品讀大師韻味,建造教育花園
品讀大師韻味,建造教育花園
尊敬的劉校長,各位領導,各位老師:
你們好!
古人言:布衣暖,菜根香,還是讀書滋味長。捧着泛着墨香的書籍,那熟悉的馥郁馨香撲鼻而來,貪婪地吮吸着,小心翼翼地打開,閱讀,那一個個文字像是一個個神祕的符號等待着我去揭祕。
我愛讀書,我的學生也愛讀書。
記得上學期開校會的時候,那時是六年級的下學期。我們班有三十幾個同學帶了課外書去看,有《呼蘭河傳》、《水滸傳》、《平凡的世界》、《世說新語》等等,我感到十分驚喜。想到三年前他們看的書,除了各種童話故事,最多的就是楊紅櫻和楊鵬系列,那時候看這些已經很不錯了,大家水平也差不多。隨着學校語文主題學習的開展,慢慢地,同學們的閱讀層次有了明顯提高。有人已經看完四大名著,對一百單八將比我熟悉,偶爾還會用紅樓中的詩句:“病如西子勝三分”等,着實意外;有人早就基本看完沈石溪的動物小說,20萬字左右的書說是一兩天可以看完;有人對老師上課隨口提的書,立即找來閱讀了,而且當時我還說了有三部,很長,但是隔天就在課桌上看到了《平凡的世界》,我心裏是歡喜的。
葉聖陶先生曾這樣說過:通常說教育工作分“言教”和“身教”,以“身教”爲貴。“身教”就是“爲人表”,就是一言一動都足以爲受教育者的模範。葉老先生說的,我可能還沒辦法達到那個高度,但我一直堅持上自習課,監考時隨身帶一本書去,孩子們看到我看書,潛移默化,耳濡目染之下也會學着去看,這就是我堅守言傳身教的意義。我想,那羣孩子良好的閱讀習慣裏有我的一點點功勞,足以。
閱讀大師蘇霍姆林斯基,常常令我欽佩不已。他在著作中“用心靈去塑造心靈”、“相信孩子尊重孩子”的這些理念給了我很大觸動,掩卷長思,蘇霍姆林斯基說的“用心靈去塑造心靈”,應該還有另外一層意思,那就是用心靈去碰撞心靈,在心靈深處一定可以開出更美的花來。
月考前有一篇課文《雨的四季》,講到“秋雨後將出現一個更淨美、開闊的大地”時,同學們因爲缺少生活經歷,並不能深入理解,而我也並不急於讓他們知道語句的意思,只是給他們講自己的經歷,講我秋日看雨:
雨悄然無聲的飄落着,像是無數蠶娘吐出的銀絲,密密地斜織着,悽清又哀婉。打開窗,清新的芬芳混着泥土的飄香撲面而來,東坡說“春色三分,二分塵土,一分流水”,我說“秋色三分,二分秋雨,一分落花”。細雨隨風飄進,飄到臉上,一股清涼之感襲上全身,同時席捲走了我所有的悲傷愁悶。這不就是秋雨的魅力嗎?秋雨過後,大地更淨美、開闊了。說完我看着同學們,個個仍是一臉茫然,我有些失落,但也並不惱,將來總能明白的。給我驚喜的卻是下完課後,一位女同學追上我,“老師老師,你也會看雨啊,我也是耶,我經常聽雨,碰到下雨還經常故意不撐傘……”女孩手舞足蹈地跟我講了很多很多,我很是欣喜地迴應着她。那一刻,我知道了,我們的心靈相通了,我用心講述,她用心聆聽,那一朵美麗的花兒正在我倆的心中悄然開放。這就是“用心靈去塑造心靈”吧。
無論是葉聖陶先生,還是蘇霍姆林斯基,大師已經遠去,但是他們的思想仍然熠熠生輝,指導着我們在教育路上披荊斬棘。堅信“知行合一”,堅持用愛貫穿教育.無限相信書籍的力量,這是蘇霍姆林斯基的教育信念之一,也將是我的教育信念。
張愛玲說:喜歡一個人,會卑微到塵埃裏,然後開出花來。
喜歡教育這份事業,同樣變得卑微到塵埃,但,我就要在教育這片貧瘠的塵埃裏開出絕美的花來,爲建造教育花園奉獻一份力量,並至死不休。
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