創建市級綠色學校工作總結

播種綠色  收穫希望

——桐鄉市XX國小創建嘉興市級綠色學校工作總結

桐鄉市XX國小創辦於1947年，七十多年的風雨歷程，使她在傳承中不斷髮展，在進取中不斷創新；七十多年的辦學歷史和積澱，造就了她省示範國小的文化底蘊。有道是“一方水土養育一方人”，如今的**在深化新課程改革的大背景下，植根鄉土，立足校本，充分發掘本土名人文化資源，確立了“科學育人，求真求實”的辦學理念，傾力打造“楊園精神育德、科技教育啓智”的“全面+特長”的辦學模式。學校佔地面積55畝，校舍建築面積10237平方米，綠化率約達48％，人均綠化面積約15平方米，校園花團錦簇，四季常青。學校教學區、運動區佈局合理，規劃科學；綠草茵茵的足球場與具有現代化氣息的建築羣融爲一體，相映成趣，教學環境優美。

綠色，是生命的象徵，喻示着青春、健康和希望，代表着科學和環保；人類需要綠色，進而呼喚綠色。而作爲肩負着培養下一代歷史重任的學校，在傳授學生知識，發展學生智力，培養學生能力的同時，更應將可持續發展的理念滲透到學校教育的每個角落，積極倡導綠色教育。學校領導深刻領悟到綠色教育的內涵及重要意義。因此，學校根據實際情況，確立了“播種綠色 收穫希望”的創建理念，深入有效地開展各項環境教育活動。從實際入手，從小事入手，抓環境、轉理念、導行爲，使全校師生更加關注自然、關注環保，形成充滿綠色氛圍、充滿生命氣息的校園文化，確實將創建工作落到實處。

一、綠色校園，美化環境塑形象

學校注重強化綠色人文理念，從建立生態型、學習型校園的高度入手，關注綠化工作和校園文化，加強校園環境的建設和美化。在生態環境建設和綠色教育硬件建設方面，學校確定了“三優先”原則：經費優先投入，活動優先安排，設備優先保證。學校給每個班級、每個辦公室都配置了分類垃圾桶，每幢教學樓前也都配置分類垃圾桶，在學校公共區域設置垃圾分類亭，讓師生在生活小事中用實際行動踐行環保。學校的衛生每天早中晚打掃三次，每天由少先隊大隊部組織學生對教室、包乾去的衛生進行檢查，並及時地進行反饋。每天的衛生由班主任親自負責，指導學生對教室和包乾區進行打掃，人人爭做“環保小衛士”，大家學環保，用環保、做環保，環保教育活動在我校轟轟烈烈地開展起來。學校還通過對衛生間用水設施的改造、對樓道電源開關和教室日光燈的更換等措施，使全校的節水、節電工作卓有成效。

二、綠色教育，組織健全有保障

1.組織健全我校自開展綠色學校創建以來，成立了以校長王興炬爲組長、副校長梅建強、呂旭英爲副組長，各職能處室負責人及年級組長爲組員的創建綠色學校領導小組。學校將創建綠色學校工作列入學校、政教處、教導處、總務處、各教研組、班主任的學期工作計劃。領導小組定期召開會議，進行專題學習討論，研究創建工作。

2.職責明確領導小組成員工作明確，職責分明。由學校總務處全面負責校園綠化和日常的維護，政教處負責組織開展環保教育的各項活動，教導處負責環保教育在教學及教科研工作中的有機滲透，領導小組定期檢查指導。領導小組本着可持續發展的思想，積極鼓勵師生員工參與學校規劃，共同制定校園環境和發展的各項措施，使環境教育與學校各部門教育教學活動有機結合，走上科學化、規範化、制度化的道路。

