2014年創建綠色學校工作總結

目錄

第一篇：創建綠色學校工作總結第二篇：創建“綠色學校”工作總結第三篇：創建綠色學校工作總結第四篇：2014年度創建綠色學校工作總結第五篇：創建綠色學校工作總結更多相關範文

正文

第一篇：創建綠色學校工作總結

創建綠色學校工作總結

一年來，學校領導認真組織學習有關文件及環境保護、環境教育的文章，進一步認識到開展對師生的環境教育的重要性，我們不僅要在硬件上綠化、美化好校園，更重要的是還要進一步加強對師生的環境保護知識的教育，推動全校師生“綠色文明”的教育活動，推動學校的綠色運營，以創建“資源節約型校園”和“環境友好型校園”作爲工作目標，在學校開展“綠色文明教育”（簡稱“綠色教育”），不僅注重構建學生綠色文明的理念，自覺地去愛護和保護環境，也注重學生各方面的可持續發展。

因此，一方面，學校把環境教育與學校“理解教育”工作結合起來。通過系列的教育活動，使學生在活動中真正體會和認識環境保護的意義。另一方面，學校把環境教育與課堂教育結合起來，把環境教育滲透到學科課程教學中。在這一年的工作中，我校取得了一定的成績。現將主要工作總結匯報如下。

（一） 綠色運營，創設資源節約型、環境友好型校園

1、確立綠色運營的目標

2014年度我校在12年度創建工作的經驗基礎之上，在12年度創建工作的收穫之中，對綠色學校有了更深層次的理解，進而也確立了更高的目標，將綠色理念滲透到學校管理的各個層面，提出了綠色運營的新目標。在各班級板報的基礎上進一步完善學校櫥窗的建設，充分開展綠色學校創建工作的宣傳，普及綠色文明的理念。

2、構建資源可持續發展體系

學校“綠色學校”領導小組的相關部門，根據2014年度的工作計劃，更好地節約了寶貴的水資源。並啓動了垃圾減量化和資源化，力爭使廢紙、飲料瓶全部分類回收，資源化處理，白色垃圾減量化，從而使資源得到充分的利用，實現學校的可持續發展。

3、創造和諧校園環境

在我校同仁的努力下，順利完成幼兒教學樓綠化工程和校園綠化工程，學校圍牆透綠工程等基建項目，爲我校增添了約幾百平方米的綠化面積。

（二） 多形式的綠色學校環境教育

1、綠色教育課程滲透評價體系的完善

我校教師在教學過程中，已逐漸將環保教育、綠色教育的理念滲透到各基礎性課程的教學中，把國家關於環保教育的精神貫徹於各科課堂教學中，學校教導處完成了評價指標的制定，這更好地推動了各科教學中綠色學校內容的落實。

而在綠色教育課程不斷滲透的過程中，我校的教師、學生都在逐步受到綠色理念的影響，在拓展型、研究型課程中，在各類生態環保科技創新活動中，在環保社團活動中，在環保領域的專利申請和管理問題中，都有着豐碩的成果。

（三）反思

在這一年的創建工作中，我校在綠色理念的把握上有了很大的提高，師生的環保意識、綠色教育意識有了明顯的提高。我校的全體教職員工以及學生，都以積極的熱情投入到了綠色學校的創建工作中，同時在綠色教育的各個領域都取得了豐碩的成果和收穫，也讓我們有了許多的體會和經驗。但是我們同時也還存在着一些不足，例如我校節電方面做得還不夠，三產的用電較多，還需要改進工藝，進一步提高其節電意識，從而更好的達到我校綠色運營的目標。

第二篇：創建“綠色學校”工作總結

寶應縣桃園國小“綠色學校”工作總結

我校在榮獲寶應首批“綠色學校”基礎上，繼續深化教育改革，積極推進素質教育，進一步加強環境教育，努力爭創市級“綠色學校”。

新的一年，學校依然面臨着深刻的變化，環保與環境教育面臨新形勢下更嚴峻、更復雜、更繁重的任務。在爭創市級綠色學校的工作中，我們一方面繼續抓好環境保護工作，一方面認真落實環境教育任務。我們通過學習，進一步明確了環境教育的發展與方向；思考環境教育中研究性學習與本校具體工作如何更好地結合；我們注意探索環境教育中教師團隊合作的模式；研究環境道德與環境道德教育的關係；在開展科技藝術節活動過程中，考慮如何在科技教育中抓環境教育，讓“綠色學校”的思想甘露滲入學校的每個細胞――各年段、班級、各教研組及全體師生；隨時總結創建的經驗與教訓，上下齊心、羣策羣力，發現環境教育中存在的問題，想方設法、千方百計、提出解決問題的思路與策略，取得了一些可喜的收穫：

