校長任職經驗分享：規範 規律 規格

我叫xxx，現年39歲，2008年9月從教辦教研員調任八一希望國小校長。現將任職校長4年來的工作向各位領導進行彙報，如有不當之處，請批評指正。

4年的時間，由於工作的忙碌和充實，真是覺得很短；靜下心來，回想4年來的工作，雖平平淡淡，但內心真得覺得非常的激動、欣慰和滿足；雖然自己能力有限，但我付出了激情和熱情，我覺得沒有辜負領導對我的信任，沒有辜負學校的教師和孩子。

對於我任職校長4年來的工作，我不想進行長篇的陳述，耽誤各位領導的時間，我只用三個詞來進行總結概括，那就是：“規範”、“規律”和“規格”。

規 範

八一希望國小做爲全鎮國小的教學中心，是窗口、是示範，規範辦學既是現實的要求，也是有關政策法規的必需。上任之初，學校按照《山東省規範辦學40條》，逐一對照，逐一落實，堅決糾正了在學校管理、教師思想上的自由散慢、懈怠的狀態。

一是規範課程設置。課程是學校的載體，沒有課程就沒有學校，開全課程，開足課時，是對學校最基本的要求。我校利用師資相對充足的優勢，堅決落實好了三級課程的開設，並通過合理調配，做到了任課教師專職化，避免了上課過程中兼而不上，少上的狀況。學校校本課程《對課》，是我還任教研員期間爲八一希望國小親自策劃和指導的，現已不斷的壯大，既是全國人文教育的規劃課題（現已結題），也曾在市區兩級有關研討會上做爲典型材料進行過交流。

二是規範管理途徑。我們學校相比來說，整體規模不算大，但就師生數來說，相對也不算小：教師53人，學生602人；但校委會人員只有5人，校長一正二副、辦公室主任1人、教導主任1人。爲了做到既能管理好，又能從一般事務中擺脫出來，學校借鑑中學級部管理的辦法，改變原級部主任有其名無其實的現狀，重新明確職責，調動級部自我管理的積極性和主動性，校委會人員只是參於和指導。現5個級部主任已真正成爲學校管理的中堅力量。

管理，要管，更是理；理順了，管也就好做了。在管理中，思想上支配我的做法就是對事、對人進行平等的對話、交流，進行感情上的溝通，思想上的求同。說實話，這種方法是非常有效的，學校畢竟不同於行政單位。蘇霍姆林基什說過：“校長對學校的領導，首先是思想的領導”，通過交流、溝通，理順了，就會獲得理解和支持。4年來，我和教師之間雖然爲了工作有時有不同意見，但從沒有紅過臉，動過粗。

管理過程中不可能不需要制度，“沒有制度的管理就好比斷了線的風箏”。但我的原則是：制度越少越好，越簡單明瞭越好，什麼有用就制定什麼，不搞形式主義和花架子。4年來，學校制定的制度不超過8個，除《教師考評方案》外，其他制度都不超過一張A4紙。

三是規範教師隊伍建設。學校發展，教師是關鍵。我們學校年青教師多，幫助、引導他們儘快成長，是校長的一項重要職責。平常中，我非常注意用自己對工作的激情來感染教師，用自己對學校愛護的真情去影響教師。平常中，我和教師經常說的兩句話是：“學校是我們的家，它的形象就是我們的形象，我們要維護它”，“在一起工作是緣分，要相互包容和理解”。這樣的行動和語言就是在引導教師強化對學校的認同感，在引導教師之間的和諧相處。說實在的，4年來，我做到了，我們全體教師是那樣的團結、和諧和奮發向上。“培訓學習是最好的福利”，我把這句話寫進了學校的規章制度。有錢花在刀刃上，對教師的外出培訓學習我都會大力支持，這可能與我有教研員工作經歷有關。外出培訓的提高和內部良性的激烈競爭，使許多年青教師脫穎而出。4年來，有2位教師獲得省級優質課，有3位教師被評爲市學科帶頭人，在4年前，這些項目在學校都是空白。

規 律

任何工作，無非是三種狀態：常規性的、應急性的和創新性的。所謂規律，就是對學校常規性的工作要儘量做到固定，有規律，該什麼時候幹、幹什麼、那些人幹，讓人人清楚。不能朝令夕改，做做停停。這樣在平時的工作中，全校師生在準備時就會從容不迫，在行動時就會遊刃有餘。常規之所以成爲常規，就是這樣形成的。簡要概述一下：

開學3月份，學雷鋒活動月和啓動聽評課活動；

4月份，書香校園工程、運動會；

5月份，班主任論壇；

6月份，慶“六一”文藝匯演；

9月份，慶祝教師節暨教學工作總結表彰會；

10月份，藝術周；

……

幾乎是一月一主題，一月一活動。國小有國小的特點，國小生有他成長的規律，那就是在活動中學習和成長。我要改變的是那種“時間+搓揉”式的死氣沉沉，毫無生機和情趣的師生學習和工作的狀態。科學規範的活動設計，我校現實的情況已經證明，它不但不會影響教學質量，反而是很好的調和劑和催化劑。

規 格

所謂規格，是指辦學規格、辦學水平的提高。4年來，我自認爲是八一希望國小建校至今面貌改變、設施改善最大、最快的。做到這種變化，不僅僅是資金的問題，更是觀念的問題。時代已經發生了很大的變化，那種艱苦辦學的思想也要改變，校長有責任、有義務在力所能及的情況下把學校辦的漂亮和有檔次，給師生提供一個好的、舒心的工作和學習環境。觀念支配行動。在實施過程中，我充分利用個人的社會資源，先後爲學校爭取資金42萬元，不僅還清了學校原有的外部欠債，而且學校大型的建設投入沒有花學校一分公用經費。因爲以學校現有的規模和條件，做現在想做的工作，42萬元已足夠了。現在學校外部面貌上，一是對教學樓內外進行了粉刷；二是學校大門及院牆進行改造和更換；三是對校園進行了綠化和美化；四是按裝了LED顯示屏和自動打鈴音響設備。學校內部設施上，一是購買大型標準書架16個，圖書12000條冊；二是購置各種檔案櫥、儀器櫥和書櫥30個；三是補貼教師購買筆記本電腦27臺等等。現在我們學校雖然場地有限，但佈局緊湊有序；雖然規模小，但小而美、小而強。

總之，4年來，在各級領導的關心和呵護下，在全校教師的共同努力下，辛莊八一希望國小的各項工作確實有了很大的發展和提高，同時也獲得了許多的榮譽。學校幾乎襄括了區級頒發的各項獎牌，獲得的兩項市級榮譽（一是教師節市政府表彰的“教育管理工作先進單位”、二是市教育局表彰的“教育教學工作先進單位”）是2002年辛莊鎮合併鄉鎮以來全鎮中國小獲得的唯一兩項市級綜合榮譽。這些成績的取得，是對我這個校長工作的最大肯定，我心滿意足，何必再與教師爭名奪利。所以，4年來，我個人沒有獲得過一項區級以上榮譽，也沒有獲得過一次考覈優秀。工作是大家乾的，教師們比我付出的更多，他們比我更優秀。

4年來，在工作中也有許多的不足和失誤。一是性格使然，脾氣過急，以自己的標準要求別人，不能因人而宜，調動全體教師的積極性；二是管理還欠精緻，缺乏細節的關注和特色的打造；三是創新意識不強，受老思想，舊觀念的影響，工作中因循守舊，還不能開創性的開展工作。

以上就是我任職校長4年來的簡要工作彙報，如有不當，再次懇請各位領導批評指正。

謝謝！