學校黨建工作總結——凝心聚力謀幸福 “合力教育”促發展

凝心聚力謀幸福 “合力教育”促發展

2020年，學校支部以實現幸福教育的辦學目標爲統領，切實加強黨的組織建設，深入開展“兩學一做”學習教育，認真履行黨風廉政建設的主體責任，積極推進“合力教育”黨建文化品牌創建工作，在教育教學工作中努力發揮黨組織政治核心作用，促進了學校的和諧發展。

一、2020年工作成績

（一）加強組織建設，發揮核心作用

1.順利完成黨總支和分支部的換屆改選工作。學校支部成立了換屆改選工作領導小組，制定改選方案，在鎮教育總支的領導下，選出了廣大黨員擁護的學校黨支部。

2.完成了中層幹部競聘、工會的組織建設。學校支部和校長室共同研究中層幹部競聘方案，積極做好教師的宣傳發動工作，認真把好候選人的審查工作，嚴格按照程序選出了年富力強、作風正派、積極肯幹、羣衆支持的中層幹部隊伍。在鎮教育工會的支持下，學校黨總支按照選舉程序召開教職工代表大會選出了五名工會委員、三名女工委員會委員。聘任了一位積極肯幹、能力較強的年輕教師擔任學校團書記。

（二）強化思想引領，凝聚發展共識

1.常態化抓好“兩學一做”學習教育。制定了學習教育方案和黨員學習計劃，召開學習教育推進會。兩位校級幹部分別上黨課，廣大黨員通過小組學習、自學等形式認真學習教育部陳寶生講話、黃大年事蹟。

2.組織黨員和教職工學習“十九大”會議精神。一是通過櫥窗、電子屏等廣泛宣傳；二是組織召開學習交流會；三是邀請淮陰師院周建超教授來校做專題講座。

3.開展黨日主題活動堅定理想信念。組織黨員到南京雨花臺烈士陵園、南京大屠殺紀念館開展黨日主題活動。

（三）加強作風建設，弘揚清風正氣

1.強化師德建設。召開廉潔從教主題教育大會，學習張元貴局長在市直教育系統幹部警示教育大會上的講話精神，重申師德建設要求。9月上旬，召開教師節慶祝大會，表彰師德先進，簽訂《拒絕有償補課，做一名師德高尚教師》承諾書。

2.開展廉潔教育進校園活動。組織學生開展講述“廉潔”小故事比賽和“節約資源四個一”活動。發動學生和家長共同觀看《父親》廉潔教育片，小手牽大手。

3.切實履行紀檢監督主體責任。黨支部切實履行黨風廉政主體責任，明確了領導班子和個人的黨風廉政責任，落實了黨風廉政建設責任人。開展學校“微腐敗”專項整治活動。給配偶爲科級以上領導幹部的教師發家庭助廉倡議書，召開“家庭助廉”教師座談會,呼籲教師及配偶以德治家。

（四）深化品牌建設，實現幸福教育

1.持續開展黨建品牌創建工作。着力創建“合力教育”黨建文化品牌。開展了骨幹教師與青年教師結對的師師牽手、黨員教師媽媽與留守兒童結對、黨員走訪貧困學生的師生牽手、高年級班級學生幫助低年級班級學生的班班牽手、實施家長微課程、家長教育教學開放周和家校共同發展論壇的家校牽手。

2.工會工作溫暖人心。組建教職工太極、瑜伽、健身操、廣場舞四個陽光體育社團，增強教職工的體質。組織開展健康的文體活動，如1月份的“慶元旦迎新春”趣味運動會,9月份的重陽退休教師茶話會。

二、2020年存在的問題和原因

1.學校黨支部的基礎工作不夠紮實。

黨支部目前只是二傳手角色，按照總支部的要求和安排開展黨員活動，未能結合學科特點開展富有特色的黨建活動，黨支部自身開展的三會一課活動不多。

原因分析：黨支部委員一般由校級幹部和中層幹部擔任，這些委員思想上思考行政工作多，考慮黨建工作少，從而黨建工作主動性不夠，主動研究黨建工作不深入。

2.部分黨員不能發揮好先鋒模範作用。

少數黨員教師黨員意識不強，工作上滿足於完成任務，缺乏力爭一流的精神；極少數黨員在工作中不能勇挑重擔，工作中有畏難情緒，不能發揮帶頭作用。

原因分析：黨員的理想信念不強，少數黨員忘記了入黨的初心，忘記了入黨的誓言。

3.黨組織對教職工的思想引領不夠，個別談心不多。

黨組織在工作中缺乏對教職工思想引領的深入思考，滿足於開展活動；黨員教育存在空洞化、理想化；與黨員幹部個別談心多，與普通黨員個別談心少。

原因分析：黨總支一般人走近普通教師不夠，不能真正瞭解羣衆所思所想。在工作中有做老好人思想，不敢頂真碰硬。

4.學校黨建工作創新力度不夠。

黨建工作存在爲黨建搞黨建，服務於教育教學工作的創新措施少，富有學校特色的黨建活動不多，黨建品牌的創建舉措不夠深入，缺乏在全市有影響力的黨建活動。

原因分析：黨總支書記和黨總支對教育發展形勢、趨勢分析不到位，判斷不到位，缺乏對黨建工作的深層次思考；其次是對黨建工作的定位不太準，履職意識不強。

2020年12月29日