一、學校高度重視，加強組織管理

我校在以往環境教育教學和課外、社區環保實踐工作基礎上，活動開展比過去更普遍，校園建設，綠化、美化、淨化工作呈現出新的進展態勢。校級領導參加有關部門組織的培訓、校園環境建設和管理、“綠色”思想逐步深入到學校工作的整體思路中。學校進一步調整充實了“環境教育領導機構”，除校長書記親自抓此項工作外，還聘請團市委、市衛生防疫站、市科協、鎮計生辦等社會機構人員參與管理，校內有關部門及師生員工代表共同組成“寶應縣桃區國小創建綠色學校工作領導小組”。

學校每年、每學期工作計劃和總結都有相應的內容和具體專項工作小結。校長、書記在黨政工作會議和每週的師、生例會上經常反覆地強調環保工作和環境教育諸如抓好環境、衛生、行爲規範、節水、節電、節約糧食等；各處室系統地制定了相應的規章制度和管理條例。各項工作抓落實、措施得力、效果 1

顯著。具體職能部門做到平時有檢查、督促有措施、計劃有目標、總結有事實依據。由於大家把環境教育和環境管理的思想融入到日常工作之中，總務處、大隊部定期整治校園髒亂死角；教務處、總務處會注意學校資源的管理；各處室對相關檔案資料會要求完整、系統地加以整理、收集；還不定期地組織師生關於環保知識的問卷調查；學校能爲師生提供各種環境教育的設施與資源，如圖書館、閱覽室貯有專門的圖書資料、音像；學校有專門的教學設備和教學場所。全校師生環境意識增強，活動參與面越來越廣，受到市環保局、市科協等有關部門的好評。

二、開設選修課程，突出課堂滲透

國家制定中國小有關學科教學大綱和教材，寫入進行環境保護的內容，國務院在《關於國民經濟調整時期，加強環境保護工作的決定》中也明確指出：“中國小要普及環境科學知識”。九年義務教育課程的計劃和各科新教材，也從不同角度、以不同形式把義務教育教學大綱中規定的環境教育的要求和內容滲透和結合在教科書和其它教學材料中，同時，學校在課外活動中加強了有關環境保護科學知識的宣傳力度，還開設了選修課。近三年來，我們分別開設了《環境、社會與人》《旅遊地理》《等選修課程，這使得環境教育開始以某種制度的形式確立了在基礎教育中的地位。

環境教育中的課題研究、研究性學習都是學生自己最感興趣的，是他們發自內心的自願選擇。他們自己確定課題，自己組成三、五成羣的小組，自己利用課餘時間、自備所需工具器械，深入到研究對象的社會實地，這是課堂滲透後的課外延伸。作爲教師，只是他們的參謀或指導，一定要放手讓學生去探索，我們只是在查找資料、分析整理、由感性上升到理性高度方面加以引領與指導。

一年來，學校綜合實踐教研組組織教師舉辦“人口與環境”、“人類與地球”、“自然資源與環境保護”、“我們共同的家園――地球”等專題講座。相關年段組織學生寫科普講座的聽後感。

學校語文組、美術組在綠色環保教育的育人上下功夫，結合教材與社會實際，讓學生明辨是非，懂得環境保護工作的重要性和緊迫性；組根據鄉土特點，

開發提高學生關心環保，熱愛生命，捍衛美好家園的社會調查；組織桃園國小“小壁虎漫畫社”出刊專題漫畫展；學校通過校園教學網絡播放專題錄像片《心繫一方淨土》、《臭氧層的憂思》、《溫室效應》等，並請專人利用"環境教育教師指南"和"新世紀學校環境教育"等教材給師生上大課，增強環保意識和拓寬知識視野；音樂組及校合唱團，組織有關歌詠比賽和文娛演出；學校圖書館、閱覽室向全校師生髮出倡議，開展"環保閱讀周"活動，推薦《天空與地球》、《鄉鎮環境管理》、《sos――地球在呼喊》、《只有一個地球――環保》、《環境的思想》、《面對地球的審判》、《綠色技術》、《環境教育》、《聯合國環境規劃暑期調查報告――人類生存環境藍皮書》（此材料有大量真實的資料與數據），還有科學小博士文庫環境保護系列叢書《環境叢書》、《形形色色的污染》、《環境與健康》、《環境監測》(推薦訪問本站：)和《環境的行爲效應》等；學校還利用每週的教師例會，不定期地摘錄江蘇省環保局辦公室編輯的《環境保護重要文件彙編》的內容，滲透到教職員工的學習教育之中。

三、拓展課外教育，深入社區實踐

學校在課堂主渠道中，針對語文、思品、社會等相關學科，加深滲透教育的同時，還組織學生開展課外活動、廣泛舉辦興趣小組，建立環保小分隊，走出校門、深入社會、開展社會調查。每學年至少有兩次深入到工廠、農村、街道居委會，參與環境保護與保護自然生態、保護野生動物、捍衛綠色地球的工作中去。

