職業學校工作總結——齊心協力 共同譜寫我縣職業教育新篇章

齊心協力 共同譜寫我縣職業教育新篇章

一年來，我校在全面貫徹黨和國家的教育方針的同時，堅持正確的辦學方向，依據職業學校的特點，大膽進行教學改革，實施面向全體學生的發展戰略，經過全體教職工的努力，取得一定的社會效益和辦學效益。現將具體情況總結如下：

一、一年來所取得的成績

（一）打造職教品牌，彰顯山區特色

品牌是學校的生命，是學校在競爭中賴以生存和發展的根本。我校曾經是全省三所不合格校之一，07年5月升格爲中等職業學校合格校，在此基礎之上，09年9月，學校決定申報省級重點校。時間緊，任務重，全體行政人員日夜打拼，終於在專家組到來之前完成了預定的任務。經過三輪評估，專家組給予了比較高的評價。評估的結果固然重要，但更重要的是通過評估給全體教職工上了一節精彩的品牌教育課，我們從中體驗了辦學的艱辛，但更重要是收穫了教育的快樂。

我校是一所山區校，辦學起點低、基礎弱，沒有形成自己獨特的專業特色。結合我縣建設“閩浙邊界生態新茶鄉”的契機，學校設置了茶葉的審檢與營銷專業，希望通過幾年的發展，使該專業成爲我校的品牌專業，爲地方經濟建設服務。

（二）加強制度建設，規範師生管理

1、強化制度建設：針對實際情況，學校進一步出臺了一系列行之有效的制度。《行政班子量化考評制度》要求行政人員簽到、坐班和周工作預報制；行政人員周不定期聽課制。要求行政班子做到的校長先做到，要求老師做到的行政班子先做到。行政必須吃苦在前、不計得失。教師每學期嚴格實行《量化考評制度》，以此作爲評優、評先、職稱評定的主要依據。爲加強班級管理，學校大幅提高班主任待遇，採取老師自願報名，班子考覈的辦法篩選班主任，鼓勵有能力者兼管兩個班，按月實行《班主任量化考評制度》及期未綜合評定，變“要我做爲我要做”，取得較好的成績。針對老師和班主任還另設特殊貢獻獎。學校注重人性化管理，學校在管理過程中，儘可能收集來至第一線的聲音，將教師當作朋友，對好的意見及時採納，學校的管理措施也逐步得到完善，學校的各種制度也日趨成熟。

2、規範學生管理：針對職專學生普遍基礎差、劣習多、不安分的特點，學校要求任課教師每節課均要點名和簽字，每天一統計，曠課兩節就必須與家長取得聯繫並及時對曠課學生進行教育，利用主題班會、黑板報、集會、國旗下講話、聘請有關部門法律講座等形式對學生適時宣傳教育；開展行爲規範整治月、後進生轉化、家校聯繫、心理健康教育等活動；與鰲陽分局、110警校共建，設門衛、行政值勤崗，學生疏散護衛隊；加強校內外寄宿生管理，分片造冊，簽訂校、房東責任狀，不定期檢查學生情況；對學生上網情況平均每月大查一次。一年以來，學生違紀事件大幅減少，無重大違法事件，學風、校風得到明顯改善，普受社會讚譽。

3、培養教學骨幹和雙師型教師：學校注重培養雙師型教師，對教師的培訓不遺餘力。目前學校95%的中青年教師都已取得本科文憑，今年有5位教師的論文在CN刊物在發表，曾良琴老師的論文在《教師報》年度論文比賽中獲得全國一等獎。今年，朱春林老師參加國家級骨幹教師培訓，劉忠、陳貴、吳曉玲、龔永寶、吳盛、胡官興、韋成標、李木清參加省級骨幹培訓

（三）探索教學改革，提高教學質量

學校根據學生業績和意願，及時指導分流。對參加高職單招考試的學生集中上校區上課，單獨封閉管理。對優秀學生採取師生一對一幫扶與跟蹤，爲成績優異的學生減免學雜費並設立獎學金。考慮到專業班學生基礎差、活潑好動的特點，結合用人單位對學生實踐能力的需求，從上學期起，我校就嘗試對專業班的課程進行改革，減下兩節語、數、英的課程增給專業科目。並改革語、數、英的上課模式，提高學生的上課積極性和興趣，收到很好的效果，這學期起繼續推進改革，並拔出一定的經費補助給教改的教師編寫校本教材。

從學生就業看：中專部的學生學校採用訂單式培養模式，注重培養學生的動手能力，所出去的學生大部分都受到用人單位的好評，在就業上呈現出供不應求的狀況。目前學校和福建冠捷電子集團公司、華冠電子有限公司、東南汽車工業有限公司、中華映管、飛毛腿；等知名企業簽訂了用人協議，學生就業率均達100%。這些學生現在最低工資都在1200元以上，高的達到2500元，深受家長的好評。

