堅持立德樹人不斷推進德育工作創新發展

堅持立德樹人不斷推進德育工作創新發展

同志們：

這次全市中國小德育工作表彰暨經驗交流會，是我市教育系統學習貫徹落實黨的十八屆三中全會精神，堅持立德樹人，進一步加強和改進中國小德育工作的一次重要會議，這次會議的主要任務是：貫徹黨的十八屆三中全會精神，總結2013年中國小德育工作的經驗，研究探討下一步中國小德育工作面臨的新情況新打算，爲明年全市的德育工作部署提供新思路。剛纔我們表彰了100個德育工作先進集體和197位德育工作先進個人，在這裏，我代表市教育局向受到表彰的先進集體和先進個人表示熱烈的祝賀！向長期在教育戰線上爲中國小德育工作付出辛勤勞動的全體教育工作者表示衷心的感謝！下面我講三點意見：

一、2013年德育工作取得新成效

2013年，我市德育工作在局黨組的領導下，以十八大精神爲指導，堅持以立德樹人爲根本，以市委市政府創建全國文明城爲契機，紮實開展“師生文明素質提升行動”和各項德育主題教育實踐活動，通過開展一系列活動，師生文明素質有了較大提升，各項德育工作水平有了穩步提高。

（一）以注重提升師生文明素質爲目標，紮實開展創“文明校”和“全國文明城”活動。

一是指導全市學校深入學習領會黨的十八大精神實質。年初，我們積極推進黨的十八大精神進課堂，全市學校把學習貫徹黨的十八大精神作爲今年德育工作教學的重要內容，納入學校黨課團課和校園文化建設，在全市教育系統掀起學習宣傳貫徹黨的十八大精神熱潮。二是深入開展“學何玥、學英模”活動。2013年，我們把“學何玥”與學英模結合起來，並納入德育工作評估內容，在全市各級各類學校掀起了學何玥學英模熱潮，促進了廣大中國小學校德育工作的全面發展。三是貫徹市委精神，開展師生文明素質提升行動。根據市環境綜合整治行動方案對教育系統的要求，今年春季開學以來，在全市中國小校開展師生文明素質提升行動，進行了廣泛的動員部署。把“提升師生文明素質行動”與德育工作、創建文明城市相結合，積極開展各種活動。以創建 “文明學校”爲抓手，把創建全國文明城市、提升師生文明素質有機結合起來，對師生文明禮儀進行廣泛宣傳教育，至5月初，受教育人員達60000多人。全市教育系統共出宣傳欄2000多期、發放宣傳資料127000餘份，號召廣大市民摒棄不文明行爲，爭當文明市民。開展“小手拉大手，共創文明城市”實踐活動。組織師生認真學習《公民道德建設實施綱要》、《桂林市市民文明公約》，倡導中小學生把“文明”帶回家，與家長一起學習“文明舉止”、“文明儀表”、“文明用語”、“文明行走”，促進了師生文明和社會文明素質的整體提升。8月，我市教育系統順利地通過了全國創文明城工作組的檢查。四是認真開展第十個“中國小弘揚和培育民族精神月”及“中國夢”的教育活動。2013年9月份是我市第十個“中國小弘揚和培育民族精神月”。9月11日，在桂林中學舉辦全市第十個“中國小弘揚和培育民族精神月”活動月啓動儀式，城區、市直學校分管領導和學生代表參加了啓動儀式。並組織學生收看“開學第一課”舉辦形勢教育報告會，加強國情、區情、市情、縣情等形勢教育；結合學校實際開展形式多樣的德育實踐活動，進一步推進社會主義核心價值體系建設。五是開展校園讀書活動，推進校園文化建設。4月22日，在桂林中學舉行了“第六屆桂林市中國小校園讀書月”活動啓動儀式，以“讓閱讀成爲我們的生活習慣”爲主題，推薦了一批優秀書目，號召全市中國小開展閱讀活動，激勵學生樹立讀書風尚，引導學生逐步養成愛好閱讀並能自主閱讀的良好習慣，在全市範圍內逐步形成創建書香校園的文化氛圍。各學校陸續開展了以實現“中國夢”爲主題的講故事、演講、作文比賽。4月23日，各學校開展了豐富多彩的“世界讀書日”活動。