學校利用課外活動時間，通過校園網絡、環保教育專欄、學科園地、班級黑板專刊及環保教育宣傳牌等宣傳方式，爲環境教育營造良好的氛圍。各學科園地及各班都按照學校的要求，結合各種環境日（如3月22日的“世界水日”，宣傳節約水 資源，開展社區水質調查與監測。如6月5日的“世界環境日”組織學生研究性學習，對學校周邊村莊環境現狀寫出年度調查報告書。如在5月31日“世界無煙日”出刊吸菸有害健康剪報專欄。如在“世界氣象日”提高師生對氣象問題的關注。學校在新建科技樓的第五層專門籌建了天文臺和氣象觀察站，並準備投入較大資金購置必須的儀器設備，以完善設施和爲師生開

展這方面的課外活動創造條件。）每學期出好2至3期環境教育專刊和開展1至2項環境專題活動。平時學校還利用升旗儀式的"國旗下講話"和每週的班會課，加入環境教育的內容和開設“主題班會”。

學校以青年志願者小分隊及學雷鋒小組爲組織形式，利用節假日到附近社區、公園及孤寡老人家中進行衛生清掃，在社區開展環保宣傳活動。通過寒暑假社會實踐活動，開展環保學習、宣傳活動。

四、總結收穫體會，積累教育成果

回顧我們取得寶應縣首批“綠色學校”的二、三年來，師生的環保意識和繼續創建市級、省級“綠色學校”的積極性與日俱增。我們收聽、收看廣播和電視中的環保節目；教師、同學、朋友、家長之間時常會討論到環境問題；大家積極參加環保活動，對學校劃定的衛生包乾區，切實做到"一日兩小掃，每週一大掃"；各班對衛生打掃情況進行檢查、評比、登記；少先隊大隊部組織班幹部進行垃圾分類收集，節約、回收，有效控制學校自身所產生的污染。同學們踊躍參加環保實踐活動，能與破壞環境的不良現象作鬥爭，不浪費水電、糧食、紙張等資源，養成不吸菸、不隨地吐痰的好習慣，在校園與公共綠地不採摘花朵，不踐踏草坪，不毀壞樹木。在公共場所不大聲喧譁。大家自覺地保持教室、校區的安靜、整潔，不帶食品、飲料進教學樓。平時穿着乾淨、整齊的校服，不化妝、不帶首飾、不留長髮、不留長指甲、不亂吐口香糖、不在公共場所亂塗亂畫，認真遵守執行《學校衛生檢查細則》、《“五無”基本要求》、《衛生保健制度》、《學生宿舍管理條例》、《文明宿舍公約》等。

在環境教育方面，學校通過教研組組織環保問題學習，備課組組織環保教育滲透研究，各學科就教材的特殊性適時滲透；在科技藝術節和科普宣傳月期間舉辦環保教育講座，舉辦山水攝影展、花鳥書畫展，師生撰寫環保論文；環保小分隊進行生物野外考察活動和鄉土風情調查活動……

通過上述諸多實際工作的積累，我們已經認識到：環境教育已成爲一門學科，但它同時也是一種思想，是一個開放的概念。一個基本認識是環境教育主要是傳播環境科學知識活動；兩個基本對象是領導與師生；兩種基本形式是“宣

傳”和“教育”。即：一、開展環境宣傳、培養師生共同的環境意識，二、重視課內外結合，普及環境科學知識。

我們的收穫體會是：

1、以研究性學習和課外活動，課堂滲透等方式來進行環境教育有利於激發學生探索意識，有利於培養學生終身學習的能力，爲學生個性的發展提供充分的空間；同時也有利於培養學生的參與意識和合作精神，有利於拓展學生的知識面，提高學生對環境保護的參與態度以及環保的預期行爲。

2、在環境教育中進行研究性學習，能使環境教育由淺層次“面具式”的宣傳普及變成較深層次的學習研究，使他們學會學習、學會思考、學會創新和發展，培養了學生的可持續發展意識，也使我校的環境教育，爭創“綠色學校”工作一步步推向深入。

3、學生研究性學習引發了教師團隊合作的教學行爲，對提高學校教師的整體素質和協同作戰是一個有力的推動。

“環境保護、教育爲本”的方針，充分肯定環境教育的地位和作用，明確在基礎教育中開展環境教育的重要性。

我們深信，只要我們堅持不懈，講究實效，避免形式主義，綠色學校環境教育必將爲我校師生塑造美的精神，養成高尚的道德，樹立良好風尚帶來豐碩成果，我們創建省、市級“綠色學校”的目標一定能實現。

二〇一四年五月

第三篇：創建綠色學校工作總結

一、基本概況

朱田鎮中心國小創建於1958年，現有116個教學班，學生3521人，教職工225人，校園面積30000平方米，建築面積4000平方米，綠化面積12500平方米，綠化覆蓋率達40%以上。學校環境幽雅、林木蔥翠、花團錦簇、四季常青，是首屈一指的花園式綠色學校。曾榮獲臨沂市"文明單位"、市“規範化學校”、市級“文明示範學校”、市工會工作單位，市少先隊工作紅旗單位，市先進教研室等榮譽稱號。