（四）改善辦學條件，擴大招生規模

改善辦學條件：06年兩校整合後共負債414萬（幾年來累計的借款利息80多萬未計入），這三年該校努力減債已達200多萬元。爲提升檔次，學校負重前行。今年學校投入100多萬元新建四個實訓室，投入20多萬元新建二個圖書閱覽室，更新了圖書館的設備，並添置了4000多冊圖書，建成了一個藏書量達24萬冊的電子閱覽室。

招生工作是職業學校工作的重中之重，09年，我校在這方面投入了大量的人力物力，加大宣傳力度，成立招生小組，深入全縣各個鄉村，逐個入戶動員，我校共招收新生718人，較好地完成了招生任務。

二、存在問題

（一）政府和社會對職業教育的認識存在一定的偏頗。各級政府和有關部門在一定程度上仍存在着重高教普教、輕職教的意識，支持職業教育發展的目標政策不夠明確，一些具體政策不能適應中職教育發展的要求。

（二）學校經濟負擔沉重。我校於1985年創辦，後經歷三次搬遷，在基礎設施方面投入了大量的資金，目前學校負債仍達200多萬元，辦學較爲艱難。我縣是山區縣，地方財政比較困難，近五年來，縣級財政撥款除保證教師工資外，其他基本靠學校自籌資金髮展，在學校辦學方面沒有辦法大力度投入，並且這種狀況短期內無法改變。

（三）基礎設施薄弱，生均佔地面積無法達到省級重點校標準。目前校址原系一所面積僅7畝的國中校，辦學條件簡陋。2007年2月，根據縣長辦公會議精神，將縣田徑場劃給我校管理使用，學校面積達到42畝，但規劃混亂。另外學校學生宿舍樓面積很小，僅能容納100多人，大量學生借住在外面民房，安全隱患大。實訓樓雖已投入使用，但裏面的設備仍較爲簡陋，且數量少，無法滿足目前的需要。教師無宿舍樓；教師辦公場所面積小，並且不規範；學校無校外實訓基地；學校現有的教學樓系80年代建築，抗震等級差，存在比較大的安全隱患，而且該樓只能容納24個班級，目前已滿負荷運轉。

（四）招生市場混亂，加大了我縣職業教育辦學難度。我縣職業教育先天條件和外面相比差距大，近幾年通過提高教學質量一定程度上減輕了該校的招生壓力，但近年來，外地學校在我縣普遍採用有償招生的手段，每招到一個學生給予500~1000元的回扣，他們的片面宣傳在社會產生極爲惡劣的影響，加大了我校的招生壓力。

三、發展建議

（一）重新規劃新校址要提上議事日程。職業教育是教育的重要組成部分，該校承擔着我縣職業教育的全部任務。從目前國中畢業生的人數看，該校今後每年至少承擔1000人的培養任務，而該校目前面積，僅能容納1000~1300名學生，並且是按國中校規劃，不適應職業教育的要求。從長遠角度考慮，城關地區國中校必須要三所以上。在現校址另設一所國中校，在其他地方規劃新校址，建設一所上規模、上檔次的中專學校實屬必要。

（二）進一步改善辦學基礎設施。近五年來，各級財政給予了一定的投入，改善了辦學條件，但是學校教學樓、實訓場地、學生宿舍、學生食堂、運動場所、專業設施等基礎設施仍然不能滿足教學要求。特別是教學樓如果不在短期內動工，該校的學生面臨無班可上的尷尬境地。所以及時將該教學樓建設列入規劃是當前的迫切任務。

（三）進一步加強師資隊伍建設。職業教育的師資與普通教育不同，涉及的專業多、門類廣，政府應當把教師問題作爲重要問題來解決，針對職業教育特點適當增加教職工編制，要採取一系列優惠政策吸引優秀教師特別是優秀專業課教師從事職業教育，在職業學校招聘教師時給予更多的自主權。學校要從多層面加強師資隊伍建設的力度，一要加強校本培訓，提高教學水平；二要讓老師走出去培訓，提高教學能力；三要堅持專業課教師企業實踐制度，讓教學與企業用工接軌；四要在專業課教師中聘用一批技術高、有影響的專家能人授課。   

（四）進一步健全質量監控機制。職業教育教學質量評價制度一直尚未建立健全。職業教育質量不能用普通教育的評價標準去衡量，更不能用升學率去衡量。職業教育是就業教育，是創業教育，必須建立符合職業教育特點和規律的評價制度。

（五）進一步加大辦學經費投入。學校一方面要積極爭取國家對職業教育發展的經費投入，另一方面要積極爭取地方財政對職業教育的投入，學校也要利用職業教育的辦學優勢發展校辦產業，增強學校的辦學造血功能。