠輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。可見，習慣真的很可怕，但如果你能跳出習慣的圈圈，方可見另一番天地。

一箇中國的小孩子同父母共同去了美國。在美國的國小，圖畫課是最讓他頭疼的，那裏的美國孩子，畫的根本稱不上是畫！他們筆下所繪：不成比例、不講佈局、不管結構、無方圓沒有規矩，甚至連基本的筆法都沒有。而每當他們畫完，都興高采烈的問教師：“好不好？”

而那個中國孩子卻與他們大不一樣，她努力地去畫出自我想象中的事物：父母、文具、房子、花草……畫畢，也會興高采烈地問教師。可是，他是從來不問“好不好”的，只是問“像不像”。

一個是“好不好”，一個是“像不像”。這引起了我的沉思。中國的教育，教導孩子要循規守矩，卻忽視了孩子的創造性思維。美國孩子學繪畫，教師往往不設計樣板、不立模式，讓孩子從現實生活到內心想象的過程中自由“構圖”。與此相比，中國的所謂範文，參考圖便都成了禁錮中國孩子思想的罪魁禍首！他把孩子變成了複印的機器，中國的孩子，也許具有很高的COPY“本事”，但卻欠缺了基本的創造力，多麼可悲呀！

乾隆年間，有兩位書法家。一位極認真地模仿古人，橫要像蘇東坡，捺要像李太白；另一個正好相反，講究自然，獨成一派。某天，兩人相遇，第一個書法家嘲諷第二個書法家，說：“請問仁兄，你的字有哪一筆是古人的？”後一個並不生氣，而是笑眯眯地反問了一句：“也請問仁兄一句，您的字，究竟哪一筆是您自我的？”第一個聽了，頓時瞠目結舌。

不錯，正如齊白石先生的那句話：“學我者生，似我者死。”不會創造，只會在前人的框架裏打轉轉，是不會有什麼出息的！

我們不是不會打破常規，只是常規牽制住了我們的手罷了。