二、創建過程和成果

（一）統一認識，建立和完善教育體系

學校領導以深刻長遠的理念，充分認識到創建綠色學校的重要意義。堅持以面向可持續發展的環境教育的思想爲指導，構築起以學校爲主導，學生爲主體，課堂和社會爲載體，學校和環保部門共同參與的學校環境教育體制。成立了由校長鬍文江任組長，各處室負責人和年級組長爲成員的創建"綠色學校"活動領導小組，堅持以綠色觀念教育學生，在全校範圍內滲透可持續發展意識、環境價值觀、環境道德觀、環境參與意識與環境建設及創新意識。形成"綠色校園"－"綠色教育"－"素質教育"－"可持續發展教育"的教育鏈條，把創建"綠色學校"、實施"綠色教育"作爲落實整體素質教育、推進可持續發展教育的切入點，把開展環境教育創建"綠色學校"作爲推進素質教育、提高教育質量、培養高素質人才的重要工作常抓不懈。

（二）重視課堂主渠道，將環境教育滲透到各項活動之中

（1）把環境教育滲透到各科教學之中。環境教育是素質教育的重要組成部分。我們採取多種方式把環境教育滲透到學校教育教學的各個環節之中，各教研組把環保教育列入教學計劃，在教學過程中挖掘滲透環境教育的觀點。考試中有環境教育內容的題目，有比分。努力提高環境教育的質量和效果，促進師生進一步認識到人與自然和諧發展的重要性與迫切性，發揮了環境教育的輻射作用。構建起環境教育的課程體系。

（2）充分利用多媒體等現代化的手段開展環境教育。充分利用廣播站定期廣播環保知識，利用宣傳欄定期出專刊宣傳黨和國家的環境保護方針、政策、法律法規，張貼環保標語等。

（3）加大投入，狠抓管理，加快校園綠化美化淨化的建設進程。學校利用校舍危房改造的契機，對校園進行了全面規劃，定出美化的近期和遠期的實施目標，投入近100萬資金新建校舍19間，配備了多媒體教室、語音室、電腦室等，徵建了運動場，校園小廣場及其附屬設施，有計劃購買花草樹木在植樹節、青年節、婦女節等節日中種植。由於有科學規劃，有每年持續植樹和有效的管理，我校的綠化工作取得顯著成效。學校把校園劃分成若干區域，由各班專門負責淨化並進行檢查評比。每週一小結，每月一總結，每學期一次總評比，把環境教育和愛護校園列入評選文明班級的重要條件。做好滅蚊、滅蠅、滅鼠和防病各項工作。做到校舍淨化，無衛生死角，廁所無異味，食堂符合衛生要求，餐具每餐高溫消毒，保證教工、學生的身心健康。

（4）投身社會大課堂，環境體驗教育效果突出。我校通過以生活爲中心，以解決問題爲導向，採用多種環境實踐的課外、校外及社區活動促進學生環境道德和環保行爲的養成。每年3月12日植樹節、4月22日的世界地球日、6月5日的世界環境日以及世界人口日、世界糧食日組織學生參加愛護環境，從我做起等活動；通過講座、詩歌朗誦、知識競賽、徵文比賽、繪畫比賽、演講辯論、科技活動等豐富學生的環境科學知識和環境法律知識；引導學生積極參與植綠護綠、垃圾分類、廢電池回收、愛鳥護鳥、綠色消費、對周邊環境進行監督等一些力所能及的保護環境的行動；鼓勵學生撰寫環境論文、調查報告進行環保方面的小發明、小設計，鼓勵學生參加各種環保知識科普小製作競賽，在市縣級比賽中均獲得驕人的成績。培養了青少年的創新精神、實踐能力。學校還經常組織學生參加社區開展的環境保護活動，通過不同方式向羣衆宣傳環保知識，進一步增強了環保意識，培養了熱愛大自然，保護環境的高尚情操，同時也用自己的模範行爲否定並批判了污染環境、破環生態的不文明行爲，促進全社會都來保護我們的生存環境。