（二）開展評先創優活動，樹立典型模範。2013年5月，市教育局與團市委聯合評選推薦了9名 “全區優秀學生”、70名 “全區三好學生”、35名 “全區優秀學生幹部”和14個班級爲“全區先進班集體”。評選34名“桂林市優秀學生”、5146名“桂林市三好學生”、2959名“桂林市優秀學生幹部”和999個班級“桂林市先進班集體”。6月份，評選推薦11名“全區中國小優秀班主任”。與此同時，我們還積極開展德育示範校達標校評估活動，促進德育規範化。2013年，共接受了27所學校的德育工作評估申請。共有25所學校被評爲德育工作示範校，1所被評合格校。11月，開展德育工作先進集體和個人的評優活動，全市100個集體和197名個人受到表彰。通過開展評先創優活動，樹立一批先進典型，爲促進我市中國小德育教育工作起到了積極的作用。

（三）加強師德師風教育。年初，根據去年師德師風建設調查，結合學校實際，經局黨組研究，下發了《桂林市中國小校師德師風考覈暫行辦法》，初步建立了中國小教師從業規範。從9月開始，在全市廣大中國小校開展了師德法紀教育。要求教師貫徹落實《中國小教師職業道德規範》，愛崗敬業，樂於奉獻。關愛學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。12月開始進行全市中國小師德師風考評。

（四）加強中國小心理健康教育工作。7月份舉辦一期全市中國小心理健康教育培訓，提高全市中國小專兼職心理健康教育教師的業務能力和工作水平，逐步培養一批心理健康教育學科帶頭人。10月份，組織專家組對12個縣的心理健康教育骨幹教師進行了培訓。

（五）加強青少年校外教育工作。一是加強青少年活動中心管理。按照以公益性爲主的原則，積極開展多種校外教育活動，全年共培訓中國小生542000人次。二是開展師資培訓。爲提高校外教育水平，2月份開展了音樂、舞蹈、書法教師培訓；7月開展了器樂教師培訓；11月開展了青少年活動中心和鄉村（城市）少年宮管理者培訓，有效地提升了青少年校外工作的師資水平，對提高青少年學生綜合素質起到了積極的推動作用。三是加強中央專項彩票公益金支持鄉村學校少年宮項目建設、管理和使用，充分發揮鄉村學校少年宮作用。10月份，完成了秀峯、全州的鄉村少年宮申報工作。

二、當前中國小德育工作面臨的新挑戰

（一）學校德育工作與社會功利化取向之間的挑戰。

我們知道，市場經濟追求的是實利、實效，它通過市場來實現自己的產值、效率。因此，必然使人們強化功利意識，人們不會去追求徒有虛名的“義”。而學校德育工作關係到國家民族的發展前途，重在培養學生形成良好的品德和行爲習慣，這是素質教育的重要目標。學生道德素質的形成具有漸近性、長期性和複雜性，是一項十分複雜的系統工程。如何抓好學校德育工作，克服社會功利傾向，讓學生形成良好的價值觀、人生觀、道德觀和世界觀，是德育工作者艱鉅而光榮的任務。

（二）學校德育工作與社會上重智輕德、升學競爭之間的挑戰。

重智輕德是社會生活中的一種不良傾向。人們的意識中或多或少都有些看重知識、看重分數的傾向。表現在學生身上，就是對政治漠不關心，對參加集體活動、公益勞動不感興趣。家長只關心子女的考分而漠視思想道德品質，大學聯考錄取新生也只看考分而淡化政治表現。從目前我國深化改革的情況看，社會需要、就業壓力、高收入的回報以及家長的投入與期望等原因，都不可能從根本上改變升學競爭的壓力，這就使學校德育工作受到巨大的影響。因此一些學校的德育仍處於智育的從屬地位，評“三好”實際上是“一好”代“三好”，德育工作的整體性、完整性及滲透性都不能在學校工作中有所表現。只教書，不育人的現象仍然客觀存在，德育工作流於形式。

（三）學校德育工作與社會負面影響之間的挑戰。

社會不良因素的負面影響也是學校德育工作所必須面對的新課題。近幾年社會上流傳的淫穢書刊和音像製品、電腦中的黃色鏡頭等成了毒害青少年的精神鴉片；網吧、卡拉OK包房、舞廳成爲一些意志薄弱的青少年墮落的溫牀。有的學生與社會上的小流氓結成犯罪團伙，到學校偷搶打架、敲詐勒索無惡不作，所有這一切都表明學校德育工作在綜合治理、防止青少年違法犯罪等方面還有許多實際工作要做。

（四）學校德育工作與家庭教育的挑戰。

許多家長在子女教育問題上所表現的無知與幼稚，從而使學生在家校的不同教育面前常常陷入無所適從的窘境，家庭教育中誤區很多。許多家長忽視子女自身的興趣與條件，忽視青少年成長的客觀規律，只是按自己的意願教育孩子，期望高，壓力大。

