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  • 領略小古文之趣——文言文《司馬光》教學感悟

    領略小古文之趣——文言文《司馬光》教學感悟

    領略小古文之趣——文言文《司馬光》教學感悟文言文彙集了中華民族的人文精髓。部編版教材從三年級開始編排了文言文的閱讀。初遇文言文,該怎麼教?三上《司馬光》是部編本教材第一次開始讓學生接觸小古文。通過系統研...

  • 國小課文司馬光原文新版多篇

    國小課文司馬光原文新版多篇

    司馬光簡介篇一司馬光(1019年11月17日-1086年)初字公實,更字君實,號迂夫,晚號迂叟,司馬池之子。漢族,出生於河南省光山縣,原籍陝州夏縣(今屬山西夏縣)涑水鄉人,世稱涑水先生。司馬光是北宋政治家、文學家、史學家,歷仕仁宗、英宗、...

  • 有關《司馬光》教學反思(精品多篇)

    有關《司馬光》教學反思(精品多篇)

    司馬光教學反思篇一《司馬光救友》是一篇文言文,在本節課的教學中,我進行了大膽嘗試,改變了以前教學文言文時直接講解課文含義的方式。回顧本節課的教學,我認爲可以歸納爲“兩個亮點、兩個不足”。兩個亮點:一、引導學生對...

  • 《司馬光》教學設計【精品多篇】

    《司馬光》教學設計【精品多篇】

    《司馬光》教學設計篇一【教學要求】1、認讀生字、詞語,讀懂課文。2、教育學生在緊急情況下要沉着、冷靜,只有動腦筋,才能想出好辦法。【教學重點】讓學生明白砸缸救人的前因後果。【教學時間】3課時。【教(學)具】小黑...

  • 司馬光《孫權勸學》原文 譯文 創作背景(通用多篇)

    司馬光《孫權勸學》原文 譯文 創作背景(通用多篇)

    譯文及註釋篇一譯文當初,孫權對呂蒙說:“你現在當權管事,不可以不學習!”呂蒙用軍中事務繁多來推託。孫權說:“我難道想要你研究儒家經典,成爲博士(專掌經學傳授的學官)嗎?我只是讓你粗略地閱讀,瞭解歷史罷了。你說軍務繁多,誰...

  • 司馬光教學反思(精品多篇)

    司馬光教學反思(精品多篇)

    司馬光教學反思篇一整節課,教師以學生爲主休,設計了抽讀生字詞,個別朗讀自然段,講故事的活動,激發了課堂氣氛。學生在課堂上也能大膽猜想、大膽表現,體現了國小生活潑開朗的個性。在本堂課中,我感到設計得較好的是引導學生思...

  • 司馬光砸缸兒童故事

    司馬光砸缸兒童故事

    《司馬光砸缸的故事》有一天,故事中的小朋友們在一起玩兒捉米藏,有一個小朋友爬到假山上,結果不小心摔了下來,正好摔到大水缸中。水缸又高又大,小孩兒很快就會被淹死。別的小朋友有的嚇哭了,有的嚇跑了。只有一個叫司馬光的...

  • 司馬光好學原文及其翻譯精品多篇

    司馬光好學原文及其翻譯精品多篇

    司馬光好學篇一宋代:朱熹司馬溫公幼時,患記問不若人。羣居講習,衆兄弟既成誦,遊息矣;獨下帷絕編,迨能倍誦乃止。用力多者收功遠,其所精誦,乃終身不忘也。溫公嘗言:“書不可不成誦。或在馬上,或中夜不寢時,詠其文,思其義,所得多矣。...

  • 司馬光教學設計

    司馬光教學設計

    目錄第一篇:司馬光教學設計第二篇:《司馬光》教學設計第三篇:《司馬光》教學設計第四篇:《司馬光》教學設計第五篇:司馬光教學設計更多相關範文正文第一篇:司馬光教學設計司馬光教學設計一、教學目標1、認識“司、假”等12個生...

  • 司馬光砸缸的故事(多篇)

    司馬光砸缸的故事(多篇)

    司馬光砸缸的故事篇一司馬光砸缸的故事司馬光七歲的時候穩重的就像一個大人,聽到老師講解《左氏春秋》,十分喜愛,放學之後又爲家人講他所學到的,他立即也明白了《左氏春秋》的內涵。從此手裏放不下書本,甚至到了忘記了飢渴...

  • 司馬光砸缸的寓言故事【新版多篇】

    司馬光砸缸的寓言故事【新版多篇】

    司馬光砸缸的寓言故事篇一司馬光是北宋文學的一顆明星,他從小就才思敏捷,最出名的莫過於他七歲時的一件事。這一天,七歲的司馬光和一羣孩子在自家庭院玩耍,玩着玩着,一個孩童爬上了一座假山,一不當心,那孩童踩了個空腳,摔了下...

  • 司馬光教學反思(通用多篇)

    司馬光教學反思(通用多篇)

    司馬光教學反思(通用15篇)作爲一名人民老師,我們的工作之一就是課堂教學,藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧,那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的司馬光教學反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。司馬光教...

  • 《司馬光》文言文原文註釋翻譯通用多篇

    《司馬光》文言文原文註釋翻譯通用多篇

    何秀才郊園五首·濁酒不取味篇一朝代:宋朝|作者:司馬光濁酒不取味,素琴無復弦。何須更清論,相見自蕭然。句·初時被目爲迂叟篇二朝代:宋朝|作者:司馬光初時被目爲迂叟,近日蒙呼作隱人。司馬光的遠祖可追溯到西晉皇族安平獻王...