三、成果和體會

"綠色學校"的創建，不僅培養了孩子們的環境意識，提高了學生的思想道德素質和科學文化素質，使學校找到了素質教育的突破口。在"實施環境教育，創建綠色學校"的活動中，廣大師生從身邊做起、從自己做起、從小事做起，培養學生愛綠、護綠、育綠的意識。學校通過養成教育和環境教育，校園更綠、更美了。學生養成了自覺保護環境的良好習慣。學校花草樹木鬱鬱蔥蔥；道路、運動場、教室地面潔淨無紙屑雜物；宣傳欄、牌匾設計新穎內容生動、醒目；草地、花圃有維護欄、花草樹木有知識簡介牌；公共場所擺放鮮花；學生不吸菸、不亂扔雜物、不隨地吐痰；愛護花草，不亂折亂踏；不高聲喧譁，不干擾他人學習；做到了"地面無紙屑、門窗無亂畫、牆壁無鞋印、桌面無亂擺、室內無高聲、人人衣冠整、個個講衛生"的要求。環境教育和環境保護活動的開展，使德育、美育自然融爲一體，開拓了學生的視野，擴大了知識面；陶冶了學生情操，激發了他們愛綠、愛美的高尚志趣；使學生自覺愛護校園的一草一木愛學校、愛動物、愛大自然，培養其純潔的愛心。學校還經常組織學生參加社區開展的環境保護活動，通過不同方式向羣衆宣傳環保知識，節約水電、節約用紙，美化、綠化、淨化校園。在這些活動中全體學生不怕髒、不怕累，認真仔細地清除垃圾、清污、除塵，進一步增強了環保意識，培養了熱愛大自然，保護環境的高尚情操；同時也用自己的模範行爲否定並批判了污染環境、破環生態的不文明行爲，促進全社會都來保護我們的生存環境。這些活動的開展增強了學生的環境保護意識，擴大了社會影響，使得一名學生影響一個家庭，一個家庭輻射一個小社區，淨化了環境，提高了學生的文明素質，帶動和影響家庭、社區的精神文明建設。

朱田國小環境教育銳意改革，勇於創新，以"環境教育"爲辦學特色，做到"環境教育在學校，環境意識進家庭，環境行動到社會"。孩子們既是"綠色教育"的受教育者，也是向成人進行"綠色教育"的"小老師"。很多孩子回家成了建設"綠色家庭"的生力軍。通過孩子們的言行，擴大了學校的影響，提升學校的聲譽。優美的環境，先進的設備，科學的管理，優秀的教師和良好的校風使我校各項工作成績顯著，引起了上級領導和社會各界的廣泛關注。我們認爲創建"綠色學校"既是提升學校品位，加速學校發展的良好機遇，也是向全社會推廣環境教育的一條捷徑。通過學生帶動家庭，通過家庭帶動社區，通過社區帶動公民，更廣泛地參與保護環境的行動，產生有益的社會影響。這是有益於學校的發展，有益於學生的成長，有益於社會的功在當代利在千秋的事業。

第四篇：2014年度創建綠色學校工作總結

汾口鎮國中創建綠色學校工作總結

一、基本概況

學校創辦於1968年，2014年更名爲“汾口鎮初級中學”；2014年7月經五校合併，成爲淳安縣規模最大的農村國中之一。學校現有36個班級，1800名學生，學校在職教職工145人，1986年至今有6名在我校就讀的學生考上清華北大。學校佔地面積83.8畝， 55227.6平方米，建築面積25083.9平方米，綠化面積6654平方米，生均綠化率達3.74平方米以上。學校環境幽雅、林木蔥翠、花團錦簇、四季常青，是首屈一指的花園式綠色學校。曾榮獲 “浙江省現代教育技術實驗學校”； “浙江省示範國中”；“淳安縣校園文化建設先進學校”；“浙江省ｉ類標準化學校驗收”。

二、創建奮鬥目標：

（一）培養一支合格的具有一定環保意識、環保知識的教師隊伍；全面動員，充分參與，建立學校、家庭、社會三結合的主體教育網絡；

（二）以學生爲主體，教師爲主導，加強環保教育在課堂教學中的滲透，使環保教育融於各學科教育之中。

（三）以活動爲手段，促進學生環保意識的強化，使之主動並帶動身邊的人投身於“綠色學校”活動。

三、創建過程和成果

（一）統一認識，建立和完善教育體系

1、學校領導以深刻長遠的理念，充分認識到創建綠色學校的重要意義。堅持以面向可持續發展的環境教育的思想爲指導，構築起以學校爲主導，學生爲主體，課堂和社會爲載體，學校和環保部門共同參與的學校環境教育體制。

2、加強領導機構

組織建立環境教育領導小組，明確分工，強化責任。校長親自抓，政教處、教導處、教科室和總務處緊密配合，將環保教育納入到教育教學的各項活動中去。 學校創設“綠色學校”領導小組：

