國小資源平臺建設工作總結
國小資源平臺建設工作總結
上學期長清區教育體育局給每所國小提供了學校資源平臺這一平臺,這一平臺打破教室、教師、校園的界限,實現校校互通、班班互聯、優質資源共享,從根本上促進教師教學方式和學生學習方式的轉變,創新生成新的多元化的育人模式,不斷優化學生學習過程,提高課堂教學效率,全面提高教育教學質量。
在上學期將近半年的時間裏,在校長董濤的領導下,我校完成了資源庫項目材料的收集、整理、資料的上傳工作。現總結如下:
一、建立健全資源庫建設工作組織,完善了工作制度。爲工作的開展提供保障。
爲了更好的創建平臺,我校成立了以校長董濤爲組長,副校長吳清璐爲副校長,各班班主任爲組員的領導小組,在建立組織的同時,我課題組制定了資源平臺建設工作制度、考覈制度。
二、大力宣傳資源庫建設項目的意義,爲項目開展營造積極的氛圍。
1.召開工作會議。
爲了開展好項目工程工作,我校健全了組織,完善了規章制度,適時召開了全體成員的動員大會。
2.利用qq羣、微信公衆號宣傳。利用網上宣傳、下發文件、qq羣聊天宣傳資源平臺的實際意義。用此擴大對資源庫的建設的宣傳。
通過召開會議、網絡宣傳等手段。在我校師生認識到了資源庫對學校、教師、學生髮展的重要意義。首先,營造學習環境,爲學生的學習服務。建構主義強調在教師指導下以學生爲中心的學習。在教育、教學過程中,學生是主體,一切教育教學手段都是爲學生的有效學習提供服務的,讓學生花最少的時間和精力,達到特定的教育、教學目標,從而促使學生的學習最優化。在信息技術迅猛發展的今天,資源平臺的建設,爲學習者提供了豐富的數字化學習資源,正在改變以往的學習方式。資源平臺的建設應服務於教學改革的需要,以其開放性、豐富性、交互性和資源的擴展性等特點,爲學習者提供有效的網絡化學習條件和環境,不僅對學生的學習興趣和形成學習動機有所幫助,而且能幫助學生進行自主性、協作性、探究性學習。資源平臺的建設應着眼於資源庫能充分利用,提高其實用價值,進而有效地促進學生的認知發展和創新能力的提高,實現教學模式的有效轉變。其次,資源平臺的建設,實現了教學資源的校內外廣泛共享。學校根據自己的辦學條件、辦學經驗和優勢,建設一個規範的、內容豐富的、開放性的和具有我縣的教學資源庫。學校和學校之間藉助網絡互通有無,互相借鑑,取長補短,實現信息資源的共享,有利於轉變“單一”、“封閉”式的辦學模式,推動學校教學改革開展的深化發展。
三、按照實施方案,認真開展工作。
建議教師積極上傳質量高的教學內容,包括教學素材,拓展內容,配套資源,題庫,教學設計。每一部分我們都制定了統一的標準。課件形式以ppt形式爲主,以其它動漫等形式爲輔。教學素材:適當配備與教學內容相關的教學圖片,相關文化背景知識,相關音頻、視頻材料。部分內容便於廣大一線教師直接引用。配套教學課件:課件形式生動、形象、三維動漫、效果良好。拓展內容:配備與教學內容相關拓展性練習。如:補充視聽材料、閱讀材料、拓展性音像材料。題庫:提供電子版單元、期中、期末檢測試題及各種專項練習。
4、加強了資源庫建設過程的管理。
在資源平臺建設過程中,體現以教師爲中心和自主學習的原則,充分發揮全體教師的作用,組織具有豐富教學經驗和多媒體課件製作能力的教師,組成網上教學資源開發隊伍。
資源平臺的建設要樹立服務於教學的建設理念。把資源平臺建設與改變傳統的教學模式、教學方法有機地結合起來。把資源平臺的建設與促進教育觀念、教學思想的轉變有機地結合起來;把資源平臺建設與人才隊伍建設有機地結合起來。在教學中充分發揮數字化教學資源的作用,不僅可以大大拓展教師和學生的視野,而且有利於培養學生的創造性思維,提高學生獲取信息、分析信息、處理信息的能力和適應現代社會的能力。
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