教師語言文字規範化調查問卷分析報告

教師語言文字規範化調查問卷分析報告 

一、調查時間

2018年11月

二、調查地點

華強中學

三、調查對象

華強中學教師

四、調查方法

問卷調查

五、調查目的

漢語是中華民族的結晶，它體現了中華民族的凝聚力和親和力。學習漢語，熱愛漢語，不僅僅是一種態度，更是一種愛國情感。而文字，作爲記錄語言的符號，千百年地流傳了下來。文字是我國精神文化中不可忽視的珍寶，是中華文化的載體。

新中國成立以來，國家制定了推行規範漢字的各種政策和法規，如《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《簡化字總表》、《漢語拼音方案》、《第一批異形詞整理表》等等。隨着國家通用語言文字法的頒佈實施，語言文字規範化問題越來越受到大家的重視。爲了貫徹落實“語言文字規範化工作”的有關法規和通知要求，開展推廣普及普通話和國家文字規範化工作，我校對學校老師的語言文字規範化情況進行了調查。

    六、調查結果

經過調查，我們發現100%的老師上課以及課後都使用普通話進行交流。其次，校園內的集會、廣播以及開會時也都使用普通話。可見，普通話在學校老師中使用率和普及率高。而老師們對自己的語言素養評價也都比較好，且絕大部分老師的普通話水平都在二級乙等以上。這也與教師的年齡有關。學校老師的年齡普遍比較年輕，都接受過高等教育，且現代社會對普通話的要求也越來越高。在這些條件的影響下，老師們的普通話水平也隨之提高。教師的教齡大都在一至三年左右，教學經驗不足。

從問卷上反映的情況可以看出，這樣年輕的教師隊伍，大部分老師在語言文字應用能力方面比較強，自覺規範使用語言文字的意識比較強，語言文字使用也較規範，對相應的法律法規比較瞭解。但是仍有部分老師的語言文字使用不規範，對相應法律也不瞭解，意識不夠強。這部分老師需要重視語言文字規範化，加強學習，努力跟上。同時老師們對學校語言文字工作也提出了一些建議，如做好宣傳工作、老師和學生們規範用字以及對師生進行有關的培訓等。

從上述情況可以看出，教師在語言文字規範化上還存在着許多問題。爲了更好地落實上級下達的“語言文字規範化工作”的有關法規和通知要求，學校在努力抓好教育教學改革的同時，要積極開展推廣普及普通話和國家文字規範化工作，並使之融入到教育教學工作中，融入到學校的和諧校園環境建設中。