《捅馬蜂窩》教學設計精品的優秀範本

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《捅馬蜂窩》教學設計精品多篇

《捅馬蜂窩》教案篇一○教學目標1、有感情地誦讀課文，理解內容。2、結合自己的生活體驗，感受作者的感情變化。3、認識環境描寫對情節發展的作用。○教學重點1、通過有感情的反覆誦讀，理解內容。2、認識自然環境描寫和對...
《蜜蜂》第二課時教學設計

《蜜蜂》第二課時教學設計平安學區中心校劉彩平教學目標：1.有感情地朗讀課文。2.結合法布爾的實驗過程感悟他嚴謹的科學態度和求實的科學作風。教學重難點：感悟法布爾驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力的過程。教學過程：一、...
《蜜蜂引路》教學設計【多篇】

《蜜蜂引路》二年級教案篇一一、談話導入，揭示課題1.複習生字2.讀課題，看到這個題目你有什麼問題要問嗎？3.帶着問題，自由讀課文。4.誰能用簡單的一兩句話說說課文主要寫了什麼。（列寧利用蜜蜂找養蜂人）二、讀中理解（學習1-2...
《捅馬蜂窩》優質課教學設計精品多篇

《捅馬蜂窩》教案篇一基本理念：《語文課程標準》在“課程的基本理念”中提出了“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”。可見，合作學習已成爲《課程標準》提倡的一種新的學習方式。教材簡析：本文是馮驥才的一篇散文，他用...
《司馬光》教學設計精品多篇

司馬光教學設計篇一學習目標1、認識“司、假”等13個生字，會寫“別、到”等6個字。2、朗讀課文，背誦課文。3、瞭解司馬光的沉着、機智。4、想出新辦法，發展創新思維。課前準備教師：教學掛圖或多媒體，生字卡片，小黑板。學生：...
《蜜蜂》教學設計（精品多篇）

《蜜蜂》教學設計篇一【教學目標】１、默讀課文。２、理解課文主要內容，弄清實驗是怎麼做的，結論又是怎樣得出的。３、學習作者觀察、思考和實驗的方法，感受嚴謹的科學態度和求實的科學作風。【教學步驟】一、導入１、師：動物是人...
《捅馬蜂窩》優質課教學設計

《捅馬蜂窩》優質課教學設計篇1〖文本解讀〗本文是馮驥才的一篇散文。作者運用生動的語言，引人入勝的筆調，跌宕起伏的情感變化，爲我們描述了兒時一段難忘的回憶----因好奇冒失捅馬蜂窩挨蜇的故事，讚揚了馬蜂爲保護家園和...
捅馬蜂窩教學設計

目錄第一篇：捅馬蜂窩第二篇：關於童年趣事的作文：捅馬蜂窩第三篇：教學設計基本要求第四篇：教學設計第五篇：教學設計更多相關範文正文第一篇：捅馬蜂窩捅馬蜂窩1771.人應該與一切有生命的事物和睦相處，只要你不去傷害他們，同樣他...
《蜜蜂》教學設計新版多篇

三年級《蜜蜂》教學設計篇一教學分析課文作者是法國生物學家法布爾，以第一人稱寫了他所做的一個試驗，即證實蜜蜂是否具有辨認方向的能力。體現了作者嚴謹的科學態度和求實作風。教學目標①認識“試、驗、證”等10年生字...
蜜蜂教學設計多篇

《蜜蜂》教學設計篇一一、教學目標：1.會認“試、驗、證”等10個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實”等詞語。2.學習默讀課文，瞭解主要內容，學習法布爾的觀察發現和探索精神，以及嚴謹的...
《捅馬蜂窩》教案【精品多篇】

《捅馬蜂窩》教案篇一基本理念：《語文課程標準》在“課程的基本理念”中提出了“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”。可見，合作學習已成爲《課程標準》提倡的一種新的學習方式。教材簡析：本文是馮驥才的一篇散文，他用...
《司馬光》教學設計（精品多篇）

《司馬光》教學設計篇一第一課時一、談話導入，揭示課題1、小朋友，今天我們學習新課《司馬光》。(生齊讀)讀了課題你想知道什麼？(學生自由說)2、(出示司馬光人物頭像)師介紹：司馬光是900多年前一位很有學問的人，他姓司馬，名...
捅馬蜂窩的閱讀答案【精品多篇】

捅馬蜂窩篇一爺爺的後院雖小，它除去堆放雜物，很少人去，裏邊的花木從不修剪，快長瘋了；枝葉糾纏，蔭影深濃，卻是鳥兒、蝶兒、蟲兒們生存和嬉戲的一片樂土，也是我兒時的樂園。我喜歡從那爬滿青苔的溼漉漉的大樹幹上，取下又輕又薄的...
《司馬光》教學設計【精品多篇】