組長：廖前明副組長：汪紅春王紅煙

成員：汪志忠蔣良君曹聲平餘必壯餘雲建姜新軍

汪流海餘士軍餘建偉

3、建立以班主任和各科任教師爲骨幹的教管機制。

4、按計劃開展教育活動，完善檢查機制，堅持記錄，定期總結。

5、定期召開專題會議，推動創建“綠色學校”工作。

（二）綠化、美化、淨化校園，加強學校環保硬件建設

1、綠化校園。整體規劃校園建設，對學校的花草樹木合理調整，使植物羣落佈局合理，校園綠化面積達6654平方米，生均達到3.7平方米。

2、美化校園。加強校園環境整治，美化校園環境。設立環保標語牌，懸掛環保主題的圖片或美術作品。增設環保宣傳欄，定期展出環保內容的文稿、宣傳資料，努力營造環保氛圍。

3、淨化校園。加強學校環境衛生建設，做到校園淨化，教室整潔優美，宿舍衛生，廁所清潔，餐廳衛生符合標準。

4、加強學校環保硬件建設。加強“生態校園、和諧校園”建設，完善化學實驗室和物理實驗室建設。

如今呈現在大家面前的是一個大氣開放、精緻和諧的全新汾口鎮中。寬闊的廣場、高大的香樟,如茵的草坪,曲幽的小徑,再加上桂花、雪松、棕櫚等喬木的點綴,使學校成爲了名副其實的“綠色學校”、“花園式學校”。校園內建築物、田徑場、綠化相互輝映，和諧統一，爲全體師生提供了良好的工作、學習和生活環境，充分展示了全體汾口鎮中人敢爲人先、開拓創新的精神風貌，也爲我校今後教育事業進一步發展創建了新的平臺

（三）多層面、全方位，開展環保教育活動。

1、在教學中滲透環保教育，寓教育於活動中。挖掘各科教材中環保教育因素，結合環保的熱點和敏感話題創造性地開展環保教育，發揮課堂教學的主渠道作用。各學科都要將環境教育列入教學計劃，培養學生自覺的環保意識和行爲。

2、大力開展宣傳，促進全社會環保意識發展。設立環保宣傳欄，各班級要設立宣傳牆報，校園內張貼宣傳標語，充分利用板報、圖書室、電教多媒體設備、校園網系統介紹、宣傳環保知識，環保動態，並抓住各個環保宣傳節，如：植樹節、世界環境日等，開展主題宣傳活動。

3、發動學生宣傳環保知識，並積極投入到實際活動中，發揮學生主觀能動性，開展環保活動。 4、結合學生實際，開展有針對性的環保教育實踐活動並組織學生積極參加環保調研和社區環保實踐活動。

5、爲了使全體學生廣泛參與綠色學校的創建工作，學校在各年級開展了創建“綠色班級”的活動，制定了“綠色班級”的評比標準和評比辦法，學校所有班級均參加了此項活動。班級成立了環保小組；配備了水電管理員，負責節水節電；教室重新佈置，開闢了“綠色園地”專欄，宣傳環境知識和綠色理念；

6、爲了培養學生良好的生活習慣，在全校開展了“向不文明行爲告別”的教育活動，召開專題班會進行討論，對少數亂丟亂畫行爲、攀折花木、踐踏花草的行爲展開了批評。不少班級主動認領綠地和花壇的護養，主動承擔實驗館室的

衛生清掃工作。在團隊的號召下部分同學還成立了環保志願者隊伍，有的同學還做起了文明監督員，對那些不講衛生、破壞環境的行爲進行監督或舉報。學生的行爲習慣有了較大改善，環境意識有了較大提高。

(四)做好環保教育工作總結，注重實效和檔案管理。

1、加強環保教育工作總結交流。在校園網開闢“綠色環保”專欄，宣傳關於環境教育的方針政策。

2、做好環保檔案的整理工作，學校檔案室和各部門要加強檔案管理，對有關環境教育的文件、計劃、總結、論文、書刊、優秀教案、錄像等資料要妥善管理。

四、落實各部門環保教育職責：

1、辦公室：（責任人：餘雲建 ）

與有關職能部門的外聯；彙報材料的最後審定；與新聞媒體的聯繫，承擔創建綠色學校活動的報道；

2、政教處：（責任人：汪志忠）

學生環保知識主題教育的組織與實施（主題班會、黑板報、倡議書、環保專欄、國旗下講話等）；學生環境教育實踐活動的籌劃、組織與實施；學生環保意識、環保行爲的教育與督察；學生環保教育活動資料的收集、整理與建擋。校園永久性環保宣傳標語，廣播室、圖書館、閱覽室有環保宣傳教育內容；教室、學生宿舍的內務和衛生

3、教導處：（責任人：蔣良君）

環保校本課程的開設與組織；環保知識在課堂教學中的滲透與實踐；環保校本課程資料的收集、整理與建擋。環保校本課程科研課題的開發與研究；環保校本課程科研資料的收集、整理與建擋；有地方校本環境教育教學參考書和有關節能與環保等圖書；選修課教案、講座資料；近2年科技節、開放周有關環保教育活動的內容；環保培訓：學校師資培訓計劃

4、總務處：（責任人：曹聲平）

校園環境及校舍的綠化美化；綠色植物說明牌的製作與設置；環保節水、節電、措施規劃與實施；再生資源回收（利用）；校園內污染源的控制和治理；校園綠化面積的佈局與說明的資料整理；有關會議和環保實踐活動的後勤保障工作；

