大學生課外閱讀調查報告 （新版多篇）

大學生課外閱讀調查報告 篇一

後面還有多篇大學生課外閱讀調查報告！

【調查目的、結果】

“把每一個學生都領進書籍世界，培養對書的酷愛，使書成爲生活中的指路明燈。”新課標對語文教師的閱讀教學提出了更高的要求，我們不僅僅要教會學生閱讀方法，更重要的是培養學生的閱讀興趣，使其養成終身自覺閱讀的習慣。爲了瞭解學生課外閱讀情景，便於針對性地推薦閱讀書目，科學引領學生養成良好的讀書習慣，拓展課堂教學資料。本學期11月份，對本班學生的課外閱讀作了調查。全班學生人數59人，收回調查表59份。調查結果統計如下：

【調查分析】

1、閱讀習慣差：從調查中發現，學生沒有養成自覺閱讀的良好習慣，我們班學生喜歡讀書的學生大約佔一半，竟然還有2人不喜歡讀書，情景堪憂；自覺讀書的不足班級學生的一半，大部分是在家長和教師的督促下閱讀；每一天保證一小時閱讀的學生64%，閱讀時間不

能保證，各幾乎佔三分之一；尤其是不願意與同學交流閱讀體會者佔多數，僅7人願意與人交流；在閱讀批註、圈畫記錄方面有40%人從不動筆；49.2%學生閱讀時能做到專心致志，3.4%人竟然是在三心二意的狀態下閱讀，47.5%學生承認閱讀時比較認真。由此可 見，大多學生對科學閱讀方法的掌握不夠，好的閱讀習慣沒有養成，而學生課外閱讀的質量自然無法評估。而從調查表中得知學生迫切期望教師向他們推薦課外閱讀書目，運用課堂時間閱讀課外書籍，講一講閱讀故事，定期讓他們交流閱讀體會。

2、閱讀資料單一：身爲六年級學生，竟然還有17名學生喜歡看卡通小說類書籍，閱讀中外名著者僅佔班級的45.5%。閱讀書目比較直觀、淺顯，欣賞不了陶冶性情的名著，看不懂深奧的自然科學書籍，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說、童話寓言類書籍，與所在年級不成正比。

【調查反思】

1、家庭因素。從學生的家庭環境來看，他們大部分來自進城打工者家庭，這些家庭缺少基本的讀書氛圍，很多學生的父母幾乎每夜都在電視前或者在打牌中度過。家長的文化素養直接影響到孩子的閱讀習慣，沒有濃厚的家庭文化環境的薰陶，這一客觀因素造成學生沒有養成自覺閱讀的習慣。

2、家長盲目指導。由於家長文化的侷限性，客觀上不明確閱讀哪類書籍對孩子有益，對孩子的閱讀指導束手五策。只是抱怨孩子不讀書，貪玩，盲目購買教輔資料逼着孩子閱讀，認爲這就是課外閱讀。

大學生課外閱讀調查報告 篇二

摘要：當今是一個信息化的時代，信息每時每刻都處在更新之中。然而，人們讀書學習的速度遠遠趕不上信息更新的速度，造成許多人與當今主流文化的脫軌。大學生應對這樣一個信息化的時代，更需要多讀書去完善自我，提高自我。可是由於種種原因，導致大學生閱讀中存在着很多的問題，這不得不引起我們大家廣泛的關注。