（五）學校德育工作與學生心理髮展之間的挑戰。

社會轉型時期快節奏的學習生活，以及升學的壓力，青春期的困惑等給學生帶來了巨大的心理壓力，妨礙着學生心理的健康成長。其主要表現在交往不適應、學習困難、情感挫折、娛樂限制、升學壓力大、厭學、生理髮育煩惱、性心理偏差、社會環境不適應、行爲不良、心理障礙等。德育工作在心理健康教育、心理治療與心理保護等方面，還缺少必要的研究和解決的辦法，對人際交往和社會活動能力的培養等方面，德育工作者還需努力探索。

三、做實學校德育工作找準結合點

一是與立德樹人根本教育目的結合。一要牢固樹立德育爲先的理念。德是做人的根本，是人的靈魂和精神家園。我們黨的教育方針，儘管不同時期有不同的提法和表述，但始終都非常重視德育的重要性，堅持把德放在德智體美全面發展的第一位，強調育人爲本，德育爲先，立德樹人。各級教育行政部門和各類學校一定要毫不放鬆的抓好德育教育，牢固樹立立德樹人的辦學思想，落實德育教育課程，強化思想品德灌輸，教育引導中國小生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會，塑造形成高尚的個人品德、傳統美德和社會公德，自覺懂得尊重生命、學會生存、把握生活，堅持正確的世界觀、人生觀和價值觀，爲人生健康成長築根奠基。二要弄清學生成才的內涵。教育是培養人的神聖事業。教育的過程是把人培養成社會人的過程。健康成長、立志成才，是一切教育活動的終極目的。當前尤其要牢固樹立和堅持正確的教育發展觀，在思想理念上懂得“沒有素質的應試教育是缺乏前途和生命力的教育，不講分數的素質教育是喪失質量和毫無價值的教育”。要堅持全面發展的教育觀、堅持尊重個性的教育觀、堅持注重質量的教育觀。通過教育使學生成長成才，實現自己的人生理想。通過紮實的教育教學，全面提高教育質量，培養學生社會責任感、創新精神和實踐能力。三要遵循立德樹人的規律。學生是教育的對象，更是教育的主人。一個孩子寄託一個家庭的希望和命運。作爲父母，最大期盼是自己的孩子能夠健康成長，自立自強地走向社會。學生的健康快樂成長，就是我們教育工作者的最高責任和不懈追求。十年樹木，百年樹人。落實立德樹人要求，要靠學校、教師、家庭、社會共同發力，但核心在於學生自主踐行，做自我健康成長的主人。要建立健全德育培育的制度機制，但關鍵在於遵循學生生理心理成長規律，從娃娃抓起，針對不同年齡段特點有的放矢地加強德育教育，幼兒要着重習慣養成，國小強化品德教育，國中抓好心理撫育，高中樹立理想信念，增強德育工作的創新性、有效性。要注意以文育人，文化育人，把立德和樹人統一起來，把增長知識與提升道德揉合起來，把成長成才與奉獻社會結合起來，使學生真正成爲對個人有抱負、對家庭有責任、對社會有貢獻、對國家有認同的有才、有德之人。

二是與師德師風建設相結合。國運興衰，繫於教育；教育興衰，繫於教師；教師素質，重在師德。加強和改進師德建設既是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，也是進一步加強和改進青少年學生思想道德建設和思想建設教育的迫切要求。教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。學高爲師，身正爲範，教師的思想政治素質和職業道德水平直接關係到學校德育工作和青少年的健康成長，關係到國家的前途命運和民族的未來，關係到實現中華民族偉大復興之“中國夢”，關係到落實科學發展觀、落實科教興國的大計。我們要辦黨和政府放心、人民滿意的教育，最關鍵的是建立一支“師德高尚，水平一流，業務精湛”的教師隊伍，着眼未來，要把加強青年教師的師德建設放在突出位置。近幾年來，各學校高度重視青年教師的培養，建立了定期研究青年教師師德建設的制度，強化青年教師上崗培訓和考覈，選派師德高尚、業務素質過硬的老教師與青年教師“青藍結對”，切實加強對青年教師師德上的培養和指導，引導青年教師正確處理“師德”與“教學”的關係，積極開展 “優秀教師”“教壇新秀”評選活動，創造條件，爲青年教師搭建各種平臺，使他們脫穎而出。但是，我們也清醒地看到，一些學校的領導對加強師德建設重要性和緊迫性還是缺乏足夠認識。有的領導只重視師德建設的表面，而不重視內涵；有的說起來重要，做起來次要，忙起來不要；有的對嚴重違反師德行爲的教師不教育不處理。這些傾向不利於我市師德建設的深入發展。因此，我們必須要提高對師德建設重要性和必要性的認識，把思想認識統一到實現“中國夢”、落實社會主義核心價值和構建和諧社會的高度上來。

