學校支部特色黨建工作——抓黨建、帶隊伍、促教研、提質量

學校支部特色黨建工作——抓黨建、帶隊伍、促教研、提質量

針對我校教研薄弱這一短板，教學質量差這一現象，爲了切實提高我校的教學成績，縮短與其他學校的差距，學校黨支部提出“抓黨建、帶隊伍、促教研、提質量”這一工作思路。

一、抓黨建，帶隊伍，認真落實“雙培養”機制

一是認真遴選，把黨員教師培養成敢爲人先的骨幹教師。黨組織要強化黨員教育培訓工作，提高黨員政治素養和專業素養。讓黨員深入教學教研第一線，擔任學校課堂教學工作，落實課堂教學研究，爲黨員教師提供學習近平臺，使其儘快成爲教育教學、教研的領頭雁。在校內實施“青藍工程”，把黨員教師和骨幹教師進行分組結對，通過自我反思、同伴互助、示範引領等方式，激勵黨員教師努力成爲骨幹教師。

二是從嚴鍛造，把骨幹教師培養成師德高尚的黨員教師。學校黨組織積極組織骨幹教師參加黨員大會列席培訓學習，加深他們對黨的認識和了解，爲黨建工作打好思想基礎。引導骨幹教師搞好教學的同時，還要不斷增強骨幹教師的政治意識。樹立黨員典型，用優秀的事蹟影響教師，用高尚的人格感染教師，讓骨幹教師發自內心地、自願地向黨組織靠攏，增強其入黨的信心和決心。

通過雙向培養活動，使一批優秀黨員成長爲能教好書，育好人的新時代骨幹教師；使一批骨幹教師成長爲思想進步、作風紮實、業務精良的優秀黨員，不斷改善黨員隊伍結構，提升黨員隊伍素質，促進教師的雙向發展，從而提高教學質量。如：把黨員X培養成了區級骨幹教師，區級賽課二等獎，校級領導教學大比武三等獎。把骨幹教師X、X培養成了優秀黨員。

二、以“三進”活動抓黨建，促教研提質量

在學校黨支部的統一組織下，全體黨員同志掀起了進班級、進教學、進課堂的“三進”活動，進一步激發了廣大黨員教師在教學崗位上的先鋒模範帶頭作用。

一進班級，黨員同志有擔當，講奉獻，深入聯繫班級，聯繫學生瞭解學生的學習、生活等情況，建立學生檔案，針對學困生，及時加以心理疏導，並有針對性的採取相應的措施。

二進教學，黨員同志根據年級特點、學科特點具體開展了“靜下來，坐下來，談起來、動起來”談學情、論教育教學。

三進課堂，我校在黨支部的領導下，開展了以黨員幹部聽課、評課爲抓手，紮實推進黨建工作帶動教學工作，學校在支部書記X的帶頭下，黨員幹部深入課堂，與一教師共同討論、交流分享教學上的寶貴經驗，促進年輕教師教育教學的提升。黨員幹部不定時走進課堂，深入教學第一線，發現問題，及時加以指導、並要求改進，隨堂聽課後將查教師的教案，聽教師的教學設想，看教師的課後作業設計，提出建設性的意見和建議。

三、以黨員先鋒模範作用，促教研提質量

一是提出了“一個黨員一面旗子”的口號，組織黨員與學校一個班級、兩名教師、三名學生結對幫扶聯繫。XXX舉行了青藍工程兩牽手，師徒結對共成長隆重的師徒結對儀式，做好“師徒結對”互學共進活動是學校教育教學質量穩步提高，學校可持續發展的基本保證。

二是通過黨員黨員示範崗、黨員帶頭曬作業等活動來促教研，提質量。2020年六月，數學學科組被涪陵區教育系統授予“黨員示範崗”稱號，我們是農村學校唯一的一個，以示範爲榜樣，紮實開展教學工作，提高教學質量。XXX舉辦了黨員帶頭“曬優秀作業，展學生風采”活動。舉辦這項活動爲廣大師生提供了一個相互促進、觀摩學習的機會，促使學生端正學習態度，提高書寫能力和鑑賞能力，養成認真、工整、清爽的書寫習慣。

三是書記委員帶動抓教學，“書記不能只定位在業務管理上，不能坐而論道。”書記委員上講臺，是XXX加強教學管理，提升教育質量的又一舉措，也是打造務實型、專業型校長隊伍的一項重要制度。校長通過備課、上課、議課、磨課等過程，全程參與教育質量形成各環節，全面瞭解掌握教學工作情況，摸清教學工作實際，有利推動教育理念的落實創新、科學有效決策的制定、教學質量的不斷提升。目前，校長上課、推門聽課，已經成爲教育教學常態。

四是黨員參與共提升，支部組織開展了“教書盡力、育人盡心、工作盡責”教學活動，黨員帶頭做好各項教學工作，在開展教學大比武和公開課評選中，黨員教師都積極參加並取得了很好的名次，以優異教學成績贏得教師的讚譽。黨員同志緊緊圍繞“提高學生的學習興趣，提升教育教學的質量”這一中心，抓住“有效教學”和“有效教研”兩個重點，認真落實常規管理、積極探索有效的教學方法、豐富課堂教學活動、創新學生評價方式，提高學生的學習積極性，促進教學質量的全面提升。在支部的領導下，每期召開如何提高教學質量專題會議和期未教學質量分析會，會上，要求黨員幹部要身先士卒，做好帶頭引領，爲教師做好表率。每週星期三、四下午，組織教研活動，開展集體備課、評課和觀看教學視頻，黨員先發言，改變了以前來了不發言，能少發言就少發言這一難堪局面。

總之，學校支部堅持“抓黨建、帶隊伍、促教研、提質量”這一工作思路，將黨建工作滲透到教學管理、課堂建設、教學成果、教師專業發展等教育教學全過程，推進黨建工作與教育教學深度融合，全面提升學校教育教學質量。