5、信息中心：（責任人：江齊建）

校園網有關環境保護欄目的設置與充實；校園環境及環保實踐活動影像資料的攝製與收集；彙報材料的電腦（光盤）製作。

6、教科室：（責任人：餘必壯）

學校、教師環境教育的論文、總結、經驗、教案受縣級以上表彰的獲獎情況；學校、教師被縣級以上環保、綠化、衛生等有關部門評爲先進集體或個人情況；學生參加徵文、科技製作、文藝演出、書畫比賽等環保活動獲縣級以上獎勵情況；

7、校團委（責任人：姜新軍）

全校報告會、團隊活動及其他社會活動的開展，以節能減排爲內容的學校主題活動，節能環保社會實踐與科技創新活動；國旗下講話稿件的收集。

五、創建體會

“綠色學校”的創建，不僅培養了孩子們的環境意識，提高了學生的思想道德素質和科學文化素質，使學校找到了素質教育的突破口。在“實施環境教育，創建綠色學校”的活動中，廣大師生從身邊做起、從自己做起、從小事做起，培養學生愛綠、護綠、育綠的意識。 學校通過養成教育和環境教育，校園更綠、更美了。學生養成了自覺保護環境的良好習慣。學校花草樹木鬱鬱蔥蔥；道路、運動場、教室地面潔淨無紙屑雜物；宣傳欄、牌匾設計新穎內容生動、醒目；草地、花圃有維護欄、花草樹木有知識簡介牌；公共場所擺放鮮花；學生不吸菸、不亂扔雜物、不隨地吐痰；愛護花草，不亂折亂踏；不高聲喧譁，不干擾他人學習；做到了“地面無紙屑、門窗無亂畫、牆壁無鞋印、桌面無亂擺、室內無高聲、人人衣冠整、個個講衛生”的要求。環境教育和環境保護活動的開展，使德育、美育自然融爲一體，開拓了學生的視野，擴大了知識面；陶冶了學生情操，激發了他們愛綠、愛美的高尚志趣；使學生自覺愛護校園的一草一木愛學校、愛動物、愛大自然，培養其純潔的愛心。這些活動的開展增強了學生的環境保護意識，擴大了社會影響，使得一名學生影響一個家庭，一個家庭輻射一個小社區，淨化了環境，提高了學生的文明素質，帶動和影響家庭、社區的精神文明建設。

在實際的工作過程中也發現了一些不足。如學生節約意識淡薄。有些學生不能在寢室內部做到隨手關燈、關水龍頭。爲此學校花大力氣利用學生上課期間由生輔老師進行檢查，對於浪費行爲在校會上進行批評，同時大力倡導節約行爲；課程學科滲透未形成體系。環境保護一直是國家提倡的重要內容，在地理、生物和化學等課上都有所滲透，都由於課時和教學內容的限制，只能在生物與環境和防止污染氣體排放等方面進行教育。這樣系統性就不能全體現，希望以後注意積累，在學科章節間逐漸滲透。

我們在創建綠色學校工作過程中已經認識到了自身的不足，力爭在以後的工作中克服這些缺點，在已有成績的基礎上，爲創建“綠色、節約、和諧”汾口鎮中的目標而努力。

汾口鎮國中

2014年12月

第五篇：創建綠色學校工作總結

平昌縣雲臺國小

創建綠色學校工作總結

平昌縣雲臺國小創建於1951年，現有70個教學班，學生共計2500人，教職工115人，校園面積25000平方米，建築面積9502平方米，學校環境幽雅，景色宜人。一年來，學校堅持以《全國環境宣傳教育行動綱要》和《中國小生環境教育實施指南》爲指導。以創建市級“綠色學校”爲載體，全面貫徹“三個代表”重要思想和科學發展觀。從學校的實際出發，認真落實創建綠色學校工作，把環境教育作爲重點來抓，健全組織管理，加強宣傳教育，採取“滲透於課堂、立足於校本、寄寓於活動、訓練於習慣、薰陶於環境”的具體方式，不斷提高學生環境意識，培養學生良好的環保習慣，規範學生的環保行爲。現將主要工作情況總結如下：

一、強化組織管理，明確工作職責，加強宣傳教育，狠抓措施落實。

環境保護是基本國策，教育學生從小樹立環保意識，自覺愛護生態環境，意義非常重大。學校始終把環保教育當作一件大事來抓，真正做到抓實、抓細，抓出成效，抓出特色。

我校認真學習各級教育部門關於創建“綠色學校”的文件，學習其他學校創“綠色學校”的經驗，統一思想，提高認識。確立了“一種意識”，就是確立“創綠”要以人爲本，要着眼於引導 1

全體師生積極參與，着力於師生環保素質的提高：做到了“三個明確”：一是明確創建“綠色學校”的重要意義，創建“綠色學校”與學校素質教育的關係，認識到創建“綠色學校”也是推進素質教育的一個重要載體，是素質教育的重要組成部分：三是明確創建“綠色學校”對於實施可持續發展戰略的意義，可持續戰略是我們國家今後一個階段的重要發展戰略，通過創建“綠色學校”培養具有環保意識的人才，是實施這一戰略的保證：四是明確自己在創建“綠色學校”中的地位、作用，認識到創建“綠色學校”人人有責。

