學校黨建工作述職彙報

2021年以來，在西城教育黨委的正確領導下，天壇國小緊緊圍繞“黨建工作統領學校一切工作”的思想，以黨建品牌創建爲切入點，加強支部建設，規範黨建工作，以育人方式改革爲重點，着力提升育人質量，學校各項工作穩步有序向着更高質量發展。現述職如下：

一、亮點做法

一是積極開展開展校長教師面對面談心活動，深入瞭解教職工的思想動態，將全體教職工的思想凝聚起來，立足崗位比奉獻、腳踏實地謀發展。

二是堅持制度約束與人文關懷相結合，努力尋找制度管理與情感管理的切入點。學校的發展規劃、重大決策、羣衆反映強烈的問題全部提交全體教職工大會審議，實現學校管理民主化。

三是以“學·教”改革爲抓手，完善教學基本要求及規範，提升教師備課專業化水平，建立校長親自檢查教學常規制度，督促教師規範從教。在東城街道組織的語文素養抽測中，我校成績位居前列，東城街道語文素養提升工程現場會在我校召開，對我校語文素養取得的進步給予了肯定。

四是積極開展“以良好班風，帶動學風，影響校風”工程，要求各班主任做好班級文化理念修訂、解讀，形成共同追求的價值理念。定期組織召開班級管理工作推進會，建立班級工作推進落實記錄臺賬，總結好的經驗做法，提出疑難困惑，規範班級管理。

五是建立健全學生管理評價標準，以“紅領巾監督崗”爲載體，有序規範運作學生自治組織，降低學校管理成本，提高管理效能，實現學生管理自治化。

六是努力做好後勤服務工作，爲教育教學提供堅強保障。規範財經制度，嚴肅財經紀律，嚴格執行民主理財議事制度，加強食堂管理，提高到飯菜質量，做到家長放心、師生滿意。

七是努力建設平安校園，嚴格落實1530安全工作機制，加強對學生的安全教育；守住門、管住人，出入校門嚴格執行請假制度；定期進行安全隱患排查；積極組織開展安全演練。

二、問題與不足

1.大德育觀觀念不強。課堂觀、學生觀、質量觀引領意識不強，對德育爲先推動教育質量提升意識不強。

2.管理人員主體責任落實力度不夠。學校對管理團隊主體責任落實力度不夠，管理人員存在本領恐慌現象，缺乏積極主動學習的熱情，標準意識、創新意識、落實意識、進取意識、擔當意識等不強。

3.教師思想凝聚力不夠。教育生態有待於進一步優化，新老交替過渡銜接不理想，青年教師成長緩慢。

4.教研活動薄弱。教學業務方面非常突出的少之又少，無法形成強大的帶動作用助推“學·教”改革深入發展。

5.教學質量不均衡。部分教師特別是黨員教師教學質量較差，部分班級整體教學質量較差，影響了學校總體教學質量的提升和均衡性。

6.學生養成教育欠缺。部分學生學習習慣和行爲習慣較差，存在沉溺手機聊天和網絡遊戲、不完成作業、作業不認真、衛生習慣不好、缺乏文明禮儀、坐姿不端正、執筆不正確等不良現象。

四、下一步工作打算

（一）規範學校黨建工作

嚴格按照相關制度落實支部活動開展，以黨建品牌創建爲切入點，充分挖掘支部建設潛力，充分發揮支部堡壘作用和黨員先鋒帶頭作用，努力做好黨建工作與各項育人工作的融合對接，促進支部黨建工作規範化。

（二）加強教師隊伍建設

1.提升團隊管理水平。完善管理團隊分工，明確職責、壓實責任，加強管理人員讀書、學習、培訓工作，做到有安排、即落實、要成效、善總結。

2.加強師德師風建設。引領教師在思想提高上下功夫、在專業提升上下功夫、在育人提質上下功夫，落實立德樹人根本任務。積極開展開展黨員先鋒、優秀教師評選表彰，形成強大的示範引領作用。

3.抓好班主任隊伍建設。實行班主任周例會制度，每週五下午，組織召開班級管理工作交流會，要求每位班主任都要發言，不說套話，直奔主題，共同探討怎樣做好班級管理工作。

4.助力青年教師成長。分析好青年教師成長過程中存在的突出問題，在解決好思想上的問題後，大膽給青年教師壓擔子，做好優秀教師對青年教師的傳幫帶，從管理、業務上幫助青年教師儘快成長。

（三）積極推進“學·教”改革

破解教師備課專業化瓶頸，強力推進學教評一致性課堂教學標準化評價，對教師評價要體現在學生學的好不好、會不會。落實好教導處組織學科教研組具體負責實施、校長親自檢查練習測試題爲督促的機制，加強對教學常規評價考覈力度，強化備課、聽評課、作業佈置與批改、學情檢測等方面的督查，發現問題及時整改。

（四）完善學生評價機制

細化各項評價標準，強化學生習慣養成。以孔村國小學生在校一日流程爲基礎，結合學生德智體美勞等方面，對學生進行全面合理評價，表彰先進，倡樹典範，引領學風。

（五）推動家校合力育人

密切家校溝通，通過家長會、家訪、微信羣、電話等形式讓家長了解學生在校的綜合表現，讓教師瞭解學生在家的綜合表現，家校形成合力共同促進學生成長。