三、綠色宣傳，綠色理念促和諧

我們抓住重大教育契機，深入開展綠色教育宣傳活動，把綠色教育與健康教育結合起來，融入到學校德育活動當中，使師生樹立較強的綠色觀念和意識。

宣傳櫥窗是學校一道靚麗的風景線，也是一位永不下班的“老師”。我們在宣傳欄、電子屏幕上開闢環保專欄，宣傳普及環保知識，展示學生環保科幻畫；校園裏到處是師生共同設計的節能、護綠文明提示語，讓學生在輕鬆、愉悅、舒適的綠色氛圍中接受教育。同時，我們還利用廣播站宣傳學生的環保徵文、環保活動，每月評出環保之星；通過國旗下講話、班會、晨會、黑板報等宣傳陣地宣傳綠色環保知識；開展環保教案評比；學校開闢了紙塑浮雕長廊，用廢舊報紙製作的一幅幅生動形象的作品，創設了一種無形的宣傳氛圍，讓學生在潛移默化中接受着教育；充分利用有關的節日，做到環境教育宣傳系列化。

四、綠色課堂，環保意識入人心

學校開展環境教育的目的是培養學生的環保意識，提高學生的整體素質。每學期開學之初，學校領導均要研究學校環境教育發展工作，將環境問題，環境建設、環境意識教育納入學校整體發展規劃之中，鼓勵教師多渠道傳授環境科學知識，並指導學生參加環保實踐活動，以增強教育實效。

課堂教學是對學生進行綠色教育的主渠道，豐富學生環保知識是提高學生環保認識和自覺性的重要途徑，培養學生的環保意識，激發學生愛護家園的情感是綠色教育成功實施的基礎。因此學校先對相關教師進行了環境教育課程培訓，進一步增強了學校進行環境教育的師資力量和師資水平，力求在學科教學和教材中滲透“綠色”，教研組在教學過程中挖掘綠色教育的觀點，在教學檢測中包含綠色教育內容，並充分利用現行教材中相關內容對學生進行綠色教育滲透。語文課上，老師引導學生欣賞優美的風景，陶冶情操；科學課上，組織學生認識研究各種植物和動物，給學生講環保的重要性；綜合實踐活動課上，積極開展生態環境等方面的調查實踐，提升環保意識；各中隊利用班隊課開展環保主題隊會，落實綠色理念。

早在幾年前，學校爲了普及環境知識，提高人文意識，參與綠色實踐，實現和諧發展，美術教研組成員開發了《紙塑童心》課程。課程作品是結合了美術課程中傳統的泥塑、雕刻技藝，把廢舊報紙製成紙漿，做成了“紙塑浮雕”。經過幾年的努力，紙塑浮雕教學在我校開枝散葉，已取得了可喜的成績。

（一）學校層面：創編了《紙塑童心》校本課程並在1-6年級的紙塑課堂教學中進行運用；2014年，編印了《紙塑童心》師生作品集；2015年，《紙塑童心》課程被評爲桐鄉市首批精品課程；2016年被桐鄉市教育局命名爲桐鄉市第六批美術紙塑浮雕特色學校；2017年《紙塑童心》課程被浙江省教育學會中國小美術教學分會入選爲優秀拓展性課程；2017年6月，我校研發的紙塑造型藝術獲得了國家級發明專利。在2017年10月，《紙塑童心》課程還被評爲嘉興市精品課程。

（二）學生層面：近五年來，由學生創作的紙塑浮雕作品在嘉興市第六屆、第七屆“石榴杯”校園文化藝術節中獲得金、銀、銅獎，在浙江省中國小藝術節美術比賽中獲得二等獎；用紙浮雕形式創作的環保作品，強而有力的視覺效果，豐富的文化內涵，贏得了浙江省和全國級取得別比賽的一、二等獎；還有許多作品在《書畫教育》、《緣緣漫畫》等各類報刊雜誌上發表；《鼎》、《吉祥掛件》、《童年趣事》、《昭陵六駿》等我校學生的紙浮雕作品二十餘件分別被浙江報業集團和嘉興市非物質文化遺產館收藏。

（三）教師層面：我們的老師，在探索中實踐，在總結中反思，撰寫的多篇關於兒童紙塑浮雕創作與教學的論文，在桐鄉市級和嘉興市級的“三項”競賽中獲得一二等獎；老師撰寫的關於紙浮雕教學的課題在嘉興市立項，其研究成果在嘉興市第九屆教科研成果評比中榮獲二等獎；另有兩個課題在桐鄉市立項，現今正在結題階段。我們的美術老師個人設計的立體造型作品《紙雕龍紋罐》在2016年桐鄉市中國小教師書法（美術）作品賽中榮獲一等獎，並選送浙江省參加評比榮獲浙江省中國小教師書法美術大賽三等獎。衆多成果的取得，大大鼓舞了在校教師搞科研創特色的信心，有效帶動了全校教師的科研積極性和工作熱情。

