構建“三全”德育體系 落實立德樹人任務

習總書記在十九大報告中指出：優先發展教育事業，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。《關於深化教育體制機制改革的意見》也指出，深化教育體制機制改革，要全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，全面落實立德樹人根本任務，構建以社會主義核心價值觀爲引領的德育體系。

近年來，由於社會環境、家庭因素以及師生原因，致使學生道德認識模糊，理想信念缺失，交往能力低下，法制觀念淡薄，心理問題增多……這些問題，對學校德育提出了嚴峻挑戰。

“國無德不興，人無德不立”。學校德育如何反映時代訴求，體現人文精神，全面落實立德樹人根本任務，就成了急需解決的課題。在學習、反思和交流的過程中，我們認爲，堅持“三全”德育原則，構建“三全”德育體系，是增強德育實效，落實立德樹人根本任務的有效途徑。

一、堅持“三全”德育工作原則

（一）堅持德育內容的全面性

教育部《中國小德育工作指南》指出，學校德育應包括理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優秀傳統文化教育、生態文明教育、心理健康教育等內容。學校可將上述德育內容安排每月一主題，每個年級再圍繞月主題，每週分解一小專題，確定教育內容，開展系列活動，教育和引導學生樹立理想信念，培育核心價值觀，感悟傳統文化魅力，形成日常道德規範，養成良好行爲習慣。

（二）堅持德育對象的全面性

德育與智育不同，越是“後進生”，越是德育的重點。德育工作必須面向全體，照顧“後進生”。學校要建立完善學生成長檔案，全程記錄學生德行表現，實施德育導師制和幫扶制，強化家校合作機制，切實做到德育對象全覆蓋。

（三）堅持德育空間的全面性

學校無空地，處處都育人。無論教室、宿舍，還是學生家庭，都有德育工作的存在，甚至校園的一個角落，一塊牆壁，一株花草，都是德育的一部分。學校要依據辦學理念，結合文明創建活動，因地制宜開展校園文化建設，使校園內一草一木、一磚一石都體現德育的引導和薰陶。

二、構建“三全”德育工作體系

（一）全員育人：人人都是德育工作者

學校和教師要破除重教書輕育人的觀念，爲育人而教書，在教書中育人。一是建立校長負責、分管校長主抓、政教處落實、年級組班主任細化的縱向德育網絡，從校長到處室、年級，班級負責人，都有德育職責和任務。二是建立由班主任、學科教師、生活指導教師構成的橫向德育網絡。班主任是班級德育工作的領頭羊，在其組織協調下，相關教師齊心協力參與班級德育工作。三是建立由學校、羣團、家庭、社會等各方力量組成的立體化大德育網絡，調動一切可調動的力量，尤其是學生組織，實行自管、自治、自律，讓其發揮重要作用。四是建立由教研組構成的德育教研網絡。學科教育，尤其是社會學科、藝術學科教育，在德育工作中具有舉足輕重的作用，因此，充分發揮教研組的德育功能是十分必要的。

（二）全過程育人：時時都是德育時機

德育應貫穿教育教學全程，需長期堅持，更需共同參與。一是課程育人。充分發揮課堂主渠道作用，將德育內容細化落實到學科教學目標，融入滲透到教學全過程。充分發揮德育課程主陣地作用，發展學生道德認知，注重學生的情感體驗和道德行爲實踐。統籌安排地方和學校課程，開展法治、反邪、防毒等專題教育。二是活動育人。精心設計開展主題明確、內容豐富、形式多樣的教育活動，以鮮明正確的價值導向引導學生，以積極向上的力量激勵學生，促進學生形成良好的思想品德和行爲習慣。充分利用中華傳統節日和紀念日，開展德育活動，增強德育體驗感和文化感。充分利用開學、畢業等節點，開展莊嚴的儀式教育，發揮道德價值引領作用。舉辦寓教於樂的校園節（會）活動，培養興趣愛好，促進身心健康發展。開展豐富多彩的科技、體育、藝術等社團活動，拓展德育途徑。三是文化育人。完善凝練辦學理念，使其“內化於心、固化於制、外化於行”，形成引導師生共同進步的精神力量。建設格調高雅的校園文化，以文化人。開展“兩讀”活動，書香潤德。加強校風學風建設，營造向上向善的校園風尚。建設校園綠色網吧，開發清朗的校園網絡文化，開展網絡德育活動。四是管理育人。完善學校管理制度和班級民主管理制度，讓師生廣泛認同和自覺遵守的制度規範，形成自我約束機制。加強師德師風建設，發揮師長的表率作用。對照《守則》《規範》，強化自律自守。