在提高認識、統一思想的基礎上，學校加強對創建“綠色學校”工作的領導，成立了以校長爲組長的創建工作領導小組，校長負責全面統籌，各個處室主任親自抓，班主任緊密配合，將環保教育納入到教育教學、團支部、少先隊等各項活動中。學校將創建“綠色學校”納入工作的總體規劃，制定了創建方案，明確了創建目標，落實了責任，真正在工作中做到了“六個到位”，即計劃要求到位、活動場地到位、受教育學生到位、輔導教師到位、檢查評比到位、總結獎勵到位。

二、加強宣傳，營造創綠氛圍。

1、利用宣傳陣地。開展環保教育，主要是學習環保知識，提高學生認識。學校充分利用校園廣播、宣傳櫥窗、板報、黑板報宣傳環保知識，宣傳環保法律、法規等。

2、舉辦環保專題講座。學校緊緊圍繞此次活動，收集相關材

料，給學生進行環保專題講座。通過講座學生掌握了不少環保方面的知識，懂得了許多道理，聽完講座後學生紛紛表示要以自己的實際行動來愛護環境。

三、加強教育，注重學科滲透，開展形式多樣的教育活動。 在“創綠”的過程中，我們認識到，加強環境教育，提高師生的環保意識是建設“綠色學校”的重點，也可以說是創建“綠色學校”的根本所在。因此，我校在創建“綠色學校”中把環境教育作爲重點來抓。

1、注重環保知識教育進課堂，做到了有教師、有備課，讓學生了解環境保護的內容，應該採取的措施。我們應該怎麼辦？進而落實在自己的行動上。

2、注重各學科滲透。在中國小的各個學科，尤其是地理、生物、化學、科學、語文、思品、社會等幾門學科的教學內容，都與環境問題有着密切的聯繫，可以滲透的內容很多，要求教師善於研究和反思，改進教學方法，提高環境教育的實效。一是注意到學生的身心發展規律。國中學生已具有一定的理性思維能力，因此，教師在滲透環保知識教學時，以培養其理性的分析和認識能力爲主，逐步使他們掌握一些解決環境問題的技能和方法。二是注意科學性，避免爲環境教育而進行環境教育。三是注意處理好滲透環境教育與學科教學目標達成的關係，不喧賓奪主，不主次顛倒，真正做到恰到好處。四是注意課內外結合，在學科教學中滲透環境教育的同時，把環境教育向課外延伸，做到“滲透於

課內，寓於課外”。

3、積極開展豐富多樣的活動和社會實踐活動，寓環境教育於活動中。從學校實際出發，立足於校內，適當走出校門，積極開展豐富的環境教育活動，在活動中培養學生環保意識和能力。一是參觀調查，教師親自帶領學生實地考察，並在社會上開展廣泛的問卷調查，學生運用調查研究的方法，在調查中瞭解環境的現狀和解決問題的辦法，接受生動教育。二是利用“6.5”世界環保日開展環保教育宣傳活動，一方面組織學生配合社會開展環保知識講座、環保知識競賽、觀看環保系列專題片等方式，向學生宣傳環保知識，在教育他人的同時教育自己，以強化環保意識。三是組織學生寫環保論文。四是在教師中開展撰寫環保論文。五是在學生中組建環保興趣小組，科技環保興趣小組有三項作品獲獎。六是在學生中開展環保知識演講活動，效果較好。七是結合城鄉環境綜合整治，開展小手拉大手活動，社會反響非常大。七是以班爲單位開展了各種形式的“環保知識競賽 活動。八是開展“環保小衛士”、“文明之星”的表彰活動，激勵學生講究個人衛生，又愛護公共衛生。

一年來，學校充分考慮到環境育人的重要性，先後投入十多萬元，用來改善辦學條件，努力創設優美和諧的校園環境。一是設置和裝修了各類辦公室改善了學校的辦公條件。二是硬化了操場增添了各類體育設施。三是栽種花草。四是添置了垃圾桶。五是對校園內的牆壁進行了粉刷。六是徹底整治了學校內部的硬環

境。七是安裝了校園播放系統和校園監控系統。

綠色行動的浪潮給我們帶來的不僅僅在於多種了幾棵樹，多栽了幾盆花，更重要的是給學生們注入了社會責任感，強化了環保意識，激發了他們對大自然的熱愛之情。在本次創建綠色學校的行動中，我校儘管取得了一定成績，得到了社會的好評，但環境教育是人類生存的千秋大業，我們要常抓不懈，並且將把環境教育作爲學校的一項常規工作來抓，當做一項育人工作來抓，我們決心在今後的活動中創出更新的成績，邁上更高的臺階，使學生們都能養成愛護環境的良好習慣，使家鄉的天更藍水更綠。

二〇一四年十一月

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