《司馬光》教學設計篇一【教學要求】1、認讀生字、詞語，讀懂課文。2、教育學生在緊急情況下要沉着、冷靜，只有動腦筋，才能想出好辦法。【教學重點】讓學生明白砸缸救人的前因後果。【教學時間】3課時。【教(學)具】小黑...
《捅馬蜂窩》教學設計（多篇）

《捅馬蜂窩》教案篇一【教學構想】本課內容淺近，思考明晰。敘事生動，語言活潑，於敘述中融入了兒童自然而純真的感受，容易激起孩子們的興趣。這篇文章最突出的是充滿情趣、深入細緻的描寫。文章每處的描寫都有其明顯的作用...
《蜜蜂》教學設計多篇

《蜜蜂》教案篇一《蜜蜂》作者是法國生物學家法布爾，以第一人稱寫了他所做的一個試驗，即證實蜜蜂是否具有辨認方向的能力。體現了作者嚴謹的科學態度和求實作風。一、教學目標：1、會認“試、驗、證”等10個生字，會寫“袋...
《捅馬蜂窩》教學設計（精品多篇）

《捅馬蜂窩》教案篇一教學目標：1、學習字詞，積累詞語表中的詞語。2、在熟讀課文的基礎上，說出文章的主要內容。3、體會作者心情變化的過程，品味語言。4、體會童年時候的無知與莽撞源於天真無邪。重點難點：1、學習字詞，積累...
《蜜蜂引路》教學設計（精品多篇）

《蜜蜂引路》教學設計篇一教學目標：1、會認“莫、斯”等6個生字，會寫“訝、談”等9個字。2、正確流利地朗讀課文，理解課文內容。3、感受遇到問題要仔細觀察、認真思考的道理。教學過程：一、複習中談話：我們已經學習了課文...
捅馬蜂窩教學設計【精品多篇】

捅馬蜂窩教學設計篇一一、回顧課文內容上節課，我們初步瞭解了課文內容，學習了生字詞，這節課我們再次跟隨作者走進爺爺家的後院，感受當時捅馬蜂窩的情景。在這之前，誰能用簡練的語言概括故事的主要內容？二、品讀課文，談感受中...
五年級《捅馬蜂窩》教學設計（精品多篇）

《捅馬蜂窩》教案篇一○教學目標1、有感情地誦讀課文，理解內容。2、結合自己的生活體驗，感受作者的感情變化。3、認識環境描寫對情節發展的作用。○教學重點1、通過有感情的反覆誦讀，理解內容。2、認識自然環境描寫和對...
《捅馬蜂窩》教學設計【精品多篇】

《捅馬蜂窩》教案篇一教學目標：1、學習字詞，積累詞語表中的詞語。2、在熟讀課文的基礎上，說出文章的主要內容。3、體會作者心情變化的過程，品味語言。4、體會童年時候的無知與莽撞源於天真無邪。重點難點：1、學習字詞，積累...
《馬說》教學設計

教學目標：1.掌握文言詞語，理解課文內容2.分析千里馬的遭遇，從多種形式的朗讀中體會作者的情感(重)3.揭示人才被埋沒的社會現象，瞭解託物寓意的寫法(難)教學過程:一.圖片導入《的盧救主》三國時期，劉備得到了一匹好馬，有人勸...
蜜蜂引路教學設計（精品多篇）

蜜蜂引路教學設計篇一教學目標：1、能正確、流利地朗讀課文。2、理解課文內容，知道列寧是怎樣找到養蜂人的。教學重點：瞭解由於列寧仔細觀察，善於聯想和科學分析而找到了養蜂的人。教學難點：培養學生細心觀察周圍的事物，善於...
司馬光教學設計（精品多篇）

《司馬光》教學設計篇一【教學要求】1、認讀生字、詞語，讀懂課文。2、教育學生在緊急情況下要沉着、冷靜，只有動腦筋，才能想出好辦法。【教學重點】讓學生明白砸缸救人的前因後果。【教學時間】3課時。【教(學)具】小黑...
《捅馬蜂窩》閱讀答案【新版多篇】

《捅馬蜂窩》閱讀答案篇一①捅馬蜂窩，在成年人的詞典裏是捅婁子、惹事端、自找苦吃的代名詞。儘管他們中的不少人孩童時也曾與各式馬蜂窩打過交道，有過與馬蜂勢不兩立的勇氣。②大概五六歲的時候，我開始跟在比我大幾歲的...