三是與學校開展的一系列主題活動相結合。有一位教育家曾經說過，德育要從天上回到地下。意思是要降低德育工作重心，使抽象的德育變爲具體的德育；德育工作要實現低重心，關鍵要有載體。學校開展的一系列主題活動就是重要載體之一。這些年來，我們在中國小生中廣泛開展了“小手牽大手、同心創‘全國文明城’”的城市創建活動，開展“弘揚和培育民族精神月”“知榮辱、樹新風”和“師生文明素質提升行動”等主題教育，開展 “心繫祖國、健康成長”和“我讀書我快樂”等讀書活動，開展了“琴棋書畫好少年”“三好學生和優秀學生幹部”的評選活動，這些活動都是載體，中國小生在這些活動中都可以增長知識、陶冶情操、鍛鍊才能、提高素質。在今後的工作中，還要進一步研究與探討。

四是與班主任隊伍建設相結合。班主任承擔學校教育中極爲重要的育人工作，是學校思想道德教育的骨幹。一個好校長就能辦好一所好學校，同樣，有一個好班主任就能帶好一個班。班主任要做學生心靈中的一盞明燈，切不可在學生心靈上留下陰霾。班主任工作是個很值得研究的課題，希望有關同志好好思考。

五是與校園文化建設相結合。安全、整潔、優美的校園環境不僅有利於師生的工作和學習，更能起到陶冶情操、潤物無聲的育人作用。要依託有特色、有品位的校園文化對學校師生產生美化心靈、啓迪智慧、規範行爲、提升境界的作用。“桃李不言，下自成蹊”，說的是隻要爲人真誠篤實，德才兼備，自然能感召影響別人；人既如此，環境也是這樣。

六是與心理健康教育相結合。青少年時期是可塑性非常強的時期，也是形成良好心理品質的重要時期，加強對中國小生的心理健康教育，對促進良好心理品質形成，防止出現心理偏差，樹立正確的人生觀、世界觀有着極其重要的作用。全市各學校都要設立心理諮詢室，配備心理指導教師，把培養學生良好的心理品質，矯治學生的心理疾病作爲學校德育工作的重要內容抓緊抓好。

七是與課程改革相結合。要按照教育部《關於積極推進中國小評價與考試製度改革的通知》及課程改革的要求，進一步完善對學生的評價機制，進一步更新廣大教職工的育人觀念，特別是第一線工作的教師要認真研究德育工作，進一步推動課程改革向縱深發展，使綜合實踐活動和校本課程落到實處，把法制教育、國防教育、安全教育、鄉土教育、環境教育、人防教育等納入到正常的教學計劃中,確保計劃、教材、課時、師資“四落實”，使新課程改革的實施更具操作性，使學校開展思想道德教育工作更具有針對性。

八是與家庭教育相結合。家長是未成年人的監護人，切實提高家長的責任意識和法律意識，是保障未成年人健康成長的重要環節。我市有2000多所家長學校，但實事求是地講，部分家長學校還只是停留在開家長會，停留在通報學生成績的層面上。我感到，沒有一支高素質的家長隊伍，也就沒有高質量的德育。希望各級教育部門要認真研究家長學校建設，通過卓有成效的家長學校工作，使廣大家長也成爲稱職的德育工作者，把學生的做人做事抓好，能夠適應社會發展。

九是與校園及周邊社會綜合治理相結合。校園及其周邊環境對青少年健康成長有較大的影響。要針對校園周邊環境存在的突出問題，要協調綜治、公安、文化、工商、城管、新聞等有關部門進行執法檢查，爲青少年學生健康成長提供一個良好的學習環境。要以創建安全文明校園爲抓手，有力推進學校領導班子建設、校園文化建設、教師隊伍建設、教學科研建設、思想道德建設和學校內部管理體制改革。

同志們，新的形勢給學校德育工作帶來許多新情況、新問題，需要我們從新的實際出發，以創新的精神推進學校德育工作。我們要全面貫徹落實黨的十八大和十八屆三中全會精神,統一思想，以德治校，圍繞習總書記提出的實現中華民族偉大復興的“中國夢”，全面提高我市學校德育工作水平，爲實現科教興市戰略目標，爲建設美麗桂林、幸福桂林貢獻我們的力量。