一。引言

“少年強則國強，少年弱則國弱”，一個國家的興衰與未來和年輕一代的健康成長密不可分。大學生作爲建設祖國的棟樑之才，現代化建設的接班人，身上肩負着建設祖國和振興中華民族的偉大歷史重任。歷史賦予了我們當代大學生如此之重的職責，作爲一名當代大學生如何才能肩負起歷史賦予在我們肩頭的重任，出色的完成黨和人民交給我們的歷史使命，關鍵在於怎樣才能成爲一名德才兼備的優秀當代大學生，僅有全面提升自身素質，成爲德智體美勞全面發展的綜合人才，才能在日後爲祖國的建設貢獻出自我的一份綿薄之力。閱讀在這其中扮演着很重要的主角，具有不可替代的作用。讀書對於大學生個人綜合素質的提高至關重要，讀書對於一個國家的整體國民素質和人才戰略儲備也相當重要。可是，根據中國新聞出版研究院發佈的第十次全國國民閱讀調查結果數據顯示，2017年我國18-70週歲國民圖書閱讀率爲54.9%，人均紙質圖書的閱讀量僅爲4.39本，與發達國家相比，我國的國民閱讀水平明顯處於落後的狀態。由此可見，我國整體讀書的現狀不容樂觀，在此背景下，進行有關我校在校大學生閱讀情景的調查就具有很重要的現實意義。爲此，我們開展了這次針對我校在校大學生閱讀狀況的問卷調查，以期掌握第一手的原始數據資料，深入瞭解

我校大學生閱讀現狀及存

在的問題，提出合理的提議和解決措施。

二。基本情景

1、調查地點：四川理工學院

2、調查對象：在校大學生

3、調查方法：問卷調查，製作好調查問卷，分配地點按比例對應的人羣進行調查

4、調查問卷樣本量：200

三。大學生閱讀情景

根據樣本數據計算，四川理工學院學生對課外閱讀堅持比較進取的態度佔84%，基本大部分人都對閱讀有着正面看法，認爲閱讀是對生活和學習以及社交是十分重要或者是有用的。可是雖然有着正確進取的認識，四川理工學院的學生並沒有真正的較高頻率閱讀。大學生是否制定了具體的課外閱讀計劃見表1。

大學生制定具體的課外閱讀計劃比率僅有少數的9%，絕大多數大學生並沒有制定具體的課外閱讀計劃，他們只是無聊的時候隨便看一看自我感興趣的書籍，沒有系統的期望充課外書籍當中學習積累很多的知識和經驗。

在關於閱讀地點的調查中，我們得知還有接近一半的大學生是在寢室當中進行閱讀。在四川理工學院的寢室氛圍中進行閱讀是有點影響閱讀效果和效率的。這一點反應了在匯北校區由於離匯南圖書館有較遠的路程，學生就在寢室進行閱讀。大多數調查對象選擇了教室或自習室作爲自我的閱讀地點，可能是於這些地方安靜的環境有關，有利於閱讀。

在課外書類別中，僅有13%的學生選擇了自我專業有關的書籍，他們認爲在課外就應當看點經典文學和言情類小說陶冶一下情操，放鬆一下自我。有40%的學生看課外書籍是爲了打發時間，並沒有明確的目的。並且有60%的學生每一天課外閱讀時間少於一小時。

大學生課外閱讀調查報告 篇三

摘要人才源自知識，而知識的獲得跟廣泛的閱讀積累是密不可分的。古人有“書中自有顏如玉”之說。杜甫所提倡的“讀書破萬卷，下筆如有神”等，無不強調了多讀書廣集益的好處。所以，要想提高學生的素養，拓展知識面，就應當瞭解其在課外閱讀方面的基本情景，探索如何指導學生進行課外閱讀的方法，從而提出合理化提議，有針對性的給予指導和幫忙，使學生對課外閱讀產生興趣，養成課外閱讀的習慣，從中獲取知識，受到薰陶。

關鍵詞業餘時間，閱讀興趣，閱讀目的，閱讀狀況，閱讀方式

一、調查統計數據及分析

本次調查採用系統抽樣的方法，針對同學們讀書的範圍、時間、目的、種類、地點、途徑以及去圖書館的次數。活動從學院各系各年級各專業中隨機抽取60個被調查者，回收率96.7%。經過本小組成員的分析和討論，其結果如下：

從閱讀範圍來看，大學生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列爲：文學類，娛樂類，勵志類，專業類，旅遊類，科教類，經濟類，傳記類，醫學類，計算機技術，哲學類。