  • 司馬光讀後感【多篇】

    司馬光讀後感【多篇】

    司馬光讀後感篇一有一天,司馬光和小夥伴在院子裏玩兒捉迷藏,有一個小夥伴爬上了假山上心想:這下他們可找不到我了吧!剛想玩,腳一滑假山的下面有一口缸,他剛好掉進去了,那口缸剛好裝滿水,小夥伴急了,有的哭,有的跑回家找家長,只有...

  • 司馬光砸缸小故事【精品多篇】

    司馬光砸缸小故事【精品多篇】

    司馬光砸缸的故事篇一有一次,司馬光跟小夥伴們在後院裏玩耍,捉迷藏。院子裏有一口大水缸,有個小孩爬到缸沿上玩,一不留意,掉到缸裏。缸大水深,眼看那孩子快要沒命了。別的孩子們一見出了事,嚇得邊哭邊喊,跑到外面向大人求救。...

  • 讀司馬光《資治通鑑》有感

    讀司馬光《資治通鑑》有感

    讀司馬光《資治通鑑》有感秋,收穫的季節,黃金的季節——同春一樣可愛,同夏一樣熱情,同冬一樣迷人。秋天,屬於每一個人;收穫,屬於每一個勤奮的人。伴着無數個秋天夜裏蛐蛐清脆的鳴唱,奶茶的清香,我在這個季節最大的收...

  • 《司馬光砸缸》文言文閱讀題答案【精品多篇】

    《司馬光砸缸》文言文閱讀題答案【精品多篇】

    《司馬光砸缸》文言文閱讀題答案篇一司馬光,字君實,陝州夏縣人也。光生七歲,凜然①如成人,聞講《左氏春秋》,愛之,退爲家人講,即了其大指②。自是手不釋書,至不知飢渴寒暑。羣兒戲於庭,一兒登甕,足跌沒水,衆皆棄去,光持石擊甕破之...

  • 司馬光的一生事蹟新版多篇

    司馬光的一生事蹟新版多篇

    看圖回答,出示生字詞篇一1、圖上畫的是什麼時候的事?你是怎麼知道的?(出示:古時候)2、圖上畫的是什麼地方?花園是個什麼樣兒的?(出示:一口水缸)3、圖上畫了哪些人?他們在幹什麼?這時候發生了什麼事?(出示:都找大人砸那口缸)酬永樂劉祕...

  • 司馬光勤學文言文翻譯及賞析 司馬光勤學文言文翻譯及答案【新版多篇】

    司馬光勤學文言文翻譯及賞析 司馬光勤學文言文翻譯及答案【新版多篇】

    有關司馬光勤學文言文翻譯及賞析篇一【教學思路】《司馬光》是本單元最後一篇看圖學文。課文中的圖是一幅單幅圖,學生不瞭解故事內容是不易看懂的。因此在教學時可先啓發學生看圖。在簡介故事內容後再提出幾個問題,如:圖...

  • 《司馬光》教學設計(精品多篇)

    《司馬光》教學設計(精品多篇)

    《司馬光》教學設計篇一第一課時一、談話導入,揭示課題1、小朋友,今天我們學習新課《司馬光》。(生齊讀)讀了課題你想知道什麼?(學生自由說)2、(出示司馬光人物頭像)師介紹:司馬光是900多年前一位很有學問的人,他姓司馬,名...

  • 《司馬光砸缸》觀課有感

    《司馬光砸缸》觀課有感

    通過聽《司馬光砸缸》這堂課,我對今後的教育教學有了更爲深入的思考,收穫非常多。一、發揮學生的主動性學生是學習的主人,老師在教學中充分發揮學生學習的主動性,給學生創造機會,讓他們充分展示自我。充分的尊重學生的主體...

  • 《司馬光》教學設計(多篇)

    《司馬光》教學設計(多篇)

    《司馬光》教案篇一學習目標:1.通過讀書,認識“司”、“假”等13個生字,積累一些新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀感悟司馬光勇敢、機智的品格。3.啓發學生遇到問題時,開動腦筋想辦法,養成積極動腦的良好品格。...

  • 司馬光《孫權勸學》原文_譯文_賞析_寫作特色【多篇】

    司馬光《孫權勸學》原文_譯文_賞析_寫作特色【多篇】

    《孫權勸學》寫作特色篇一本文注重以對話表現人物。對話言簡意豐,生動傳神,富於情趣。僅寥寥數語,就使人感受到三位人物各自說話時的語氣、神態和心理。孫權勸學,先一語破的,向呂蒙指出“學”的必要性,即因其“當塗掌事”的...

  • 司馬光砸缸課文原文【精品多篇】

    司馬光砸缸課文原文【精品多篇】

    拓展閱讀:篇一司馬光七歲的時候穩重的就像一個大人,聽到老師講解《左氏春秋》,非常喜愛,放學之後又爲家人講他所學到的,他立即也明白了《左氏春秋》的內涵。從此手裏放不下書本,甚至到了忘記了飢渴,冷熱的程度。有一次,他跟小...

  • “司馬光”閱讀答案精品多篇

    “司馬光”閱讀答案精品多篇

    參考答案:篇一小題1:本題考查對文言實詞的認知能力。結合具體的語境來理解即可,有時還要注意加點字的特殊用法。各個加點詞的意思有的取其常用意,有的需要從從課文中遷移過來。①擔心②已經③曾經④才小題2:本題考查翻譯...

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