關於對幼兒園生活自理情況的調查報告
一、調查目的:理解幼兒自理能力
二、調查時間:2018年4月
三、調查地點:成都市快樂寶貝早教中心
四、調查對象:幼兒、老師、家長
五、調查方法:訪談
我們都知道,兒童是祖國的未來,但是由於現在許多家庭都是獨生子女,忽視了對幼兒自理能力的培養,爲了提高幼兒自理能力,我在2018年4月對成都市快樂寶貝幼兒園的幼兒、老師及家長,採用訪談的方式,對該園幼兒的生活自理情況作了調查。
六、調查的基本情況:
針對幼兒自理能力較差的情況,我分別從小、中、大及學前班各抽出十多位家長提出了以下幾個問題來調查。如幼兒在家是自己吃飯還是由父母來喂,早上是自己穿衣穿鞋還是由父母幫穿,自己洗臉還是父母幫洗,回家寫作業是自己主動寫還是要靠父母督促才寫。
小朋友去幼兒園第一要做的就是自己會吃飯、喝水,如果小朋友還是一直習慣用奶瓶喝水,就必須馬上訓練會用杯子喝水。第二要學會和別人交流,特別是向成人提出自己的需求,比如他想上廁所,他要會說;渴了、餓了也要懂得說;還有冷了熱了都要會表達。如果小朋友不會說,老師可能會照顧不到,畢竟一個班的小朋友至少也得有二十來個,這樣小朋友就越發會感到失落,如果這些方面能表達得很好,受到的老師的關注也會多一些。另外,現在的小朋友都需要在幼兒園午睡,這就必須要學會穿脫鞋子和外衣,開始幾天老師可能會幫忙,但肯定要過渡到自己會穿脫的。這個時間也是我們家長在家裏也是要訓練孩子的。生活自理能力是指兒童從依賴到獨立的過程,即兒童從依賴成人的幫助,學習認知照顧自己的衣、食、住、行等歷程,簡單的說,就是自己照顧自己。它是一個人應該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成,有助於培養幼兒的責任感,自信心,以及自己處理問題的能力,對幼兒今後的生活也產生深遠的意義,但現在大部分的幼兒生活自理能力差,以致不能很好的適應新環境,所以培養幼兒的生活自理能力致關重要。
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