從閱讀時間來看，絕大部分大學生缺乏閱讀時間。

從閱讀目的來看，79.3%的同學是無目的地看書。相比之下，其他如“豐富知識”、“習慣使然”、“教師所迫”等所起的影響作用則要低得多。

調查發現，郭敬明、韓寒、席慕容、安東尼等青春小說作家是大學生最喜歡的作者。

許多女大學生對社會政治、經濟、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少，而對活潑、簡便、娛樂性的文學類、生活類、言情類讀物甚感興趣，在科技、軍事、體育、歷史方面，男生的興趣顯著高於女生。

從閱讀地點看，同學們最喜歡在寢室看書，在圖書館和教室各佔25%，也有些同學很隨意在那都能看。

從閱讀途徑來看，經過圖書館借閱的佔44.8%，自我購買佔34.5%。

調查結果證明，我校學生課外閱讀時間很少，閱讀量很小。這一結果並不因爲男女性別差異而產生太大差別。

二、調查結果及分析

（一）經過調查，我們發現很多進取的因素

1、我校大學生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性

本次調查證明在課外閱讀興趣等方面，當代大學生的閱讀興趣表現出了個性化和多樣化，所涉及的範圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調查中，我們明白的是大學生對娛樂類和文學類讀物比較偏愛，但這並不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學生注重從多方面去發展提高自我，需要從不一樣的方向入手，才能全面提高自我的修養。

2、當代大學生的興趣具有娛樂性和消遣性

個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特徵，對滿足大學生課外業餘活動和閒暇生活具有十分重要的意義，也是大學生個性和諧發展和自身社會化不可或缺的途徑。例如大學生對文學類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會、認識人生、認識生活，並藉以抒發和寄託自我的生活夢想和表達自我對生活憧憬的完美意願和情感。

3、當代大學生的興趣具有社會性和實用性

興趣的產生和發展是以需要爲基礎的，大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調查得知，專業輔導類是大學生最經常閱讀的對象，大學生的課外閱讀興趣中對專業讀物的關注，貼合當前社會的發展現實，這也是社會對人才需求的重要體現。也反映了大學生對自身發展和社會需要關係認識的現實和實用的態度。

（二）經過調查，我們也發現了很多不足之處。

1、閱讀的時間少

79.3%的同學每一天閱讀時間很短，這是遠遠不夠的，畢竟我們在書本上學到的東西是十分有限的，要充實自我，提高自身素質就要多讀一些課外書刊雜誌。僅有多閱讀才能瞭解最新的社會動態和提高自我。

2、閱讀目的不明確。

3、經典名著被冷落。

經過和比調查者的談話，75%的同學都表示不喜歡看古典名著，被調查者中沒有一個人全部看完四大名著的。經典名著能流傳至今並享有聲譽的多爲我國民族文化的精髓，從藝術欣賞或思想學習的角度來看都是許多當代的未經歷史檢驗的作品所不能比擬的。經典名著最能提高自身的綜合文化素養。

三、結論

近年來，隨着大學課程的增加和課外活動的豐富多彩，經過調查，使我們看到當前我校大學生課外閱讀中存在着一些明顯的不足，我校學生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢，這與我們建設和諧學校是不相貼合的。

書籍是人類提高的階梯，讀書能夠涵養性情，陶冶情操，培養直麪人生的心態，構成成熟的性格。在實施素質教育的今日，課外閱讀更是提高學生素質的重要途徑之一。我們期望能引起學校更爲廣泛的關注，期望在教師的指導下，改正錯誤，克服缺點，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義，並能夠就調查結果所反映出的一些問題與不足提出好的提議，更好的指導大學生們讀好書，好讀書！

參考文獻

[1]郭憲。新派武俠小說。研究地資出版社。2010.9.

[2]郭興華。學校環境美化和建設與大學生文化素質教育[M]。濟南:山東大學出版社，2001.[4]韓明濤。大學文化建設[M]。山東人民出版社，2006.