紙塑浮雕在學科中滲透、在學科活動中體現，已經成爲我校環保教育活動的一大特色。

五、綠色實踐，綠色思想見行動

1.以節日爲契機，開展教育

結合“六·五”世界環境日、“地球日”、“植樹節”、“愛鳥周”等主題紀念和活動日，在全校範圍內組織開展各種形式和內容的專題講座和環保宣傳教育實踐活動，使學生在課外受到豐富多彩的環境教育。

2.成立環保社團，重視養成

鼓勵學生在校內成立環保社團，重視學生的養成教育。長期以來，學校在全校師生中發出了倡議，開展“五個一”環保節能活動（即種一棵樹，栽一盆花，節約一度電、一滴水、一張紙）、“五不”習慣養成活動（不隨地吐痰，不亂扔紙屑，不攀折花木，不刻劃桌凳，不污染環境）和美化校園“十無”創建活動（牆上無污跡，地上無垃圾，課桌無刻劃，公物無損壞，言語無髒話，穿着無奇裝，水電無浪費，同學無打罵，教室無喧譁，校園無吸菸）。通過活動，強化了廣大師生愛護環境，珍惜資源的意識。

3.組建活動小組，培養能力

組織環保科技活動小組，利用廢品搞小發明、小製作、環保科幻畫的創作，以此培養學生的動手能力和創新能力，讓他們感受到環保帶來的愉悅心情與生活之美。

4.參加實踐活動，服務社區

近年來，學校一直以家長會、家長學校爲主陣地，向家長廣泛宣傳環保。在家長會上，我們向家長闡述了環保的重要性，希望家長能夠帶動身邊的人，投入到環保行動中來。同時我們還組織學生走進社區，利用地球日、植樹節、世界環境日等契機，積極開展“小手拉大手”的環境宣傳活動；定期到社區宣傳國家環境保護的方針、政策和法律法規；積極參與創建文明城市活動，積極參加社區環境保護活動，先後到鳳凰湖、東興街、爐頭集鎮等地方參加“你丟我撿”的社會環保公益活動；積極開展“以物換物”活動……通過一系列的實踐活動，不僅讓綠色環保理念深植到每一位學生心中，更是取得了良好的社會效益。

六、綠滿心田，優美校園結碩果

“一份耕耘，一份收穫”。我校在創建“綠色學校”活動中花了大氣力，下了大功夫，相應地獲得了可喜的收穫。學校先後獲得浙江省示範國小、浙江省衛生先進單位、浙江省食品A級單位、浙江省標準化學校、浙江省學生營養與健康學校銅牌學校、嘉興市文明單位、嘉興市衛生先進單位、嘉興市陶行知實驗學校、嘉興市示範圖書室、桐鄉市四星級學校、桐鄉市先進敬老文明學校、桐鄉市中國小日常行爲規範達標學校，桐鄉市依法治校示範學校、桐鄉市衛生先進單位、桐鄉市平安校園、桐鄉市治安先進單位，桐鄉市交通安全學校、桐鄉市課堂教學評價分析活動先進學校、桐鄉市綠色學校、桐鄉市科技先進學校、桐鄉市科技教育特色學校、桐鄉市防震減災科普教育示範學校、科技工作先進集體等榮譽稱號，連續多年榮獲市語數雙優質學校、在全市發展性評價中也連續獲質量優勝獎。

隨着創建工作的深入，我們越來越感覺到綠色學校內涵無比豐富和深刻，越來越感覺到綠色學校的創建與素質教育的開展是殊途同歸。創建嘉興市級綠色學校是開始，不是結束，開展綠色教育是過程，不是結果。綠色學校的發展是一個長期的過程，是一個保護並發展的過程，沒有最好，只有更好。我們將在學習中探索實踐，在學習中創新發展，努力使“創綠”活動富有時代感和生命力，讓綠色在師生心中生根發芽、茁壯成長。